環(huán)境描寫(xiě)作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)資料

環(huán)境描寫(xiě)的運(yùn)用1.我慢慢走著。2.夜深了，四周安靜極了，只有風(fēng)刮過(guò)樹(shù)林發(fā)出的呼呼聲。一切都是黑漆漆地，一條灰白的路靜默著，連路燈也禁不住雙手環(huán)抱，蜷縮在半空中，沉郁的眼光默默地注視著遠(yuǎn)方。我在雨中慢慢走著?！恢挥X(jué)，周?chē)盗讼聛?lái)，一輪明月上來(lái)了。林兒還在托著腮，靜靜地坐在湖邊，顯得那么孤獨(dú)。

天特別的藍(lán)，那慵懶漂浮的云彩似乎活潑起來(lái)了，在暖風(fēng)的追逐下，逐漸聚攏又分開(kāi)。金黃的陽(yáng)光鋪滿山坡，青草葉上的露珠折射出七彩的光芒，也映照出林兒的笑臉。展開(kāi)雙臂，感受風(fēng)拂過(guò)臉龐的舒適，呼吸著帶有青草味的空氣，感受深入肺腑的清新。

運(yùn)用景物描寫(xiě)需要注意的幾個(gè)方面

1.渲染營(yíng)造某種氛圍，增加感染力

2.環(huán)境描寫(xiě)展現(xiàn)出的情要與規(guī)定的情境一致

3.要能夠體現(xiàn)人物形象，要與需要展現(xiàn)的情感

一致林兒等待著，靜靜地等待著。然而他失望了，老師似乎把他給忘了……

【訓(xùn)練】請(qǐng)?jiān)诰湮布由弦欢苇h(huán)境描寫(xiě)，體現(xiàn)出林兒的“失落”。要求：運(yùn)用比喻的修辭方法，使前后文情境一致，更能體現(xiàn)出林兒此時(shí)的心境。課堂實(shí)踐A窗外的風(fēng)吹得葉子嘩啦作響。林兒側(cè)過(guò)頭，看著窗外。在風(fēng)中搖曳的那一片葉子最終敵不過(guò)凜冽的風(fēng)，打著旋兒慢慢飄落。在灰色的天空中，那片葉子顯得孤獨(dú)又無(wú)力。林兒覺(jué)得自己就像不堪一擊的脆弱枝丫，所有的勇氣都要被風(fēng)折斷了。寫(xiě)法點(diǎn)撥1.表達(dá)什么樣的情感

2.選擇什么樣的景物3.營(yíng)造什么樣的情境4.結(jié)合什么樣的手法（反襯、呼應(yīng)、對(duì)比、象征、一線串珠……）“昔人論詩(shī)，有景語(yǔ)情語(yǔ)之別，不知一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！?/p>

——王國(guó)維《人間詞話》作業(yè)

我慢慢走著用一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出他此時(shí)“悲傷”的心情。B.用一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出他此時(shí)“歡快”的心情。謝謝指導(dǎo)……風(fēng)兒輕輕地安慰著他……

“你怎么一個(gè)人坐在這兒發(fā)呆呀？”林兒猛地抬起頭——輕輕柔柔地，一個(gè)白衣女孩出現(xiàn)在他面前。“我，我……”不知道為什么，林兒覺(jué)得這女孩的眼神特別溫柔，像極了那天初見(jiàn)的史老師，他心里的那些話忍不住的向外涌。女孩靜靜地聽(tīng)著，林兒長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣……【訓(xùn)練】在這個(gè)寂靜的夜晚，林兒向陌生女孩傾訴了心中的苦悶之后，他的情緒由以前的孤單轉(zhuǎn)向了開(kāi)朗明快，請(qǐng)你在結(jié)尾運(yùn)用一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出他此時(shí)的心情。要求：結(jié)合原文，運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。課堂實(shí)踐B濃稠的感情醞釀在空氣里，把月光擠在云層之上，憋得人喘不過(guò)氣來(lái)。女孩的話語(yǔ)，卻如同一道霞光，撕裂了夜的沉寂。月光輕輕柔柔鋪下來(lái)，隨風(fēng)漾向每個(gè)角