《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》綜合版（修訂版）參考答案

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（綜合修訂版）

“能力提升訓(xùn)練營(yíng)”及“技能訓(xùn)練”參考答案

編者說明

一、各章“能力提升訓(xùn)練營(yíng)”旨在促進(jìn)學(xué)生掌握基本理論，提高幼兒園教育

活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教育技能，增強(qiáng)幼兒園教師資格考試的應(yīng)試能力。教師可根據(jù)實(shí)

際，有選擇地布置練習(xí)題，不強(qiáng)求學(xué)生完成所有習(xí)題。

二、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)題具有開放性和多元性，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，獨(dú)立練習(xí)，

培養(yǎng)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，因此未提供參考答案，但并不是說那些習(xí)題就不重要或

不需要完成。由教師根據(jù)實(shí)際情況布置完成并靈活掌握，酌情評(píng)判。

三、下列參考答案，僅為教師備課提供參考。因時(shí)間匆忙，難免有不盡如人

意之處，還請(qǐng)見諒。為方便使用，答案標(biāo)號(hào)與教材一致。同時(shí)，補(bǔ)充了單項(xiàng)選擇

題及答案、教師資格證考試部分試題及參考答案。

第一章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)概述

第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略

二、（一）3.活動(dòng)導(dǎo)入技能訓(xùn)練

（1）請(qǐng)分析下列案例采用了哪些類型的導(dǎo)入，并仔細(xì)體會(huì)教師的導(dǎo)入語。

案例1：在小班語言活動(dòng)“美麗的小船”中，活動(dòng)開始時(shí)教師說了這樣一

段話：“在一片大森林里，一群小動(dòng)物們比賽看誰的小船最漂亮?？矗械男〈?/p>

是香蕉做的，彎彎的香蕉船又黃又香；有的小船是大鞋子做的，坐在里面又穩(wěn)又

舒服；還有的小船誰也猜不出它是什么做的，小朋友們，你們想知道嗎？讓我們

一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看看精彩的小船大賽吧?！甭犃私處熜蜗笊鷦?dòng)地描述，幼兒迫切

地希望馬上到“比賽現(xiàn)場(chǎng)”去，看看老師所描述的“小船大賽”。

參考答案：該活動(dòng)采用了懸念導(dǎo)入策略，教師根據(jù)語言活動(dòng)“美麗的小船”

的內(nèi)容，導(dǎo)入語巧妙、有趣，既描述了“香蕉船”、“大鞋子船”，又留下懸念“還

有的小船誰也猜不出它是什么做的”，富有吸引力和藝術(shù)感染力。

案例2：小班科學(xué)活動(dòng)“圖形食品品嘗會(huì)”中：活動(dòng)開始時(shí)教師說：“今天

有許多圖形寶寶來和我們一起做游戲，他們是誰呀？”教師逐一出示圖形，幼兒

說出圖形寶寶名稱。教師說：“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”幼兒說

出藏在活動(dòng)室周圍的物品中。教師出示水果娃娃說：“圖形寶寶除了愛藏在義義

地方外，還愛藏在哪里？”幼兒說出愛藏在食品中?！坝心男┦称凡赜袌D形寶寶

呢？我們一起去看一看?！?/p>

參考答案：該活動(dòng)采用了直觀導(dǎo)入和問題導(dǎo)入策略。教師逐一出示圖形，幫

助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)；然后通過提問“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪

里嗎？”啟發(fā)幼兒尋找圖形；接著教師出示水果娃娃提問，巧妙引出活動(dòng)內(nèi)容，

語言準(zhǔn)確鮮明。

二、（二）3.活動(dòng)過渡技能訓(xùn)練

（1）說說下面案例采用了哪種類型的過渡，并分析其過渡語的優(yōu)勢(shì)與不足。

案例：科學(xué)活動(dòng)“怎樣移動(dòng)物體”?？稍O(shè)計(jì)為觀察、自由操作、做小實(shí)驗(yàn)

探索“力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系”、游戲等環(huán)節(jié)，其中第二環(huán)節(jié)向第三環(huán)節(jié)過渡時(shí)，

教師說：“剛才這些小玩具動(dòng)起來沒有？為什么會(huì)動(dòng)？”“那么，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕?/p>

還有哪些方法能夠使玩具移動(dòng)？”這樣自然過渡到第三環(huán)節(jié)，探索讓玩具動(dòng)起來

的各種方法，了解力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

參考答案：該活動(dòng)采用了分析性方法。即后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一

步深化?；顒?dòng)過程有四個(gè)環(huán)節(jié)：①觀察；②自由操作；③做小實(shí)驗(yàn)；④游戲。其

中第二環(huán)節(jié)向第三環(huán)節(jié)過渡時(shí)，教師說：“剛才這些小玩具動(dòng)起來沒有？為什么

會(huì)動(dòng)？”“那么，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕€有哪些方法能夠使玩具移動(dòng)？”這樣自然過

渡到第三環(huán)節(jié)，這種過渡實(shí)際上是一種層次深化關(guān)系。這種分析性的過渡，能使

整個(gè)活動(dòng)過程富有邏輯性和緊湊性。

二、（三）3.活動(dòng)結(jié)束技能訓(xùn)練

評(píng)析以下兩個(gè)活動(dòng)的結(jié)束方式，指出其采用了哪種類型的活動(dòng)結(jié)束策略，并

分析其優(yōu)劣，對(duì)不合理的進(jìn)行改進(jìn)。

案例1:在中班心理健康教育活動(dòng)《會(huì)說話的表情》結(jié)束部分，教師出示一

張繪制的中國(guó)地圖，請(qǐng)小朋友們把自己喜歡的笑臉卡片，粘貼在中國(guó)地圖上。粘

貼好地圖后，教師說：“讓微笑從我做起，讓微笑在世界的各個(gè)角落傳遞、盛開、

綻放！”然后播放音樂《歌聲與微笑》，師幼圍著地圖合影，在愉快的氣氛中自然

結(jié)束活動(dòng)。

參考答案：該活動(dòng)采用了水到渠成策略?；顒?dòng)開始參觀表情王國(guó)；然后了解

表情與心情的關(guān)系，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒、情感；接著懂得情緒

愉快有利于身心健康，樂于保持積極的心態(tài)；最后在中國(guó)地圖上粘貼笑臉卡片，

師幼圍著地圖合影結(jié)束。該活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，首尾相接，水到渠成，達(dá)到完整、

圓滿地效果。

案例2：在中班幼兒詩(shī)歌欣賞活動(dòng)《夏夜的夢(mèng)》結(jié)束部分，教師把幼兒仿編

的《夏夜的夢(mèng)》串連起來組成一首新的詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒集體朗誦?；顒?dòng)在輕柔

的背景音樂《搖籃曲》中輕松自然地結(jié)束。

參考答案：該活動(dòng)采用了總結(jié)歸納策略?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)教師組織幼兒把仿編的

詩(shī)歌串連起來組成一首新的詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。這樣對(duì)活動(dòng)中所獲得的

知識(shí)、技能進(jìn)行歸納、小結(jié)，概括活動(dòng)的主要內(nèi)容，以強(qiáng)化重點(diǎn)，加深記憶，便

于鞏固和運(yùn)用。

◎能力提升訓(xùn)練營(yíng)

一、案例評(píng)析題

1.(1)該活動(dòng)目標(biāo)存在的問題：設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，不夠明確，操

作性不強(qiáng)，不便于在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)修改后的活動(dòng)目標(biāo)

①通過說說、看看、聽聽，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

②愿意參加詩(shī)歌欣賞活動(dòng)，嘗試用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理

解。

③初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵?shī)歌。

2.（1）王老師組織的“我爸爸”談話活動(dòng)能根據(jù)幼兒的興趣、已有的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)，符合中班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，所以能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

（2）還可以開展講述活動(dòng)、繪本閱讀、繪畫活動(dòng)、角色游戲等活動(dòng)方式實(shí)

現(xiàn)這次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

二、簡(jiǎn)答題

1.如何理解幼兒園教育活動(dòng)？

參考答案：幼兒園教育活動(dòng)有廣義和狹義兩方面的含義，廣義的幼兒園教育

活動(dòng)是指幼兒園中一切教育活動(dòng)的總和。狹義的幼兒園教育活動(dòng)，是指幼兒教師

在一定時(shí)間內(nèi)專門組織的教育活動(dòng)。

我們可以從以下幾個(gè)方面來理解幼兒園教育活動(dòng)。

首先，幼兒園教育活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)。

其次，幼兒園教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過程。

第三，幼兒園教育活動(dòng)是多種形式的活動(dòng)。

2.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些？

參考答案：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則是教師指導(dǎo)幼兒園活動(dòng)的一般原理和

設(shè)計(jì)教育活動(dòng)計(jì)劃必須遵循的基本要求和指導(dǎo)思想。包括：（1）科學(xué)性、思想性

原則；（2）發(fā)展性原則；（3）活動(dòng)性原則；（4）整合性原則。

補(bǔ)充：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.教師給幼兒講了小馬過河的故事，問幼兒“在回家的路上有小水坑擋住了

去路，你該怎么辦”這體現(xiàn)了（）。

A.趣味直觀性原則B.思想教育性原則

C.啟發(fā)探索性原則D.藝術(shù)創(chuàng)造性原則

2.教師教《粗心的小畫家》'‘畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔

圓耳朵，畫只大馬沒尾巴“時(shí)，依次出示小畫家畫的動(dòng)物圖片，此例運(yùn)用了

（）。

A.演示法B.練習(xí)法C.記錄法D.討論法

3.運(yùn)用范例法正確的是（）。

A.范例越多越好B.教學(xué)范例越大越好

C.范例難度高于幼兒實(shí)際水平

D.范例要色彩鮮艷，形象突出，具有典型性

4.在《拔蘿卜》故事教學(xué)中，教師讓幼兒知道人多力量大，這體現(xiàn)的原則是

）。

A.科學(xué)性原則B.發(fā)展性原則C.直觀性原則D.思想教育性原則

5.不屬于講述法運(yùn)用要點(diǎn)的是（）。

A.教師要注意傾聽幼兒講述，及時(shí)給予鼓勵(lì)

B.講述要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出

C.講述要用兒童化語言讓幼兒聽懂

D.幼兒講述時(shí)教師要多加指點(diǎn)

6.雨后天空出現(xiàn)彩虹，教師不失時(shí)機(jī)地組織幼兒觀看，體現(xiàn)了教育活動(dòng)的

）o

A.廣泛性和啟蒙性B.趣味性和游戲性

C.綜合性和整合性D.隨機(jī)性和潛在性

答案

1.C2.A3.C4.D5.C6.D

第二章幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

◎能力提升訓(xùn)練營(yíng)

一、簡(jiǎn)答題

1.《綱要》明確提出幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo)是什么？

答案要點(diǎn)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出了幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo)，

即：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,

有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）喜

歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

2.選擇幼兒園健康教育內(nèi)容應(yīng)注意哪些問題？

答案要點(diǎn)：（1）選擇的內(nèi)容要以幼兒園健康教育目標(biāo)為依據(jù)；（2）選擇的內(nèi)

容要符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)的水平；（3）選擇的內(nèi)容要為幼兒一生

的發(fā)展服務(wù)；（4）選擇的內(nèi)容要具有時(shí)代性；（5）選擇的內(nèi)容要因地制宜。

3.幼兒心理健康教育的內(nèi)容包括哪些？

答案要點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法；（2）培養(yǎng)社會(huì)交往能力；

（3）鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力；（4）培養(yǎng)講禮貌、熱愛集體、與同伴友好相

處、愛護(hù)公共衛(wèi)生和設(shè)施、愛護(hù)花草樹木和小動(dòng)物等良好的習(xí)慣和情感；（5）性

啟蒙教育；（6）心理障礙和行為異常的預(yù)防。

4.實(shí)施幼兒園健康教育活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則？

答案要點(diǎn)：（1）“身心并重”的原則；（2）科學(xué)性原則（3）主體性原則（4）

生活性原則（5）經(jīng)?；瓌t（6）多樣化的原則（7）教育協(xié)同的原則（8）面向

全體、因材施教的原則。

5.幼兒園身體保健教育活動(dòng)的組織形式有哪些？

答案要點(diǎn)：幼兒園身體保健教育的組織形式有：專門的健康教育活動(dòng)；生活

活動(dòng)；家園合作。

6.開展幼兒園身體鍛煉活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題？

答案要點(diǎn)：（1）日常性，即幼兒園身體鍛煉活動(dòng)應(yīng)該合理安排在幼兒的每日

生活的各個(gè)環(huán)節(jié)；（2）適量性，即幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（活動(dòng)量）要

按幼兒的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；（3）多樣性，即幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的組織

形式應(yīng)該是多種多樣的，選用的指導(dǎo)方法也要豐富多彩；（4）循序漸進(jìn)性，即幼

兒園身體鍛煉活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容、方法和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面的安排，都要根據(jù)幼兒身

心發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，逐步深化，不斷提高；（5）興趣性，即幼

兒園身體鍛煉活動(dòng)主要是通過幼兒感興趣的體育游戲或游戲的其他形式進(jìn)行的；

（6）安全性。

7.幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的組織形式有哪些?

答案要點(diǎn)：幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的組織形式有：幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)；早

操；戶外體育活動(dòng)；遠(yuǎn)足活動(dòng)及短途旅行；體育節(jié)（又稱幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)）；體育談

話；家庭體育活動(dòng)。

二、案例分析題

【答案要點(diǎn)】

1.對(duì)材料中的問題從以下幾方面分析：（1）幼兒園的進(jìn)餐設(shè)計(jì)問題；（2）教

師對(duì)于幼兒的引導(dǎo)問題；（3）幼兒受到平時(shí)不良習(xí)慣影響的問題；（4）幼兒自身

的特點(diǎn)。

2.工作目標(biāo)從以下幾方面分析：（1）讓幼兒了解進(jìn)餐的重要性；（2）培養(yǎng)幼

兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣；（3）在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒在其他活動(dòng)中的良好習(xí)慣。

3.解決方法從以下幾方面分析：（1）教師的正確引導(dǎo)；（2）改變進(jìn)餐的策略

設(shè)計(jì)；（3）教師多與家長(zhǎng)溝通，在平時(shí)的生活中培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

補(bǔ)充：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.幼兒園健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是（）。

A.促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展B.培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健康的行為

C.對(duì)幼兒進(jìn)行思想道德教育D.養(yǎng)成幼兒規(guī)律的生活作息

2.下面不屬于幼兒園體育活動(dòng)中的基本動(dòng)作練習(xí)內(nèi)容的是（）。

A.鉆B.跑C.投擲D.耐力

3.讓幼兒對(duì)已學(xué)過的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)

定技能和良好行為習(xí)慣的方法是（）。

A.講解演示法B.動(dòng)作和行為練習(xí)法C.情境表演法D.感知體

驗(yàn)法

4.將幼兒難以理解或枯燥無味的動(dòng)作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動(dòng)

或具體的游戲情節(jié)，提高他們的練習(xí)興趣的方法是（）。

A.練習(xí)法B.比賽法C.游戲法D.信號(hào)法

5.要求教師在組織幼兒進(jìn)行健康教育活動(dòng)時(shí)，不僅要增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，而且要

促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、能力、態(tài)度、社會(huì)性和個(gè)性方面的良好發(fā)展，從中體現(xiàn)

的幼兒園健康教育的原則是（）。

A.“身心并重”的原則B.科學(xué)性原則

C.教育協(xié)調(diào)原則D.生活性原則

答案

1.B2.D.3.B.4.C,5.A.

第三章幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

◎能力提升訓(xùn)練營(yíng)

一、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述《綱要》提出的幼兒園語言教育總目標(biāo)

答案要點(diǎn)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出了語言領(lǐng)域的總目標(biāo)，

即：（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語;

（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會(huì)

說普通話。

2.幼兒園語言教育的類型有哪些？各有何特點(diǎn)？

答案要點(diǎn)：幼兒園語言教育的類型分為專門的語言教育活動(dòng)和滲透的語言教

育活動(dòng)。專門的語言教育內(nèi)容是根據(jù)既定的語言教育目標(biāo)，通過有計(jì)劃地安排和

組織幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的專門語言教育活動(dòng)來呈現(xiàn)的。分別蘊(yùn)涵在以下類型的活

動(dòng)中，即談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活

動(dòng)。

滲透的語言教育內(nèi)容，就是充分利用幼兒的各種生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)的

生活情境中為幼兒提供更廣泛的、多種多樣的學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)，使幼兒更好地運(yùn)

用語言獲得新的生活經(jīng)驗(yàn)和其他方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。滲透的語言教育內(nèi)容通常出現(xiàn)

在以下幾種情境之中，即日常生活中的語言交往、自由游戲中的語言交往、其他

領(lǐng)域活動(dòng)中的語言交往、隨機(jī)滲透在日常生活環(huán)節(jié)中的語言學(xué)習(xí)。

3.幼兒園談話活動(dòng)的組織有哪幾個(gè)步驟？

答案要點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；（2）引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由

交談；（3）引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。

4.幼兒園講述活動(dòng)的組織有哪幾個(gè)步驟？

答案要點(diǎn)：（1）感知理解講述對(duì)象；（2）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述；（3）引進(jìn)新的

講述經(jīng)驗(yàn)；（4）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

5.幼兒園文學(xué)活動(dòng)主要包括哪幾個(gè)層次的活動(dòng)？

答案要點(diǎn)：（1）初步學(xué)習(xí)文學(xué)作品；（2）理解體驗(yàn)文學(xué)作品；（3）遷移文學(xué)

作品經(jīng)驗(yàn)；（4）創(chuàng)造性想象和語言表述。

6.幼兒園早期閱讀活動(dòng)有何特點(diǎn)？如何指導(dǎo)幼兒早期閱讀？

答案要點(diǎn)：幼兒早期閱讀活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：（1）提供適宜的閱讀材料；（2）

創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境；（3）提倡整合的閱讀活動(dòng)；（4）激發(fā)幼兒對(duì)書面語言的敏

感性。

早期閱讀教育活動(dòng)的指導(dǎo)分為幼兒園閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)和對(duì)家庭親子閱讀活

動(dòng)的指導(dǎo)。

幼兒早期閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)：（1）尊重個(gè)體差異；（2）激發(fā)幼兒閱讀興趣；（3）

加強(qiáng)教師、家長(zhǎng)和幼兒之間的交流；（4）結(jié)合生活，學(xué)以致用。

對(duì)家庭親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)：（1）直接指導(dǎo)；（2）間接指導(dǎo)；（3）個(gè)別指導(dǎo)。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

1.附故事：《快樂的蘋果樹》

快樂的蘋果樹

冬天來了，北風(fēng)“呼呼呼”的吹著，蘋果樹上的葉子一片片的變黃，然后又

一片片飄落下來，只剩下光禿禿的樹枝。

蘋果樹想到了春天的時(shí)候。那時(shí)，蘋果樹上開滿粉紅色的花，多么漂亮呀！

蝴蝶飛來圍著自己跳舞，蜜蜂飛來在花叢中采蜜，山上的小動(dòng)物們都來了，他們

在蘋果樹下唱歌跳舞，多開心??！

蘋果樹想到了夏天的時(shí)候，那時(shí)，蘋果樹上的葉子茂密，小鳥在樹上休息，

小動(dòng)物們?cè)跇湎鲁藳?、游戲，多快樂?。?/p>

蘋果樹又想到了秋天的時(shí)候，那時(shí)，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，多驕傲??！

小動(dòng)物們都來摘蘋果，一筐筐蘋果，個(gè)個(gè)都又大又紅，多可愛啊!

現(xiàn)在，蘋果樹看著自己身上光禿禿的，沒有花，沒有葉，也沒有蘋果，多難

看啊。它傷心地哭了起來……

“嘰嘰喳喳”，一只小鳥飛來了，關(guān)心地問：“蘋果樹，你為什么哭得這么

傷心呀？”蘋果樹把自己的傷心事告訴了小鳥，小鳥很快就把蘋果樹的傷心事告

訴了大家。

小貓知道了，她給蘋果樹送來了自己心愛的蝴蝶結(jié)。

小狗知道了，他給蘋果樹送來了自己最喜歡的小鈴鐺。

小白兔知道了，她給蘋果樹送來了一條紅色的圍巾。

小松鼠知道了，她給蘋果樹送來了一籃松果。

小狐貍知道了，他給蘋果樹送來了一袋子糖果……

小鹿對(duì)著天上的月亮和星星說：“月亮啊，星星啊，請(qǐng)你們來裝扮我們的蘋

果樹吧……”

小動(dòng)物們把蝴蝶結(jié)、小鈴鐺、紅圍巾、松果、糖果等都掛在了蘋果樹上，蘋

果樹馬上變得漂亮起來。

到了夜晚，蘋果樹變得更加美麗。彎彎的月亮掛在樹梢，滿樹的小星星在閃

閃發(fā)光……

“太美麗了，太漂亮了！"蘋果樹幸福地說?！拔铱鞓返镁拖襁^節(jié)一樣！”

2.為兒歌《顛倒歌》配插畫，并說說如何利用你的作品引導(dǎo)大班幼兒學(xué)習(xí)和

續(xù)編顛倒歌。

參考說明：（1）為兒歌配插畫

插畫符合兒歌意境，造型生動(dòng)，富有童趣，便于幼兒理解。

（2）如何利用你的作品引導(dǎo)大班幼兒學(xué)習(xí)和續(xù)編顛倒歌

可采用的方法：如引導(dǎo)幼兒觀察作品，說說畫面中哪些地方真可笑，幫助幼

兒理解兒歌內(nèi)容；觀察畫面，思考畫面中小貓、小羊等動(dòng)物可以替換成什么？進(jìn)

行續(xù)編顛倒歌并嘗試畫一畫續(xù)編內(nèi)容。

補(bǔ)充：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.（）主要為幼兒創(chuàng)設(shè)正式的口語表達(dá)情景，使幼兒有機(jī)會(huì)在集體面前

表達(dá)自己對(duì)某一圖片、實(shí)物或情景的認(rèn)識(shí)、看法等，學(xué)習(xí)表述的方法和技能。

A.談話活動(dòng)B.講述活動(dòng)C.聽說游戲D.文學(xué)活動(dòng)

2.幼兒期言語發(fā)展的主要任務(wù)是（）

A.發(fā)展情境言語B.發(fā)展對(duì)話言語C.發(fā)展書面言語D.發(fā)展口頭言語

3.“喜歡聽故事、看圖書”體現(xiàn)了培養(yǎng)幼兒（）能力的語言教育價(jià)值取向。

A.傾聽和表達(dá)B.前閱讀和前書寫C.閱讀和書寫D.認(rèn)讀和寫作

4.在幼兒教育活動(dòng)中，最能為幼兒提供交談機(jī)會(huì)的組織形式是（）。

A.全園活動(dòng)B.集體活動(dòng)C.小組活動(dòng)D.個(gè)別活動(dòng)

5.（）是以一定的語言內(nèi)容、語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流

個(gè)人觀點(diǎn)的行為，是幼兒語言學(xué)習(xí)和語言發(fā)展主要表現(xiàn)之一。

A.傾聽行為B.表述行為C.欣賞文學(xué)作品行為D.早期閱讀行為

答案

1.A2.D3.B4.C5.B

第四章幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

◎能力提升訓(xùn)練營(yíng)

一、簡(jiǎn)答題

1.幼兒園社會(huì)教育對(duì)幼兒的發(fā)展有何重要作用？

答案要點(diǎn)：

（1）有利于加快幼兒社會(huì)化進(jìn)程。（2）有利于激發(fā)幼兒發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

（3）有利于提高幼兒自我發(fā)展的能力。（4）促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展：促進(jìn)幼兒健

全人格的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展。

2.簡(jiǎn)述幼兒園社會(huì)教育的總目標(biāo)

答案要點(diǎn)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出了幼兒園社會(huì)教育的總目標(biāo)。

具體內(nèi)容如下：

（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

（5）愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

3.對(duì)幼兒常用的社會(huì)教育的特殊方法有哪些？請(qǐng)說明移情訓(xùn)練法和角色扮

演法的運(yùn)用要求

答案要點(diǎn)：

（1）對(duì)幼兒常用的社會(huì)教育的特殊方法有：陶冶熏染法、移情訓(xùn)練法、角

色扮演法、價(jià)值澄清法、觀察學(xué)習(xí)法、生活取景法。

（2）運(yùn)用移情訓(xùn)練法的要求是：①選擇能引起幼兒移情的情境。②重視幼

兒情感體驗(yàn)的特點(diǎn)，充分利用幼兒已有的體驗(yàn)。③關(guān)注幼兒訓(xùn)練中的移情表現(xiàn)，

引導(dǎo)幼兒日后對(duì)他人的理解和付諸行動(dòng)的愿望。④教師應(yīng)該與幼兒一起加入到移

情的情境中來，用自身的感染力提升移情訓(xùn)練的效果。

（3）運(yùn)用角色表演法的要求是：①創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉、理解和喜歡的角色活動(dòng)

情景。②根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的接受能力選擇角色扮演。③注意角色對(duì)話和行為

的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，確保角色表演的社會(huì)教育效果。④尊重幼兒表演中的獨(dú)立性，充

分調(diào)動(dòng)幼兒表演的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4.談?wù)動(dòng)變簣@正規(guī)性社會(huì)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)要求

答案要點(diǎn)：

幼兒園正規(guī)性社會(huì)教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)要求有：

（1）教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，選擇活動(dòng)的內(nèi)容，確定活動(dòng)的主題,

創(chuàng)編活動(dòng)的素材，運(yùn)用讓幼兒有直觀生動(dòng)、真情實(shí)感的活動(dòng)形式和方法。

（2）教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)男问?，靈活

地導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

（3）在活動(dòng)的基本部分，教師的組織指導(dǎo)要著力于以下幾個(gè)方面：①師幼

活動(dòng)應(yīng)始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。②以多種形式讓幼兒參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的各種

感官和生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。③教師的提問要盡量明確，符合

幼兒的表達(dá)特點(diǎn)和表達(dá)水平，能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。④教師要盡量避免使用

成人化語言。⑤教師在活動(dòng)組織指導(dǎo)的過程中要尊重幼兒的愿望，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)

目標(biāo)及活動(dòng)環(huán)節(jié)，處理好教師預(yù)設(shè)目標(biāo)與幼兒的興趣需要的關(guān)系，力求在組織形

式上和指導(dǎo)方法上使二者達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，最終使活動(dòng)既實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，又尊重

了幼兒的興趣和愿望。

（4）在活動(dòng)組織指導(dǎo)的全過程中，教師應(yīng)注重以情感人，引起幼兒的情感

共鳴，激發(fā)幼兒愉快向上的情感，營(yíng)造熱烈而有序的社會(huì)學(xué)習(xí)氛圍。

二、案例評(píng)析題

某教師在設(shè)計(jì)“中班社會(huì)教育活動(dòng)一一找標(biāo)志”時(shí)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：O

1.激發(fā)幼兒觀察周圍現(xiàn)實(shí)生活的興趣。2.使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。請(qǐng)?jiān)u析這一活動(dòng)目標(biāo)

的設(shè)計(jì)是否合理，你覺得應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)會(huì)更好？

答案要點(diǎn)：

該活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是不合理的，主要表現(xiàn)在：1.活動(dòng)目標(biāo)表述不全面?；顒?dòng)

目標(biāo)表述盡量從情感態(tài)度、認(rèn)知、行為技能三方面來考慮，做到重點(diǎn)突出。2.

活動(dòng)目標(biāo)表述角度宜從幼兒角度，屬發(fā)展目標(biāo)；而“激發(fā)幼兒、使幼兒”等表述

是教師角度，屬教育目標(biāo)。3.目標(biāo)不具體、不具有可操作性。不是通過這樣的一

次活動(dòng)就能激發(fā)觀察周圍現(xiàn)實(shí)生活的興趣，而是通過多次活動(dòng)才能完成。

“中班社會(huì)教育活動(dòng)：找標(biāo)志”的活動(dòng)目標(biāo)我認(rèn)為可以這樣設(shè)計(jì)：

1.認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志及代表的意義。

2.能進(jìn)行標(biāo)志的辨認(rèn)，懂得標(biāo)志在我們生活中的重要性。

3.養(yǎng)成在生活中認(rèn)真、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

補(bǔ)充：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.“孟母三遷”的故事說明，（）因素對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響。

A.父母家長(zhǎng)B.社區(qū)環(huán)境C.家庭環(huán)境D.媒體環(huán)境

2.教師引導(dǎo)幼兒將自己的帶來的繪本和小朋友一起交換看，在與他人交往過

程中學(xué)會(huì)了分享，得到他人的喜歡，自己也很開心。這屬于（）目標(biāo)之一。

A.社會(huì)認(rèn)知B.社會(huì)情感C.社會(huì)行為技能D.社會(huì)體驗(yàn)

3.在幼兒園教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成排隊(duì)洗手、輪流喝水、借用他人物品

要?dú)w還并作“謝謝”等禮貌用語的良好行為習(xí)慣是（）活動(dòng)內(nèi)容。

A.健康領(lǐng)域B.社會(huì)領(lǐng)域C.科學(xué)領(lǐng)域D.語言領(lǐng)域

4.教師經(jīng)常利用就餐的時(shí)機(jī)提示幼兒“農(nóng)民伯伯種糧食、蔬菜等很辛苦，我

們要愛惜糧食，不挑食。這一做法體現(xiàn)出教師善于根據(jù)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)（）的

特點(diǎn)來開展良好飲食習(xí)慣的教育。

A.隨機(jī)性和無意性B.長(zhǎng)期性和反復(fù)性

C.興趣性和差異性D.隨意性和散漫性

5.通過幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活事件、情景表演的手段，引導(dǎo)幼兒理解和分享別人的

情緒情感體驗(yàn)，使幼兒在日后生活中，對(duì)他人的情緒情感產(chǎn)生習(xí)慣性的理解并做

出反應(yīng)的教育方法。

A.陶冶熏染法B.價(jià)值澄清法

C.角色扮演法D.移情訓(xùn)練法

答案:

1.B.2.C.3.B.4.A.5.D

第五章幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

◎能力提升訓(xùn)練營(yíng)

一、材料分析題

1.請(qǐng)結(jié)合以下案例分析幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。

一個(gè)3歲半的幼兒在用橡皮泥做糖球。他把橡皮泥一小塊一小塊地揪下來，

再把幾塊小橡皮泥合在一起做一個(gè)糖球。老師發(fā)現(xiàn)他每從大橡皮泥上揪掉一塊都

要在臉上蹭一下。老師好奇地問：“你這是什么意思？”幼兒認(rèn)真地說：“我試

試橡皮泥黏不黏?！庇變阂恢币唤z不茍地試著，偶爾有一次忘往臉上蹭，還會(huì)馬

上拿回來補(bǔ)試一次，他終于相信了橡皮泥的黏性。

答案要點(diǎn)：（1）幼兒對(duì)科學(xué)具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。（2）幼兒通過

直接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)科學(xué)概念。（3）幼兒探索科學(xué)的方

法具有試誤性。

2.請(qǐng)對(duì)下面案例中教師的教學(xué)行為加以評(píng)析，并提出改進(jìn)措施。

某教師在組織中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)磁鐵”時(shí)，先出示一塊磁鐵，告訴幼兒這

是磁鐵，接著說：“你們看，磁鐵能吸住什么東西呢？”教師將磁鐵移到一堆鐵釘、

紙片等材料中，然后告訴幼兒磁鐵能吸鐵制品，不能吸紙片或塑料制品。接著教

師又重新演示一遍，最后請(qǐng)幼兒操作一遍，活動(dòng)結(jié)束。

答案要點(diǎn)：中班科學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)磁鐵”屬于科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，對(duì)于中班幼

兒來說，該實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，可讓幼兒自己探索獲得“磁鐵能吸住什么東

西”這一結(jié)論。然后說說磁鐵在生活中的運(yùn)用，運(yùn)用磁鐵能吸鐵的特性去解決生

活中的設(shè)計(jì)問題等。

二、簡(jiǎn)答題

L集體活動(dòng)中的科學(xué)教育主要有哪些類型？

答案要點(diǎn)：集體活動(dòng)中的科學(xué)教育主要有：觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)；實(shí)驗(yàn)操作型活

動(dòng)；技術(shù)操作型科學(xué)教育活動(dòng)；科學(xué)討論型教育活動(dòng)。

2.簡(jiǎn)述觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)、技術(shù)操作型活動(dòng)、科學(xué)討論型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)。

答案要點(diǎn)：

（1）教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

①利用各種方式激發(fā)幼兒對(duì)觀察對(duì)象的興趣。

②引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物的特征，獲取全面的觀察信息。

③通過提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和思考，掌握觀察事物的方法。

④將觀察和幼兒對(duì)觀察對(duì)象的操作活動(dòng)結(jié)合起來。要盡可能地讓幼兒有自己

動(dòng)手和操作的機(jī)會(huì)，以全面地觀察事物，并了解觀察對(duì)象的變化。

⑤要鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)、交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

⑥指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方法記錄觀察結(jié)果。

（2）教師在指導(dǎo)幼兒開展技術(shù)操作型活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意以下問題：

①為幼兒選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容。

②為幼兒提供適當(dāng)?shù)闹谱鞑牧稀?/p>

③引導(dǎo)幼兒明確科技制作的目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

④要讓幼兒自己探索制作的方法和技巧。

⑤鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法表述自己的制作過程和結(jié)果。

⑥活動(dòng)結(jié)束時(shí)要對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)與評(píng)價(jià)。

（3）教師在指導(dǎo)幼兒科學(xué)討論型活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①引出討論話題，激發(fā)幼兒討論興趣。討論話題應(yīng)具有開放性，涉及討論的

事物是幼兒感興趣的、貼近幼兒的生活并富有豐富感性經(jīng)驗(yàn)的。

②創(chuàng)設(shè)“寬松、民主”的討論氛圍。既有教師與幼兒之間的對(duì)話，又有幼兒

與幼兒之間的相互交流，當(dāng)幼兒有不一樣的觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該注意傾聽，不要預(yù)

設(shè)結(jié)論，應(yīng)把充足的時(shí)間留給幼兒。

③幫助幼兒利用多種手段特別是藝術(shù)的手段表達(dá)他們的科學(xué)認(rèn)識(shí)，使交流的

形式豐富多彩。

④可以利用視聽媒體進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的眼界。

⑤師幼共同歸納小結(jié)，幫助幼兒明確概念，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣和欲

望。

3.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)、技術(shù)制作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路各有哪些？

答案要點(diǎn)：

（1）幼兒的實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)是一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的過程。根據(jù)幼兒知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)的不同及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上的差異，可采用不同的設(shè)計(jì)思路。

第一類演示一一操作式：即先對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行演示，然后幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)

操作，通過觀察，獲得發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)演示可以是教師操作，也可以是教師指導(dǎo)幼兒

進(jìn)行操作。該設(shè)計(jì)思路一般適應(yīng)于幼兒年齡較小無法獨(dú)立進(jìn)行探究，或者實(shí)驗(yàn)難

度較大、幼兒操作困難的實(shí)驗(yàn)。

第二類自由一一引導(dǎo)式：即教師提供材料讓幼兒進(jìn)行自由的探究，然后在組

織幼兒交流經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步有目的、有計(jì)劃地探究。這一設(shè)計(jì)思

路在幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的應(yīng)用較為廣泛，主要用于操作比較容易、簡(jiǎn)單、帶有

游戲性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。

第三類猜想一一驗(yàn)證式：即針對(duì)某一問題，教師讓幼兒先猜想可能會(huì)得到的

結(jié)果，然后再進(jìn)行實(shí)際的探究活動(dòng)，來驗(yàn)證原先的猜想是否正確。這一設(shè)計(jì)思路

適合于幼兒已有類似生活經(jīng)驗(yàn)的問題，同時(shí)又是答案并不明確的問題。

（2）技術(shù)操作型活動(dòng)的類型不同，其具體的設(shè)計(jì)思路也有所不同。

①觀察一操作式：這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)通?？刹捎谩坝^察一一嘗試操作一一交流

討論一一正確操作”的模式。即先讓幼兒通過觀察了解操作對(duì)象的結(jié)構(gòu)，然后在

嘗試性的操作中了解其特性。在交流討論不同的操作方式的基礎(chǔ)上幫助幼兒分析

錯(cuò)誤操作的原因，了解正確的操作方法。

②科技小制作活動(dòng)。這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)可分為兩種模式：

一類是設(shè)計(jì)一制作式：如果是簡(jiǎn)單的科技小制作，可以讓幼兒在已有的制作

經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)，可采用“設(shè)計(jì)一一操作一一交流討論一一展示分享”的

模式。

一類模仿一制作式：如果是需要幼兒按照一定的程序規(guī)范學(xué)習(xí)制作的，可采

用“演示一一操作一一交流討論一一展示分享”的模式。

補(bǔ)充：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.幼兒園科學(xué)教育是（）,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

A.科學(xué)啟智教育B.科學(xué)啟蒙教育

C.科學(xué)啟迪教育D.科學(xué)開蒙教育

2.下列不宜作為幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的是（）。

A.直接感知B.實(shí)際操作C.親身體驗(yàn)D.概念解釋

3.幼兒在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，常常想摸一摸，看一看，聽一聽、聞一聞、嘗一嘗等,

這說明幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的（）特點(diǎn)。

A.所獲經(jīng)驗(yàn)的“非科學(xué)性”B.探究過程和探究方法的試誤性

C.幼兒是天生的科學(xué)家D.通過直接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)事物

4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)珍稀植物銀杏、水杉樹及中國(guó)的絲綢、茶葉等。這說明

科學(xué)教育內(nèi)容的選擇具有()。

A.代表性B.時(shí)代性C.地方性D.民族性

5.幼兒通過動(dòng)手操作改變變量，以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及因果關(guān)系的方法是

()0

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.操作法D.游戲法

答案：1.B2.D3.D4.D5.B

第六章幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

◎能力提升訓(xùn)練營(yíng)

一、簡(jiǎn)答題

1.幼兒園數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是什么？

答案要點(diǎn)：

根據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)精神，規(guī)定幼兒園數(shù)學(xué)教育總目標(biāo)為：能從

生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

結(jié)合《綱要》中的規(guī)定，可以將幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)細(xì)化為以下幾個(gè)方面。

(1)對(duì)周圍環(huán)境中事物的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和

求知欲，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

(2)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)間

和空間等感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要。

(3)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法，解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題，能用適

當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流操作和探索的過程和結(jié)果。

(4)學(xué)會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.簡(jiǎn)述幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

答案要點(diǎn)：

幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容包括：感知集合、數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等幾個(gè)方面,

主要項(xiàng)目及范圍有如下幾項(xiàng)。

(1)集合：即感知集合及其元素，進(jìn)行物體的分類；認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

及其關(guān)系；用對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的相等與不等；初步感知集合間的并

集、差集關(guān)系及包含關(guān)系。

(2)10以內(nèi)的數(shù)概念：即10以內(nèi)的基數(shù)；10以內(nèi)的序數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的組

成；認(rèn)讀和書寫阿拉伯?dāng)?shù)字。

(3)10以內(nèi)的加減運(yùn)算

(4)幾何形體：認(rèn)識(shí)平面圖形：圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、

橢圓形、梯形；認(rèn)識(shí)立體圖形(幾何體)：球體、圓柱體、正方形、長(zhǎng)方形；了

解圖形之間的簡(jiǎn)單關(guān)系。

(5)量：大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄、高矮、寬窄、輕重、遠(yuǎn)近、容積等量

的比較；量的正、逆排序；量的守恒；量的相對(duì)性和傳遞性；自然測(cè)量。

(6)空間：空間方位：上下、前后、左右、里外、遠(yuǎn)近等；空間運(yùn)動(dòng)方位：

向上、向下、向前、向后、向左、向右等。

(7)時(shí)間：區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜；昨天、今天、明天：一星期七

天的名稱及其順序。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘：時(shí)鐘的長(zhǎng)針和短針及其功用，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3.怎樣教幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)、10以內(nèi)數(shù)的組成？

答案要點(diǎn)：

(1)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)的方法

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)是幼兒數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)，可以通過多種形式的計(jì)數(shù)活

動(dòng)(教幼兒按物點(diǎn)數(shù)、運(yùn)用各種感官計(jì)數(shù))，教幼兒理解數(shù)的形成、按物取數(shù)、

按數(shù)取物、理解數(shù)的守恒、倒數(shù)和接數(shù)，從而幫助幼兒理解基數(shù)意義，獲得初步

的數(shù)守恒概念。

(2)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的組成的方法

數(shù)的組成包括兩個(gè)不可分割的過程：分(解)與組(合)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組

成，這兩個(gè)過程要同時(shí)學(xué)習(xí)，既學(xué)分又學(xué)合，先學(xué)分再學(xué)合。

具體方法為：分合操作并學(xué)會(huì)做記錄；探索數(shù)的組成規(guī)律；可以通過口頭游

戲、卡片游戲、填空游戲、念兒歌等活動(dòng)鞏固知識(shí)。

4.如何教幼兒進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算？

答案要點(diǎn)：

10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算是大班幼兒數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，具體包括口述應(yīng)用

題、實(shí)物加減和列式運(yùn)算三個(gè)部分的內(nèi)容，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的特點(diǎn)，要按

照一定的步驟進(jìn)行教學(xué)。

（1）學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題：教師先示范編題，引導(dǎo)幼兒了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu);

再示范如何提出問題，引導(dǎo)幼兒比較疑問句和陳述句的區(qū)別；最后采用各種形式

讓幼兒練習(xí)編題。

（2）學(xué)習(xí)實(shí)物加減：借助直觀教具編講口述應(yīng)用題；運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)

行運(yùn)算。

（3）學(xué)習(xí)列式運(yùn)算：借助直觀教具編講口述應(yīng)用題；運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)列

式運(yùn)算；啟發(fā)幼兒探索加減運(yùn)算中的規(guī)律；運(yùn)用多種形式練習(xí)列式運(yùn)算。

5.怎樣教幼兒認(rèn)識(shí)幾何形體？

答案要點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)平面圖形的方法：運(yùn)用視覺、觸摸覺感知圖形，掌握?qǐng)D形的基本

特征；通過圖形和圖形的比較，認(rèn)識(shí)圖形，掌握?qǐng)D形的基本特征；通過對(duì)圖形的

分割與拼合，認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系；通過操作或游戲等多種活動(dòng)，鞏固對(duì)圖形的

認(rèn)識(shí)。

（2）認(rèn)識(shí)立體圖形的方法：運(yùn)用視覺、觸摸覺感知幾何體及其特征；比較

平面圖形與幾何體以及幾何體之間的不同；通過操作或游戲等多種活動(dòng)，鞏固對(duì)

幾何體的認(rèn)識(shí)。

6.如何引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中認(rèn)識(shí)時(shí)間？

答案要點(diǎn)：（1）通過日常談話或日?；顒?dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間；（2）各類游戲

活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間的主要途徑之一，可以設(shè)計(jì)一些需要運(yùn)用到時(shí)間概念的游

戲；（3）可提供表示一天中不同時(shí)間段的圖片，通過看圖談話認(rèn)識(shí)時(shí)間；（4）多

種方法認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)與半點(diǎn)。

二、案例評(píng)析題

1.某教師在設(shè)計(jì)“大班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)一一認(rèn)識(shí)圓柱體”時(shí)，確定了以下活動(dòng)

目標(biāo)：（1）能在操作中觀察比較、認(rèn)識(shí)圓柱體的特征，初步懂得區(qū)分球體與圓柱

體，能找出生活中與它們相似的物體。（2）發(fā)展幼兒觀察、比較和綜合概括的能

力，提高幼兒的空間想象力、辨別力。

請(qǐng)?jiān)u析這一活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理？你覺得應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)會(huì)更好？

答案要點(diǎn)：該活動(dòng)的設(shè)計(jì)存在以下問題：（1）活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)圓柱體，就應(yīng)

圍繞認(rèn)識(shí)圓柱體擬定活動(dòng)目標(biāo)，而初步懂得區(qū)分球體與圓柱體可放在球體與圓柱

體的活動(dòng)中進(jìn)行。（2）該活動(dòng)的行為主體不一致，第一點(diǎn)行為主體是幼兒，第二

點(diǎn)的行為主體是教師。

該活動(dòng)目標(biāo)可改為：

（1）通過觀察、操作認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

（2）能正確辨別生活中的圓柱體，享受數(shù)學(xué)探究帶來的樂趣。

補(bǔ)充：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察上下電梯來“認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)”，此內(nèi)容適合

的年齡班是（）0

A.大班B.中班C,大班

2.根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)方面的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，以下適合中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的是

（）o

A.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)B.認(rèn)識(shí)上下方位

C.會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物D.認(rèn)識(shí)梯形

3.教師引導(dǎo)幼兒將大的布娃娃歸為一類，將小的布娃娃歸為一類，這是讓幼

兒按（）進(jìn)行分類。

A.外部特征B.量的差異C.用途D.數(shù)量關(guān)系

4.在“圖形找家〃活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒把各種圖形分別送到“家”中，此

例運(yùn)用了（）o

A.比較法B.操作法C.啟發(fā)探索發(fā)D.尋找法

5.教師把同樣的兩杯水倒入高低、大小不同的杯子中，判斷是否樣多，這

是讓幼兒理解（）。

A.面積守恒B.長(zhǎng)度守恒C.容積守恒D.體積守恒

答案

1.A2.D3.B4.B.5.C

第七章幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

◎能力提升訓(xùn)練營(yíng)

一、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。

答案要點(diǎn)：《綱要》明確規(guī)定了藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：能初步感受并喜愛環(huán)境、

生活和藝術(shù)中的美。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能

用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

這種藝術(shù)教育觀落實(shí)到幼兒園的美術(shù)教育中，我們認(rèn)為，幼兒園的美術(shù)教育

總目標(biāo)可以表述如下。

（1）通過線條、形體、色彩等要素初步感受周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式

美和內(nèi)容美，對(duì)美具有敏感性。

（2）積極投入美術(shù)活動(dòng)并通過各種造型要素自由表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)美

術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

（3）初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表

現(xiàn)出來。

在幼兒園，美術(shù)教育的內(nèi)容一般可分為繪畫、手工、欣賞三大方面。

（1）幼兒繪畫的教育主要內(nèi)容有如下幾點(diǎn)：①繪畫工具和材料的認(rèn)識(shí)和使

用；②學(xué)習(xí)用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的生活感受和想象；③學(xué)習(xí)正

確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中注意力完成作品等良好的繪畫習(xí)慣。

（2）幼兒手工教育活動(dòng)的主要內(nèi)容有：①學(xué)習(xí)多種手工工具和材料的使用

方法；②學(xué)習(xí)塑造和制作不同形態(tài)的手工制品來表現(xiàn)自己的意愿，美化生活；③

在塑造和制作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)鍛煉手工動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈巧；④學(xué)習(xí)干凈、整潔、有

序等良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。

（3）幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)主要內(nèi)容有：①學(xué)習(xí)欣賞幼兒可理解的各種美術(shù)作

品、自然景物和周圍環(huán)境的造型、色彩、構(gòu)圖，以及所表現(xiàn)的對(duì)稱、均衡等形式

美。②學(xué)習(xí)欣賞幼兒可理解的各種美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境的內(nèi)容美。③

學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己的審美感受。④了解作品的背景知識(shí)，如藝

術(shù)家的生平、作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作風(fēng)格等。⑤逐步養(yǎng)成集中注意力觀察、欣賞

的良好習(xí)慣。

2.幼兒繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)一般可分為哪幾個(gè)步驟，各應(yīng)注意哪些問題？

答案要點(diǎn)：幼兒園繪畫教育活動(dòng)的指導(dǎo)主要圍繞上述步驟來進(jìn)行。

（1）創(chuàng)作引導(dǎo)：創(chuàng)作引導(dǎo)階段主要采用全班集體活動(dòng)的形式，指導(dǎo)主要是

用語言啟發(fā)、講解，幫助幼兒明確本次活動(dòng)的要求，使幼兒的繪畫活動(dòng)能圍繞主

題來開展。

（2）作業(yè)輔導(dǎo)：作業(yè)輔導(dǎo)包括如何構(gòu)思、如何造型、如何使用色彩、如何

構(gòu)圖等幾方面的內(nèi)容。教師在了解每位幼兒構(gòu)思、造型、色彩、構(gòu)圖幾方面不同

發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,針對(duì)每位幼兒的特點(diǎn)采用分層指導(dǎo)法,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo),

讓每位幼兒在自己原有的發(fā)展水平上提高一步。

（3）作品評(píng)價(jià)：教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，結(jié)合不同幼兒的發(fā)展水平，以

發(fā)展的眼光來對(duì)待幼兒的作品。在評(píng)價(jià)的過程中，教師應(yīng)注意把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)慢慢

教給幼兒，并幫助他們學(xué)習(xí)積極地評(píng)價(jià)同伴的繪畫作品。幼兒自身評(píng)價(jià)與相互評(píng)

價(jià)，不僅有利于其評(píng)價(jià)能力的提高，還有利于其社會(huì)性的發(fā)展。

（4）活動(dòng)延伸：在繪畫活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)方面，教師要有意識(shí)地安排幼兒專

門的交流時(shí)間，讓幼兒把自己畫的畫編成故事講給同伴或家長(zhǎng)聽；還可提供手工

制作材料，在美術(shù)區(qū)（角）里讓幼兒通過動(dòng)手制作來反映對(duì)繪畫主題的感受；可

在游戲中提供練習(xí)、鞏固技能等等。除此之外，活動(dòng)延伸還可把繪畫活動(dòng)與幼兒

園的其他各科教育活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒能力的全面發(fā)展。

3.舉例說明幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的內(nèi)容有哪些？開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)應(yīng)注

意哪些問題？

答案要點(diǎn)：幼兒園美術(shù)欣賞的內(nèi)容：（1）一般性美術(shù)作品，包括對(duì)古今中外

各類題材的美術(shù)名作，各種雕塑和工藝美術(shù)品、自然景物和環(huán)境布置的欣賞等。

（2）以幼兒為對(duì)象創(chuàng)作的美術(shù)作品。

（3）幼兒的繪畫作品，包括國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀幼兒作品，本園、本班孩子的優(yōu)

秀作品。

幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)注意的問題：（1）選擇欣賞對(duì)象避免盲目性；（2）

美術(shù)欣賞形式要豐富多彩；（3）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)并理解美術(shù)作品。

4.如何組織幼兒的折紙活動(dòng)？

答案要點(diǎn)：折紙的基本技法有很多，折紙活動(dòng)的內(nèi)容要按照由淺入深、由易

到難的順序安排，并針對(duì)幼兒的年齡特征予以指導(dǎo)。

小班：主要指導(dǎo)幼兒對(duì)齊、抹平即可。讓幼兒明白最基本的折紙方法和要領(lǐng)。

中班：可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖折紙。大班：幼兒可以進(jìn)行組合折疊，即把折

好的幾部分組成一個(gè)整體。教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)部分的穿插連接，引導(dǎo)幼兒思考

如何插接才會(huì)形成完整的形象，并且不會(huì)松散。

5.如何指導(dǎo)幼兒開展泥工活動(dòng)？

答案要點(diǎn)：在泥工活動(dòng)中，對(duì)不同年齡班的幼兒，教師的指導(dǎo)各有側(cè)重。

小班：幼兒剛開始接觸泥工活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒玩泥，體驗(yàn)?zāi)?，教師要引?dǎo)幼

兒學(xué)習(xí)用泥，塑造一些幼兒熟悉的外形簡(jiǎn)單、容易表現(xiàn)的物體。在泥工塑形技法

學(xué)習(xí)時(shí)，教師要邊示范、邊講解，讓幼兒跟著教師的動(dòng)作模仿。

中、大班：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)分泥、連接、捏邊、砌合、拉伸等技能，老師應(yīng)

重點(diǎn)示范所學(xué)的技能。

另外，在泥工制作活動(dòng)中，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，操

作時(shí)卷起長(zhǎng)袖，將泥塊放在泥工板上，以免弄臟桌面等。

補(bǔ)充：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.四角向中心折及變化是（）的折紙教育活動(dòng)內(nèi)容。

A.學(xué)前班B.幼兒園大班C.幼兒園中班D.幼兒園小班

2.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（）。

A.幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

B.幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D.幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)

關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（）。

A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力

4.學(xué)前兒童美術(shù)教育中，教師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體

的（）。

A.剪出圓圓的向日葵B.用超輕黏土制作面條

C.按照畫線撕出造型D.創(chuàng)作紙質(zhì)情節(jié)作品《小紅帽》

5.你認(rèn)為對(duì)兒童繪畫的評(píng)價(jià)應(yīng)更重視以下哪一方面？（）

A.畫得象真的一樣B.畫得和老師的范畫樣

C.畫面干凈，涂色均勻D.作畫自由、大膽，有感情

6.()法是幼兒美術(shù)欣賞的基本方法。

答案

1.B2.A3.C4.C5.D6.C

第八章幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

◎能力提升訓(xùn)練營(yíng)

一、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述幼兒園音樂教育的總目標(biāo)。

(1)發(fā)展幼兒的藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)能力。

(2)發(fā)展幼兒的情感體驗(yàn)、情感表達(dá)能力和進(jìn)行自我情感調(diào)控的能力。

(3)發(fā)展幼兒的自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力和積極、獨(dú)立的個(gè)性品質(zhì)。

(4)發(fā)展幼兒守紀(jì)、負(fù)責(zé)、公正、能合作、善交往的良好社會(huì)性品質(zhì)。

2.簡(jiǎn)述幼兒歌唱活動(dòng)的一般設(shè)計(jì)思路。

(1)新授歌曲

①新歌導(dǎo)入和范唱

②幫助幼兒理解、記住歌曲內(nèi)容

③幫助幼兒體會(huì)歌曲性質(zhì)

④教幼兒學(xué)唱新歌

(2)復(fù)習(xí)歌曲

①采用多種形式進(jìn)行

②采用多種方法進(jìn)行

(3)創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動(dòng)

①為歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

②為歌曲填編新歌詞

③為歌曲創(chuàng)編伴奏

④為歌曲創(chuàng)編豐富的演唱形式

3.簡(jiǎn)述幼兒韻律活動(dòng)的一般設(shè)計(jì)思路。

（1）導(dǎo)入部分

活動(dòng)開始時(shí)，教師可以通過設(shè)計(jì)情境等方式吸引幼兒的興趣。

（2）傾聽音樂

教師引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏、旋律、情感等，熟悉音樂結(jié)構(gòu)的

變化，思考每段音樂如何與動(dòng)作相結(jié)合。

（3）教師示范

在引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)為幼兒進(jìn)行示范。示范動(dòng)作要領(lǐng)，示范

情感傳遞，讓幼兒能在教師示范的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定程度的創(chuàng)編。

（4）練習(xí)

引導(dǎo)幼兒自主練習(xí)、小組合作練習(xí)，引導(dǎo)幼兒從分解到組合進(jìn)行練習(xí)。

（5）編排隊(duì)形

幼兒掌握基本動(dòng)作后，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，為幼兒編排隊(duì)形，培養(yǎng)幼兒合作

能力

（6）完整展不

教師通過小游戲等形式，帶領(lǐng)幼兒完整展示，幫助幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容

4.簡(jiǎn)述幼兒打擊樂演奏活動(dòng)的一般設(shè)計(jì)思路。

（1）新授打擊樂活動(dòng)

①打擊樂演奏活動(dòng)導(dǎo)入設(shè)計(jì)

②初步感知音樂的旋律、風(fēng)格和節(jié)奏

③運(yùn)用變通總譜或輔助材料，幫助幼兒學(xué)習(xí)不同的節(jié)奏型

④熟悉音樂，同步徒手練習(xí)不同的節(jié)奏型

⑤分聲部徒手合樂練習(xí)

⑥分聲部持樂器完整演奏

（2）復(fù)習(xí)打擊樂演奏活動(dòng)

復(fù)習(xí)的形式要多樣化，可以利用小游戲或者創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒樂于參與重復(fù)

的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

（3）創(chuàng)造性的打擊樂演奏活動(dòng)

5.簡(jiǎn)述幼兒音樂欣賞活動(dòng)是一般設(shè)計(jì)思路。

(1)導(dǎo)入活動(dòng)

根據(jù)音樂不同的特性確定導(dǎo)入的方法。

(2)初步感知

教師借助輔助材料，引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽，初步感知音樂

(3)深入理解

教師通過創(chuàng)設(shè)情境、故事或小游戲等形式，讓幼兒從多種感官體驗(yàn)音樂，幫

助幼兒分段欣賞音樂、理解音樂。

(4)鞏固練習(xí)

引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，表達(dá)方式可以通過歌唱、

表演、律動(dòng)、打擊樂器演奏、美術(shù)作品、文學(xué)作品等。

二、案例分析題

1.答：在《大鹿》的教學(xué)中，為了讓幼兒避免出現(xiàn)這種習(xí)慣性的錯(cuò)誤，教師

在師范時(shí)可以給幼兒做一些引導(dǎo)，例如，可以通過圖譜的方式，引導(dǎo)幼兒區(qū)分，

教師可以引導(dǎo)幼兒自主排列圖譜，通過反復(fù)驗(yàn)證，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同的地方，進(jìn)而避

免這一類問題的出現(xiàn)。

2.答：教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒體驗(yàn)、感知音樂的美感，在游戲中逐

漸活動(dòng)相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，進(jìn)而引發(fā)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外，音樂活動(dòng)可以

融入一日生活之中，午餐、點(diǎn)心、喝水環(huán)節(jié)，可以播放舒緩的音樂，在進(jìn)園、起

床、離園時(shí)，可以播放活潑的音樂，讓幼兒在生活中感受不同音樂的情感和美感。

補(bǔ)充：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.幼兒在音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)技能，有表情的表演音樂作品。

這種能力的獲得需要經(jīng)過一定的技能培養(yǎng)，例如歌唱的技巧，舞蹈動(dòng)作及節(jié)奏樂

演奏等等粗淺的音樂知識(shí)技能。這是指幼兒音樂的審美能力的()方面。

A.音樂感受力B.音樂的表達(dá)力

C.音樂的創(chuàng)造能力D.音樂的想象力

2.曾經(jīng)在小班做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒一邊聽音樂一邊跟著老師做動(dòng)作模

仿，幾乎所有的幼兒沒有什么困難就能分辨出鴨走、兔跳、小鳥飛等動(dòng)作的音樂

并做出相應(yīng)的動(dòng)作。這說明音樂可以促進(jìn)幼兒（）的發(fā)展。

A.聽覺B.記憶力和注意力C.想象力D.語言

3.教師教小班幼兒唱新歌《兩只小鳥》的時(shí)候，一句一句地教，便于幼兒

模仿。這是用的（）方法教唱新歌。

A.先教歌詞B.先教歌曲節(jié)奏C.分句教唱法D.整體教唱法

4.一些柔和、抒情、安靜的歌曲在演唱時(shí)不能過分強(qiáng)調(diào)聲母，只要唱清楚

就可以了；一些雄壯、剛毅、英勇的歌曲，在演唱時(shí)聲母發(fā)音就要飽滿有力。這

是對(duì)幼兒歌唱的（）方面的要求。

A.音準(zhǔn)B.吐字C.節(jié)奏D.呼吸

5.小班王教師在教幼兒小魚游的動(dòng)作之前，先讓幼兒觀察魚缸中的金魚是

怎樣游的，幼兒仔細(xì)觀察后有的說：“魚用翅膀在游”（將魚鰭當(dāng)成了翅膀），有

的說：“魚游水沒有聲音”。王教師在教幼兒舞蹈動(dòng)作時(shí)用了（