江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽答題題庫

江蘇中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽題庫

1、輔導(dǎo)員對封閉式提問要適當(dāng)，在必要的時候才用。

0正確

r錯誤

答案正確

2、內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢

復(fù)過程較長。

“正確

r錯誤

答案正確

3、單向的談話也是一種溝通。

6正確

r錯誤

答案錯誤

4、對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)

鍵性作用。

益正確

r錯誤

答案正確

5、人生而會玩，無師自通。

「正確

⑥錯誤

答案錯誤

6、對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。

C正確

⑥錯誤

答案正確

7、班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。

*正確

r錯誤

答案正確

8、通常能力測驗要讓被試誠實作答，不應(yīng)猶疑，而人格測驗是要讓被試最大限度地發(fā)揮自

己的能力。

r正確

佝錯誤

答案正確

9、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的

工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。

「正確

"錯誤

答案正確

10、對中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)還太早，完全沒有必要。

r正確

⑵錯誤

答案正確

11、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。

正確

錯誤

答案正確

12、心理健康教育可以學(xué)科化。

⑵正確

r錯誤

答案錯誤

13、人們憂郁或是痛苦時常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。

r正確

"錯誤

答案正確

14、教師與學(xué)生由于其社會經(jīng)驗的差異，因此在社會層面的角色并不平等

⑤正確

C錯誤

答案正確

15、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機高的學(xué)生

比學(xué)習(xí)動機低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。

⑥正確

r錯誤

答案正確

16、心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感受是一樣的。

r正確

④錯誤

答案正確

17、溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。

行正確

「錯誤

答案正確

18、心理宣泄是有計劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設(shè)性宣泄和破壞

性宣泄之分。

"正確

r錯誤

答案正確

19、具備特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的專家相對于教師更能很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域。

r正確

佝錯誤

答案正確

20、在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。

r正確

"錯誤

答案正確

21、教育研究課題的來源包括

17選項1：將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題

17選項2：從教學(xué)實踐的疑難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題

?選項3:從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題

17選項4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示

答案正確

22、做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應(yīng)該有哪些準(zhǔn)備？

17選項1：進(jìn)行心理測量，測查自己的職業(yè)興趣和性格

17選項2：職業(yè)實踐，投入到真實的工作中，了解自身的優(yōu)劣勢

17選項3:自我探索，自我思考，明確自己的目標(biāo)

17選項4:他人評價，客觀全面的看待自己

答案正確

23、國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為

廠選項1：缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味，事業(yè)失望

17選項2：情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失

“選項3：去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度

17選項4：低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

答案正確

24、有效應(yīng)對學(xué)生課堂注意力不集中的方法：

廠選項1：創(chuàng)設(shè)情境

廠選項2:有意忽視

17選項3：信號暗示

17選項4：分派任務(wù)

答案錯誤

25、良好的課堂管理對教師的要求

選項1:準(zhǔn)時

選項2:備課充分

17選項3:保證遵守諾言

17選項4:平等待人

答案正確

26、以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是

17選項1：傳授心理健康知識

廠選項2：提高學(xué)習(xí)成績

廠選項3:陶冶心理品質(zhì)

17選項4:全面提高心理健康水平

答案正確

27、對學(xué)生的沖動行為，可以采取的方法是

17選項1：培養(yǎng)延遲滿足的能力

廠選項2:嚴(yán)厲的懲罰

17選項3：使用“自我教育訓(xùn)練”

17選項4:使用行為改變技術(shù)

答案正確

28、常見的人格測驗有

17選項1:MMPI

17選項2:16PF

選項3EPQ

r選項4:SAT

答案正確

29、中小學(xué)教師在選擇研究課題時，應(yīng)該注意的選題方法是

17選項1：經(jīng)驗提煉

“選項2:資料尋疑

17選項3：現(xiàn)狀分析

廠選項4：意向轉(zhuǎn)化

答案錯誤

30、心理健康活動課設(shè)計與組織的原則有

17選項1：主體性原則

“選項2：民主性原則

17選項3:參與性原則

17選項4:多樣性原則

答案正確

31、以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話學(xué)生：我下了那么多功夫，

但為什么學(xué)習(xí)總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做

到有效

「選項1：傾聽

「選項2:詢問

"選項3:共情

r選項4:影響性技術(shù)

答案正確

32、有人將學(xué)習(xí)分為不同的層次，不同學(xué)習(xí)層次有著不同的學(xué)習(xí)效果。以下哪個學(xué)習(xí)層次的

學(xué)習(xí)效果最好

C選項1：接受認(rèn)知

［選項2:思考明白

行選項3：行動實踐

r選項4:習(xí)慣自如

答案錯誤

33、在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）

記憶方法。

r選項1:縮略法

④選項2:諧音法

C選項3:口訣法

「選項4:反思法

答案正確

34、游戲時人處于（），是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗是高峰體驗。

C選項1：亢奮的狀態(tài)

［選項2:深度放松而又高度專注的狀態(tài)

仃選項3：放松愉悅的狀態(tài)

「選項4:積極尋求合作的狀態(tài)

答案錯誤

35、斯坦福一比納智力量表（3歲兒童）的每題代表（）個月智齡。

選項1:2

選項2:3

,選項3:4

r選項4:5

答案正確

36、將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？

C選項1：教師價值被忽略

⑤選項2:以教師為中心

「選項3:高期待

［選項4:高要求

答案正確

37、下列關(guān)于青春期的說法，錯誤的是（）

r選項1：青春期特點包括性與成長

［選項2:青春期的孩子尚處在心理斷乳期

;選項3:青春期的孩子已經(jīng)沒有童年期的特點了

「選項4:青春期的孩子不成熟、難溝通

答案正確

38、某中學(xué)二年級想做一次關(guān)于人際交往的團體輔導(dǎo)，下面哪個團體名稱較為合適?

C選項1：攜手起航

C選項2:心理之旅

選項3：牽手你我他

1選項4:放飛希望

答案正確

39、針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層次

的共情

r選項1：你為什么不想辦法改善呢？

門選項2:你不用擔(dān)心，你那么可愛，不久就會有朋友的

「選項3:你認(rèn)為自己太胖了，以致于沒有朋友，是嗎？

r選項4:你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不

滿意，是吧？

答案錯誤

40、蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞

地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進(jìn)行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略：

r選項1：循序漸進(jìn)策略

［選項2:邊緣搜索策略

“選項3:厚積薄發(fā)策略

「選項4:聚類思考策略

答案正確

41、關(guān)于青春期生理發(fā)育加速的描述，不正確的是

C選項1：身體成長加速

⑥選項2:青春發(fā)育期提前

C選項3:性的發(fā)育和成熟加速

選項4:生理機能發(fā)育加速

答案正確

42、教師的課堂角色中，最為主要的是

C選項1：組織者角色

出選項2:傳授者角色

C選項3:創(chuàng)造者角色

r選項4:協(xié)調(diào)者角色

答案錯誤

43、教師從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”到完善學(xué)生人格這一過程體現(xiàn)了教師角色內(nèi)涵的哪種

轉(zhuǎn)變？

R選項1：從傳授者到促進(jìn)者

r選項2:從權(quán)威者到合作者

「選項3:從復(fù)述者到研究者

「選項4:從技術(shù)操作范式到人性化范式

答案正確

44、一般的團體輔導(dǎo)室不會有

C選項1:隨意涂鴉墻

「選項2：大圓桌

仃選項3:懸掛投影幕

C選項4:團體契約

答案錯誤

45、教師問題行為不包括：()

選項1：體罰行為

選項2:侮辱行為

“選項3:激將行為

［選項4:壓制行為

答案正確

46、咨詢室設(shè)置涂鴉墻，其目的是（）

C選項1：讓學(xué)生隨意畫畫

r選項2:讓學(xué)生通過運動宣泄情緒

國選項3:為不喜歡運動的學(xué)生提供宣泄空間

［選項4:記錄咨詢?nèi)粘贪才?/p>

答案正確

47、教師在教學(xué)過程中，可以通過樹立“三好學(xué)生”來教育學(xué)生，這是運用了

r選項1：符號性榜樣

C選項2:想像性榜樣

C選項3:內(nèi)隱形榜樣

④選項4:真實性榜樣

答案正確

48、發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是

"選項1：愛迪生

「選項2:培根

選項3：瓦特

1選項4:康德

答案正確

49、危機干預(yù)團體輔導(dǎo)的最佳時間為（）

仃選項1:3天內(nèi)

「選項2:一周內(nèi)

「選項3：24小時內(nèi)

C選項4:一周之內(nèi)

答案錯誤

50、某學(xué)校想要了解學(xué)生否習(xí)慣目前的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)動機是否強烈、是否存在

學(xué)習(xí)倦怠等問題，應(yīng)查看學(xué)生心理檔案的

C選項1：學(xué)業(yè)成就分析

r選項2:個性特征分析

「選項3:智力狀況分析

“選項4:學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析

答案正確

2014江蘇中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽

1、凱利三維歸因理論中的一致性是指行為者的行為始終不變，保持一致。

錯誤

2、輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。

正確

3、教育是立國之本，學(xué)校教育的宗旨是要把普通人培養(yǎng)成君子，進(jìn)而成圣成賢，而不是進(jìn)

行純粹的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

正確

4、心理檔案通常包括檔案建立、檔案管理和檔案應(yīng)用三個模塊。

正確

5、中學(xué)階段尤其是高二以后，學(xué)生慢慢將自己獨特的興趣愛好同某些職業(yè)活動聯(lián)系起來（有

成人的引導(dǎo)效果更好），從而產(chǎn)生職業(yè)興趣并逐漸穩(wěn)定下來。

正確

6、在MMPI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自

我控制等。

正確

7、學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。

正確

8、沖動是指受到突然的刺激，自然產(chǎn)生的缺乏理智而帶有盲目性的行為，是每個人都會

有的一種正常行為并不是一種行為缺陷。

錯誤

9、對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)

鍵性作用。

正確

10、在幫助那些有著共同成長課題和類似心理困擾的人時，團體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟而有效的

方法。

正確

1k

對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)有自信和自負(fù)等情況。

錯誤

12、游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。

錯誤

13、處于青春期的學(xué)生，不會產(chǎn)生向往性愛、追求事業(yè)等之類的成人需求等。

錯誤

14、班級團隊形成的階段并非線性和清楚明確的，不能機械地按年級按階段。

正確

15、抑郁是一種不良的情緒體驗，也是一種不健康的心理狀態(tài)，嚴(yán)重者會表現(xiàn)為不計行為后

果、容易沖動或是胡亂聯(lián)想、整日沉浸在自己的個人世界里，默默不語。

錯誤

16、發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，

更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。

正確

17、心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段,是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。

正確

18、在溝通當(dāng)中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。

錯誤

19、溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關(guān)注雙方。

正確

20、心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100*解決問題的

目的。

錯誤

21、以下選項哪些屬于自負(fù)的表現(xiàn)？(124)

選項1：自視過高，認(rèn)為自己非常了不起，別人都不行

選項2：看不起別人，總認(rèn)為自己比別人強很多

選項3：面對挑戰(zhàn)時，認(rèn)為只要自己努力就可以完成任務(wù)

選項4：過度防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心

22、教師教育研究課題的確立可以應(yīng)用的具體策略有

選項1：縮小策略

選項2：擴展策略

選項3：推理策略

選項4：分析策略

23、團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是

選項1：團體輔導(dǎo)比個體輔導(dǎo)更有效

選項2：學(xué)生有共同的成長課題

選項3：學(xué)生有類似的困擾

選項4：學(xué)生有團體生活的傾向

24、在運用觀察法進(jìn)行教育研究時要注意

選項1：善于抓住觀察對象的偶然的或者特殊的反應(yīng)

選項2：注意觀察與分析相結(jié)合

選項3：堅持觀察的客觀性

選項4：做好觀察前的準(zhǔn)備工作

25、國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為

選項1：缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味，事業(yè)失望

選項2：情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失

選項3：去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度

選項4：低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低

26、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點包括（）

選項1：在內(nèi)容上以間接經(jīng)驗為主

選項2：在方式上以教師指導(dǎo)為主

選項3：在方式上以自學(xué)為主

選項4：性質(zhì)上帶有被動的特點

28、

為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則

選項1：價值性原則

選項2：創(chuàng)新原則

選項3：可行性原則

選項4：科學(xué)性原則

29、

在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？

選項1：鼓勵

選項2：澄清

選項3：釋義

選項4：情感反映

31、如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體

驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是

選項1：自信來源于發(fā)現(xiàn)自己

選項2：快樂源自內(nèi)在

選項3：自己發(fā)光，不在乎別人的目光

選項4：在比較中證明自己

33、下面哪一種提問是封閉式提問

選項1：當(dāng)時有沒有表示同意？

選項2：當(dāng)時你有什么反應(yīng)

選項3：當(dāng)時你是怎么想的？

選項4：你能說說你的爸爸嗎？

34、教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的

選項1：活動性強化物

選項2：反饋性強化物

選項3：社會性強化物

選項4：物質(zhì)性強化物

36、心理測量就是根據(jù)一定的法則用（）對人的行為和心理加以確定。

選項1：數(shù)字

選項2：等級

選項3：文字

選項4：符號

37、學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐

富的特點，這體現(xiàn)了：

選項1：科學(xué)性原則

選項2：系統(tǒng)性原則

選項3：多樣性原則

選項4：開放性原則

38、心理健康活動課的一般形式不包括

選項1：游戲活動

選項2：小品表演

選項3：角色扮演

選項4：傳授心理知識

39、建立相互信任彼此接納的團體練習(xí)有

選項1：信任之旅（盲走）

選項2：對對碰（他者介紹）

選項3：連環(huán)自我介紹（糖葫蘆串）

選項4：解開千千結(jié)（解手鏈）

40、心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹

選項1：針對性原則

選項2：主體性原則

選項3：全體性原則

選項4：全面性原則

41、《學(xué)記》說：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！边@一古語強

調(diào)了中小學(xué)教師禮儀的

選項1：禮容

選項2：語言

選項3：師德

選項4：服飾

42、學(xué)校心理健康教育的主要對象是

選項1：有心理障礙的學(xué)生

選項2：成績差的學(xué)生

選項3：正常的學(xué)生

選項4：品德不良的學(xué)生

44、（）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，

所得結(jié)果的一致程度。

選項1:信度

選項2：效度

選項3：難度

選項4：區(qū)分度

45、當(dāng)一個人行為、思考、感覺的方式是完全利用自己的能力對此時此地發(fā)生的事件進(jìn)行

反應(yīng)，那么這個人就是在

選項1：父母自我狀態(tài)

選項2：兒女自我狀態(tài)

選項3：成人自我狀態(tài)

選項4：兒童自我狀態(tài)

46、下列各項量表中不屬于人格測驗的是

選項1：卡特爾十六種人格因素測驗

選項2：艾森克人格問卷(EPQ)

選項3：兒童氣質(zhì)問卷

選項4：英語四、六級考試

47、我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習(xí)中的()類型。

選項1：紙筆練習(xí)

選項2：身體運動

選項3：接觸練習(xí)

選項4：閱讀練習(xí)

49、以下不屬于傾聽技術(shù)的是

選項1：鼓勵

選項2：釋義

選項3：共情

選項4：情感反映

一、對錯題

1、心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。(B)

A對B錯

2、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結(jié)論。一個人偶爾出現(xiàn)

的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。(A)

A對B錯

3、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。

(A)

A對B錯

4、去學(xué)校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。(B)

A對B錯

5、心理壓力總是有害的。(B)

A對B錯

6、同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。(A)

A對B錯

7、當(dāng)情境的作用很明顯時，我們傾向于把人的行為歸因于內(nèi)在原因。(B)

A對B錯

8、社會刻板印象中，既包括否定的反面現(xiàn)象，也包括積極的正面印象。(A)

A對B錯

9、人本主義方法是一種指示性的心理療法。(B)

A對B錯

10、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。(A)

A對B錯

11、人本主義的觀點認(rèn)為，人類的主要任務(wù)是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。(A)

A對B錯

12、動機水平越高，工作效率就越高(B)

A對B錯

13、當(dāng)刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會

感受到壓力。(A)

A對B錯

14、聽輕松的音樂，可以減輕心理上的壓力，放松心情。(A)

A對B錯

15、健康是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。(B)

A對B錯

16、心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的

界線。(A)

A對B錯

17、氣質(zhì)和性格都有好壞之分。(B)

A對B錯

18、心理治療一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。(B)

A對B錯

19、心理咨詢師應(yīng)根據(jù)來訪者的具體情況任意延長或縮短咨詢時間。(B)

A對B錯

20、遺傳是精神分裂癥患病的一大原因。(A)

A對B錯

21、“江山易改，秉性難移”說明人的氣質(zhì)是不可改變的。(B)

A對B錯

22、健康不僅包括身體健康而且更應(yīng)包括心理健康(A)

A對B錯

23、所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范

圍內(nèi)將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)(A)

A對B錯

24、人的人格、智力、心理特質(zhì)與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的(B)

A對B錯

25、大學(xué)生心理問題主要集中在學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往、情感等問題上(A)

A對B錯

26、對于生活中所面臨的各種問題，常見的不良心理反應(yīng)有焦慮、孤獨、自我拒

絕、他人取向等(B)

A對B錯

27、心理咨詢是運用心理學(xué)的知識、理論和技術(shù)，通過咨詢者與求詢者的交談、

協(xié)商、指導(dǎo)過程，幫助求詢者達(dá)到自助的目的(A)

A對B錯

28、心理咨詢等同于心理治療(B)

A對B錯

29、心理學(xué)意義上的挫折是指個體在通向目標(biāo)的過程中，遇到難以克服的障礙和

干擾，致使動機不能實現(xiàn)，需要無法滿足時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒反應(yīng)

(A)

A對B錯

30、精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和

超我組成（B）

A對B錯

31、人格障礙是指某人的人格特征嚴(yán)重偏離在特定文化觀念、思想、情感和人際

關(guān)系中人們普遍的模式。（A）

A對B錯

32、心理衛(wèi)生指的是以積極的、有效的心理活動，平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài)，對

當(dāng)前和發(fā)展著的社會和自然環(huán)境有良好的適應(yīng)。（A）

A對B錯

33.判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過心理測量或醫(yī)學(xué)鑒定來

確認(rèn)。（A）

A對B錯

34.心理健康就是一個人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會

適應(yīng)，并能夠充分發(fā)掘自身的潛能。（A）

A對B錯

35.人的性格是先天形成的。（B）

A對B錯

36.互相之間愈接近的人人際關(guān)系就愈好。（B）

A對B錯

37.大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主，（A）

A對B錯

38.馬斯洛提出了自我實現(xiàn)理論。（A）

A對B錯

39.態(tài)度決定行為。（B）

A對B錯

40.對人的第一印象形成后，很難再改變。（B）

A對B錯

41.自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（B）

A對B錯

42.自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強自我意識

的方法。（B）

A對B錯

43.打電話能提高人的活力，令整體細(xì)胞都有良好的影響。(A)

A對B錯

44.有科學(xué)實踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有

不可根治的特性。(B)

A對B錯

45.到大學(xué)階段，學(xué)生的理解識記已高度發(fā)展了，機械識記幾乎不存在了。(B)

A對B錯

46.激情是一種消極的情緒狀態(tài)。(B)

A對B錯

47.情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。(B)

A對B錯

48.當(dāng)認(rèn)知和情感不一致時，一般是認(rèn)知將決定人的行為。(B)

A對B錯

49.一個理智強的大學(xué)生面對不良的情緒波動時，能主動地尋找引起情緒波動的

原因，并不斷地調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài)，避免情緒波動造成的不利影響。(A)

A對B錯

50.對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。(A)

A對B錯

51.情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康。(B)

A對B錯

52.引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。(A)

A對B錯

53.高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個人適應(yīng)的工具。(A)

A對B錯

54.課堂氣氛是對學(xué)生課堂行為施加的外部準(zhǔn)則。(A)

A對B錯

55.對職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素，這說法對嗎？(A)

A對B錯

56.幻想常使人想入非非，因此應(yīng)避免學(xué)生產(chǎn)生幻想。(B)

A對B錯

57.思維定勢對問題的解決起障礙作用。(B)

A對B錯

58.心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。(A)

A對B錯

59.人的心理現(xiàn)象千變?nèi)f化，極其復(fù)雜無規(guī)律可循。(B)

A對B錯

60.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就會產(chǎn)生人的心

理。(B)

A對B錯

二、單選題

1、從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和

心理健康教育可以互相取代。

r正確

6錯誤

答案正確

2、教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。

r正確

“錯誤

答案正確

3、在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，向來訪者提出問題的反應(yīng)，這是傾聽技術(shù)中的釋義。

r正確

④錯誤

答案正確

4、學(xué)心理健康教育課的設(shè)計原則應(yīng)以學(xué)生為中心。

⑥正確

r錯誤

答案正確

5、教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。

"正確

r錯誤

答案正確

6、在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。

正確

1錯誤

答案正確

7、大腦的左右半球應(yīng)分別教育以使其的效用最大化。

*正確

C錯誤

答案錯誤

8、學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系。

r正確

“錯誤

答案錯誤

9、心理頑強的人控制感較強，但是不能夠嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)。

C正確

"錯誤

答案正確

10、對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學(xué)校中的人際關(guān)系好不好，校長起著關(guān)

鍵性作用。

“正確

r錯誤

答案正確

11、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：

出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

正確

1錯誤

答案錯誤

12、定型傾向的意思是用容易辨別的特征把某人歸類，再把屬于這類成員的典型特征歸屬到

他身上，并以此來評價和判斷他。

"正確

C錯誤

答案正確

13、我們需要給別人需要的幫助，而不是自以為別人需要的幫助。

“正確

r錯誤

答案正確

14、焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴(yán)重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的

不安、恐懼、困擾和緊張的感受。

行正確

「錯誤

答案正確

15、愛心、耐心和方法正確是對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行治療的最佳辦法。

“正確

r錯誤

答案正確

16、教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。

"正確

錯誤

答案正確

17、師生心靈溝通的智慧只能通過實踐、反思與研討才能完善起來。

“正確

「錯誤

答案正確

18、班級文化建設(shè)有一個啟動、發(fā)展和成熟的過程，具有短期性。

r正確

仃錯誤

答案正確

19、心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。

r正確

“錯誤

答案正確

20、在心理評估中，與來訪者進(jìn)行面談時，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。

r正確

⑤錯誤

答案正確

22、職業(yè)倦怠的三個構(gòu)成指標(biāo)是：

17選項1：情感耗竭

17選項2：人格解體

17選項3:個人成就感降低

r選項4:身體出現(xiàn)不健康的信號

答案正確

23、馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括

17選項1：生活的目標(biāo)切合實際

17選項2:與現(xiàn)實環(huán)境保持接觸

17選項3:能保持良好的人際關(guān)系

17選項4:適度的情緒表達(dá)與控制

答案正確

24、心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)包括：

廠選項1：傳授心臟保健知識

r選項2：增加對自己心臟各機構(gòu)的“認(rèn)知”

。選項3:陶冶心理品質(zhì)

17選項4:訓(xùn)練心理素質(zhì)

答案正確

25、要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先

17選項1：認(rèn)識自己

“選項2:接納自己

17選項3：愛自己

廠選項4:求生存

答案正確

26、導(dǎo)致教師倦怠的學(xué)生行為問題包括：

選項1：不尊重教師及其他學(xué)生

選項2：注意力不集中，學(xué)習(xí)失敗和考試失敗

17選項3:不能按時完成作業(yè)

17選項4:不遵守課堂紀(jì)律

答案正確

28、心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)：

17選項1:教育內(nèi)容和選材生活化不夠

17選項2:重認(rèn)知結(jié)構(gòu)，輕情感目標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗

17選項3:活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理

17選項4:備課僅以教材為中心

答案正確

30、對學(xué)生的沖動行為，可以采取的方法是

17選項1：培養(yǎng)延遲滿足的能力

廠選項2:嚴(yán)厲的懲罰

17選項3:使用“自我教育訓(xùn)練”

17選項4:使用行為改變技術(shù)

答案正確

1、心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。。正確錯誤

2、在處理學(xué)生上課注意力不集中的問題時，可以通過提問學(xué)生不能回答的問題來提高其注

意力。。正確錯誤

3、滿灌療法與系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步子逐步逼近，后者是“一步到位”。正確。錯

誤

4、心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。。正確錯

誤

5、焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。。

正確錯誤

6、如需開展心理測評，測評者必須具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓(xùn)。。正確錯

誤

7、教育是守望人類幸福生活的福祉領(lǐng)地，真正的教育是人獲得幸福的有效途徑和有力工

具。。正確錯誤

8、班主任是班級的促進(jìn)者、陪伴者、帶領(lǐng)者，更是組織者。。正確錯誤

9、經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)分為30,表明他有考試焦慮癥，要采取防治

措施。正確。錯誤

10、人們只運用了他們大腦的20%,人們可以更多地運用它。正確。錯誤

11、年輕教師比年長教師更容易體會到職業(yè)倦怠。。正確錯誤

12、學(xué)生心理檔案可以納入學(xué)生的政治檔案。正確。錯誤

13、教師要學(xué)會調(diào)整教學(xué)風(fēng)格，避免長期用同一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。。正確錯誤

14、在學(xué)校心理健康教育中，團體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。。正確錯誤

15、兒童在經(jīng)歷挫折時，會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻

擊，而非言語攻擊。正確。錯誤

16、只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健

康的發(fā)展了。正確。錯誤

17、情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確。錯誤

18、在個案輔導(dǎo)過程中，心理輔導(dǎo)人員要絕對遵循保密原則。正確。錯誤

19、心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達(dá)到100%解決問題的

目的。正確。錯誤

20、我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。。

正確錯誤

21、青春期學(xué)生的心理特點有：（）

。選項1:處于心理斷乳期

。選項2:仍然有兒童期的特點

。選項3:開始出現(xiàn)許多成人的需求

選項4:成熟、易溝通

22、心理測評的功能一般包括

。選項1：描述

。選項2:診斷

。選項3:預(yù)測

選項4:評價

23、中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是

選項1：及時報告

。選項2:做好監(jiān)護

。選項3:持續(xù)關(guān)心

選項4:心理輔導(dǎo)

24、根據(jù)中學(xué)生青春期特點采取的教育引導(dǎo)措施有（）

選項1:由政府解決

。選項2:理解學(xué)生青春期帶來的躁動不安，增加疏導(dǎo)

選項3:順其自然

。選項4:協(xié)助社會增加對青春期兒童青少年的理解和關(guān)愛

25、教育生態(tài)觀具有哪些特性？

。選項1:整體和諧型

。選項2:

選項3:真實有效性

選項4:自主獨立性

26、通過尋求社會性支持來調(diào)節(jié)職業(yè)倦怠的方式有

。選項1：避免教師的角色超載

。選項2:利用支持性網(wǎng)絡(luò)體系

。選項3:優(yōu)化社交技能

。選項4:把握好教師評價體系

27、教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）

選項1：降低對自己的要求，學(xué)會享受生活

。選項2:必須遵守生活秩序，注意飲食起居

。選項3:主動吸收新知識，“活到老學(xué)到老”

。選項4:即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行

28、隱藏溝通所傳達(dá)的信息包括

選項1:社會層次的信息

。選項2:個人層次的信息

選項3:社群層次的信息

。選項4:心理層次的信息

29、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的一般特點有

。選項1:學(xué)習(xí)內(nèi)容為間接經(jīng)驗

選項2:學(xué)習(xí)方式為合作學(xué)習(xí)

。選項3:學(xué)習(xí)性質(zhì)具有被動特點

。選項4:學(xué)習(xí)方式為教師指導(dǎo)

30、名師成長的行為機制包括

選項1：善于觀察

。選項2:善于學(xué)習(xí)

。選項3:勇于實踐

。選項4:勤于反思

31、中學(xué)生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不了解臼己的人透露，另一方面，他們又迫切期

望別人的理解，希望得到成人幫助或與同年人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學(xué)生：

選項1:獨立意識與依賴心理的矛盾

。選項2:心理閉鎖性與渴求理解的矛盾

選項3:情緒與理智的矛盾

選項4:理想的自我和現(xiàn)實的自我的矛盾

32、以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話學(xué)生：我下了那么多功夫，

但為什么學(xué)習(xí)總是不好？

老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效

選項1：傾聽

選項2:詢問

。選項3:共情

選項4:影響性技術(shù)

33、一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，

這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是

選項1:要教學(xué)生以知識

選項2:要教學(xué)生以發(fā)展

。選項3:要教學(xué)生以智慧

選項4:要教學(xué)生以道義

34、因社會交往不良而形成的壓力源屬于

選項1:生物性壓力源

。選項2:社會性壓力源

選項3:精神性壓力源

選項4:混合型壓力源

35、心理健康教育的系列目標(biāo)不包括

選項1:適應(yīng)

。選項2:發(fā)展

選項3:創(chuàng)造

選項4:完善

36、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了，天天背書

包上學(xué)，放學(xué)又回家，一天一天地重復(fù)，太令人乏味了。所有的事情都很枯燥，沒有新鮮刺

激，沒有讓人興奮的事情。輔導(dǎo)員：你感到現(xiàn)在的生活非常枯燥乏味。該輔導(dǎo)員使用的傾

聽技術(shù)是

選項1:鼓勵

。選項2:情感反映

選項3:澄清

選項4:釋義

37、下面哪一種提問是封閉式提問

。選項1:當(dāng)時有沒有表示同意？

選項2:當(dāng)時你有什么反應(yīng)

選項3:當(dāng)時你是怎么想的？

選項4:你能說說你的爸爸嗎？

38、根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，中學(xué)生處在生涯發(fā)展的

選項1：成長階段

。選項2:探索階段

選項3:建立階段

選項4:維持階段

39、以下是某位心理輔導(dǎo)老師與學(xué)生談話的內(nèi)容學(xué)生：班上一位同學(xué)下課時辱罵了我，我真

想一刀把他捅死，我也不想活了。

老師：你告訴我，他是誰，我去找他算賬，嚴(yán)厲批評他，幫你出口氣。該老師錯誤認(rèn)為

。選項1:心理輔導(dǎo)只是單純的同情

選項2:心理輔導(dǎo)只是教導(dǎo)和說教

選項3:心理輔導(dǎo)只是簡單安慰

選項4:心理輔導(dǎo)只是解決特定問題

40、下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）

選項1：面質(zhì)

選項2:解釋

。選項3:傾聽

選項4:具體化

41、題型：單選題分值：2

在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要采取防治措施。選項1:30選項2:40選

項3:50。選項4:60

42、題型：單選題分值：2

七年級團體輔導(dǎo)活動的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的解決學(xué)生的生活問題（）能力選項1：自

控。選項2:獨立選項3:耐挫選項4:奉獻(xiàn)

43、題型：單選題分值：2

一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進(jìn)

行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)選

項1:心理困擾選項2:心理障礙。選項3:心理健康選項4:心理異態(tài)

44、題型：單選題分值:2心理咨詢中最重要的原則是。選項1:保守秘密原則選項2:理

解支持原則選項3:認(rèn)真傾聽原則選項4:疏導(dǎo)教育原則

45、題型：單選題分值：2

目前中學(xué)生發(fā)展當(dāng)中的首要問題是（）選項1:學(xué)業(yè)壓力的影響

。選項2:受青春期發(fā)育影響的情緒和心理困擾選項3:家庭問題的影響

選項4:對將來就業(yè)問題的困惑

46、題型：單選題分值：2

從年齡階段層面劃分，初中階段團體輔導(dǎo)活動的目標(biāo)主要是（）選項1:提高學(xué)生對校園

的適應(yīng)力

。選項2:培養(yǎng)學(xué)生獨立人格及對自我與外界的評價能力選項3:以成熟的自我意識和社會

責(zé)任感去對待人和事選項4:具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力

47、題型：單選題分值：2培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維

精密，哲理使人思想深刻?！笨傊?，“知識能塑造人的性格”，“知識就是力量”，從這里我們

可以看出教師學(xué)習(xí)的主要渠道是選項1：向同事學(xué)習(xí)。選項2:向書本學(xué)習(xí)選項3:向?qū)＜?/p>

學(xué)習(xí)選項4:向?qū)W生學(xué)習(xí)

48、題型：單選題分值：2

我是誰，生命線，價值觀探索等屬于團體練習(xí)中的（）類型。。選項1:紙筆練習(xí)選項

2:身體運動選項3:接觸練習(xí)選項4:閱讀練習(xí)

49、題型：單選題分值：2

教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、臼理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校

心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意選項1：教育性原則選項2:科學(xué)性原則。選項

3:主體性原則選項4:開放性原則

50、題型：單選題分值：2

關(guān)于維護青春期孩子心理健康的方法，不正確的是。選項1：以人為本，關(guān)愛從需要開

始選項2:進(jìn)行獎勵懲罰時，對人不對事選項3:少說道理，多傾聽選項4:給予他們鼓

勵和尊重

1、題型：判斷題分值：2

在教師的人際競爭中，主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也

是同事之間的競爭。（X）錯誤答案正確

2、題型：判斷題分值：2

心理健康教育課應(yīng)重視情感目標(biāo)、重視學(xué)生的體驗、重視應(yīng)對技能的訓(xùn)練。（J）正確錯

誤答案正確

3、題型：判斷題分值：2

心理健康教育對于學(xué)校來說就是要開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課程、心理咨詢、心理講座、心理游戲

等活動。（X）正確錯誤答案錯誤

4、題型：判斷題分值：2

壓力通過減少與健康相關(guān)的積極行為，同時增加消極行為而間接影響健康。（J）正確錯

誤答案正確

5、題型：判斷題分值：2

青少年團體輔導(dǎo)可以安排每周三、四次，每次2小時。（X）正確錯誤答案正確

6、題型：判斷題分值：2

心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進(jìn)行描述。（J）正確錯

誤答案正確

7、題型：判斷題分值：2

對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知

道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴(yán)重程度。（，）正確錯誤答案正確

8、題型：判斷題分值：2（X）

咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困境，常常是因為他們的價值觀與大多數(shù)人的價值觀不同，

那么，咨詢師在咨詢過程中有責(zé)任改變他的價值觀。正確錯誤答案正確

9、題型：判斷題分值：2（X）

俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學(xué)上來說是一種暈輪效應(yīng)。正確錯誤答案錯

誤

10、題型：判斷題分值：2

自主性的發(fā)展是自我意識發(fā)展的重要方面，也是人格成熟的標(biāo)志。（J）正確錯誤答案

正確

11、題型：判斷題分值：2（X）

根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作,

決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。正確錯誤答案正確

12、題型：判斷題分值：2

一般來說，團體輔導(dǎo)對象為中學(xué)生，新生班更合適。（J）正確錯誤答案正確

13、題型：判斷題分值：2（X）

人們只運用了他們大腦的20%,人們可以更多地運用它。正確錯誤答案正確

14、題型：判斷題分值：2

有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運動

等。（J）正確錯誤答案正確

15、題型：判斷題分值：2（X）情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。正確錯誤答案正確

16、題型：判斷題分值：2

在心理測評中使用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（J）正確錯誤答

案正確

17、題型：判斷題分值：2心理健康教育中體驗性活動原則告訴我們讓學(xué)生知道與體驗感

受是一樣的。（X）正確錯誤答案正確

18、題型：判斷題分值：2

如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的

過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。（X）正確錯

誤答案正確

19、題型：判斷題分值：2

咨詢師的個人常識經(jīng)驗運用到咨詢過程中，能夠達(dá)到比較好的咨詢效果。（X）正確錯

誤答案正確

20、題型：判斷題分值：2

心理輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)最基本的作用在于鼓勵來訪者把他的觀念和感受表達(dá)出來。（J）正

確錯誤答案正確

21、題型：多選題分值：2

團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是（2、3、

4）

選項1：團體輔導(dǎo)比個體輔導(dǎo)更有效選項2:學(xué)生有共同的成長課題選項3:學(xué)生有類似的

困擾選項4:學(xué)生有團體生活的傾向答案正確

22、題型：多選題分值：2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是

選項1:幫助你揚長避短地發(fā)展自己

選項2:幫助你最終能實現(xiàn)自己的美好理想選項3:幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展自己選項4:幫

助你不用太努力就能發(fā)展自己答案錯誤

23、題型：多選題分值：2

教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律

選項1：強度律選項2:差異律選項3:活動律選項4:組合律答案錯誤

24、題型：多選題分值：2教育研究課題的來源包括（1234）

選項1：將教育實踐活動中迫切解決的問題直接轉(zhuǎn)化為研究課題選項2:從教學(xué)實踐的疑

難、矛盾和困境中發(fā)現(xiàn)研究課題選項3:從具體的教學(xué)場景中捕捉研究課題

選項4:他人研究可以為教師發(fā)現(xiàn)研究課題提供啟示答案正確

25、題型：多選題分值：2隱藏溝通所傳達(dá)的信息包括

選項1：社會層次的信息選項2:個人層次的信息選項3:社群層次的信息選項4:心理層

次的信息答案錯誤

26、題型：多選題分值：2

除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來減少壓力對身體和心理的負(fù)性效

應(yīng)。（234）

選項1：否定負(fù)性情緒選項2:行為技術(shù)選項3:放松訓(xùn)練

選項4:改變個體對壓力情境的認(rèn)知答案正確

27、題型；多選題分值：2心理健康活動課的一般形式有（1234）

選項1:游戲活動選項2:角色扮演選項3:情景再現(xiàn)選項4:討論答案正確

28、題型：多選題分值：2

對于教師的語言暴力較好的調(diào)適辦法有：（）（123）

選項1:加強自身道德修養(yǎng)，自覺使用文明用語選項2:少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭

鳴選項3:少一些冷漠，多一分和諧

選項4:學(xué)校應(yīng)當(dāng)允許教師言語自由，不應(yīng)加干涉答案正確

29、題型：多選題分值：2心理測評常用的方法有（1234）選項1:觀察法選項2:訪談

法選項3:問卷法選項4:心理測驗法答案正確

30、題型：多選題分值：2

中小學(xué)教師在選擇研究課題時，應(yīng)該注意的選題方法是（1234）

選項1：經(jīng)驗提煉選項2:資料尋疑選項3:現(xiàn)狀分析選項4:意向轉(zhuǎn)化答案正確

31、題型：單選題分值：2信度只受（）的影響

選項1:系統(tǒng)誤差

選項2:隨機誤差（J）選項3:恒定效應(yīng)選項4:概化理論答案正確

32、題型：單選題分值：2游戲的第一個境界是

選項1:宣泄的游戲選項2:安靜的游戲選項3:不能游戲（J）選項4:游戲人生得大自

在答案正確

33、題型：單選題分值：2

伴隨著青少年發(fā)展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過

分敏感，考試焦慮，緊張等都屬于

選項1:障礙性問題

選項2:發(fā)展性問題（J）選項3:心理障礙選項4:神經(jīng)癥答案正確

34、題型：單選題分值：2壓力性事件的類別包括（）

選項1：大事件和小事件

選項2:可控事件和不可控事件（J）選項3:本職工作事件和份外之事選項4:積極事件與

消極事件答案正確

35、題型：單選題分值：2

在團體輔導(dǎo)中，可從年齡層面來劃分目標(biāo)。以下是初中生團體輔導(dǎo)目標(biāo)的是

選項1：提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)力，培養(yǎng)他們開朗合群、樂學(xué)、自立的健康人格選項

2:培養(yǎng)他們更為完善的意志品質(zhì)，增強自覺性、果斷性和自制力，能以更為成熟的自我意

識和社會責(zé)任感去對待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問題選項3:感受集體生活

與學(xué)習(xí)知識的樂趣，在謙讓友善的交往中體驗友情，在好行為好習(xí)慣的訓(xùn)練中培養(yǎng)做一個好

學(xué)生的意識

選項4:培養(yǎng)學(xué)生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力，能以積

極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化.答案錯誤

36、題型：單選題分值：2游戲不是指（）狀態(tài)。

選項1：深度放松選項2:成癮（J）選項3:高度專注選項4:高峰體驗答案正確

37、題型：單選題分值：2

下面不是心理健康活動課設(shè)計與組織的原則的是

選項1：主體性原則選項2:保密性原則選項3:民主性原則選項4:參與性原則答案錯

誤

38、題型：單選題分值：2

一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他

當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？

選項1：個案輔導(dǎo)就是提供信息選項2:個案輔導(dǎo)就是批評教導(dǎo)人選項3:個案輔導(dǎo)就是安

慰同情人選項4:個案輔導(dǎo)就是社交談話答案錯誤

39、題型：單選題分值：2在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間

符合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（）。

選項1：穩(wěn)定性

選項2:準(zhǔn)確性（J）選項3:可信度選項4:區(qū)分性答案正確

40、題型：單選題分值：2根據(jù)（），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)

生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。

選項1:班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論選項2:斯金納的操作條件反射理論選項3:埃里克森的人

格發(fā)展理論選項4:羅杰斯的人本主義理論答案錯誤

41、題型：單選題分值：2學(xué)校團體輔導(dǎo)多以（）為單位。

選項1:個人

選項2:班級（J）選項3:年級選項4:學(xué)校答案正確

42、題型：單選題分值：2

一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部環(huán)境進(jìn)

行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（）的心理狀態(tài)

選項1:心理困擾選項2:心理障礙

選項3:心理健康（J）選項4:心理異態(tài)答案正確

43、題型：單選題分值：2

團體輔導(dǎo)室布置一般實用面積在約（）平米，最好大于20平米。

選項1:100選項2:30選項3:80

選項4:45（V）答案正確

44、題型：單選題分值：2

中學(xué)生心理健康活動課的核心內(nèi)容是

選項1：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)選項2:生涯輔導(dǎo)

選項3:人格的健全發(fā)展（J）選項4:人際交往輔導(dǎo)答案正確

45、題型：單選題分值：2

在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采

用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進(jìn)行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達(dá)到心理健

康教育的最初目的，