部編版二年級語文上冊《語文園地四》教案

語文園地四

教學目標

1.能借助拼音認識8個生字。

2.了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。

3.能展開想象，用“像”說說生活中的事物。

4.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

5.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

6.發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關的詞語。

7.背誦關于風景的名句，初步感受祖國山河的壯美。

8.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

教學重難點

1.能展開想象，用“像”說說生活中的事物。

2.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

4.發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關的詞語。

教學準備

準備資料：多媒體課件。

教學課時3課時

第1課時

課時目標

1.能借助拼音認識“昌、鋪”等8個生字，了解火車票上的主要信息，引導學生在

生活中主動識字。

2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。

3.聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

教學過程

板塊一識字加油站

1.聯(lián)系生活，導入新課。

（1）談話導入。同學們放假都喜歡旅行，那你們喜歡什么交通工具？

（2）初識火車票。（課件出示火車票）這就是我們坐火車需要購買的車票，你們見過

嗎？

2.認讀生字，認識車票。

（1）認讀生字。

①同桌間討論交流車票上的生字，將不認識的字圈畫出來，讓會認的小老師幫忙認。

②課件出示車票上的生詞，指名讀，去掉拼音開火車讀，全班齊讀。

③交流認識生字的方法，給生字組詞。

（2）認識車票。課件出示車票，提問：從車票中，你看懂了哪些信息？

①學生交流：看懂了檢票口、出發(fā)地、目的地、車次、日期、發(fā)車時間、票價、座位

號、座位類型、個人信息等。

②鞏固信息。交流后課件出示問題，學生搶答。

課件出示

?這趟火車是由哪里開往哪里的？這趟車的車次是多少？

?這張票的座位號是多少？需要在哪個檢票口檢票？

3.強化理念。

（1）今天我們知道了除了可以從語文書上識字外，從車票上也能認識很多生字。同

學們還能從哪里認識新字呢？

（2）小結(jié)：生活中處處有語文，只要我們仔細觀察，就會認識更多的漢字朋友。

【設計意圖】學生互助認識火車票上的生字，將課堂交給學生，能提高課堂效率，玩

搶答游戲能活躍課堂氣氛。

板塊二字詞句運用

1.回顧舊知，激發(fā)想象。

（1）課件出示本單元出現(xiàn)過的比喻句，指名讀，談感受。

課件出示

?它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

?湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像

彎彎的月亮，叫月潭。

?要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的

仙境。

(2)課件出示課本插圖“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”。學生討論交流它們像什么。

(3)課件出示課本第54頁中的泡泡框，讀一讀。

(4)課件出示詞語，全班交流：它們像什么？

課件出示

鞋

①學生選擇詞語與同桌交流。教師指名回答。

②你問我答，游戲鞏固。學生之間互考，一學生問：什么像什么？另一學生回答。

2.猜猜詞義，總結(jié)方法。

(1)以教促學。

①課件出示第一句話，學生讀一讀，猜測加點詞語的意思。

課件出示

?八路軍隋微(bi)在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

②教師點撥。引導學生思考后半句“敵人很難發(fā)現(xiàn)”說明了什么。從而得出“隱蔽”

就是借助別的東西將自己擋起來的意思。

③總結(jié)方法：通過聯(lián)系上下文理解加點詞語的意思。

(2)小組合作學習第2、3句。(課件出示句子)

課件出示

?去還是不去？小明拿不定主意，感到很煙(fan)曬。

?那美麗如畫的山水，怎能不令人添連西軍(fan)?

①小組合作猜測第2、3句的意思，并說明理由。

②小組派代表交流，師生評議。

(3)總結(jié)方法，以后遇到不懂的詞語，可以聯(lián)系上下文來理解。

【設計意圖】比喻句的學習中，由舊知遷移到新知，建立前后的聯(lián)系，降低學生學習

的難度。在學習理解難懂詞的方法上給予指導，適時放手，讓學生學會運用聯(lián)系上下文等

方法理解詞語意思。

第2課時

課時目標

1.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

2.發(fā)現(xiàn)一些表示顏色的詞的構(gòu)詞規(guī)律，并積累相關的詞語。

教學過程

板塊一學寫留言條

1.創(chuàng)設情境。

（1）情境導入：周末的時候，小新在家接到外婆打來的電話，外婆說她做了小新最

喜歡吃的紅燒魚，叫小新去她家吃飯。小新要去外婆家了，可是家里沒有人，他也沒有電

話手表。他害怕媽媽回來發(fā)現(xiàn)他不在家會擔心。這個時候，小新該怎么辦呢？同學們，你

們能幫小新想想辦法嗎？

（2）揭示主題：當我們不能當面跟別人說清楚情況，也沒有通信工具時，就可以通

過寫留言條的方式把自己想說的話告訴別人。

2.學習留言條的格式。

（1）課件出示課本中的留言條，指名讀。

（2）明確格式。

①學生交流留言條的格式。

②教師總結(jié)。留言條分三個部分：稱呼（留給誰的）、正文（有什么事）、落款（自己

的名字和時間）。

（3）記憶口訣。課件出示留言條格式口訣，學生朗讀、記憶。

課件出示

稱呼頂格左上角，還要記得加冒號。

正文前面空兩格，簡短明白有禮貌。

名字日期各一行，兩項都在右下角。

3.學生練寫。

（1）課件出示課本中呈現(xiàn)的兩種情況，學生齊讀。

課件出示

去辦公室還書，老師不在。

去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

（2）學生圈畫出留言條要寫給誰、要告訴對方什么內(nèi)容。全班交流。

（3）學生自主選擇一種情況練寫，教師巡視指導。

（4）請學生展示。全班評議、修改。

【設計意圖】讓學生明白留言條的使用情況，通過自己的觀察，先行發(fā)現(xiàn)留言條的格

式，教師后總結(jié)又能加深記憶，學生練寫，再一次鞏固所學。

板塊二我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示課本“我的發(fā)現(xiàn)”中的內(nèi)容，學生借助拼音認讀。

2.課件出示第一行詞語，學生交流討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

課件出示

白色——雪白米白奶白

3.課件出示課本中的泡泡框，教師總結(jié)：“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些

事物用來區(qū)分不同的白色。結(jié)合圖片理解，如雪白就是像雪一樣白，米白就是像米一樣白，

奶白就是像牛奶那樣白，白的深淺程度不同。

4.課件出示其他三組詞，學生交流發(fā)現(xiàn)，圈畫出表示事物的詞。

課件出示

紅色——火紅桃紅棗（zio）紅黃色—土黃鵝（玲）黃金

黃

綠色---草綠翠綠墨（mo）綠

5.拓展延伸。學生自己說一類顏色，并說出它的不同種類，看誰說得多。

【設計意圖】出示詞語，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的特點，能讓學生理解同一顏色也有不同種

類；拓展延伸更多表示顏色的詞語，進一步增加學生的詞匯量，積累詞語。

第3課時

課時目標

1.正確誦讀關于風景的名句并背誦，初步感受祖國山河的壯美。

2.借助拼音閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受祖國的美好，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學過程

板塊一日積月累

1.課件出示“日積月累”中的內(nèi)容，學生借助拼音自由讀，讀準字音。

2.指名讀句子，相機正音。全班齊讀。

3.學生交流四句話的大致意思。

4.借助圖片和文字理解四句話的意思。

（1）“有山皆圖畫，無水不文章”的意思是，有山有水的地方都像圖畫、文章一樣

美麗。形容該地方風景優(yōu)美，令人贊嘆。

（2）“白馬西風塞上，杏花煙雨江南”的意思是，一群駿馬在秋風蕭瑟的塞外草原

上馳騁，杏花在江南的煙雨中悄然開放。

（3）“清風明月本無價，近水遠山皆有情”的意思是，清風、明月到處都有，但都

是無價的，近處的水和遠處的山本是無情之物，但在作者眼里，都成了有情之物。

（4）“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”的意思是，大霧彌漫，看不清遠處的山

峰，水面開闊，在盡頭與天相接。

5.學生想象畫面，反復誦讀句子。

【設計意圖】學生對這幾句話的理解有一定的難度，借助相關圖片有助于學生了解意

思。反復誦讀，積累句子。

板塊二我愛閱讀

1.談話過渡。

（1）人人都夸家鄉(xiāng)美，我們的家鄉(xiāng)哪里美？有什么特點呢？

（2）孩子們都愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己的家鄉(xiāng)，瞧瞧，他們都畫了些什么？

（3）課件出示大海、山村、平原、草原、城市的圖片。學生交流，教師補充相關地

區(qū)特點的資料。

2.疏通短文《畫家鄉(xiāng)》。（出示學習提示）

課件出示

?自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的句子反復讀。

?標明自然段序號。

?課文介紹了哪些小朋友的家鄉(xiāng)？

（1）開火車讀文，教師相機正音。

（2）預設：課文介紹了濤濤、山山、平平、青青、京京五位小朋友的家鄉(xiāng)。

3.理解感悟。

（1）小組合作。課件出示表格，小組合作完成表格。

課件出示

人物家鄉(xiāng)在哪里畫上的內(nèi)容

濤濤海邊海、裝滿魚蝦的船、撿貝殼的濤濤

高山、清水、房子、樹林、挎著竹籃正要去采蘑菇的山

山山山里

山

平原、稻子、棉花、菜地、竹子、雞、鴨、田野上奔跑

平平平原

的平平

主主草原草原、羊群、駿馬、騎在馬上趕著羊群的青青

京京城市城市、街道、樓房、街心公園、跑向圖書館的京京

(2)閱讀分享：你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，為什么？

(3)仿照說話：請你也介紹下自己的家鄉(xiāng)。

(4)畫一畫：學生畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

【設計意圖】表格的使用能提高閱讀效率。閱讀與表達緊密相連，通過學習文章，讓

學生能自己嘗試贊美家鄉(xiāng)。

板書設計

語文園地四

在生活中識字展開想象說比喻句聯(lián)系上下文理解詞語

寫留言條表顏色的詞畫家鄉(xiāng)

教學反思

興趣是最好的老師，是學好一切的敲門磚。所以在不同的板塊，我多次創(chuàng)設情境，調(diào)

動學生學習的積極性，讓學生樂學。如“學寫留言條"環(huán)節(jié)，我將課本中的留言條范文置

于生活情境中，讓學生感受到寫留言條是來自現(xiàn)實生活的需要，學生對于寫話就不抗拒了。

同時也與課本范本建立了聯(lián)系，讓學生明白如何將要說的話變?yōu)榱粞詶l。

“授人以魚，不如授人以漁?！蔽易⒅匾越檀賹W，在“聯(lián)系上下文理解詞語”和“我

的發(fā)現(xiàn)”中，我先舉例讓學生發(fā)現(xiàn)特點，總結(jié)方法；接著又讓學生實踐運用，既加深理解,

又鞏固所學方法。

課題：語文園地四

【教學要求】

L學用字詞句，學會在生活中識字，會用詞語說比喻句，會在語境中理解詞意。

2.通過感悟、誦讀，體會名言佳句，幫助小學生積累好詞好句。

3.學會寫留言條，注意留言條的格式。

【教學重點】

學會寫話，學寫留言條，積累名言佳句。

【教學難點】

讀《畫家鄉(xiāng)》，學會介紹自己的家鄉(xiāng)，表達出對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

【教學課時】2課時

第一課時

短課時目標

1.學用字詞句，學會在生活中識字，會用詞語說比喻句，會在語境中理解詞意。

2.學會寫留言條，注意留言條的格式。

杳教具準備

教學課件等。

食教學過程

一、揭題導入。

今天我們學習“語文園地四”的內(nèi)容。（板書：語文園地四）

二、學用結(jié)合。

板塊一：識字加油站【設計意

（課件出示2）圖：了解

南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘檢票口東廣場火車票上

1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你的主要信

意“限”是前鼻音，“昌、硬、乘”是后鼻音。息，引導

2.看一看：從火車票上認識這些詞語。（課件出示3）學生在生

硬臥：指列車上的硬席臥鋪?；钪凶R

空調(diào)：空調(diào)又稱為空氣調(diào)節(jié)器?？照{(diào)是對空氣的溫度、濕度、2字。】

氣流速度進行處理，滿足人們生產(chǎn)、生活需要的設備，簡稱為“空—

下鋪：下面的床位。

3.識記生字。

聯(lián)系生活組詞：（課件出示4）

乘：乘車乘客乘船售：售票銷售售賣售票員

4.說一說：你還從哪些車票上識字？

如：可以在汽車票、飛機票、輪船票、門票上識字。

板塊二：字詞句運用

1.下面的事物像什么？看誰說得多，想得妙。(板書：像)

提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。

(課件出示5)

柳條云朵楓葉

椅子路燈胡子鞋

(1)讀一讀：自由讀一讀?！驹O計意

(2)想一想：這些詞語代表的事物分別像什么？圖：能展

提示：看誰想得妙，說得多。開想象，

說一說：這些詞語代表的事物分別像什么？(課件出示6)用“像”

柳條像姑娘的發(fā)絲，在風中輕輕地飄動。說說生活

天上的云朵像一群白鵝，仰起脖子鳴叫著。中的事

火紅的楓葉像孩子們紅紅的手掌。物。】

椅子像爸爸溫暖寬大的懷抱，把我攬入懷中。

路燈像導航者，驅(qū)逐黑暗，讓黑夜中行走的人們找到回家的I

爸爸的胡子像一根根鋼針，扎得人好疼。

2.你能說出加點詞語在句中的意思嗎？(課件出示7：三個句子)

八路軍隔藏在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。

去還是不去？小明拿不定注意，感到很煩惱。

那美麗如畫的山水，怎能不令人/連國返？

(1)讀一讀。讀一讀這三個句子，注意加點的詞語。

(2)想一想：加點的詞語在句中分別是什么意思？聯(lián)系上下文，在句

中理解。

“隱蔽”在第一句中的意思是“八路軍躲藏在大山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。”

“煩惱”的意思是小明很是矛盾，不知該去還是不該去。

“流連忘返”的意思是景色太美，太迷人，觀光旅游的人都舍不得回

家了。

（3）說一說：聯(lián)系上下文，理解詞語。

（課件出示7）

隱蔽：隱藏、躲避的意思。煩惱：意思是左右為難，拿不定主意。

流連忘返：太迷戀這兒的美景，舍不得離開。

三、寫話。

板塊三：寫話

1.學會留言條的格式和內(nèi)容。（板書：留言條）

寫留言條的格式和內(nèi)容是：（課件出示9）

（1）第一行寫稱呼，頂格寫，表明是留給誰的留言條。

（2）另起一行，空兩格，開始寫正文，寫清楚有什么事？-----

【設計意

（3）最后是署名和日期，都在右下角寫，各占一行，并且右工

圖：了解

2.寫一寫（課件出示10）

留言條的

（1）先從兩個情境中選一個，想一想怎么寫，寫些什么，格H

基本內(nèi)容

（2）再在方格紙上寫下來，注意：標點符號單占一格。

和格式，

示例：（課件出示11）

王老師：并能根據(jù)

實際情況

我來還書，您不在辦公室。我把《安徒生童話》放在您桌面上

寫留言

謝您！

條?！?/p>

小華

12月8日

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學會從火車票上認識生字詞語，會在生活中識字，會用詞

語說比喻句，會在語境中理解詞意。學會寫留言條。同學們都表現(xiàn)得很棒,

希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

敏課外作業(yè)新設計

1.你還在哪里自學了一些生字新詞？

2.用“……像……”造句。

3.熟記留言條的格式，你和朋友去公園玩，給媽媽寫一個留言條。

答案:

1.比如汽車票上，電影票上等。

2.我們的笑臉像花兒一樣綻放。

3.留言條

媽媽：

我和同學一起去公園玩滑板了，吃中午飯時回來。

兒子：小華

3月4日

板書設計：

語文園地四

像留言條

第二課時

趣課時目標

1.通過感悟、誦讀，體會名言佳句，幫助小學生積累好詞好句。

藏2.讀《畫家鄉(xiāng)》，學會介紹自己的家鄉(xiāng)，表達出對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教具準備

多媒體課件

彳『教學過程

一、導入揭題。

今天我們繼續(xù)學習“語文園地四”的有關內(nèi)容。（板書：語文園地四）

二、讀一讀，記一記。

板塊四：我的發(fā)現(xiàn)

（課件出示13）

白色—雪白米白奶白

紅色——火紅桃紅棗紅

黃色一一土黃鵝黃金黃

綠色一一草綠翠綠墨綠

【設計意

1.讀一讀：借助拼音讀正確。同桌之間你讀我聽，我讀你聽。

圖：發(fā)現(xiàn)

2.看一看：了解這些詞語是哪一類的。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

一些顏色

我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫顏色的詞語。（板書：描寫顏色的

詞語的構(gòu)

我還發(fā)現(xiàn)在一種顏色前面加上一些詞語后，可以表示該顏色的］

詞方式，

濃淡層次。如：“白”的前面加上了“雪、米、奶”這些事物用來［.

并能積累

同的白色，如雪白就是像雪一樣的白，米白就是像米一樣白，奶白￡

相關的詞

牛奶那樣的白，白的深淺略有不同。

語?！?/p>

其他幾組也與第一行的詞語類似。

3.用上面的顏色詞說一句話。

我們教室的墻壁雪白雪白的，底下是草綠色的墻裙子，書桌、板凳都

是土黃色的，門是棗紅色的，還有銀灰色的鋁合金推拉門窗。

4.說一說：你在平時還積累了哪些這樣的詞語。交流展示一下。

（課件出示14）藍湛藍瓦藍深藍天藍

板塊五：日積月累

誦讀楹聯(lián)詩句（課件出示15）（板書：對聯(lián)）

有山皆*圖畫，無水不文章。

一些春毛綠，十里稻花香。

星垂平野闊，月沛大江流。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

（1）自己借助拼音把詩句讀通順。重點指導讀準“皆、畦、韭、涌潮”。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

1.拼拼讀讀。

（1）自己借助拼音把詩句讀通順。重點指導讀準“皆、畦、韭、涌潮”。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。

2.讀讀想想。

（1）詞語注釋。

“里、畦”為量詞，古代五十畝為一畦。

（2）再讀佳句，（課件出示16、17）想一想這些對聯(lián)是什么意思？

“有山皆圖畫，無水不文章”是說山水的美麗，以及對書法、繪畫、

寫作的重要性。

“一畦春韭綠，十里稻花香?！笔钦f一畦韭菜已經(jīng)綠了，連綿十里的

稻子花開正香。出處是清代曹雪芹的《菱存鵝兒水》。

，，星垂平野闊，月涌大江流?！毙切堑痛乖谶|闊的天際，月亮在涌動

的江面上流動。

“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！币馑际钦f春天的江潮水勢浩

蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。

3.讀出韻味。

這些名言佳句可以按照這個節(jié)奏讀：

①有山/皆圖畫，無水/不文章。

②一畦/春韭綠，十里/稻花香。

③星垂/平野闊，月沛,大江流。

④春江/潮水/連海平，海上/明月/共潮生。

4.熟讀成誦。

可以以師生、生生合作的形式朗讀背誦對聯(lián)。

師：有山皆圖畫，

生：無水不文章。

師：一畦春韭綠，

生：十里稻花香。

合：十里稻花香。

5.你還知道哪些風景名句？（課件出示18）

描寫風景名勝的名句還有：

西湖（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。）

黃河（黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。）

長江（孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。）

泰山（會當凌絕頂，一覽眾山小。）

廬山（橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。）

三、我愛閱讀。

1.讀通順短文《畫家鄉(xiāng)》（見教材P56）。

注意注音的字，讀準確；再把短文讀通順。

2.思考問題。

（課件出示19）

（1）這篇短文寫了幾個人的家鄉(xiāng)？分別是誰？

【設計意

短文寫五個人的家鄉(xiāng)，分別是：濤濤、山山、平平、青青、京京

圖：了解

（2）他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？（課件出示20—24：地區(qū)圖片）

祖國不同

有什么景物，他在那里做什么？

地區(qū)的風

濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里有藍色的大海一望無邊，海面上一艘艘

景民情，

裝滿了魚蝦。濤濤正在海邊撿貝殼呢！

熱愛自己

山山的家鄉(xiāng)在山里，那里山清水秀，還有高大的樹木。山山正挎

的家鄉(xiāng)?！?/p>

子去樹林里采蘑菇。

平平的家鄉(xiāng)在平原，那里的有寬廣、平坦的原野，種滿了稻子、木

油菜等莊稼。在原野上奔跑的是平平。

青青的家鄉(xiāng)在草原，草原一望無邊，草兒非常茂盛，成群的羊兒、馬

兒在吃草。青青正騎在馬背上趕著羊群。

京京的家鄉(xiāng)在城市。有高樓大廈、公園、街道。京京正在跑向圖書館。

（1）你的家鄉(xiāng)在哪里？說一說，把最美的景色展示給大家。

我的家鄉(xiāng)棗莊，我們這里既有連綿起伏的小丘陵，也有開闊的平

原。我們這里有大片的小麥、玉米、大豆和高粱。我們可以上山割草,

也可以下河捕魚，還可以在原野上奔跑。

3.讀出韻味。

（1）指名分段朗讀。

（2）讀出家鄉(xiāng)的美好及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、課堂小結(jié)

時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會了帶顏色的詞語,

積累了很多的好詞佳句，認識了不同的家鄉(xiāng)。今后的學習我們要注意積累

更多的好詞佳句。

板書設計：

語文園地四

描寫顏色的詞語《畫家鄉(xiāng)》

甘課外作業(yè)新設計

1.課下搜集關于表現(xiàn)顏色深淺層次的一組詞語。

2.填寫量詞。

一（）韭菜十（）稻花香

一（）白菜一（）稻田

答案：

1.描寫表現(xiàn)顏色深淺層次的一組詞語：

蔥綠,黃綠,暗綠，明綠,亮綠,鮮綠,草綠,墨綠,水綠,油綠

2.一（畦）韭菜十（里）稻花香

一（棵）白菜一（塊）稻田

【教學反思】

1.本園地的“學與用”我們學會了在生活中自主識字，會用詞語說比喻句，會在語

境中理解詞意。加大了識字量，會聯(lián)系上下文理解詞語?！皩懺挕敝袑W會了留言條的格式

和寫法?！叭辗e月累”中積累了好詞佳句。

2.本課積累了一些描寫顏色的詞語、名言佳句，閱讀短文，學生做到了讀通、讀出韻

味，讀懂意思。

備課素材

【教材分析】

《語文園地四》共安排了6個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”通過一張火車票，鼓勵學

生在生活中識字，“字詞句運用”編排了用“像”來表達自己豐富的想象，聯(lián)系上下文理

解加點詞語的意思?！皩懺挕笔菍W寫留言條，“我的發(fā)現(xiàn)”展示了4組表示顏色的詞語，“日

積月累”展示了關于風景名勝的名言俗語。“我愛閱讀”是一篇寫景散文《畫家鄉(xiāng)》，激發(fā)

對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

【與文章相關的資料介紹】

表示顏色深淺層次不同的詞語有哪些？

表示顏色深淺層次不同的詞語有：嫩綠、暗綠、蒼綠、深綠、淡綠、軍綠、玉綠、碧

綠、淺綠、草綠鮮紅、暗紅、粉紅、淡紅、紫紅、玫瑰紅、淺紅、火紅、桃紅、棗紅米

白、雪白、潔白、銀白暗黃、鵝黃、檸檬黃、淺黃、土黃天藍、深藍、海藍、淺藍、淡

藍、湛藍等。

寫祖國風光的名句有哪些？

寫祖國風光的名句有：

1.寫峨嵋山：峨嵋天下秀。

2.寫泰山：會當凌絕頂，一覽眾山小。

3.寫山海關：兩京鎖鑰無雙地，萬里長城第一關。

4.寫三峽：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

5.寫巫峽：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。

6.寫塞外雪景：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

7.寫大漠落日：大漠孤煙直，長河落日圓。

8.寫西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

9.寫黃土高原：山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外

妖嬌。江山如此多嬌。

《語文園地四》教學反思

《語文園地四》作為本單元的綜合性學習我設立了以下環(huán)節(jié)：

A.識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。反復認讀詞語，說一說一張火車票上的字，你認識多

少？

B.字詞句運用。

1、下面的事物像什么？看誰想得妙，說得多。通過學生說進一步訓練孩子思維，以

及想象力。

2、你能說說加點詞語的意思么？

C.寫話練習：學寫留言條。掌握寫留言條的一般步驟，寫給誰的，有什么事，寫自己

的名字和時間。

D.我的發(fā)現(xiàn)：在表示顏色的詞語前加上不同的字，可以形容不同的顏色。

E.日積月累：學習描寫名山大川的優(yōu)美詩句。

F.我愛閱讀：畫家鄉(xiāng)

一、學習效果

課堂上，我正確把握語文教育的特點，力求達到工具性與人文性的統(tǒng)一。積極倡導自

主、合作、探究的學習方式。講究讀、背、識字的結(jié)合，融入整體感知，注意創(chuàng)設情境，

特別是日積月累環(huán)節(jié)，讓學生在誦讀中感悟意境，體會感情，領悟內(nèi)涵。在豐富語言積累

的同時，培養(yǎng)良好的語感，提高審美修養(yǎng)。通過查閱相關資料，理解詩意。整堂課下來，

學生們充分發(fā)揮了自主學習的能力，以極大的熱情投入到了學習中。從課上我們也發(fā)現(xiàn)，

學生們的自主學習意識和能力都很強，這次嘗試可以說是比較成功的，學生們的合作能力

又一次得到了提高，也真正讓學生體驗到了學習語文的快樂。

二、成功之處

1、在“識字加油站”中，借助生字卡出示生字學生認讀、進行識字游戲“開火車”,

采用不同形式進行熟讀字詞，鞏固效果好。

2.課上，留給學生充足的時間、空間，把學習的主動權交給學生，讓學生有足夠的時

間來自主學習，通過讀把自己的見解表達出來，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.“我愛閱讀”環(huán)節(jié)，先進行范讀，然后用“誰能比老師讀得好”引起學生比一比的

興趣，激發(fā)讀的動力，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學

生“想讀”的目的。

三、不足之處

1.沒有對學生寫的留言條及時檢查，所以不知道大家錯誤會出在哪里，不能對癥下藥。

也沒有讓大家展示讀一讀，這一環(huán)節(jié)處理倉促了些。

2.對加點詞語的理解只是做了簡單的解釋，沒有借用近義詞幫學生理解，很是遺憾