初中歷史試講稿

試講稿

七年級(jí)上冊(cè)15課漢通西域和絲綢之路

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

(1)講述張騫通西域等史實(shí)。(2)認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。通過“絲綢之路”的開通，了

解絲綢之路在中外交流中的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力

(1)了解張騫出使西域和西域都護(hù)設(shè)置的有關(guān)史實(shí)；

(2)認(rèn)識(shí)絲綢之路在中西經(jīng)濟(jì)、文化交流中的作用；

(3)培養(yǎng)讀圖及獲取有效信息的能力。

2.過程與方法

(1)閱讀、分析材料，掌握“論從史出”的學(xué)習(xí)方法；

(2)繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于開拓創(chuàng)新的精神；

(2)認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的橋梁作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路。

難點(diǎn)：絲綢之路的文化內(nèi)涵及在中西方交流史上的重要地位。

【教學(xué)程序】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

(課前兩三分鐘時(shí)開始播放電視紀(jì)錄片《新絲綢之路》的片頭。)

沙漠駝鈴陣陣，戈壁、綠洲、樓蘭美女、充滿佛教色彩的敦煌壁畫……那古老、神秘的意境是否引起

了你無盡的遐思？一縷絲綢，串起千年歷史，一條商路，承載千年文化。就讓我們走進(jìn)神秘西域，一起去

探尋那古老絲路的歷史淵源吧。

(多媒體展示課題)

二、合作共建，探究新知

(一)邂逅絲路——張騫通西域

1.西域的地理概念

“西域”，顧名思義就是西面的地域。那么西域到底在哪呢？我們一起讀圖，來確定一下它的地理位

置。

(課件展示《西域示意圖》，學(xué)生讀圖了解西域的地理概念。)

魯迅說過，這世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。第一個(gè)開辟了通往這塊陌生而又神秘之地

的使者是？(生答)那我們就跟隨張騫的腳步前往西域，跟絲路來一段邂逅之旅吧。

2.張騫通西

第一次第二次

時(shí)間

目的

結(jié)果

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解張騫兩次通西域的概況。(生閱讀教材并交流學(xué)習(xí)成果)

張騫出使西域可算是一次極為艱險(xiǎn)的外交之旅，途中的艱辛可想而知。那么，張騫西去途中到底遭遇

到哪些困難？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)同學(xué)們從視頻中去獲取答案吧。

(學(xué)生觀看視頻：院西博物館宣傳片《西去的使節(jié)》，《大美陜西——鑿空西域張騫墓》回答問題并

暢談感受）。（學(xué)生回答）

張騫有膽、有識(shí)、有行、有恒，所以張騫獲得了事業(yè)的成功。請(qǐng)同學(xué)們切記，這“四有”是每一位成

功者必備的基本素質(zhì)。著名歷史學(xué)家翦伯贊給予了他極高的評(píng)價(jià)：“他是一個(gè)冒險(xiǎn)家，又是一個(gè)天才的外

交家，同時(shí)又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國(guó)出類拔萃之人物也。”——翦伯贊《內(nèi)蒙訪古》

張騫通西域，古今中外贊譽(yù)極高，梁?jiǎn)⒊澴u(yù)他：“堅(jiān)忍磊落奇男子，世界史開幕第一人?！?/p>

⑵作用

張騫出使西域本意是為了尋找盟友夾擊匈奴，屢遭坎坷，受盡磨難，但未能完成使命，抱恨而歸，那

么張騫此行是不是勞而無功？（學(xué)生討論發(fā)言）

張騫出使西域熟悉了西域的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，中國(guó)從此才了解到西域各國(guó)的情況，開始了與西域

各國(guó)的友好往來，促進(jìn)了漢與西域的密切交往（課件同步展示文字），此后，西域各國(guó)紛紛歸附漢朝，為

西漢政府正式管轄西域奠定了基礎(chǔ)。公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。從此新疆地

區(qū)開始隸屬中央政府，成為我國(guó)不可分割的一部分。（課件展示文字）

漢與西域密切交往的表現(xiàn)有哪些呢？（課件展示圖片《西域與中原的交流》，圖片包含西域的汗血馬、

西域舞蹈、葡萄、核桃等；中原的絲綢、鐵器、瓷器等。）

所以，張騫通西域不僅促進(jìn)了漢與西域的密切交往，也促進(jìn)了漢與西域在哪些方面的交流？（生答，

課件同步展示：促進(jìn)了漢與西域的經(jīng)濟(jì)文化交流。）所以說：“無有張騫通西域，安能佳種自西來（課

件同步展示材料）張騫為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)，是絲綢之路的開拓者。（課件同步展示：也塞——

絲綢之路的開拓者）

（二）追尋絲路----絲綢之路

1.路線：

絲綢之路分為海陸兩路，一直以來人們對(duì)陸路絲綢之路的關(guān)注更為密切。

⑴陸上絲綢之路

（課件動(dòng)態(tài)展示《陸上絲綢之路路線示意圖》伴配樂詩(shī)①《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬

仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不渡玉門關(guān)。②《渭城曲》：渭城朝雨泡清塵，客舍清清柳色新。勸君更進(jìn)

一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。）

請(qǐng)同學(xué)們把地圖中ABODE五個(gè)字母所代表的重要地名在課本中的地圖上標(biāo)注出來。（生答，課件展示

答案：A.長(zhǎng)安B.河西走廊C.今新疆境內(nèi)D.西亞，即安息E.歐洲，即大秦）

讓學(xué)生簡(jiǎn)述絲綢之路的路線。（生互相講述）

接下來，我們一起動(dòng)手設(shè)計(jì)絲綢之路的簡(jiǎn)易路線圖。（展示學(xué)生作品）

⑵海上絲綢之路

（課件展示地圖《絲綢之路》）。除了陸上絲綢之路外，還有一條海上的絲綢之路。從廣東沿海港口出

發(fā)，到馬來半島，穿過馬六甲海峽，沿孟加拉灣沿岸，至印度半島南部和斯里蘭卡。（隨著講述，課件同

步動(dòng)態(tài)展示）

2.名稱由來

為什么這一路線被稱為“絲綢之路”呢？（生答）對(duì)！絲綢是這條路上中國(guó)輸出的最具代表性的商品。

這是絲綢之路上出土的絲織品（課件同步展示圖片）

除了絲織品外，絲綢之路上還有其他的一些考古發(fā)現(xiàn)（課件同步展示：印尼出土的漢代的錢幣、陶器；

絲綢之路出土的東羅馬金幣與波斯薩珊王朝銀幣），這些考古發(fā)現(xiàn)說明了什么？（生討論后作答，課件呈

現(xiàn)答案：證實(shí)了當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在；說明了當(dāng)時(shí)對(duì)外貿(mào)易的繁榮。）

3.作用

（展示動(dòng)態(tài)示意圖：西方的三大宗教、黃瓜、胡椒、玻璃；中國(guó)的印刷術(shù)、造紙術(shù)、火藥、絲綢、瓷

器、銀器）。請(qǐng)你結(jié)合這幅示意圖談?wù)勀銓?duì)絲綢之路作用的認(rèn)識(shí)？（生思考后交換答案）

絲綢之路給沿線各個(gè)國(guó)家和地區(qū)帶來極大的經(jīng)濟(jì)效益，是一條商業(yè)之路，也促進(jìn)了東西方文明的交融，

是一條文化之路，在這一過程中，“繁榮、開放、和平、友誼”的精神得到傳播，所以，它還是一條友誼

之路，在古代的東西方交往中發(fā)揮著極其重要的作用。（隨著講述，課件同步展示）

除此之外，絲綢之路還有哪些作用呢？看材料進(jìn)行分析。

（課件展示兩則材料：

材料一：第二歐亞大陸橋跨越歐亞兩大洲，是目前亞歐大陸東西最為便捷的通道。由于所經(jīng)路線很大

一部分是經(jīng)原“絲綢之路”，所以人們又稱作現(xiàn)代“絲綢之路”?！袊?guó)新聞網(wǎng)

材料二：近年來，在聯(lián)合國(guó)教科文組織的積極推動(dòng)下，中國(guó)與中亞五國(guó)聯(lián)合開展的絲綢之路跨國(guó)申遺

工作，取得重要進(jìn)展。本次聯(lián)合申遺，讓沉寂已久的絲綢之路重新煥發(fā)了青春。據(jù)專家預(yù)測(cè)，如果申遺成

功，沿線城市將迎來新的旅游熱潮。中新網(wǎng)）

（生思考后討論交流并展示答案：是亞歐重要交通要道；有著豐富的旅游資源，有利于沿線各城市經(jīng)

濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。）

（三）班超經(jīng)營(yíng)西域

同學(xué)們應(yīng)該聽說過“不入虎穴，焉得虎子“吧？那你知道這個(gè)成語(yǔ)典故同哪位歷史人物有關(guān)嗎？請(qǐng)同

學(xué)們閱讀課本，完成第三目的學(xué)習(xí)。

（課件展示自學(xué)題目：1、你知道“不入虎穴，焉得虎子”的成語(yǔ)故事嗎？2、班超不僅妥善經(jīng)營(yíng)西域,

還積極發(fā)展外交，他派誰(shuí)出使大秦？3、我國(guó)同歐洲首次直接交往發(fā)生在何時(shí)？）

三、鞏固總結(jié)，拓展升華

（一）知識(shí)盤點(diǎn)----知識(shí)整合

本課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)“一”：一位使節(jié)、一塊領(lǐng)土、一條古道。分別是？（課件同步展示相關(guān)圖片，

隨著學(xué)生的回答，圖片變換成文字。）那么，你能說出它們之間的關(guān)系嗎？

（二）暢想絲路----情感升華

總結(jié)語(yǔ)：古“絲綢之路”已經(jīng)成為歷史，但它卻開啟了中國(guó)乃至人類歷史上中西文明碰撞與交融的先

河，極大的促進(jìn)了東方文化的大力向前發(fā)展。作為傳遞信息、傳播精神、傳承文化的通道，“絲綢之路”

以及它的開拓者張騫永遠(yuǎn)的載入了人類與社會(huì)發(fā)展的史冊(cè)。

現(xiàn)在讓我們伴著優(yōu)美的音樂，一起領(lǐng)略西部獨(dú)特的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情吧?。úシ抛灾贫唐督z路風(fēng)

光》：絲綢之路的風(fēng)光圖片，如嘉峪關(guān)、玉門關(guān)、莫高窟、鳴沙山、月牙泉、樓蘭古城、火焰山、塔克拉

瑪干沙漠等，配以背景音樂譚晶的《絲綢之路》。）

四、布置作業(yè)

1、搜集有關(guān)絲綢的成語(yǔ)

2、查找有關(guān)絲綢之路的網(wǎng)站，自擬題目寫一篇與絲路有關(guān)的小文章。

五、板書設(shè)計(jì)

（一）張騫通西域

1、“西域”的地理概念

＜時(shí)間

2、張騫出使西域目的

作用

（二）絲綢之路I

1、陸上絲綢之路

2、海上絲綢之路

（三）班超經(jīng)營(yíng)西域

課題：第12課五代、遼、宋、夏、金的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

一、學(xué)海導(dǎo)航：

探究目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：明確農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新氣象、蓬勃興旺的手工業(yè)、繁榮的商業(yè)和城市、海外貿(mào)易的興盛等歷史

概念和歷史知識(shí)。

能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)成就讓學(xué)生得出經(jīng)濟(jì)重心南移的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。

2、通過分析這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

情感目標(biāo)：1、通過對(duì)我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)重心南移的研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)重心發(fā)展移

動(dòng)的規(guī)律。

2、通過歸納引以為自豪的經(jīng)濟(jì)成就，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：制瓷業(yè)和造船業(yè)的大發(fā)展，東京、交子和海外貿(mào)易的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：本課頭緒較多，既要理清思路，又要上升到理論高度。

身心準(zhǔn)備：運(yùn)用多媒體播放歌曲《越來越好》，同時(shí)配精美的畫面和滾動(dòng)歌詞，創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化心理，為學(xué)

習(xí)本課創(chuàng)造條件。

教學(xué)方法：誘思探究、自主學(xué)習(xí)、合作掌握

二、誘思探究：（教學(xué)過程）

（-）設(shè)置情景巧妙導(dǎo)入

演示課件1播放歌曲《越來越好》，用富于感情的語(yǔ)言問學(xué)生：這支歌唱出了什么變化？（我們生活的

變化）生活變化是什么發(fā)展的結(jié)果？（經(jīng)濟(jì)）我們今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開祖先的努力。那么，在五代、遼、宋、

夏、金這一時(shí)期，我們的祖先是如何致力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？他們?nèi)〉昧四切┲档梦覀冏韵蟮某删?？我們又能?/p>

中借鑒到什么呢？讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)第十二課五代、遼、宋、夏、金的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。顯示課件《第12

課五代、遼、宋、夏、金的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》。

(二)互動(dòng)探究合作掌握

1、導(dǎo)語(yǔ)：歷史就像是浩瀚的海洋，讓我們泛舟于其上，盡情地去欣賞去體會(huì)吧！接著演示課件2［史海泛舟］。

屏幕顯示導(dǎo)讀思考題：

(1)五代和宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新氣象主要新在哪些方面？

(2)宋朝時(shí)手工業(yè)的蓬勃興旺表現(xiàn)在哪些方面？

(3)請(qǐng)你說一說東京、臨安兩個(gè)城市的概況。你能從中讀出宋代商業(yè)繁榮景象嗎？

(4)你知道交子嗎？它的產(chǎn)生有什么意義？

(5)宋朝海外貿(mào)易為什么發(fā)達(dá)？

教師提出要求，指導(dǎo)自學(xué)的方法、時(shí)間。然后讓學(xué)生自學(xué)教材(亦可互相交流)，積極思考。期間教師

巡回指導(dǎo)，適當(dāng)了解情況，摸清學(xué)生自學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題，以備講解。

學(xué)生自學(xué)后，教師讓幾個(gè)學(xué)生分別回答，明確思考題的答案。簡(jiǎn)單的問題點(diǎn)到為止，一帶而過。教師根

據(jù)情況適時(shí)點(diǎn)撥。比如：“宋代海外貿(mào)易為什么發(fā)達(dá)？”這一問題中指南針的應(yīng)用是一個(gè)很重要的因素。而

關(guān)于指南針的知識(shí)教材中還未涉及到，學(xué)生可能想不到這一點(diǎn)。故教師應(yīng)該引導(dǎo)其理解。此環(huán)節(jié)的目的是讓

學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，充分的去感知?dú)v史培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、導(dǎo)語(yǔ)：暢游于大海之上，回到海邊，你撿拾到美麗的貝殼了嗎？讓我們來進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)----史海拾貝。

演示課件3［史海拾貝］,屏幕出現(xiàn)思考題：

找一找，五代、遼、宋、夏、金時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就有哪些值得我們自豪的？

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，只要點(diǎn)到符合史實(shí)的答案，都給以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，以便活躍氣氛，拉近師生間的

距離。讓學(xué)生對(duì)本課的基礎(chǔ)知識(shí)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

3、導(dǎo)語(yǔ)：歷史是美的，這美是誰(shuí)創(chuàng)造出來的呢？(勞動(dòng)人民)讓我們欣賞幾幅圖片去感受勞動(dòng)人民所創(chuàng)造

的歷史之美吧！演示課件4［請(qǐng)你欣賞］。分頁(yè)顯示幾幅圖片《南宋棉毯》《遼代人首魚龍壺》《宋鵲鳥虎紋竟

枕》《宋代戰(zhàn)船》配有解說詞。在展示圖片的過程中，教師適時(shí)進(jìn)行思想教育：中華民族是勤勞勇敢的，我

國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)的歷史是各民族共同締造的。課件接著顯示教師自畫的漫畫《交換》讓學(xué)生

根據(jù)圖講一個(gè)故事，教師及時(shí)鼓勵(lì)。接著顯示《交子》圖，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言

表達(dá)能力，又能加深學(xué)生對(duì)交子產(chǎn)生的必要性和歷史意義的理解。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上升到

一個(gè)高度，也使學(xué)生的思想情感有了進(jìn)一步的升華。

4、導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們拿出地圖冊(cè)，根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)，結(jié)合地圖，思考下列問題。演示課件5屏幕顯示下列

思考題：

綜觀這一時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的盛況，結(jié)合地圖，你能分析出我國(guó)封建社會(huì)發(fā)展到此時(shí)期經(jīng)

濟(jì)重心的變化嗎？為什么會(huì)有這種變化？

組織學(xué)生討論前，教師向?qū)W生指出，分析此時(shí)期封建經(jīng)濟(jì)重心的變化，要聯(lián)系前代經(jīng)濟(jì)重心，看地圖，

觀察這時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、分布在哪些地方？討論中，教師深入小組，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、善思、求異，討論后，

激勵(lì)學(xué)生各抒己見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)分析原因時(shí)學(xué)生可能想不到“南方自然條件好”這一原因，教師應(yīng)適當(dāng)

點(diǎn)撥。最后簡(jiǎn)評(píng)。這樣讓學(xué)生自主討論，史論結(jié)合，培養(yǎng)了論從史出的能力。

(三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展升華

導(dǎo)語(yǔ)：五代、遼、宋、夏、金時(shí)我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，走在世界前列。那么，是什么原因使分裂中

的封建國(guó)家經(jīng)濟(jì)能夠進(jìn)一步發(fā)展？結(jié)合今天以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、全面建設(shè)小康社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，你又能從中借鑒

到什么呢？讓我們來進(jìn)行第五個(gè)環(huán)節(jié)——知古鑒今。演示課件6［知古鑒今］。屏幕出現(xiàn)本課知識(shí)結(jié)構(gòu)

（四）自我檢測(cè)鞏固提高（檢測(cè)題見學(xué)案）

［

三、學(xué)以致用

演示課件7［獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策］,讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，

各抒己見。既活學(xué)活用了本課知識(shí)，又極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性。最后指出，同學(xué)們是未來社會(huì)的

主人，有遠(yuǎn)大的理想和報(bào)負(fù)，我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)，我們國(guó)家的明天一定會(huì)更加美好、更加輝煌。

我們的日子也必將越來越好！這樣，就把本課推向了高潮。同時(shí)，也回應(yīng)了課前歌《越來越好》，給人以

余音繞梁之味。

第18課《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》

一、設(shè)計(jì)理念

本課總體上遵循的理念是：“大容量、快節(jié)奏、分層次、高效益”

具體來說：

大容量：將信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合從而擴(kuò)大信息量，增加交流量，加強(qiáng)訓(xùn)練量，豐富思維量。

快節(jié)奏：少說廢話直奔主題注重時(shí)間效益改革提問方式，是補(bǔ)充回答不是重復(fù)回答

分層次：注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施的層次性和遞進(jìn)性提問的層次性布置作業(yè)層次性等，

高效率：對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，正確處理學(xué)生、教師和教學(xué)內(nèi)容三者之間的關(guān)系，讓課堂充滿樂趣和

生命力，將課堂真正的交還給學(xué)生，以便學(xué)生更好掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提升發(fā)展能力。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課主要講述了兩個(gè)問題：收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄，是清朝統(tǒng)一多民族國(guó)家鞏固的擴(kuò)展和延伸，通過

學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解，我國(guó)自古以來就是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，認(rèn)識(shí)收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄侵略的斗爭(zhēng)都

是維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義斗爭(zhēng)，從激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，樹立捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民族利益英勇斗

爭(zhēng)的精神。本課是初中歷史第一次提到反抗外來侵略，對(duì)以后同類問題的教學(xué)具有示范作用。

本節(jié)課標(biāo)：講述鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)的史實(shí)，感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

為了使學(xué)生已有的知識(shí)水平和能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，我確

定的三維教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與能力：通過對(duì)收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄兩個(gè)性質(zhì)相同的反侵略史實(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事

件的分析、歸納、概括能力；學(xué)會(huì)與他人合作交流，提高語(yǔ)言表達(dá)，展示自我的能力。

2、過程與方法：除通常的自主、合作、探究外，本課兩個(gè)事件相似，故第一個(gè)問題教師主要是引導(dǎo)

學(xué)生概述史實(shí)教會(huì)方法（會(huì)學(xué)）。第二目主要是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（學(xué)會(huì)）。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩個(gè)事件都是維護(hù)我國(guó)國(guó)家主權(quán)和民族利益的正義

斗爭(zhēng)，要繼承和發(fā)揚(yáng)反抗侵略的斗爭(zhēng)精神和光榮傳統(tǒng)，維護(hù)國(guó)家的鞏固和統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)民族危機(jī)是在世界上

落伍造成的，整合回扣本單元的階段特征：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)危機(jī)。通過大閱兵的引入，歷史

與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，讓學(xué)生珍惜和認(rèn)識(shí)今天祖國(guó)的強(qiáng)大，從而更好的熱愛和建設(shè)自己的國(guó)家。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》。

2、難點(diǎn)：雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》。

三、教學(xué)程序：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們知道，2009年4月23日為紀(jì)念中國(guó)海軍成立60周年，發(fā)生在我們山東青島海面上的一

件特別激動(dòng)人心的事情是什么？

生：學(xué)生思考后回答。

師：真了不起！連國(guó)家大事都知道?，F(xiàn)在我們重溫那令人驕傲的一幕?？赐曛?，你會(huì)有什么感想？

（播放課件2：海上大閱兵。）

生：觀看并發(fā)表感想。

師：你表達(dá)的這么清晰、流暢，真棒！海上大閱兵表達(dá)了中國(guó)人民保護(hù)和平發(fā)展的能力和決心，顯

示了中國(guó)同世界各國(guó)共建和諧海洋的愿望和追求。然而，歷史上中國(guó)遭受外來侵略就是從海洋上開始的！

（播放課件3:戚繼光抗倭、葡萄牙攫取我國(guó)澳門居住權(quán)）明朝時(shí)，我國(guó)東南沿海就遭到了倭寇的侵犯，

1553年葡萄牙殖民者我國(guó)澳門的居住權(quán)。清朝前期，我國(guó)東南沿海再次遭到侵犯，中國(guó)人民又是如何捍

衛(wèi)領(lǐng)土主權(quán)完整、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的？讓我們來共同學(xué)習(xí)第18課《收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》（播放課件4：

《第18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄》）

二、探究新知，合作共建

師：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩個(gè)方面內(nèi)容：一、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的史實(shí)；二、清朝抗擊沙俄的史實(shí)，從這

兩個(gè)史實(shí)的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)得出怎樣的感悟與認(rèn)識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們先來仔細(xì)觀看一段視頻，視頻中涉及了三個(gè)時(shí)

間大事及一條戰(zhàn)爭(zhēng)路線，試一試你能否準(zhǔn)確的說出來？（播放課件5:鄭成功收復(fù)臺(tái)灣片段）

生：仔細(xì)觀看并回答。（學(xué)生可能回答不準(zhǔn)進(jìn)軍路線）

師：同學(xué)們看得很細(xì)心、認(rèn)真。關(guān)于進(jìn)軍路線這一問題有點(diǎn)難度，那就請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀課文第一目再結(jié)

合老師提供的鄭成功收復(fù)臺(tái)灣進(jìn)軍路線圖，思考鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的？（播放課件7：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

進(jìn)軍路線圖）

生：結(jié)合路線圖，小組討論并回答。

師：（巡視了解學(xué)情，參與小組討論。根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)評(píng)價(jià)并予以點(diǎn)撥、激勵(lì)。）通過問題的回答可以

看出，我們班級(jí)同學(xué)非常善于合作，總結(jié)概括能力比較強(qiáng)。剛才的視頻中有這樣一句話：“臺(tái)灣者，領(lǐng)土也，

久為貴國(guó)所踞，今余既來索，則地當(dāng)歸我！”（播放課件8）請(qǐng)問這句話是誰(shuí)說的？“貴國(guó)”指的是哪一國(guó)家？

臺(tái)灣自古以來是中國(guó)的領(lǐng)土。假如你是將軍手下的一名謀士，你會(huì)拿出哪些證據(jù)來駁斥荷蘭殖民者？

生：獨(dú)立思考或者小組討論。

師：出示標(biāo)準(zhǔn)答案。（課件9）從這三個(gè)小問題可以看出同學(xué)們的記憶力非常棒！鄭成功為臺(tái)灣作出了

哪些貢獻(xiàn)？（播放課件10兩則材料）我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)他？

生：理解材料并分析總結(jié)。

師：評(píng)價(jià)并投放答案。（播放課件11）從同學(xué)們的回答中可以看出同學(xué)們分析材料、歸納概括的能力非

常的強(qiáng)！鄭成功既是偉大的民族英雄，又是開發(fā)臺(tái)灣的先驅(qū)，（播放課件12）他在世的時(shí)間是1624——1662

年，這個(gè)時(shí)間有什么特殊之處？

生：齊聲回答。

師：歷史有時(shí)是非常巧合的！所以有人說鄭成功是因臺(tái)灣而生，為臺(tái)灣而死！鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后，清政

府又是如何做的？有何重大意義？（投放課件）

生：思考并回答。

師：同學(xué)們回答的非常準(zhǔn)確。鄭成功早期進(jìn)行的是抗清斗爭(zhēng)，而他的后代卻歸順清朝，我們應(yīng)該如何

看待？

生：討論并回答。

師：你們真是老師的好幫手！就在我國(guó)東南邊疆的問題剛剛解決之際，康熙大帝還未來得及細(xì)細(xì)品味

勝利的喜悅，我國(guó)的東北邊疆烽火再起，沙俄侵略者像一只兇猛的野獸撲向了我國(guó)的黑龍江流域。雙方發(fā)

生了雅克薩之戰(zhàn)。同學(xué)們觀看視頻，思考我國(guó)和沙俄之間為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過和結(jié)果

如何？（播放課件）

生：認(rèn)真仔細(xì)觀看視頻“雅克薩之戰(zhàn)”?；卮饐栴}。

師：通過同學(xué)們的回答，我們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有了初步的了解。同學(xué)們還有什么疑問嗎？

生：在清朝建立之前，我國(guó)歷代政府是怎樣管轄黑龍江流域的？

師：這位同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問題。誰(shuí)可以幫助一下這位同學(xué)？

生：解答

師：這位同學(xué)回答的還有一點(diǎn)點(diǎn)欠缺，誰(shuí)可以補(bǔ)充？

生：補(bǔ)充

師：回答的非常棒，掌聲鼓勵(lì)！這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局是雙方簽訂了尼布楚條約。播放課件《尼布楚條約》

中俄邊界示意圖。你如何評(píng)價(jià)這一條約呢？

生：討論并回答。

師：補(bǔ)充，中俄雙方簽訂的條約反應(yīng)了兩國(guó)政府的意愿和主張，中國(guó)政府在談判中作出了適量的讓步。

《尼布楚條約》是中俄兩國(guó)簽訂的歷史上第一個(gè)平等的邊界條約，但到近代史上我們將會(huì)學(xué)到沙俄侵略者

在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中趁火打劫，各占了我國(guó)黑龍江以北、烏蘇里江以東地區(qū)。直到2008年10月，中俄兩

國(guó)在黑瞎子島舉行了“中俄界碑揭牌儀式”，圓滿解決了中俄兩國(guó)的邊界問題。（投放課件）

生：觀看圖片并了解。

三、鞏固總結(jié)，拓展升華

師：本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)完了，誰(shuí)可以幫助大家構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)？

生：歸納概括。

師：這位同學(xué)概括的非常全面。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝軍民抗擊沙俄的兩次雅克薩之戰(zhàn)，充分表現(xiàn)了

中華民族的各族人民都反對(duì)外來民族壓迫，都有用反抗的手段解除這種壓迫的傳統(tǒng)。而造成外來入侵的原

因是清朝封建制度的衰落，為此我們也得出一個(gè)深刻的教訓(xùn)：落后就要挨打，必須發(fā)展中國(guó)，強(qiáng)大中國(guó)！

海上開始的屈辱，必須從海上結(jié)束！可喜的是，海上大閱兵已顯示了我國(guó)保護(hù)和平、發(fā)展的能力，我們的

祖國(guó)正日益強(qiáng)大。讓我們共同祝愿：祖國(guó)更強(qiáng)大！

四、布置作業(yè)

臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，但是現(xiàn)在還有很多的臺(tái)獨(dú)分子在搞分裂，我們應(yīng)該怎么做？

五、板書設(shè)計(jì)

（-）開辟荊榛逐荷夷

1、荷蘭殖民者侵占臺(tái)灣：1624年

2、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣：1662年

3、請(qǐng)政府設(shè)臺(tái)灣府：1684年

（二）雅克薩之戰(zhàn)

1、時(shí)間：17世紀(jì)中期

2、經(jīng)過:

3、結(jié)果：1689年《尼布楚條約》

承上啟下的魏晉南北朝文化（二）

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

多媒體展示圖片（王羲之故居、洗硯池、題扇橋）。同學(xué)們這些圖片都與誰(shuí)有關(guān)呢？對(duì)，是王羲之。

他是什么年代的人？他有哪些成就呢？帶著這個(gè)問題一起進(jìn)入今天的課堂——承上啟下的魏晉南北朝文

化（二）。

2、新授

（1）大放光彩的書畫藝術(shù)

師：魏晉南北朝的文化成就頗多,主要有書畫藝術(shù)和石窟文化。首先我們學(xué)習(xí)大放光彩的書畫藝術(shù)。

課下的時(shí)候讓同學(xué)們搜集了關(guān)于書畫方面的成就,下面就來匯報(bào)一下你們的成果吧。

生：書法方面主要有王羲之，他是臨沂瑯哪人，他的主要代表作品是《蘭亭序》，有“天下第一行書”

的美譽(yù)，還有《樂毅論》、《黃庭經(jīng)》等作品。王羲之的篆、隸、草、行、楷各種書體都造詣很深，尤其擅

長(zhǎng)隸書和草書，他的書法自南朝以來就被朝野重視，被世人稱為“書圣”。他的書法具有“飄若浮云”、“矯

若驚龍”的特點(diǎn)。這是王羲之的作品摹本，圖片展示。

師：你向同學(xué)們介紹了王羲之書法作品及書法的特點(diǎn)，不錯(cuò)！你向同學(xué)們展示的是作品的摹本，那真

本去哪里了？誰(shuí)來幫他解答一下？

生：傳說唐太宗非常喜歡王羲之的《蘭亭序》，在死后就要求把《蘭亭序》放在自己的棺材里，所以

現(xiàn)在只剩下摹本了。

師：你的課外知識(shí)真豐富，同學(xué)們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？好，班長(zhǎng)你來說。

生：王羲之小時(shí)候練書法的時(shí)候非常的勤奮，走路休息的時(shí)候都在琢磨字體的結(jié)構(gòu)、架勢(shì)和筆法，還

經(jīng)常在自己的衣服上劃來劃去，衣服都劃破了。他每天練完都要到門前的池塘里去清洗毛筆、硯臺(tái)。久而

久之池水都變黑了。后來人們把這個(gè)池子稱作“洗硯池”。還有他很喜歡白鵝，因?yàn)榘座Z的姿勢(shì)與他執(zhí)筆

運(yùn)筆有密切的關(guān)系，他還曾經(jīng)用自己手抄的一部經(jīng)書換了一群白鵝。

師：你是給大家講了兩個(gè)關(guān)于王羲之的小故事，“洗硯池”和“書成換白鵝”的故事。你講的真詳細(xì),

看來你對(duì)王羲之的了解比較深入。

師：通過洗硯池這個(gè)故事，你們覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)王羲之的哪些品質(zhì)呢？

生：認(rèn)真刻苦、專心致志、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

師：對(duì)，你概括的非常正確，這些都是我們?cè)谧非髩?mèng)想的過程中應(yīng)該學(xué)習(xí)的。了解了書法方面的成就,

誰(shuí)來匯報(bào)一下繪畫藝術(shù)方面的成果？

生：繪畫家以東晉時(shí)期的顧愷之最為有名，他的繪畫題材非常的廣泛，包括佛教故事、人物山水、歷

史故事、飛禽走獸等，他繪畫的特點(diǎn)是線條優(yōu)美、活潑傳神、富有個(gè)性。代表作品有《女史箴圖》和《洛

神賦圖》。展示圖片。

師：你是從人物繪畫的特點(diǎn)及其代表作品方面向同學(xué)們做了介紹。你匯報(bào)的真精彩,掌聲鼓勵(lì)！你舉

手了，有什么問題嗎？

生：《女史箴圖》講述的是封建時(shí)代宮廷婦女的生活。《洛神賦圖》是依據(jù)曹植的《洛神賦》為內(nèi)容畫

的作品，講述的是曹植與洛神之間的愛情故事。

師：你是對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行了講解，看來你課下是搜集了很多的資料,你自主學(xué)習(xí)的精神值得表?yè)P(yáng)。

有了你的補(bǔ)充，繪畫方面的成就更全面了。通過同學(xué)們的匯報(bào)結(jié)果可以看出，同學(xué)們動(dòng)手實(shí)踐、搜集資料、

自主學(xué)習(xí)的能力特別強(qiáng)，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種精神。

過渡：魏晉時(shí)期的文化除了書畫藝術(shù)大放光彩外,在室邕方面的成就也非常的突出，主要是佛教。下

面我們一起來學(xué)習(xí)佛教的盛行和《神滅論》。

師：同學(xué)們分為兩個(gè)小組進(jìn)行討論，一組討論佛教盛行的原因,二組討論反對(duì)佛教的人物及其代表作

品。

一組：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民飽受戰(zhàn)亂之苦，許多問題找不到現(xiàn)實(shí)的解答，因而

極易接受佛教的宣傳。封建統(tǒng)治者希望御教成為麻醉人民的精神鴉片，以鞏固自己的統(tǒng)治地位；統(tǒng)治者自

身也希望死后能夠進(jìn)入極樂世界，大力支持佛教，為此佛教在魏晉南北朝時(shí)期得到廣泛傳播。

師：你思考的問題真深刻！二組來和大家一起分享一下你們的討論結(jié)果。

二組：反佛教的主要人物是范縝，因?yàn)樗J(rèn)為辨教不僅沒有解脫人民的災(zāi)難，反而大大加重了人民的

負(fù)擔(dān)。代表作品是《神滅論》揭露了統(tǒng)治階級(jí)利用佛教欺騙人民的事實(shí)，系統(tǒng)的闡述了無神論思想。他

認(rèn)為人的精神和肉體是互相結(jié)合的，有了肉體才會(huì)有精神，肉體死了，精神也隨之消失。

師：你回答的很棒！從你們討論的成果來看，你們很善于合作學(xué)習(xí)。

過渡：由于佛教教義符合統(tǒng)治者利益的要求，為此統(tǒng)治者就在很多地方開鑿石窟，雕造石像對(duì)佛教進(jìn)

行宣傳。下面讓我們一起走進(jìn)石窟感受一下著名的石窟文化。

師：同學(xué)們你們知道哪些石窟？

生：山西大同云岡石窟，河南洛陽(yáng)龍門石窟，甘肅敦煌莫高窟，甘肅天水麥積山石窟。

師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富！四大石窟中的云岡石窟和龍門石窟是魏晉南北朝時(shí)期的。同學(xué)們請(qǐng)看一段

視頻，欣賞石窟文化。

師：欣賞完石窟文化，你們總結(jié)一下這兩大石窟又有什么特點(diǎn)？

生：石窟里的雕像繼承了秦漢以來造型藝術(shù)的傳統(tǒng)風(fēng)格，同時(shí)吸收了佛教藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

師：你特別善于從視頻中提取信息，歸納總結(jié)！假如你是一位導(dǎo)游，你將從哪些方面向游客介紹石窟

文化?

生：從石窟的位置；石窟里面佛像的特點(diǎn)，數(shù)量；石窟佛像所展示的內(nèi)容：石窟里的碑刻等方面來介

紹。

師：相信你這個(gè)導(dǎo)游一定會(huì)使你的游客滿意的。近年來隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游的人數(shù)越來越多，亂

寫亂畫，隨意扔垃圾破壞景觀的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對(duì)石窟文化造成了難以挽回的損失。如果你是一位文物保

護(hù)專家，你認(rèn)為如何做才能保護(hù)石窟文化的藝術(shù)魅力?

生：政府提供足夠的資金，建立一支專業(yè)化的長(zhǎng)期負(fù)責(zé)的文物維護(hù)隊(duì);控制游客的數(shù)量，輪回開放可

參觀處。

師：你的想法真多！誰(shuí)還有補(bǔ)充？

生：高科技手段保護(hù)石窟造像;國(guó)際合作，借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化保養(yǎng)新技術(shù)和新方法。

師：非常棒！人多力量大，我們想出了這么多保護(hù)石窟的好方法。

3、鞏固小結(jié)

師：不知不覺這節(jié)課就要結(jié)束了，你們都有哪些收獲？

生：學(xué)生分享收獲。

4、布置作業(yè)(作業(yè)可以任選其一)

(1)搜集有關(guān)王羲之或顧愷之的小故事。

(2)搜集著名的佛教名山。

(3)臨沂有著名的王羲之故居，同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了有關(guān)王羲之的知識(shí)，再去瀏覽肯定會(huì)有不一樣的感受。

5、板書設(shè)計(jì)

書法：王羲之《蘭亭序》“書圣”

大放光彩的書畫藝術(shù)’

'i繪畫：顧愷之《女史箴圖》《洛神賦圖》

佛教的盛行和《神滅論》

《

［代表：山西大同云岡石窟河南洛陽(yáng)龍門石窟

輝煌的石窟藝術(shù)’

、特點(diǎn)：秦漢以來造型藝術(shù)的風(fēng)格與佛教藝術(shù)相結(jié)合。

《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》

1、導(dǎo)入

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是美國(guó)總統(tǒng)山上的四個(gè)人的雕像，你們能說出他們的名字和貢獻(xiàn)嗎？第一位是

華盛頓，他領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，使美國(guó)獲得了獨(dú)立，被稱為“美國(guó)的國(guó)父第二位是托馬斯.杰斐遜,

他是《獨(dú)立宣言》的起草者，重要的開國(guó)元?jiǎng)字弧５谌皇橇挚?，領(lǐng)導(dǎo)了美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放了黑奴，

是美國(guó)的第16任總統(tǒng)。第四位是羅斯福，他的貢獻(xiàn)是.....，看見同學(xué)們都在搖頭，那帶著這個(gè)問題，一

起進(jìn)入今天的課堂——經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。

2、新授

師：一戰(zhàn)后，資本主義國(guó)家召開了巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議，構(gòu)建了凡爾賽一華盛頓體系，帝國(guó)主義國(guó)

家間的矛盾暫時(shí)緩和，使資本主義世界進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮。

看教材，找出經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。

師：假如你現(xiàn)在是美國(guó)的記者，請(qǐng)你來報(bào)道一下差圖經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)。

生：報(bào)道內(nèi)容

師：你報(bào)道的非常精彩！通過這位記者的報(bào)道我們可以看出美國(guó)的這種經(jīng)濟(jì)的繁榮是處在無政府的狀

態(tài)下，資本家為了追求利潤(rùn)，盲目的擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這只是經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接

原因，它的根本原因是社會(huì)化大生產(chǎn)與生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。那這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的標(biāo)志是什

么？

生：1929年10月24日，美國(guó)紐約股票交易所的股票拋售。

師：對(duì)。資本主義國(guó)家的企業(yè)是私有的，大都是股份公司，與股票有直接關(guān)系。股票市價(jià)的價(jià)格是美

國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票升值，人們會(huì)購(gòu)買；經(jīng)濟(jì)凋敝，股票貶值，人們會(huì)拋售。股票出現(xiàn)拋售

狂潮不是偶然的，在這之前美國(guó)的汽車工業(yè)，鋼鐵工業(yè)等已經(jīng)出現(xiàn)停滯狀況。經(jīng)濟(jì)危機(jī)從這里開始，迅速

蔓延美國(guó)，進(jìn)而席卷了整個(gè)資本主義世界。這場(chǎng)危機(jī)有什么特點(diǎn)呢？

大屏幕出示《19297933年主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況表》及教材中的表格，結(jié)合表格分析經(jīng)

濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)，提示學(xué)生從時(shí)間、范圍及破壞性方面分析。

生：表格中顯示危機(jī)的時(shí)間是從19297933年，前后共5個(gè)年頭，說明危機(jī)持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)。

師：你很善于觀察！

生：危機(jī)涉及到英法美日德等國(guó)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和經(jīng)融部門，說明危機(jī)涉及的范圍很廣。

師：你很善于提取信息，思考問題！其他同學(xué)有沒有補(bǔ)充？

生：通過表格中的數(shù)字可以看出這場(chǎng)危機(jī)的破壞性非常的大。

師：你歸納的也非常棒！通過這三位同學(xué)的回答我們可以看出這場(chǎng)危機(jī)特點(diǎn)是時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、破壞

性大。這樣的一場(chǎng)危機(jī)給美國(guó)造成了怎樣的影響呢？

出示圖片《資本家倒牛奶》、《等待領(lǐng)取救濟(jì)面包的長(zhǎng)龍》、《英國(guó)失業(yè)者街頭求職》、《19297945年美

國(guó)失業(yè)率》、《大危機(jī)時(shí)期美國(guó)窮人居住的棚屋區(qū)》讓學(xué)生分析影響。

生：工人失業(yè)、造成生產(chǎn)破壞，勞動(dòng)人民的生活惡化，社會(huì)矛盾加深；資本家銷毀產(chǎn)品，生產(chǎn)受到破

壞。

師：資本家寧愿銷毀產(chǎn)品也不愿意救濟(jì)貧民，這說明了什么？

生：資本家非常的殘忍。同時(shí)也可以看出資本主義制度的腐朽。

師：你對(duì)于這一問題的理解很深刻，很好！

過渡：經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，資本主義各國(guó)政局動(dòng)蕩。美國(guó)的胡佛政府采取自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，

使美國(guó)損失慘重。美國(guó)是如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的？我們來看下一個(gè)問題羅斯福新政。

1933年正是美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選的年份，當(dāng)時(shí)的競(jìng)選者有羅斯?！，F(xiàn)在同學(xué)們分成兩組，一組代表胡佛政

府，一組代表羅斯福，思考一下如果你想競(jìng)選成功，在演講中將會(huì)說些什么讓人們來支持你。一會(huì)我們來

個(gè)辯論賽。

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，讓我們一起看看他們精彩的辯論。

生：辯論

師：你們表現(xiàn)的非常出色，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)！通過兩位同學(xué)的辯論我們可以看出，代表羅斯福的小組

以他們淵博的知識(shí)，出眾的口才及卓越的人格魅力獲得了總統(tǒng)的職位。對(duì)于羅斯福你們有哪些了解呢？

生：介紹生平

師：羅斯福的一生很坎坷，從他的身上你覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些精神呢？

生：從容自信、樂觀豁達(dá)、不怕困難、身殘志堅(jiān)、不屈不撓的精神.....

師：對(duì)，這些都是我們?cè)谧非髩?mèng)想的過程中需要學(xué)習(xí)的精神。羅斯福在上臺(tái)后為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)采取了

怎樣的措施呢？

同學(xué)們看教材，思考問題。

生：羅斯福上臺(tái)后實(shí)行了新政，目的是在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo),

以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

師：羅斯福采取了哪些措施呢？目的又是什么？

小組之間相互討論。

生：中心措施是對(duì)工業(yè)進(jìn)行調(diào)整。實(shí)行《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》。目的是制定各工業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)范，防止

出現(xiàn)盲目競(jìng)爭(zhēng)所造成的生產(chǎn)過剩，加強(qiáng)政府對(duì)資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制和調(diào)節(jié)。

生：在農(nóng)業(yè)、金融彳口公共工程方面也采取了一些措?施，目的是減少失業(yè)，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩

序。

師：這兩位同學(xué)概括的非常全面了。采取了這么多的措施，取得了怎樣的成就呢？

生：回答新政的意義。

3、鞏固小結(jié)

師：這節(jié)課學(xué)完了，有哪位同學(xué)來梳理一下本節(jié)課的內(nèi)容？

生：梳理知識(shí)

小結(jié)：19297933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，使美國(guó)遭受了嚴(yán)重?fù)p失，面對(duì)這種情況，羅斯福采取了新政，使

美國(guó)經(jīng)濟(jì)緩慢的恢復(fù)過來，資本主義制度得到調(diào)整，加強(qiáng)了資本主義國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控，使美國(guó)聯(lián)邦

政府的權(quán)利明顯增強(qiáng)。新政在美國(guó)和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義。

4、布置作業(yè)

本節(jié)課學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，課下的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)的資料寫一篇關(guān)于美國(guó)工人在大危機(jī)期間生

活狀況的短片報(bào)道。

5、板書設(shè)計(jì)

1、繁榮

繁榮與崩潰時(shí)間

-

標(biāo)志

2、經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣、破壞性大

影響

-

1、目的

羅斯福新政2、內(nèi)容：調(diào)整工業(yè)

3、意義

《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

多媒體展示歌曲《七子之歌.臺(tái)灣》，顯示一句歌詞“母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號(hào)令，我

還能背水一戰(zhàn)。母