《女媧補(bǔ)天》教案

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶

煉，金光四射，五彩云霞?！?/p>

2.過程與方法：了解女婿為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的

過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇、

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女婿勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、

甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解女婿為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中感受故事的神奇。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、課前談話：

師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給

在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？

生：有。

師：好,上課。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎?誰愿

意給大家講講？

生：講述自己了解的信息。

師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個(gè)悲慘的

狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地

震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀

況真是慘不忍睹啊!各國人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖，并全力

幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎?在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的

災(zāi)難!那又是誰伸出了援助之手呢？

生：女婿。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事——31.《女婿補(bǔ)天》

（板書課題）。

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。

1、師：請(qǐng)大家把書翻到130頁，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你

們歡迎嗎?

生：歡迎。

師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？

你認(rèn)為女婿是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）

師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

生：這篇課文講的是女婿為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的

故事。

師：那你覺得女婿是一個(gè)怎樣的人呢？（板書：女婿）

生：女婿是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女婿是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女婿很神

奇，女婿很了不起。

師：說的真好，女婿的‘確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）課文中哪

幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女婿的神奇和了不起？

生：3、4自然段最能體現(xiàn)女婿的神奇和了不起。

2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女娛補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女蝸的神奇力量。

師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女婿的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀

課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女婿的神奇

和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女婿神奇和了不起？

生：我讀懂了女婿找五彩石很艱難。

師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？

生：A、我從“女婿決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危

險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從

“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。

師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來寫的？

生：是從時(shí)間的角度凸顯女蝸的神力。

生：我從“找啊找啊”這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。

師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來呢？自己練練，誰

愿意給大家讀讀，（指名讀）

師：女婿歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的

情景。

生：看圖后回答，女婿找齊了五彩石非常高興，喜悅。

師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？

生：（個(gè)人讀，齊讀）

師：女婿終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？

生：女婿找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶

煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女婿把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)

那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。

師：從女婿補(bǔ)天的過程中你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞或句子體會(huì)出來的?

生：我從“找挖放煉化裝端潑”這幾個(gè)詞體會(huì)出女婿很了不起，這看似輕松的

動(dòng)作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女婿具有神力。

生：我從“煉了五天五夜”體會(huì)出來的。

師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說明的？

生：是從時(shí)間的角度體現(xiàn)女婿的神力的。

生：我從“潑”這個(gè)詞看出女婿的了不起。她一“潑”能潑到天上，那肯定是

具有神力。

生：我從“冶煉”一詞體會(huì)出女婿了不起?！耙睙挕笔怯酶邷氐确绞桨训V物中

的金屬提煉出來，這需要很高的溫度，也需要很長的時(shí)間，這說明煉石很艱難。

生：女婿具有神力。

師：誰能把描寫女婿神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。（指名讀）

師：女婿往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？

生：金光四射。

師：大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射？

生：金光四射是指光線很強(qiáng)烈向四面照射，很耀眼，就像太陽。

師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場(chǎng)面一定是很壯觀的，誰來試一

試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出赤？

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇二」

一、猜謎激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事

有關(guān)的哦，請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個(gè)

故事的名字嗎？

1、課件逐一出示：

(1)他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。一一盤古

(2)他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽。一一后羿

(3)她化作小鳥，把石子投入大海。一一精衛(wèi)

(4)她創(chuàng)造人類，無私奉獻(xiàn)。一一(女婿)

咱們班同學(xué)的語文學(xué)的真不錯(cuò)，相信我們一起會(huì)學(xué)的很愉快的。(上課)

二、揭示課題，引發(fā)興趣

1、師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事--《女婿補(bǔ)

天》，(生讀課題)

2、題目中哪個(gè)詞讓你感覺到神奇呢？(補(bǔ)天)為什么？

師：女婿可真不了起，在讀故事之前，你對(duì)女婿還有哪些了解？

交流，出示課件：

傳說中的女婿是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女婿就

是人類的母親

三、初讀課文，初步感知

1、師：了解了女婿，想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧，注

意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、生讀課文、教師巡回指導(dǎo)

3、師：哇，咱們?nèi)ǎ┩瑢W(xué)的讀書習(xí)慣真好，個(gè)個(gè)都讀得這么認(rèn)真！誰來說

說，你讀懂了什么？有什么感受？

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇三」

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。

2、習(xí)女婿為了拯救人類，不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。二、教學(xué)重

點(diǎn)：學(xué)習(xí)女婿為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。

三、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)引入：

1、復(fù)習(xí)生字詞語：

2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學(xué)內(nèi)容。

（二）、教學(xué)3、4兩段：

1、學(xué)生自讀3、4兩段，把女娛補(bǔ)天的過程用3個(gè)詞語來概括。

(1)、學(xué)生讀課文，概括。教師巡回指導(dǎo)。

(2)、反饋：找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天

2、學(xué)生自學(xué)第三段。

(1)、學(xué)生自學(xué)第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體

會(huì)到了女蝸的什么。

(2)、交流、反饋。并讓學(xué)生有感情地朗讀。

(3)＞體會(huì)好感情，再一次朗讀體會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第4段。

(1)、請(qǐng)學(xué)生讀讀第4段找找女蝸是怎樣煉石頭的？

(2)、自己讀女婿煉石頭的兩句話，說說你體會(huì)到了什么？

(3)、交流。

(4)、請(qǐng)學(xué)生把這一段中的動(dòng)詞找出來。

(5)、學(xué)習(xí)女婿補(bǔ)天的過程：

請(qǐng)同學(xué)找動(dòng)動(dòng)詞，讀女婿補(bǔ)天的過程，說說體會(huì)到了什么？

(三)、學(xué)習(xí)第5段。

1、體會(huì)為什么是五彩的云霞？

2、想像說話。

(四)、結(jié)全課文中的泡泡進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

（五）：

女蝸補(bǔ)天（說課）

女婿補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的

古時(shí)候女蝸為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女婿

的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí)，主要是講女婿克服重重

困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女婿為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克

服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女婿找石

頭的過程，并讓學(xué)生獨(dú)立從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會(huì)到了女婿的

什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和朗讀能力。

二、在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。在第4段的教學(xué)中首先同樣是讓學(xué)生體會(huì)

女婿煉石頭的艱辛來體會(huì)女婿一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復(fù)朗讀來

體會(huì)出女婿補(bǔ)天的傳神來體會(huì)神話故事的神奇。

三、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。通過讓學(xué)生想像女婿補(bǔ)好天后，大地上又會(huì)是一種

怎樣的景像呢？來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女婿真了不起，按排你能寫

幾句話夸夸女婿嗎？讓學(xué)生的讀寫結(jié)合起來。

總之，在新課程教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)語

文的過程中享受到快樂。

女婿補(bǔ)天（反思）

女婿補(bǔ)天這課文是人教版6冊(cè)的一課文，是一個(gè)流傳千古的神話故事。講是的

古時(shí)候女蝸為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)女婿

的不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的。我上的是第2課時(shí)，主要是講女婿克服重重

困難把天補(bǔ)好的過程。這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)女婿為了拯救人類，冒著生命危險(xiǎn)，克

服重重困難，把天補(bǔ)好的過程。難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

上了《女婿補(bǔ)天》這課文，我通過讓學(xué)生自學(xué)課文第3段女婿找石頭的過程，

并給學(xué)生充足的時(shí)間獨(dú)立思考，再讓學(xué)生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體

會(huì)到了女婿的什么。再讓學(xué)生帶著體會(huì)到了的讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的

自學(xué)能力和朗讀能力。在教學(xué)中我能讓學(xué)生想像女婿補(bǔ)天后的景象及女婿真了不

起，你能寫幾句話夸夸女婿嗎？較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力和寫話能力。

這堂課教學(xué)之后，還有很多的不足。如本課文的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)女婿為了拯救

人類，冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，把天補(bǔ)好。這個(gè)過程是非常辛苦的。在上課

的過程中，我應(yīng)該要和學(xué)生一起溶入到女婿如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中

去，在自己的臉上表情中也應(yīng)該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的

話，教學(xué)效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二這課文的難點(diǎn)

是在閱讀中體會(huì)神話故事的神奇。這個(gè)難點(diǎn)在這堂課上沒有突破。雖然在備課時(shí)我

就這個(gè)問題想了好幾遍，最終決定在第4段女婿補(bǔ)好天后按排一個(gè)說話，這時(shí)候，

你想說些什么？我想讓學(xué)生說出我覺得女婿補(bǔ)天的過程真神奇啊！那么我在趁機(jī)講

一講，但是在說的時(shí)候，沒有同學(xué)說到，所以這個(gè)難點(diǎn)最后應(yīng)該說沒有突破。

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇四」

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女婿為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

4、自學(xué)課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)、關(guān)?。?/p>

1.學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女婿為人們解除痛苦的勇敢精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

1.課文插圖投影。

2.生字詞卡片。

3.有關(guān)“五彩石”的實(shí)物（如雨花石）

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣。

同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》

師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。

二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1.板書題目：12.女婿補(bǔ)天

2.引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

3.學(xué)生講自己知道的女婿補(bǔ)天的故事。

四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

1.出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

（2）指導(dǎo)書寫生字。

注意以下字形。

蝸：右下部是“內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是“兩點(diǎn)水“不是“三點(diǎn)水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆隆：像聲詞。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。

課文講的是傳說中女婿看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。

十一、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.有感情的朗讀課文。

板書：12.女婿補(bǔ)天

1.女婿為什么補(bǔ)天？

2.女婿怎么補(bǔ)天？

3.女婿補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。

1、女婿為什么補(bǔ)天？

2、女期怎么補(bǔ)天?

3、女婿補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

學(xué)生A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

學(xué)生B：女婿見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學(xué)生C：女婿去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

學(xué)生D：女蝸把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學(xué)生E:人們還記得

3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女婿看到這場(chǎng)面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會(huì)女婿的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女婿難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到

自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過。

2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女婿焦急、難過的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女婿補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女嫻的精神。

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多

大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、

黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一

眼清清的泉水中找到了?！?/p>

生：我從她原以為費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女婿是一個(gè)很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女婿在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶

煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，

對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。”

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女婿為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三

自然段中的“女婿決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。

3導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。

后來，女婿補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸

?？鞓返纳?。

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。

八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古代文化的熱愛之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、作業(yè)。

1.回答課后第二題。

2.閱讀課外神話故事。

板書：12女婿補(bǔ)天

原因經(jīng)過結(jié)果

天塌地裂求雨滅火人們又安居樂業(yè)

起火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天

（愛心、吃苦、勇敢）

《女娟補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇五」

二年級(jí)女婿補(bǔ)天優(yōu)秀教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)女婿為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練同學(xué)合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育。

4、自學(xué)課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)、關(guān)健：

1.學(xué)習(xí)課文，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女婿為人們解除痛苦的勇敢精神。

2.引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練同學(xué)合理想象的能力。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

1.課文插圖投影。

2.生字詞卡片。

3.有關(guān)“五彩石”的實(shí)物（如雨花石）

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

優(yōu)秀教案：

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、談話激趣。

同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》

師：今天，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事。

二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。

圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1.板書題目：12.女婿補(bǔ)天

2.引導(dǎo)同學(xué)據(jù)題質(zhì)疑。

3.同學(xué)講自身知道的女婿補(bǔ)天的故事。

四、錄音朗讀，同學(xué)自由讀。

五、檢查同學(xué)自同學(xué)字詞情況。

1.出示生字卡片，指名拼讀。

(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。

(2)指導(dǎo)書寫生字。

注意以下字形。

蝸：右下部是“內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是“兩點(diǎn)水“不是“三點(diǎn)水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆?。合衤曉~。

塌下：倒，下陷。

窟窿:洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的.有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報(bào)，師小結(jié)。

課文講的是傳說中女婿看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。

十、指導(dǎo)熟讀全文。

十一、作業(yè)。

1.譽(yù)寫生字詞。

2.有感情的朗讀課文。

板書：12.女婿補(bǔ)天

1.女婿為什么補(bǔ)天？

2.女婿怎么補(bǔ)天？

3.女婿補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課同學(xué)提出的三個(gè)問題。

1、女婿為什么補(bǔ)天？

2、女婿怎么補(bǔ)天？

3、女婿補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。

2、小組討論以上三個(gè)問題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

同學(xué)A：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

同學(xué)B：女婿見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

同學(xué)C：女婿去找五彩石，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好。

同學(xué)D：女婿把天補(bǔ)好后，人們又過上豐衣足食的幸福生活。

同學(xué)E:人們還記得

3、指導(dǎo)同學(xué)從內(nèi)容想開去：

假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？

（一方面教育小朋友要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女婿看到這局面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會(huì)女婚的心情，了解她的所作所為和原因。

1.女婿難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會(huì)?！卑l(fā)明了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到

自身的小朋友受苦受難，心情當(dāng)然難過。

2.從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女婿焦急、難過的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女婿補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個(gè)問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女婿的精神。

“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多

大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、

黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一

眼清清的泉水中找到了。”

生：我從她原以為費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女婿是一個(gè)很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女婿在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶

煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，

對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了?！?/p>

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女婿為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三

自然段中的“女婿決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。

（2）引導(dǎo)生用自身的話說說天的經(jīng)過。

3導(dǎo)朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問題。

后來，女婿補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以豐衣足食，過上幸

?？鞓返纳睢?/p>

七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。

八、引導(dǎo)同學(xué)讀課前備好的神話故事，激發(fā)同學(xué)對(duì)我國古代文化的熱愛之

情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、作業(yè)。

1.回答課后第二題。

2.閱讀課外神話故事。

板書：12女婿補(bǔ)天

原因經(jīng)過結(jié)果

天塌地裂求雨滅火人們又豐衣足食

起火發(fā)洪水造船救人煉石補(bǔ)天

（愛心、吃苦、勇敢）

《女蝸補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇六」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“塌、掙”等5個(gè)生字，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“轟隆

隆、掙扎、冶煉”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試練習(xí)用批注的方式概括各自然段

主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

3.加入自己的想象，用自己的話向別人講講這個(gè)故事。

4.感受女婿為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受女婿美好品質(zhì)，能向別人講講這個(gè)故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用批注的關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主

要內(nèi)容。講述故事。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

【第一課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、課前談話，感受傳統(tǒng)文化。

1.師：同學(xué)們，我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，詩詞歌賦、民

間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。上課前，

我們來一個(gè)知識(shí)搶答，看看誰的課外知識(shí)最豐富。中國四大古典名著是指哪四部？

中國古代四大民間傳說是指哪四個(gè)？中國古代四大神話故事是指哪四個(gè)？

中國四大古典名著：西游記、三國演義、水滸傳、紅樓夢(mèng)；中國古代四大傳

說：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳；中國古代四大神話：共工觸

山、女婿補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月（考慮到這些知識(shí)搶答有一定難度，老師可以

事先出示圖片，以做提示。）

2.師：除了上述四個(gè)神話故事以外，你還知道哪些神話故事？

3.師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些神話故事的題目有什么相同的地方?

4.神話故事與一般故事有什么不同呢？

二、揭題導(dǎo)入，升騰神奇的色彩。

1.揭題導(dǎo)入。（板書）女蝸。你對(duì)女婿你了解哪些？（預(yù)設(shè)：女婿是人類的

母親，女嫻造人，女婿是雷神和極樂國王的女兒生的，女婿哥哥是伏羲。等等。）

再寫“補(bǔ)天”。生活中，你見過補(bǔ)什么東西？（預(yù)設(shè)：補(bǔ)鍋、補(bǔ)衣服、補(bǔ)輪胎、補(bǔ)

課。等等）你見過補(bǔ)天嗎？師總結(jié)：多么神奇呀！神話故事連題目都透著濃濃的神

話色彩。

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并帶著問題自讀課文。

①借助拼音自學(xué)課文中的生字新詞。有困難可以向同學(xué)、老師尋求幫助。

②思考：女婿為什么要補(bǔ)天？女婿是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？

三、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。

1.檢查生字帶出句子。

出示生字組成的詞語并檢查：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

帶出課文：一天夜里，女婿突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙

起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的

大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是

洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

①指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。

②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括一

段話主要內(nèi)容，從一句話逐步精煉到四個(gè)字一一天崩地裂或者天塌地陷。）

③師總結(jié)：同學(xué)們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么

呢？然后可以用一個(gè)句子、一個(gè)短語或者一個(gè)詞語把這段話的意思概括出來。寫在

段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。下面幾個(gè)自然段我們也

嘗試著練習(xí)一下。

2.檢查生字帶出段落。

出示生字組成的詞語并檢查：熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

①指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冶煉”。師：女婿把五彩石煉成什么？用什么煉的？冶煉一般指

用火或其它方法從礦石中提取金屬。指導(dǎo)書寫“冶煉”。（這兩個(gè)字都是左右結(jié)

構(gòu)，左窄右寬。先認(rèn)真看老師寫一遍。請(qǐng)同學(xué)們也寫一遍。）

②檢查朗讀二、三、四自然段。女婿都做了哪些事？

③引導(dǎo)學(xué)生由一句話逐步概括成一個(gè)個(gè)的詞：求神滅火、造船救人、上山找

石、煉石補(bǔ)天

3.出示五彩云霞圖片，帶出課文最后一段。（同學(xué)們這么能干，獎(jiǎng)勵(lì)大家欣

賞一張圖片。齊讀最后一個(gè)自然段。）④⑤

4.試著概括課文主要內(nèi)容。（師：我們一邊讀課文，一邊練習(xí)概括、批注。

把這么長的課文讀成五個(gè)詞語?，F(xiàn)在你能用上這五個(gè)詞說說女婿補(bǔ)天的前因后果

嗎？）

四、圍繞“可怕”，讀出情講出味。

1.師：天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一段。找

出描寫天塌地陷，人們被洪水、大火圍困的句子。（學(xué)生匯報(bào)）

出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了

一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂

上，許多人在水里掙扎。

①師：輕輕地讀一讀這幾個(gè)句子。（學(xué)生自由讀）

②讀了這四句話，你有什么感受？（可怕、恐怖、難受、難過）

師：是啊，所以這四句話的前面說：天哪，太可怕了！同學(xué)們，讀書要讀出感

情，有個(gè)好方法就是學(xué)會(huì)想象，這四個(gè)句子，哪句話描寫的情景最讓你感到可怕，

請(qǐng)你選擇這一句。一邊讀，一邊想畫面。等會(huì)兒請(qǐng)你用朗讀表現(xiàn)出可怕。（學(xué)生自

由朗讀。）

師：這四句話都是圍繞可怕來寫的，你有沒有發(fā)現(xiàn)這四句話是從哪幾個(gè)方面寫

出可怕的？（天、地、人）

誰來匯報(bào)一下自己的朗讀（略）。

③師：讀著，讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

④你從哪些詞語中感受到可怕？（讓學(xué)生先發(fā)表意見，略。）

2.用自己的話描述女婿補(bǔ)天之前“可怕”的情景。

①師：你能加入自己的想象，把這一幕可怕的情景，用自己的話講述出來

嗎？（學(xué)生自由說。）

②在學(xué)生說得不是很理想的時(shí)候，推出詞語支持：天塌地裂山岡熊熊大火田

野洪水圍困掙扎

③借助詞語幫助講述“可怕”。要求做到語句通順有感情；有想象空間。

④學(xué)生準(zhǔn)備。準(zhǔn)備兩分鐘，輕聲自言自語。

⑤講述“可怕”，適當(dāng)評(píng)價(jià)。

五、存疑結(jié)課，提出下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

師：多么引人入勝的神話故事啊，多么豐富大膽的想象力。正因?yàn)檫@樣，神話

故事就這樣一代一代地流傳至今。女蝸是如何冒著生命危險(xiǎn)去補(bǔ)天的呢？下節(jié)課我

們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。并將嘗試著用自己的話來講講這個(gè)故事。

六、作業(yè)超市。

1.課文中有一些生動(dòng)的語句，選擇自己喜歡的一兩句抄下來。

2.試著講一講整個(gè)故事。

3.閱讀《中國神話故事》。

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇七」

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能

1.會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。

過程與方法

通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和面對(duì)困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸取我國

古代神話故事中的精神食糧。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)女婿精神，了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點(diǎn)

教具：

課文朗讀帶

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)方法：

自讀、探究相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

今天，老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物-一女婿，她能補(bǔ)天。板書課題

二、自讀感悟

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。

2.自讀自悟，圈點(diǎn)批畫，初步感知課文內(nèi)容。

3.將自己不懂的問題進(jìn)行整理，準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論

三、合作探究

1.學(xué)生將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流

2.師巡視，將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括，形成問題組：

女蝸為什么補(bǔ)天？女婿是怎樣補(bǔ)天的？天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎樣的變化？我們

應(yīng)學(xué)習(xí)女婿的哪些精神？

3.學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。

4.指名學(xué)生說，師評(píng)議、點(diǎn)撥。

5.學(xué)生再次自由朗讀課文，鞏固知識(shí)。

四、拓展延伸

1.資料交流

學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通過資料交流解釋

課文中的一些語句。

2.寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱

子撐天，彩石補(bǔ)天”這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法？學(xué)生自讀課文，從文中找出你最感

興趣的部分，說一說自己的看法。

3.遷移閱讀

課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學(xué)們聽。

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇八」

自從女婿創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

不知過了多少年，一天夜里，女婿突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起

來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大

窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪

水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。

女婿難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好

救出掙扎在洪水中的人們。

不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒牵焐系拇罂吡€在噴

火。女婿決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上。她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原

以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎

塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青

石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了，女婿在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。

煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女婿把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，

對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女婿補(bǔ)天的地方。

本文根據(jù)中國古代神話改寫。

《女婿補(bǔ)天》語文練習(xí)題

一、我會(huì)選動(dòng)詞填空。

潑裝端補(bǔ)

女婿把它在一個(gè)大盆里，到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一，只見金光四

射，大窟窿立刻被好了。

二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。

因?yàn)樗噪m然但是如果就

1.天火被雨神熄滅了，天上的大窟窿還在噴火。

2.收集到五彩石，可以補(bǔ)天。

3.女婿補(bǔ)好了天上的窟窿，人們又過上了幸福的生活。

三、給句子排排隊(duì)，在橫線上寫出正確的序號(hào)。

①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

②對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑。

③五彩石找齊了，女婿在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶

煉。

④只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

⑤女蝸把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊。

正確的序號(hào)為：_____________________

四、課文整體梳理。

1.《女婿補(bǔ)天》是一篇，女婿不忍人類受災(zāi)，于是煉出______補(bǔ)好

天空。課文重點(diǎn)寫這件事。

2.讀了《女婿補(bǔ)天》,我覺得女婿是一個(gè)的人，我是從文中和

這兩件事中感受到的。

3.《女婿補(bǔ)天》的故事，贊揚(yáng)了女婿

A.告訴我們五彩云霞的來歷

B.是個(gè)神話，是古人想象出來的

C.機(jī)智巧妙、心地善良的品質(zhì)

D.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神

五、重點(diǎn)段落品析。

自從女婿創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xingxin)

福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女蝸突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震

(zh4nzh?ng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下

一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著

熊熊(xi6ngs6ng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多

人在水里掙扎。

1.選擇正確的讀音，畫上“。

2.照樣子，寫詞語。

轟隆隆：、、

3.用“”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。

4.女婿見到這樣的情景，心里會(huì)想著什么？

六、女婿“找啊找啊"，那么女婿都可能到過哪里找純青石呢?她到了，但是

她到了，但是還

參考答案：

一、裝端潑補(bǔ)

二、1.雖然但是2.如果就3.因?yàn)樗?/p>

三、②④①⑤③

四、1.神話故事;五彩石，補(bǔ)天2.不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn);造船救人、尋石補(bǔ)天

3.BD

五。

1.xingzhenxiong

2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉

3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道

道深溝。

4.我要趕快把天補(bǔ)好，讓大地重回幸?？鞓返娜兆?。

六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的

影子。（答案不）

《女婿補(bǔ)天》語文練習(xí)題

一、給下面加點(diǎn)字的正確讀音下面畫上“

到處(chOchii)

掙(zhengzh?ng)扎

噴(p@np3n)火

以為(w6iwei)

傳(chuanzhuan)說

塌(ta優(yōu))下

山岡(ganggang)

熄(xixi)滅

冶(zhiyd)煉

女蝸(wdwo)

潑(fdp6)水

轟隆隆(longlong)

二、填寫正確的量詞。

一*響聲

一窟窿

一深溝

一天空

一純青石

一泉水

一大盆

一雨

三、照樣子，寫詞語。

熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

轟隆隆(ABB)_____________________________

熊熊大火(AABC)

零零星星(AABB)_____________________________

四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號(hào)里。

1.天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，今天下雨了。

2.一天夜里，女婿被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了

3.他今天也動(dòng)手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦！

五、按要求寫句子。

L許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)

2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞

合并句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào))

3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下來一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。（縮寫句子）

六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.女蝸補(bǔ)天的原因是什么？

2.女蝸在補(bǔ)天的過程中遇到了哪些困難?

3.你覺得女蝸是個(gè)怎樣的人?

答案

一、chuzhengpenweichuantagangxlyewapolong

二、陣個(gè)道場(chǎng);種眼個(gè)片

三、熱乎乎白花花綠油油；格格不入洋洋得意津津有味；整整齊齊清清楚楚紅紅

火火

四、1.果然2.突然（或忽然）3.居然

五。

L火把許多人圍困在山頂上。

2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。

3.天空露出窟窿。

六。

1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災(zāi)難。

女婿感到無比痛苦，于是決心補(bǔ)天，以終止這場(chǎng)災(zāi)難。

2.天空噴火，找五彩石，并進(jìn)行冶煉。

3.為民造福，具有奉獻(xiàn)精神的人。

《女婚補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇九」

【教學(xué)目的要求】

1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：女婿補(bǔ)天、洪水、圍困、云

霞等。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏

陶。

3、知道女蝸為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程，能復(fù)述“補(bǔ)天”的過程。

4、能體會(huì)女婿急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)

生興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解女婿冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)女婿的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。

【課前準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)掛圖或《女婿補(bǔ)天》動(dòng)畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)

等災(zāi)害性氣候的錄像資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、準(zhǔn)備新課

課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌

互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如“塌

（踏）、岡（崗）、純、冶（治）”等等。

二、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女婿補(bǔ)天》（板書課題，學(xué)生讀課題）?？吹竭@個(gè)字

■“女婿”的“蝸”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？

（反饋，教師把學(xué)生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字

形和讀音，并組詞讀一讀。）

同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事。

（板書：古代神話故事）

同學(xué)們知道嗎？“神話故事”是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？——對(duì)，

神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)

可以進(jìn)一步來思考。

三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑

1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出

來，我們共同探討。學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：

⑴女娼是誰呢？

⑵女婿為什么要補(bǔ)天呢？

⑶有淺有女婿這個(gè)人呢？

（4）女婿怎么補(bǔ)天呢？

2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問題，像“女婿為什么要補(bǔ)天”、“女婿

怎樣補(bǔ)天”等問題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。

四、學(xué)生探究閱讀

1、提出閱讀要求：

可用投影或小黑板提出以下要求:

⑴在課文中找到寫女婿補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫出來，在課文旁邊的空

白處寫上“補(bǔ)天的原因”；

⑵課題叫“女婿補(bǔ)天”，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫“補(bǔ)天”過程的？請(qǐng)用

“II”標(biāo)明起止。

（學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡

視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。）

2、學(xué)生就以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。

3、反饋：

⑴教師提出問題：

女婿為什么要補(bǔ)天？

（學(xué)生發(fā)言。）

⑵教師小結(jié)：

女婿看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她

決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮砜纯矗隹吹饺藗兪転?zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些

災(zāi)難景象的是課文第兒自然段？（第一自然段。）我們來讀一讀這部分課文。哪些

同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學(xué)們剛才

在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒

有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。

（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）

⑶女婿見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別

人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一

種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女婿的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?/p>

讀一讀。要讀出女婿對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指

導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女婿這樣的人——看到別人受苦

受難就積極地去幫助別人呢？（學(xué)生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段

課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女婿的思想感情。

五、小結(jié)

通過這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女娟是這樣

一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。

神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫鲞@樣一個(gè)心地善良的人物？

（學(xué)生可能一時(shí)想不出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生議一議。）

教師小結(jié)：古人想象出女蝸補(bǔ)天這樣的神話，說明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自

然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女婿這樣心地善良，關(guān)心別人。

六、布置作業(yè)

抄寫生字詞，朗讀課文

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇十」

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？

2、我國古代勞動(dòng)人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許

多優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女婿就是其中的一個(gè)。傳說中

的女婿長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造

了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福。

3、今天我們就一起學(xué)習(xí)《女婿補(bǔ)天》的故事。（板書課題）

二、自讀課文，了解故事大意

1.出示自讀提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②有弄不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，準(zhǔn)備提出。

③文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？

2.學(xué)生自讀。

3、全班交流。

（1）指讀課文，糾正字音。

（2）說說課文寫了一件什么事？

（天塌地陷，人們被水火所圍困，女婿把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)

好了天。）

（3）質(zhì)疑。（師生評(píng)議解決）

三、品讀課文，感受故事情境

1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，并讓學(xué)生選擇自己最受感動(dòng)的段落讀給同學(xué)聽，教師

相機(jī)指導(dǎo)。

2、播放《女婿補(bǔ)天》無聲動(dòng)畫，由學(xué)生設(shè)計(jì)臺(tái)詞，為動(dòng)畫配音，再次調(diào)動(dòng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

學(xué)了課文，女婿的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？（不顧艱險(xiǎn)為民造福。）由此，你還

想到什么人？你想說些什么？

《女婿補(bǔ)天》優(yōu)秀教案「篇十一」

二年級(jí)下冊(cè)《女婿補(bǔ)天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

2.指導(dǎo)書寫生字。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向

必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究能力。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

L運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向

必須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實(shí)現(xiàn)自己的志向必

須發(fā)憤學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件字撲克牌搜集有關(guān)“居里夫人”的資料。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道居里夫人是誰嗎?請(qǐng)把你搜集的資料介紹給大家。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)居里夫人小時(shí)候的一個(gè)故事，大家一起讀：專心致志

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.這篇課文不長，同學(xué)們想聽老師讀一遍，還是自己試著讀？（學(xué)生表示自己

讀。）請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文（2-3遍），遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來，用你喜歡的識(shí)

字方法去解決。

2.師：同學(xué)們?cè)谡J(rèn)字時(shí)肯定遇到了一些困難，現(xiàn)在請(qǐng)同桌同學(xué)互相讀一讀，如

果他還有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。

（老師了解學(xué)生字已基本認(rèn)識(shí)。）

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（出示課件：認(rèn)字表中字。）

這些字你都認(rèn)識(shí)了嗎？向小組同學(xué)介紹你的識(shí)字好方法，哪個(gè)字難記，也請(qǐng)同

學(xué)幫幫你。

四人一組交流記字方法，找出那些難記字，重點(diǎn)討論。教師巡視，了解各組活

動(dòng)情況。

4.全班交流：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們組還有沒有認(rèn)為難記的字呢？

指名當(dāng)小老師教教大家。

按詞語記：專心致志貢獻(xiàn)對(duì)付想方設(shè)法獎(jiǎng)?wù)轮Z貝爾

5.指名帶讀難記字，學(xué)生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。

三、鞏固識(shí)字

師：現(xiàn)在游戲時(shí)間到了，讓我們一起做游戲吧。

1.撲克牌。

今天老師教大家玩兒一個(gè)游戲：撲克牌（撲克牌是用認(rèn)字表中的字印成的牌。）

先說游戲規(guī)則：組長負(fù)責(zé)，大家輪流抓牌，牌抓完后大家輪流出，出的什么

字，就拼讀出來并組個(gè)詞，如果哪個(gè)同學(xué)不會(huì)，小組同學(xué)幫幫他，抓緊時(shí)間，看哪

個(gè)組玩的次數(shù)多。

2.闖關(guān)。

小狗先生給我們?cè)O(shè)了詞語關(guān)，誰愿意來闖關(guān)?

指名闖詞語關(guān)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)大家跟他讀一遍，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫

他。

四、默讀課文

風(fēng)來了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。

1.你自己默讀一遍課文，找出小瑪麗亞有什么好品質(zhì)？（專心致志）

2.你再默讀一遍課文，找出小瑪麗亞是怎么做到專心致志的？（別人玩，她讀

書，想辦法排除干擾，讀書時(shí)達(dá)到忘我和忽略周圍一切的地步。）

請(qǐng)你自己讀讀這兩段，讀出自