中班科學活動案例

中班科學活動案例：會變的水

活動目標：

1.通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘，并感受自然現(xiàn)象的

變化。

2.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

3.幼兒體驗成功的快樂。

重點：通過實驗使幼兒初步感知“雨水不見”的奧秘。

難點：激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

活動準備：

1.電暖氣1個

2.吹風機1個

3.小手帕14個

4.雨點圖片4張

5.插線板

6.曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

活動過程

1.故事導入

T：今天，我?guī)砹四銈兊暮门笥?，和我們大家一起學本領、一

起做游戲，你們能猜出來他是誰嗎？（出示雨點的圖片）

S：小雨點（雨點寶寶）。

T：這里有好多的雨點寶寶。既然你們和雨點寶寶是好朋友，那

他有困難我們應該怎么辦呢？

S：幫助他。

T：小雨點呀，他很喜歡在外面旅行?？墒悄?，他已經(jīng)旅行了好

幾天，他有點想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才

能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想

請你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。

T：那你們就替小雨點想個辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。

2.理解、討論

T：你們可以互相討論，也可以一個人想辦法，然后把你們想出

來的辦法告訴小雨點，讓他快點回家。（幼兒討論）

T：誰能告訴小雨點，你想出了什么辦法？（請3—4名幼兒回答,

最好能說出用太陽，風等自然條件。）

小結：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點回家，小雨點真

開心。你們的本領真大，真聰明。

T：對了，我差點忘記了，還有許多的雨點寶寶呀，他們在旅行

的時候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點寶寶送回

家呢？要是他們回不去家也會很傷心的。

S：能。

T：那你們還能想出什么辦法讓雨點寶寶回家呢？

（請3—4名幼兒回答，最好能說出用吹風機，電暖氣。）

3.動手操作

T：你們想的辦法真多，真棒。剛才呀，小朋友們想出來的辦法都

是不一樣的，有的說用太陽照，有的說用吹風機吹，有的還說用電暖

氣烤一烤。那我們自己動手來試一試，看看你們想的辦法能不能把雨

點寶寶送回家，行不行。老師呀，給每個小朋友都發(fā)一個小手帕，你

們用自己相出來的辦法把雨點寶寶送回家，好嗎？

4.表達表現(xiàn)

T：你們把雨點寶寶都送回家了嗎？

T：誰能告訴我，你是怎樣把雨點寶寶送回家的呀？

（請幼兒說明、演示）

活動延伸：

總結：雨點寶寶都回家了，你們高興嗎？那你想想，如果雨點寶

寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應該怎么辦呢?

小班科學教案：顏色對對碰

執(zhí)教者：任雪芬

活動目標：

1.使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2.通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。

3.初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關注周圍生活中有色彩

的物品。

活動重難點：

1.重點：感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

2.難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動準備：

1.物質準備：刷子、白色圓圈、輕音樂、調色盤、顏料、杯子。

2.知識準備：了解兩種顏色配色后的變化。

活動過程：

（一）導入：

師：今天，老師當一次魔術師，給大家變一個小魔術，請仔細觀

察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色??？（無色）“小朋友看清楚了，

魔術開始了。千萬不要眨眼啊！”

教師晃晃瓶子，變變變。

師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）

換蓋再晃一次變變變。師：一二三。這次變成什么顏色了？

(二)展開：

1.教師揭開謎底。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘

密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃

色。再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠

色了。

2.幼兒動手操作，探索顏色的變化。

(1)師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊？教師為每

組準備了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種

顏色混在一起調勻或涂勻，看看會有什么結果。(藍和紅混在一起變

成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)教師講解操作時注意事項。

師：好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個

小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注

意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

3.幼兒說說顏色的變化。

(1)個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變

成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪

兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品

有哪些？

師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們

用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。

（三）結束：

寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶

寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶

寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和

大大的果實了說：“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”自然結束。

大班科學教案：找種子

執(zhí)教者：丁紅芳

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒提出問題并且自己尋求問題答案的意識和能力。

2.培養(yǎng)幼兒對種子的好奇心和探究欲望。

3.讓幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

4.引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時了解種子的形狀、

顏色、大小。

活動準備：

1.各類水果、蔬菜若干，盤子若干。

2.油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子。

活動過程：

1.激發(fā)幼兒的學習興趣

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓

幼兒了解各類蔬菜和水果及名稱。

2.引導幼兒將蔬菜、水果分類

引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

3.提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡回指導。

問題：你要給什么蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子

在哪里？找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何？

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼

睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子里。

4.各組一起討論找種子的情況及結果

(1)有的蔬菜有種子，如：菱瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、

辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

(2)有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、

香菜、蔥等。

(3)西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、

柿子等水果都有種子。

(4)種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色

的，還有帶復色斑紋的。

(5)種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形

的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的

小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現(xiàn)；菱瓜、南

瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似

等。

教師小結：有些蔬菜雖然現(xiàn)在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、

蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成

熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開花結種)的時候，這些蔬菜也

就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

延伸活動：

1.借助孩子們吃水果間點這一日常環(huán)節(jié)，來支持孩子找種子

的探索活動。

2.讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經(jīng)驗。

小班科學教案：誰松的土

執(zhí)教者：張鈴玉

活動目標：

1.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感

受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習性。

活動準備：

1.為幼兒提供有關蚯蚓的多媒體課件，豐富有關蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動過程：

1.通過幼兒觀看圖片，引導幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥

土？還知道泥土有什么？小結：泥土的用處真大，泥土是我們的好

朋友。

2.啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？(泥土里有

小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹……離不開土。)

3.組織談話：

(1)蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

(2)你在哪里見過蚯蚓？

4.欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要

作用。

5.聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習性。

(1)引導幼兒大膽表現(xiàn)，學小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太

陽等動作。

(2)如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？

6.學習兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的

情感：

(1)如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣

呢？

(2)如果沒有這些動植物，泥土會高興嗎？

活動延伸：

啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應給和好朋友歡樂相處。雨

后，帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

中班科學教案：動物怎樣過冬

執(zhí)教者：劉艷

活動目標：

1.激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護小動物的

情感。

2.初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關系。

活動準備：

1.帶領幼兒搜集小動物過冬的圖片資料。

2.小動物過冬課件。

活動過程：

1.激發(fā)幼兒興趣,談話導入課題。

“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）

“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設

備、常在室內活動、加強鍛煉等）

2.引發(fā)課題“動物是如何過冬的”

談話導入：人們有這么多的好辦法過冬，那么你們知道小動

物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢？

⑴幼兒根據(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。

師：剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那么究竟小動物

們是怎樣度過寒冷的冬天呢？老師有一些小動物過冬的圖片，我們一

起來看一看，小動物是怎樣過冬的？

⑵幼兒看圖片：

提問討論：A：圖片上有哪些小動物；B：這些小動物是如何

過冬的。

教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚

的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了

厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻

C:“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大

雁和候鳥是南飛過冬的等

3.鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識

觀看動物過冬課件，提問：冬眠過冬的有哪些動物？

換上厚厚毛過冬的有哪些動物？

貯食過冬的有哪些動物？

4.了解動物與季節(jié)的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己

生存的最好方式。

“動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法？”（保護自己生

存，適應季節(jié)的變化）

“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）

動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然,

為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

小班科學教案：有用的網(wǎng)

執(zhí)教者：葛燕

活動目標：

1.發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品與蜘蛛結網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關系，感知仿生學的奇

妙。

2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當?shù)恼Z言進行表

述。

3.知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合

適的網(wǎng)。

活動準備：

1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用

途。

2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。

3.收集的各種網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓

球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。

4.錄象機及有關網(wǎng)的錄象帶。

5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。

活動過程：

1.教師出示自制的“蜘蛛網(wǎng)”和“蜘蛛”，請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講

一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么.

2.組織幼兒認識各種各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應用

(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說一說生活中哪些地方用到了

網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見到的。如：“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”“我

發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間

有有網(wǎng)”等等。

(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀，有的是為了

透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)

(3)組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應用。

錄象內容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空

調上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、

紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

(4)引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品，并說出它們的作用。

3.通過游戲“用網(wǎng)運物”，引導幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也

不一樣。

(1)請幼兒觀察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀察花生、黃豆、

小米，請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。

(2)自由實驗，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。

(3)組織幼兒進行“用網(wǎng)運糧”比賽，看哪組運的糧食最多，并且

路上不掉糧食。

活動延伸：教幼兒學習用繩子織網(wǎng)。

中班科學教案：蛋蛋大聚會

執(zhí)教者：成春紅

活動目標：

L觀察各種各樣的蛋，初步了解卵生動物。

2.幼兒仔細觀察，比較蛋有大小、顏色的不同特點。

3.培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

4.使幼兒喜歡科學活動的輕松氛圍。

活動準備：小雞出殼視頻或圖片，生、熟蛋（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鶴

鶉蛋）茶葉蛋皮蛋等

活動過程：

（一）欣賞視頻或圖片：小雞出殼

1.小雞從哪里來？

2.雞蛋從哪里來？

3.還有哪些小動物會生蛋？

雞媽媽生的蛋叫雞蛋（出示雞蛋實物）鴨媽媽生的蛋叫鴨蛋

（出示鴨蛋實物）…

小結：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鶴鶉鳥等動物

也會生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。

所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

（二）觀察、比較蛋的特點

幼兒小組觀察，比較蛋的特點

1.蛋的大小、重量一一有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小,

它的重量就輕。

2.顏色的不同一一有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色

的，還有的帶斑點。

3.形狀一一所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，

可以滾動。

4.由表及里，進一步觀察蛋的里面。

用什么辦法可以看到蛋的里面？

認識蛋清（知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質）、蛋黃（介紹

膽固醇）、教育幼兒不挑食。

5.教師小結蛋的外部和內部特點。不同的蛋會生出不同的寶

寶。

（三）分享蛋

1.將熟蛋切開，和幼兒分享。

2.生蛋則請大家輪流攪一攪。

（四）活動總結：

教師針對幼兒在活動中的表現(xiàn)，給予及時適當?shù)脑u價，鼓勵和

表揚那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓其獲得成功感和愉悅感。同時、

教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強自信心。

大班科學教案：小烏龜爬過來

執(zhí)教者：葛有玲

活動目標：

1.被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>

2.參與關于烏龜外形特征和生活習性的討論，萌發(fā)觀察興趣。

活動準備：

1.實物烏龜若干只2.碎肉、菜葉等3.磁帶

活動過程：

（一）猜猜誰來了

1.師幼圍坐在一起，教師神秘的說：“今天，我們班里來了

一位新朋友，你們看他是誰？

2.教師請出新朋友（小烏龜）。親切的說；“小烏龜爬過來

了。引導幼兒觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?。（頭、頸、軀干、四肢、背上

有什么，讓幼兒摸一摸小烏龜?shù)呢悮び惺裁锤杏X）

（二）小小烏龜爬過來

1.小烏龜今天看到這么多小朋友真高興，你們看他在干嘛

呀，（爬呀，爬呀，）看看它是怎么爬的呀。小朋友想不想學小烏龜爬

詠（想）

2.烏龜還要爬到小朋友那里去，它是來向你們問好，看看他

爬向誰？烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼,

例“你好，烏龜。”我想和你做朋友，好嗎？”等等。

3.可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。（很

硬，很粗糙）

（三）逗烏龜

1.教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時的

反應。

2.烏龜喜歡吃什么？請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜

的進食情況。

（四）參觀烏龜?shù)募?/p>

1.我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多

游戲。

2.請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同

參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時親切道別。

活動延伸：讓幼兒回家后制作烏龜。

中班科學教案：神奇的靜電

執(zhí)教者：宋云霞

活動目標：

1.認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2.激發(fā)好奇心和科學探索的欲望。

活動準備：

1.彩色紙屑若干，梳子每幼兒一把，塑料玩具每幼兒一件。

2.氣球若干，塑料繩若干，輕快音樂一段，蝴蝶指偶，彩色的草地。

活動過程：

1.邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體

幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。

2.小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。

引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理

發(fā)”，引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

教師適當指導、提示、鼓勵。

3.教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個

小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4.草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地

上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

5.蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起

夕解中O

啟發(fā)孩子思考：為什么會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：

梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立

起來、紙屑會粘上來。

啟發(fā)孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

6.氣球娃娃來看你。

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就

會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，

它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，

再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一

樣，氣球還會貼到手上懸著。

7.好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。

教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服

上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚

一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去

玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒釉谳p松愉快的氛圍中結束。

大班科學教案：好玩的鐵線

執(zhí)教者：繆冬梅

活動目標：

1.大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，嘗試運用多種材料讓鐵線站起來。

2.培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。

活動準備：

1.粗細、長短不同的彩色膠皮鐵線若干。

2.透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。

活動過程：

（一）猜一猜，激發(fā)活動興趣

1.師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜里面裝了什么

呢？

2.小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來摸一摸

3.請幼兒從口袋里摸出鐵線，提問：這是什么？像什么？鐵線有什么

用？

（二）看一看，引導觀察想象

1.鐵線會傳電，有了鐵線可以使燈亮起來，可是今天杜老師要用鐵線

來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”

2.教師將鐵線彎曲成“。”形，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

3.鐵線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你

們想不想來變魔術呢？你們想變成什么呢？

（三）玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)

1.師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的鐵線，下面小朋

友也可以用鐵線來變魔術。

2.幼兒自由結伴彎曲鐵線，教師觀察指導。

3.師：你把鐵線變成了什么？

（四）做一做，啟發(fā)思考探索

1.師：我們的小手真能干，把鐵線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣

的東西?？设F線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想

站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來呢？

2.幼兒自由講述讓鐵線站起來的方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）

3.師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……

你們可以試試這些材料，看看能不能讓鐵線站起來。

4.幼兒嘗試操作，讓鐵線造型站立起來。

（五）評一評，保持探索興趣

師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓鐵線擺出了各種造型,

其實除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。

小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

大班科學教案：螺絲本領大

執(zhí)教者：成春紅

活動目標：

1.認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況

下，可以連接、固定物體。

2.了解螺絲旋轉上升的特性，培養(yǎng)幼兒的科學興趣，以及觀察分析的

能力。

3.了解螺絲原理在生活中的廣泛應用。

活動準備：

1.每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。

2.帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能

擰的筆和筆帽等。

3.細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等，課前放到“百寶箱”里。

活動過程：

（一）談話導入，引起操作興趣

“孩子們，你們經(jīng)常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢，

有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱，里面有好多好多的寶貝，你

們想看嗎？誰表現(xiàn)好，我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?！?/p>

幼兒摸“寶貝”，說出它的用處。師：“這些看似普通的東西，

在百寶箱里住過一晚以后，已經(jīng)變的非常神奇，可以和小朋友一起玩

一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

（二）操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

1.出示游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,

分別放在四個容器里。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。

師：“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具，

同時也給你們布置了一項任務，就是用你們分到的材料，把這兩塊積

木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務？好，開始工作?？?/p>

那一組最先完成任務?！?/p>

2.幼兒操作，紀錄結果。

3.交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結

合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次。

4.教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結實的。

（三）認識螺絲的結構

幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結構，認識螺絲由螺桿

和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉

上升，直到螺桿的頂部，螺帽里面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽

能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

（四）尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用

請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，那些地方

是用螺絲連接固定的？幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵：“小朋友說的

真好，可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?！?/p>

（五）認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應用一一提供活動準備3中的材

料，幼兒操作。

“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給

它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什么相同的地方？”拿

起一樣，仔細觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們

的相同之處？請說。

教師總結：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有

一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設計上螺紋，

用來互相連接又快又結實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶

蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

活動延伸：老師給小朋友布置個作業(yè)，回家觀察，也可以向家長詢問：

還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？

大班科學教案：彎彎繞繞的朋友

執(zhí)教者：丁紅芳

活動目標：尋找彎曲物體的朋友，對彎曲的物體產(chǎn)生興趣。

活動準備：

教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、

香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、

鐵絲、晾衣架、跳繩、等。

活動過程：

（一）開始活動一一利用音樂《去郊游》引入主題。

1.師：“孩子們，今天天氣真好，我們一起去郊游好嗎”教

師帶領幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。

2.師：“咦？孩子們，這是什么地方？”“彎彎樂園”！你

們到過這樣的地方么？那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么

好嗎？

（二）展開活動

1.彎彎繞繞的東西

(1)幼兒自由尋找桌面上的用品有哪些是彎彎的、哪些，如:

彎彎的香蕉等。

(2)幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。如：彎彎繞

繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛

線等

(3)教師小結，提升幼兒的生活經(jīng)驗。如：彎彎繞繞的盤

山公路是為了讓人們與汽車爬起來更省力、彎彎繞繞的鐵路、彎彎

的月牙、彎彎的彩虹、彎彎的楊柳等。

2、彎彎繞繞的植物

(1)在日常生活中除了有許多彎彎繞繞的用品以外，看看還

有哪些彎彎繞繞的植物？

(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用？

(3)教師小結：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的

“腳”向上攀緣的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。

西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結果都離

不開彎彎繞繞的藤蔓。

3、彎彎繞繞的動物

(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢？

哪些動物是彎彎繞繞的。

(2)幼兒自由交流。

(3)幫助幼兒小結動物身體上彎彎繞繞的作用。蛇、蚯蚓、

龍用彎彎繞繞的身體爬行的更快；大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡

等；牛、綿羊、用自己的角保護自己；小狗、小貓、小豬、公雞等有

彎彎的尾巴等。

4、彎彎繞繞的身體

(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？如關節(jié)(腰、

腿、胳膊、頸部)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、血管等。

(2)幼兒相互尋找、討論。

(3)教師小結：今天我們認識了許多彎彎繞繞的朋友，有彎

彎繞繞的東西，彎彎繞繞的植物，彎彎繞繞的動物以及彎彎繞繞的身

體。

(三)結束活動

孩子們，現(xiàn)在，讓我們一起到大自然中去尋找更多彎彎繞繞

的朋友好嗎？活動結束。

大班科學教案：調皮的風

執(zhí)教者：葛燕

活動目標：

1.知道風是由空氣流動形成的。

2.知道風給人們帶來的好處也會給人們帶來害處。

活動準備：紙扇子、紙板、吸管、紙風車、紙條、蠟燭。

活動過程：

（一）啟發(fā)幼兒探索風的形成

1.提問：”老師今天帶來了一個風車，怎樣才能讓它轉起來

呢？”

2.嘗試：“老師還為小朋友準備了一些材料，大家來看看都

有寫什么呀？你們可以選擇一種材料試試，看看怎樣能產(chǎn)生風，不同

的材料產(chǎn)生的風一樣嗎？”

3.啟發(fā)：“你們可以和旁邊的小朋友說說看自己的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（二）觀看實驗，了解自然界風的形成

1.“現(xiàn)在我們來做個實驗，看看風是怎樣形成的?！保▽⑾?/p>

燭點燃，把紙條放在火焰的上方，讓幼兒觀察紙條飄動的情況）

2.“我們看看紙條怎么樣了？”

3.“為什么紙條會動起來呀？”

4.引導幼兒發(fā)現(xiàn)實驗的原理

（1）”蠟燭點燃之后，它周圍的空氣的溫度怎么樣了？”

（2）“空氣加熱過后會上升，我們吃飯的時候熱的菜拿上來

的時候是不是會有白的氣冒出來？”

（3）“熱的空氣上升之后，空氣是不是流動起來了？空氣流

動就產(chǎn)生了風，所以我們看到紙條在飄動。自然界的風也是由于空氣

流動形成的。

（三）了解風與人的關系

1.師：你喜歡風嗎？為什么？

2.“我們怎樣避免風給我們帶來的害處？”

（四）小結：今天我們知道了風是怎樣形成的，了解了自然界有各種

各樣的風。風對我們有好處也有害處。我們要讓風為我們多做好事，

防止它做壞事。

小班科學教案：吹泡泡

執(zhí)教者：劉曉舒

活動目標：

1.讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

2.通過游戲活動，了解泡泡的特征。

活動準備：

1.用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細不一），有圖案的盆。

2.前經(jīng)驗準備：在平時洗手時，教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂

時發(fā)生現(xiàn)象。

活動過程：

（一）提問引出主題一一剛才你在洗手時看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什

么？

（二）區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。

1.教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸

管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌知

道兩杯水不同，是什么水？

2.請幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂

水）。

3.認識泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。

（三）吹泡泡

1.提供粗細不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2.提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）

延伸活動：

1.選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色（解決問題：為什

么泡泡有時會有顏色？）

2.教師用各類型小管吹泡泡（如：2個管合在一起，4個管

放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。

大班科學教案：彈簧寶寶

執(zhí)教者：丁伶俐

活動目標：

1.探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗。

2.嘗試自制紙彈簧和鐵絲彈簧，培養(yǎng)幼兒技術素養(yǎng).動手能力。

活動準備：

1.彈簧、彈簧玩具，有彈性的物體，如松緊帶、橡皮球、海綿。

2.舊掛歷紙.化妝品小盒子.小寶寶圖片.鐵絲.圓木筷

活動過程：

（一）激發(fā)幼兒探索興趣

1.出示有彈簧與彈簧玩具。

2.提問：你們認識這些東西嗎？玩一玩，想一想，它為什么

會動？會伸縮？

3.幼兒探索.發(fā)現(xiàn)彈簧寶寶的作用。

（二）認識物體彈性

1.討論：這些東西怎么改變的？

2.探索后小結：拉或壓彈簧.松緊帶會使它們變長變短，壓

海綿或皮球會使它們變形，不再用力時這些物體都能恢復原狀。

3.擴展經(jīng)驗:你還見過什么東西有彈性？橡皮筋.車輪胎.座

墊.沙發(fā).床墊……

4.彈簧寶寶還能做什么？

（三）游戲制作“彈簧寶寶”

1.交代制作方法：

方法一：用厚的舊掛歷紙剪成寬3CM,長30CM的紙條，將

兩紙條上下前端交叉相連在一起，把相重疊的兩紙條上下交叉反復折

疊，使其變成紙制的彈簧，將動物寶寶圖片貼在紙彈簧一端，紙彈簧

的下端貼在盒子底部，把盒子打開，人頭就會跳起來。

方法二：用圓木筷卷鐵絲成鐵絲彈簧，上面貼上寶寶圖片。

2.幼兒相互與彈簧寶寶游戲，進一步激發(fā)探索科學現(xiàn)象的興

趣。

中班科學教案：電動玩具

執(zhí)教者：徐磊

活動目標：

1.讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。

2.使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3.發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

活動準備：幼兒人手一個電動玩具。

活動進程：

（一）創(chuàng)設情境，引起興趣。

1.教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。

2.幼兒在電動城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以后，告

訴大家，自己玩的是什么？它會怎么樣？

3.幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。

4.幼兒交流觀察結果。

（二）尋找電池。

1.教師提問。電動玩具為什么有的能動、有的能響呢？（幼兒

互相發(fā)表自己的想法）

2.幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找

看，是誰供給它們電，使它們動的？

3.幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。

4.請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。

5.教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電

給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！

（三）學習正確安裝電池。

1.幼兒觀察電池，了解電池的基本結構。

2.幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼

兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導）

3.請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。

4.請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。

5.教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可

以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了

以后一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？

（四）結束活動一一教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城

來玩。

小班科學教案：有用的垃圾

執(zhí)教者：劉志麗

活動目標：

1.有廢物利用的意識，對回收垃圾、給垃圾分類有興趣。

2.養(yǎng)成回收垃圾的習慣，增強保護環(huán)境、從我做起的意識。

3.知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類的

方法。

活動準備：

1.認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識，看見過垃圾場、

垃圾堆。

2.材料準備：

(1)垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個大籃子。

(2)每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等

廢舊物品（裝在大籃子里）。

活動過程：

（一）提問，引出話題。師：什么是垃圾？（不要的東西、沒有用的東

西就是垃圾。）

（二）觀察垃圾場圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。

1.了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。

師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多。這么

多的垃圾都到哪里去了呢？用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點？

會給人們帶來什么害處？

掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；

焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染；積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用

積肥了。

2.啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾？

（三）引導幼兒為垃圾分類。

1.出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些

垃圾真的就沒有用了嗎？

（1）觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說廢舊玻璃

瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。

（2）討論：廢紙怎樣變成新紙？舊的易拉罐怎樣變成新的易拉

罐？

小結：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。

有工人叔叔專門把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。

2.引導幼兒給垃圾分類。

師：為了方便回收，我們應當把垃圾分類整理。看一看，哪些

廢品可以分為一類呢？允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質地相同

的東西放在同一個籃子里，并探索用圖案標志來標明種類。

一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：

(1)金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再

冶煉成各種金屬制品。

(2)紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。

(3)玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過清洗、消毒后可以

再重復使用或重新加工制成新的玻璃制品。

(4)其它

3.提出要求。

以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來，并分類放好，再

賣給收廢品的人。愿小朋友都爭當小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成

新的有用的東西，為地球減少垃圾，節(jié)約能源。

家長學校發(fā)言稿

各位家長：

大家好！首先，請允許我代表學校領導和所有老師向各位家長的

到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對幼兒園工作的大力支

持。今天邀請各位家長來校，主要目的就是和大家探討一些有關家庭

教育的一些話題，希望各位家長能有所收益。我相信各位家長在你的

工作生活成功之際，也很希望看到自己的孩子能夠茁壯成長。

我們知道一個孩子得以健康成長離不開家庭教育、社會教育、

學

校教育三個因素。然而，有不少家庭卻因為自身的原因而影響了孩子

的健康成長，其主要表現(xiàn)有：

一、家庭對孩子的教育方法失當，過分嬌慣或者教育方法簡單粗

暴。有的家長溺愛孩子，助長了孩子的不良習性。有的家長缺乏耐心,

動不動打罵孩子。父母是第一任教師，能經(jīng)常和孩子進行對話，了解

他們想些什么，和他們溝通，就會起到指導啟發(fā)的作用，使孩子得以

健康成長。

二、有的家長自身素質差，影響了孩子人生觀、價值觀的形成和

辨別是非的能力。在我們現(xiàn)實生活中，有的家長是這樣教育孩子的：

“誰打你，你就打他！”“別人不勞動，你也別干，別當傻瓜?！保ㄅe

過去勞動和現(xiàn)在勞動的例子）大家知道，孩子心理疾病的發(fā)生率與家

庭的教育密切相關。父母狹隘的愛撫，成為少年“雞蛋殼心態(tài)”產(chǎn)生

的主要原因。這些孩子心理脆弱，經(jīng)不起大事。為人父母要從正面、

用積極的因素教育鼓勵孩子吃苦耐勞，誠懇待人，努力進取，將來成

為對社會有貢獻的人。

有的家長由于工作家庭上的不順，有時會不顧場合、地點、對象

發(fā)泄心中的不滿、怨恨，這樣做往往會影響孩子心理的健康成長。有

的家長除了工作，下班后就忙于“四方城”，沒有心思過問孩子的思

想品德、學習情況，以致于孩子闖禍還沒有察覺。

三、有的父母互相揭短甚至暴力相向，拿孩子出氣，致使孩子喪

失了模仿的榜樣。他們中不少人性格內向，與人交往甚少并竭力回避

談及家庭，有的家長過分放任孩子，那些常常惹事生非的孩子，不少

是由于家庭教育不當所致。

看來，我們當家長、當老師的，不論文化高低、地位尊卑、財富

多少，都得悉心研究家庭教育問題。建議從以下幾方面做起:

一、努力提高自身素質，起到榜樣作用。

家長作為孩子的第一任老師，要為人師表。古語道：其身正，

有令則行；其身不正，雖令不從。家長的品行不端正，就無法行使教

育的權力。家長的師表作用與自身素質緊密相連。有人說：父母的素

質一一知識、學問、品德、修養(yǎng)、才能，就像火山底下的巖漿，積累

得越厚實、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強烈。在這里家長素質主要

指思想道德品質，文化知識水平的高低，心理品質的健康程度以及教

育子女能力的強弱等等。那么家長期怎樣才能提高自身素質呢？

（一）努力提高思想道德水平。

孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行都對其性格、品德發(fā)

展起著潛移默化的作用。家長講究文明禮貌，作風正派，為人正直，

是非分明，胸懷坦蕩，大公無私，樂于助人等等，孩子也會如此。小

學階段是人的個性、品德開始形成的重要時期，這個時期孩子的大腦

活動具有很大的可塑性。由于他們好奇、好模仿、好問、求知欲強，

容易受外界的影響，此時家長的示范作用十分重要。即家長的外在動

作是孩子學習的榜樣。老前輩曾對家長們說：“孩子的眼睛就是照相

機，腦子是錄音機，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣

啊！榜樣的力量是無窮的，它具有說服力和感染力。家長舉止言談文

雅大方，子女也會如此，家長舉止言談粗俗不堪，必然會對子女有不

良的影響。家長尊守社會公德，維護公共衛(wèi)生，吃完瓜果將果皮放進

衛(wèi)生箱，孩子也會養(yǎng)成維護公共衛(wèi)生的習慣，而有些人不拘小節(jié)，隨

地吐痰亂拋臟物，孩子也會如此行事。

（二）努力提高文化知識水平。

常言道：師者，給學生一杯水，自己必須有一桶水。對家長不可

能用正規(guī)的教師所具備的專業(yè)水平還要求家長，因為家長的生活經(jīng)歷

不同，所具備的文化水平不盡相同，甚至相差甚遠，強求家長都具備

教師的能力是不現(xiàn)實的。但是當今的時代，文化科技日益發(fā)達，知識

不斷更新，即使高學歷的人，如不繼續(xù)學習，也會跟不上時代的要求。

兒童的求知欲強，他們常常會向大人提出一些問題。家長只有善于學

習，才會在家庭中成為孩子的良師益友，反之自己的威信無形中就會

在孩子心目中降低了。家長善于學習不僅為孩子做出了好榜樣，也會

促進孩子的學習積極性，同時也提高了自己。家長的文化素質對孩子

的品質教育也有重在影響，不少刑事案件中反映出法盲常常伴隨著無

知、伴隨著文盲。據(jù)一項對5350名青少年刑事犯罪分子調查表明，

母親只有小學文化程度的占82、9%,母親受過高等教育的只占上風4、

5%o家庭教育是一門多學科的綜合教育學，它涉及到心理學，教育學、

倫理學，衛(wèi)生學，營養(yǎng)學。對于我們家長來說，不需要我們成為教育

專家，但是我們應該掌握孩子的成長規(guī)律。如果不掌握孩子的成長規(guī)

律往往會做出一些違背教育規(guī)律的事情，產(chǎn)生不良的后果。例如兒童

好奇心強，經(jīng)常充滿天真的幻想，向家長提出一些古怪的問題，甚至

做出一些令人不可思議的行為，有些行為帶有破壞性，成人切不可輕

率地指責是“胡鬧”、“搗蛋”甚至打罵孩子，不能正確地鼓勵、引

導、使之得到合理的發(fā)展。記得一位名人曾說過：在你的打罵聲中，

沒有了愛迪生，沒有了愛因思坦，沒有了威特……比如孩子在幼兒時

期是口語發(fā)展的最佳時期，如果家長在這個時期注意培養(yǎng)孩子的口語

表達能力是最明智的做法，可是有很多家長在這個時期卻逼著孩子寫

漢字，做算術，不僅起不到教育的目的，反而挫傷了孩子學習的積極

性，使其進入學齡期正式學習時對學習產(chǎn)生了反感情緒，可謂欲速則

不達。其消極影響是很難消除的。所以家長要全面了解孩子的心理，

生理特點，掌握個性，從實際出發(fā)，因材施教。為此家長們應擠出時

間來學習一些家庭教育方面的知識。如《中華家教》《父母必讀》《家

教指南》《為了孩子》……

（三）要具備良好的心理素質。

心理素質主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個性特征，

以及處理人際關系的自我調節(jié)能力等。對于小學生來說，父母是最親

近的人，家長的喜怒哀樂對孩子來說感染力極強。如果家長開懷大笑,

孩子也會跟著高興得手舞足蹈；家長怒氣沖天，孩子也會嚇得心驚膽

戰(zhàn)不知所措，家長的情緒對孩子性格的形成有著直接作用。孩子中有

的性格倔強，有的性格溫順，有的性格急躁，有的性格比較敏感多疑

等等，都與父母的情緒有著相關的作用。家長要有開朗的個性，要與

人為善、富于同情心，和藹可親，要保持一個常態(tài)穩(wěn)定的情緒，對孩

子從小形成一種健康的情感是很有益的，在這種精神氣氛中成長起來

的孩子一般都以處驚不亂的心理狀態(tài)正確地對待發(fā)生在身邊的意外

事件，穩(wěn)重沉著，應變能力強。

家長在實施家庭教育中，還應具備耐心的細致的心理品質。

外有一句名言：人人都可以把孩子培養(yǎng)成為“二愛型”巨人（愛迪生

和愛因斯坦），就看你的耐心、信心和決心。擁有一千多項發(fā)明的愛

迪生被老師視為白癡拒之門外，20世紀最偉大的科學發(fā)明家愛因斯

坦因“智力遲鈍”12歲被學校勒令退學，他們的父母沒有因為孩子

“笨”而喪失教育的信心，而是以極大的耐心去開發(fā)孩子的智力，為

他們走向輝煌的事業(yè)打下了堅實的基礎?，F(xiàn)實生活中常看到一些家

長，在教育子女時，缺乏的就是耐心和細致，他們常會因孩子領會不

了大人的意圖而斥責和打罵子女，什么“蠢豬”、“笨蛋”之聲不絕

于耳，孩子的自卑心與逆反心理就是在這種教育方式下產(chǎn)生的。

二、創(chuàng)造良好的家庭氛圍

家庭氛圍包括：生活環(huán)境、生活作風、作活方式、生活情趣、

傳統(tǒng)習慣、道德規(guī)范、為人處事等。良好的家庭氛圍，可使兒童性格

活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛運動、

愛清潔、守時守信等；不良的家庭可使兒童膽怯，多疑自私、嫉妒、

孤獨、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗，因為兒童在適應家庭環(huán)境

過程中，常以家長最親近、最直接的模仿對象，形成自己的心理定勢

和性格特征，家庭氛圍的好壞是兒童心理，行為健康水平的重要相關

因素。家長應從以下幾方面為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭氛：

（一）良好的生活環(huán)境

家庭是人基本固定的生活場所，人的一生大部分時間是在家庭

中度過的。兒童的生存離不開家庭、首先家長要為孩子創(chuàng)造一個良好

的生活環(huán)境。盡管每個家庭因經(jīng)濟水平、住房條件各有不同，其布置

標準不可強求，但居室布置整潔、色彩素雅協(xié)調還是可以做到的，使

孩子能生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有些家長不注意

環(huán)境布置，不講究清潔衛(wèi)生，家中陳設雜亂無章，污垢處處可見，給

人一種無處插足之地的感覺，這個的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。

（家庭每一成員還應注意衛(wèi)生習慣，如飯前洗手，定時洗澡換洗衣物,

不隨地哇痰、扔臟物保持清潔衛(wèi)生、按時打掃房間。還有的家長盡管

條件優(yōu)越，家中布置也很氣派，家長卻忘了給孩子一個活動的天地。

有的家長極講清潔衛(wèi)生，各處一法不染，對孩子限制太多，這也不許

玩，那也不許坐，使孩子行動極受限制，這都是不可取的。關于如何

改變環(huán)境有這個一個故事。

多年以前，在美國一個小鎮(zhèn)上，小學里來了一位新的老師，

開學時，就向小朋友們宣布，這個學期誰的努力最大，對班級貢獻最

多，老師要親自做一件「禮物」送給她。學期結束時，有位小女孩得

獎，老師就做了一件小藍裙送給她。小女孩很高興的回到家，把小藍

裙拿給媽媽看，媽媽鼓勵她把它穿起來。在穿起后，卻怎麼看怎麼不

對勁，原來小女孩渾身臟兮兮，與小藍裙不搭調。于是媽媽替小女孩

梳洗，換上干凈的衣服?！竿?！渾身亮麗的小公主出現(xiàn)了」，小女孩就

像變了一個人似的。小女孩與媽媽都很高興。

過了一會兒，媽媽怎麼看也不對勁，原來家里臟兮兮一團亂,

平時不注重整理，與穿著小藍裙漂亮的小女孩不搭調，「像是一朵鮮

花插在牛糞上」。于是母女聯(lián)合動手整理家里，一個下午讓家里煥然

一新。

傍晚，爸爸回家，一進門就急著往外走，以為回錯家、進錯

門了。

第二天爸爸要上班時，出門看到家里的庭院雜草叢生、墻壁

斑駁，與家里的環(huán)境不搭調，於是決定請假在家，整理庭院、粉刷與

整修房屋。三天彳度，一棟整潔亮麗的房屋就出現(xiàn)在他們所住的街上。

鄰居們看了他們的房子如此整潔乾凈，不禁對自己住的地方

覺得不對勁，於是一個月彳菱，一條整齊清潔的街道就出現(xiàn)在這個城鎮(zhèn)

上了。

一位新老師一條小藍裙的獎品，不經(jīng)意的帶動了這個城鎮(zhèn)的

環(huán)境改善，是什麼力量促動了媽媽積極整理屋子？又是什麼力量激發(fā)

了爸爸整理庭院與房屋？鄰居們的清潔街道的行動力又是從哪里

來？看似不經(jīng)意的行動，卻帶來那麼大的改變力量。

（二）良好和作息時間和生活習慣

家庭要形成比較固定的生活作息時間，包括休息、吃飯、學習等,

每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使時間觀念的形成，為遵

守集體紀律，維護社會秩序，講究社會公德的良好品行打下基礎。有

的家庭雖然為孩子定了作息時間表，家長卻把自己做為局外人，有的

甚至通宵達旦地搓麻將、打撲克，喝酒，看電視等忘了正常的休息，

這樣都很難制約孩子。（舉例：鄭遲到，孩子說爸爸說謊）

（三）和睦的心理氣氛

家長還應為兒童在家庭中創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。家庭成員和

睦相處，平等待人，互相關心，互相信任，互相體諒，即使發(fā)生矛盾

也能順利解決。研究表明：在民主和睦文明的家庭中成長起來的孩子,

表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細膩、性格開朗、團結友愛、有自信心

等特征。這是因為文明家庭能給孩子以安全感，使其置身家庭中感到

溫暖感到幸福愉快；其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭