《女媧補天》教案

《女婿補天》優(yōu)秀教案

《女婿補天》優(yōu)秀教案「篇一」

教學目標：

1.知識與技能：理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶

煉，金光四射，五彩云霞?！?/p>

2.過程與方法：了解女婿為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險補天的

過程。能夠復述故事并積累優(yōu)美生動的詞句，在閱讀中感受故事的神奇、

3.情感態(tài)度與價值觀：學習女婿勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險、不怕困難、

甘于奉獻的精神。

教學重點：

了解女婿為了拯救人類怎樣冒著生命危險克服重重困難把天補好的過程。

教學難點：

在閱讀中感受故事的神奇。

教具準備：

錄音機

教學過程：

一、課前談話：

師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會表現(xiàn)的很出色，一定會給

在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？

生：有。

師：好,上課。

二、導入新課：

師：同學們，你們最近看電視了嗎?你們知道最近哪個地方發(fā)生災難了嗎?誰愿

意給大家講講？

生：講述自己了解的信息。

師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過老師也看到了一個悲慘的

狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強烈的地震，有近5800人在地

震中喪生，34萬人無家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計其數(shù)，災區(qū)的狀

況真是慘不忍睹啊!各國人民紛紛伸出了援助這手，給災區(qū)人民送來溫暖，并全力

幫助他們重建家園。同學們，你們知道嗎?在遠古時候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的

災難!那又是誰伸出了援助之手呢？

生：女婿。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習一個流傳千古的神話故事——31.《女婿補天》

（板書課題）。

三、深入學習課文，體會故事的神奇。

1、師：請大家把書翻到130頁，老師非常想把這個故事再一次讀給大家，你

們歡迎嗎?

生：歡迎。

師：在老師讀的時候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個什么故事？

你認為女婿是一個怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）

師：課文讀完了，誰來說一說，這篇課文講的是一個什么故事？

生：這篇課文講的是女婿為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險補天的

故事。

師：那你覺得女婿是一個怎樣的人呢？（板書：女婿）

生：女婿是一個善良的人，勇敢的人，女婿是一個甘于奉獻的人，女婿很神

奇，女婿很了不起。

師：說的真好，女婿的‘確很神奇，也很了不起。（板書：真了不起）課文中哪

幾個自然段最能體現(xiàn)女婿的神奇和了不起？

生：3、4自然段最能體現(xiàn)女婿的神奇和了不起。

2、學習3、4自然段，體會女娛補天過程的艱難、危險能及女蝸的神奇力量。

師：那好，我們就來看看作者是如何來寫女婿的神奇和了不起的。請大家自讀

課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女婿的神奇

和了不起。拿出筆來畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報給大家。

（學生自主學習，小組交流）

師：誰來說一說你讀懂了什么，哪些地方看出女婿神奇和了不起？

生：我讀懂了女婿找五彩石很艱難。

師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？

生：A、我從“女婿決定冒著生命危險把天補好”這一句看出的，冒著生命危

險一定很艱難。B、我從“零零星星”這個詞體會到尋找五彩石很艱難。C、我從

“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。

師：“幾天幾夜”這是從哪個角度來寫的？

生：是從時間的角度凸顯女蝸的神力。

生：我從“找啊找啊”這個詞看出尋找五彩石很艱難。

師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險讀出來呢？自己練練，誰

愿意給大家讀讀，（指名讀）

師：女婿歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的

情景。

生：看圖后回答，女婿找齊了五彩石非常高興，喜悅。

師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？

生：（個人讀，齊讀）

師：女婿終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補天的呢？

生：女婿找齊了五彩石后在地上挖了個圓坑，把五彩石放在里面用神火進行冶

煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女婿把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準

那個大黑窟窿往上一潑，天就補好了。

師：從女婿補天的過程中你體會到了什么？你是從哪些詞或句子體會出來的?

生：我從“找挖放煉化裝端潑”這幾個詞體會出女婿很了不起，這看似輕松的

動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女婿具有神力。

生：我從“煉了五天五夜”體會出來的。

師：“五天五夜”這又是從啊個角度杰說明的？

生：是從時間的角度體現(xiàn)女婿的神力的。

生：我從“潑”這個詞看出女婿的了不起。她一“潑”能潑到天上，那肯定是

具有神力。

生：我從“冶煉”一詞體會出女婿了不起。“冶煉”是用高溫等方式把礦物中

的金屬提煉出來，這需要很高的溫度，也需要很長的時間，這說明煉石很艱難。

生：女婿具有神力。

師：誰能把描寫女婿神力的語句再讀讀，看誰能讀出她的神力。（指名讀）

師：女婿往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？

生：金光四射。

師：大家想象一直“金光四射”是什么樣?你見過什么東西金光四射？

生：金光四射是指光線很強烈向四面照射，很耀眼，就像太陽。

師：原來黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場面一定是很壯觀的，誰來試一

試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場面讀出赤？

《女婿補天》優(yōu)秀教案「篇二」

一、猜謎激趣，課前談話

師：大家一定喜歡讀神話故事吧？今天我給大家?guī)淼囊娒娑Y就是和神話故事

有關(guān)的哦，請看大屏幕，這里有幾個神話故事里的人物，他們是誰？你能說出這個

故事的名字嗎？

1、課件逐一出示：

(1)他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。一一盤古

(2)他為民除害，射下了天上的九個太陽。一一后羿

(3)她化作小鳥，把石子投入大海。一一精衛(wèi)

(4)她創(chuàng)造人類，無私奉獻。一一(女婿)

咱們班同學的語文學的真不錯，相信我們一起會學的很愉快的。(上課)

二、揭示課題，引發(fā)興趣

1、師：今天，老師就和你們一起走進這個美麗動人的神話故事--《女婿補

天》，(生讀課題)

2、題目中哪個詞讓你感覺到神奇呢？(補天)為什么？

師：女婿可真不了起，在讀故事之前，你對女婿還有哪些了解？

交流，出示課件：

傳說中的女婿是一個人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女婿就

是人類的母親

三、初讀課文，初步感知

1、師：了解了女婿，想去欣賞這個神奇的故事嗎？快打開課本讀一讀吧，注

意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、生讀課文、教師巡回指導

3、師：哇，咱們?nèi)ǎ┩瑢W的讀書習慣真好，個個都讀得這么認真！誰來說

說，你讀懂了什么？有什么感受？

《女婿補天》優(yōu)秀教案「篇三」

一、教學目標：

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中感情的熏陶。

2、習女婿為了拯救人類，不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。二、教學重

點：學習女婿為了拯救人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好的過程。

二、教學難點：

在閱讀中體會神話故事的神奇。

三、教學過程：

（一）、復習引入：

1、復習生字詞語：

2、回憶上節(jié)課1、2兩段的教學內(nèi)容。

（二）、教學3、4兩段：

1、學生自讀3、4兩段，把女娛補天的過程用3個詞語來概括。

(1)、學生讀課文，概括。教師巡回指導。

(2)、反饋：找石頭一一煉石頭一一補天

2、學生自學第三段。

(1)、學生自學第3段：找出具體描寫找石頭的句子劃上橫線，讀一讀，體

會到了女蝸的什么。

(2)、交流、反饋。并讓學生有感情地朗讀。

(3)＞體會好感情，再一次朗讀體會。

3、學習第4段。

(1)、請學生讀讀第4段找找女蝸是怎樣煉石頭的？

(2)、自己讀女婿煉石頭的兩句話，說說你體會到了什么？

(3)、交流。

(4)、請學生把這一段中的動詞找出來。

(5)、學習女婿補天的過程：

請同學找動動詞，讀女婿補天的過程，說說體會到了什么？

(三)、學習第5段。

1、體會為什么是五彩的云霞？

2、想像說話。

(四)、結(jié)全課文中的泡泡進行寫話訓練。

（五）：

女蝸補天（說課）

女婿補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的

古時候女蝸為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女婿

的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女婿克服重重

困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女婿為了拯救人類，冒著生命危險，克

服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

一、培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。我通過讓學生自學課文第3段女婿找石

頭的過程，并讓學生獨立從具體的語句中講講，我通過讀這句話，體會到了女婿的

什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，培養(yǎng)學生的自學能力和朗讀能力。

二、在閱讀中體會神話故事的神奇。在第4段的教學中首先同樣是讓學生體會

女婿煉石頭的艱辛來體會女婿一心一意為他人著想的品質(zhì)。其次是通過反復朗讀來

體會出女婿補天的傳神來體會神話故事的神奇。

三、培養(yǎng)學生的想像能力。通過讓學生想像女婿補好天后，大地上又會是一種

怎樣的景像呢？來訓練學生的思維能力。

四、培養(yǎng)學生寫的能力。最后結(jié)合課文結(jié)尾的泡泡女婿真了不起，按排你能寫

幾句話夸夸女婿嗎？讓學生的讀寫結(jié)合起來。

總之，在新課程教學中要充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓學生能在學習語

文的過程中享受到快樂。

女婿補天（反思）

女婿補天這課文是人教版6冊的一課文，是一個流傳千古的神話故事。講是的

古時候女蝸為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚女婿

的不怕危險，不怕困難，甘于奉獻的。我上的是第2課時，主要是講女婿克服重重

困難把天補好的過程。這節(jié)課的重點是學習女婿為了拯救人類，冒著生命危險，克

服重重困難，把天補好的過程。難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

上了《女婿補天》這課文，我通過讓學生自學課文第3段女婿找石頭的過程，

并給學生充足的時間獨立思考，再讓學生從具體的語句中講講，通過讀這句話，體

會到了女婿的什么。再讓學生帶著體會到了的讀好這幾句話，較好地培養(yǎng)了學生的

自學能力和朗讀能力。在教學中我能讓學生想像女婿補天后的景象及女婿真了不

起，你能寫幾句話夸夸女婿嗎？較好地培養(yǎng)了學生的想像能力和寫話能力。

這堂課教學之后，還有很多的不足。如本課文的重點是通過學習女婿為了拯救

人類，冒著生命危險，克服重重困難，把天補好。這個過程是非常辛苦的。在上課

的過程中，我應該要和學生一起溶入到女婿如何找石頭，煉石頭這些辛苦的過程中

去，在自己的臉上表情中也應該體現(xiàn)，而不是高興，我想如果我能做到溶入課文的

話，教學效果肯定能更好，能更充分地調(diào)動學生的學習積極性。第二這課文的難點

是在閱讀中體會神話故事的神奇。這個難點在這堂課上沒有突破。雖然在備課時我

就這個問題想了好幾遍，最終決定在第4段女婿補好天后按排一個說話，這時候，

你想說些什么？我想讓學生說出我覺得女婿補天的過程真神奇??！那么我在趁機講

一講，但是在說的時候，沒有同學說到，所以這個難點最后應該說沒有突破。

《女婿補天》優(yōu)秀教案「篇四」

教學要求：

1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女婿為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

4、自學課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

重難點、關(guān)?。?/p>

1.學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女婿為人們解除痛苦的勇敢精神。

2.引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

教學目的：

1、學習課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、學習課文生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：

1.課文插圖投影。

2.生字詞卡片。

3.有關(guān)“五彩石”的實物（如雨花石）

課時劃分：兩課時。

教學設(shè)計:

第一課時

教學過程：

一、談話激趣。

同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》

師：今天，我們再來讀一個神話故事。

二、出示插圖投影，指導看圖。

圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1.板書題目：12.女婿補天

2.引導學生據(jù)題質(zhì)疑。

3.學生講自己知道的女婿補天的故事。

四、錄音朗讀，學生自由讀。

五、檢查學生自學生字詞情況。

1.出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準”窟隆冶”的讀音。

（2）指導書寫生字。

注意以下字形。

蝸：右下部是“內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是“兩點水“不是“三點水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆?。合衤曉~。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報，師小結(jié)。

課文講的是傳說中女婿看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

十、指導熟讀全文。

十一、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.有感情的朗讀課文。

板書：12.女婿補天

1.女婿為什么補天？

2.女婿怎么補天？

3.女婿補好天后，會是什么樣的情形呢？

第二課時

一、復習。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。

1、女婿為什么補天？

2、女期怎么補天?

3、女婿補好天后，會是什么樣的情形呢？

三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。

2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

學生B：女婿見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生C：女婿去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生D：女蝸把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學生E:人們還記得

3、指導學生從內(nèi)容想開去：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女婿看到這場面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會女婿的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女婿難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到

自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2.從立刻，求等詞中進一步體會女婿焦急、難過的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學習課文第三、四自然段，了解女婿補天的經(jīng)過，解決第二個問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女嫻的精神。

“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多

大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、

黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一

眼清清的泉水中找到了?！?/p>

生：我從她原以為費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女婿是一個很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女婿在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶

煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，

對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！?/p>

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女婿為補天所付出的艱辛。理解第三

自然段中的“女婿決定冒著生命危險，把天補上”。

（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。

3導朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

后來，女婿補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸

?？鞓返纳?。

七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。

八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、作業(yè)。

1.回答課后第二題。

2.閱讀課外神話故事。

板書：12女婿補天

原因經(jīng)過結(jié)果

天塌地裂求雨滅火人們又安居樂業(yè)

起火發(fā)洪水造船救人煉石補天

（愛心、吃苦、勇敢）

《女娟補天》優(yōu)秀教案「篇五」

二年級女婿補天優(yōu)秀教案

教學要求：

1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女婿為人們解除痛苦的勇敢精神。

2、引導同學根據(jù)課文展開想象，訓練同學合理想象的能力。

3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

4、自學課文生字詞。

5、有感情地朗讀課文。

重難點、關(guān)?。?/p>

1.學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女婿為人們解除痛苦的勇敢精神。

2.引導同學根據(jù)課文展開想象，訓練同學合理想象的能力。

教學目的：

1、學習課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、學習課文生字詞。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：

1.課文插圖投影。

2.生字詞卡片。

3.有關(guān)“五彩石”的實物（如雨花石）

課時劃分：兩課時。

優(yōu)秀教案：

第一課時

教學過程:

一、談話激趣。

同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》

師：今天，我們再來讀一個神話故事。

二、出示插圖投影，指導看圖。

圖上是誰?她在干什么？

三、揭題，釋題。

1.板書題目：12.女婿補天

2.引導同學據(jù)題質(zhì)疑。

3.同學講自身知道的女婿補天的故事。

四、錄音朗讀，同學自由讀。

五、檢查同學自同學字詞情況。

1.出示生字卡片，指名拼讀。

(1)讀準”窟隆冶”的讀音。

(2)指導書寫生字。

注意以下字形。

蝸：右下部是“內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是“兩點水“不是“三點水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

轟隆?。合衤曉~。

塌下：倒，下陷。

窟窿:洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊。

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的.有用成分提取出來。

七、指名讀文，正音。

八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

九、生討論后匯報，師小結(jié)。

課文講的是傳說中女婿看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

十、指導熟讀全文。

十一、作業(yè)。

1.譽寫生字詞。

2.有感情的朗讀課文。

板書：12.女婿補天

1.女婿為什么補天？

2.女婿怎么補天？

3.女婿補好天后，會是什么樣的情形呢？

第二課時

一、復習。

1、看卡片讀生字詞。

2、讀后說說課文主要內(nèi)容。

二、學習課文，解決上節(jié)課同學提出的三個問題。

1、女婿為什么補天？

2、女婿怎么補天？

3、女婿補好天后，會是什么樣的情形呢？

三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。

2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

同學A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

同學B：女婿見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

同學C：女婿去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

同學D：女婿把天補好后，人們又過上豐衣足食的幸福生活。

同學E:人們還記得

3、指導同學從內(nèi)容想開去：

假如你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

（一方面教育小朋友要了解人民的痛苦，一方面體會女婿看到這局面的心情）

四、指名讀第二自然段，體會女婚的心情，了解她的所作所為和原因。

1.女婿難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會?！卑l(fā)明了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到

自身的小朋友受苦受難，心情當然難過。

2.從立刻，求等詞中進一步體會女婿焦急、難過的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

五、學習課文第三、四自然段，了解女婿補天的經(jīng)過，解決第二個問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女婿的精神。

“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多

大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、

黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一

眼清清的泉水中找到了?！?/p>

生：我從她原以為費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。

生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女婿是一個很有耐心的人。

生：有她找啊找啊這句話也可以看出。

“五彩石找齊了，女婿在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶

煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，

對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！?/p>

（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女婿為補天所付出的艱辛。理解第三

自然段中的“女婿決定冒著生命危險，把天補上”。

（2）引導生用自身的話說說天的經(jīng)過。

3導朗讀這兩段話。

六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

后來，女婿補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以豐衣足食，過上幸

?？鞓返纳睢?/p>

七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)同學對科學、對環(huán)保的熱愛之情。

八、引導同學讀課前備好的神話故事，激發(fā)同學對我國古代文化的熱愛之

情。

九、齊讀課文，小結(jié)。

十、作業(yè)。

1.回答課后第二題。

2.閱讀課外神話故事。

板書：12女婿補天

原因經(jīng)過結(jié)果

天塌地裂求雨滅火人們又豐衣足食

起火發(fā)洪水造船救人煉石補天

（愛心、吃苦、勇敢）

《女蝸補天》優(yōu)秀教案「篇六」

【教學目標】

1.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“轟隆

隆、掙扎、冶煉”等詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試練習用批注的方式概括各自然段

主要內(nèi)容，用關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主要內(nèi)容。

3.加入自己的想象，用自己的話向別人講講這個故事。

4.感受女婿為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢善良的美好品質(zhì)。

【教學重點】

感受女婿美好品質(zhì)，能向別人講講這個故事。

【教學難點】

學習用批注的方式概括各自然段主要內(nèi)容，用批注的關(guān)鍵詞串聯(lián)法概括課文主

要內(nèi)容。講述故事。

【教學準備】

教師準備教學課件，學生預習課文。

【第一課時教學流程與設(shè)計意圖】

一、課前談話，感受傳統(tǒng)文化。

1.師：同學們，我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，詩詞歌賦、民

間傳說、神話故事、成語故事、寓言故事等等都是燦爛文化的組成部分。上課前，

我們來一個知識搶答，看看誰的課外知識最豐富。中國四大古典名著是指哪四部？

中國古代四大民間傳說是指哪四個？中國古代四大神話故事是指哪四個？

中國四大古典名著：西游記、三國演義、水滸傳、紅樓夢；中國古代四大傳

說：牛郎織女、孟姜女、梁山伯與祝英臺、白蛇傳；中國古代四大神話：共工觸

山、女婿補天、后羿射日、嫦娥奔月（考慮到這些知識搶答有一定難度，老師可以

事先出示圖片，以做提示。）

2.師：除了上述四個神話故事以外，你還知道哪些神話故事？

3.師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些神話故事的題目有什么相同的地方?

4.神話故事與一般故事有什么不同呢？

二、揭題導入，升騰神奇的色彩。

1.揭題導入。（板書）女蝸。你對女婿你了解哪些？（預設(shè)：女婿是人類的

母親，女嫻造人，女婿是雷神和極樂國王的女兒生的，女婿哥哥是伏羲。等等。）

再寫“補天”。生活中，你見過補什么東西？（預設(shè)：補鍋、補衣服、補輪胎、補

課。等等）你見過補天嗎？師總結(jié)：多么神奇呀！神話故事連題目都透著濃濃的神

話色彩。

2.引導學生質(zhì)疑，并帶著問題自讀課文。

①借助拼音自學課文中的生字新詞。有困難可以向同學、老師尋求幫助。

②思考：女婿為什么要補天？女婿是怎樣補天的？結(jié)果怎么樣？

三、檢查朗讀，初步感知內(nèi)容。

1.檢查生字帶出句子。

出示生字組成的詞語并檢查：轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火掙扎

帶出課文：一天夜里，女婿突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙

起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的

大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是

洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

①指導學生讀通句子。

②誰能用自己的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？（引導學生學會概括一

段話主要內(nèi)容，從一句話逐步精煉到四個字一一天崩地裂或者天塌地陷。）

③師總結(jié)：同學們，我們讀文章，讀完一段要想一想，這一段主要寫了什么

呢？然后可以用一個句子、一個短語或者一個詞語把這段話的意思概括出來。寫在

段落的旁邊，這叫“批注”。這是一種非常好的學習方法。下面幾個自然段我們也

嘗試著練習一下。

2.檢查生字帶出段落。

出示生字組成的詞語并檢查：熄滅噴火缺少純青石冶煉盆子

①指導學習“冶煉”。師：女婿把五彩石煉成什么？用什么煉的？冶煉一般指

用火或其它方法從礦石中提取金屬。指導書寫“冶煉”。（這兩個字都是左右結(jié)

構(gòu)，左窄右寬。先認真看老師寫一遍。請同學們也寫一遍。）

②檢查朗讀二、三、四自然段。女婿都做了哪些事？

③引導學生由一句話逐步概括成一個個的詞：求神滅火、造船救人、上山找

石、煉石補天

3.出示五彩云霞圖片，帶出課文最后一段。（同學們這么能干，獎勵大家欣

賞一張圖片。齊讀最后一個自然段。）④⑤

4.試著概括課文主要內(nèi)容。（師：我們一邊讀課文，一邊練習概括、批注。

把這么長的課文讀成五個詞語。現(xiàn)在你能用上這五個詞說說女婿補天的前因后果

嗎？）

四、圍繞“可怕”，讀出情講出味。

1.師：天地之間發(fā)生了一件怎樣可怕的事情。請同學們默讀課文第一段。找

出描寫天塌地陷，人們被洪水、大火圍困的句子。（學生匯報）

出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了

一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂

上，許多人在水里掙扎。

①師：輕輕地讀一讀這幾個句子。（學生自由讀）

②讀了這四句話，你有什么感受？（可怕、恐怖、難受、難過）

師：是啊，所以這四句話的前面說：天哪，太可怕了！同學們，讀書要讀出感

情，有個好方法就是學會想象，這四個句子，哪句話描寫的情景最讓你感到可怕，

請你選擇這一句。一邊讀，一邊想畫面。等會兒請你用朗讀表現(xiàn)出可怕。（學生自

由朗讀。）

師：這四句話都是圍繞可怕來寫的，你有沒有發(fā)現(xiàn)這四句話是從哪幾個方面寫

出可怕的？（天、地、人）

誰來匯報一下自己的朗讀（略）。

③師：讀著，讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

④你從哪些詞語中感受到可怕？（讓學生先發(fā)表意見，略。）

2.用自己的話描述女婿補天之前“可怕”的情景。

①師：你能加入自己的想象，把這一幕可怕的情景，用自己的話講述出來

嗎？（學生自由說。）

②在學生說得不是很理想的時候，推出詞語支持：天塌地裂山岡熊熊大火田

野洪水圍困掙扎

③借助詞語幫助講述“可怕”。要求做到語句通順有感情；有想象空間。

④學生準備。準備兩分鐘，輕聲自言自語。

⑤講述“可怕”，適當評價。

五、存疑結(jié)課，提出下節(jié)課學習任務(wù)。

師：多么引人入勝的神話故事啊，多么豐富大膽的想象力。正因為這樣，神話

故事就這樣一代一代地流傳至今。女蝸是如何冒著生命危險去補天的呢？下節(jié)課我

們將繼續(xù)學習。并將嘗試著用自己的話來講講這個故事。

六、作業(yè)超市。

1.課文中有一些生動的語句，選擇自己喜歡的一兩句抄下來。

2.試著講一講整個故事。

3.閱讀《中國神話故事》。

《女婿補天》優(yōu)秀教案「篇七」

教學目標：知識技能

1.會認本課的9個生字，積累本課出現(xiàn)的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能復述故事情節(jié)。

過程與方法

通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生主人翁意識和面對困難迎難而上精神。激發(fā)學生閱讀興趣，吸取我國

古代神話故事中的精神食糧。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，復述故事情節(jié)

教學難點：

學習女婿精神，了解神話這一文學體裁的語言特點

教具：

課文朗讀帶

課時安排：

一課時

教學方法：

自讀、探究相結(jié)合

教學流程：

一、激情導入

今天，老師再向你們介紹一個神通廣大的人物-一女婿，她能補天。板書課題

二、自讀感悟

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。

2.自讀自悟，圈點批畫，初步感知課文內(nèi)容。

3.將自己不懂的問題進行整理，準備在小組內(nèi)討論

三、合作探究

1.學生將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流

2.師巡視，將學生提出的問題進行分類概括，形成問題組：

女蝸為什么補天？女婿是怎樣補天的？天補好后世界發(fā)生了怎樣的變化？我們

應學習女婿的哪些精神？

3.學生根據(jù)以上問題再次進行討論、探究。

4.指名學生說，師評議、點撥。

5.學生再次自由朗讀課文，鞏固知識。

四、拓展延伸

1.資料交流

學生出示課前準備的資料，在小組內(nèi)交流，豐富課文內(nèi)容；通過資料交流解釋

課文中的一些語句。

2.寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱

子撐天，彩石補天”這樣寫運用了怎樣的手法？學生自讀課文，從文中找出你最感

興趣的部分，說一說自己的看法。

3.遷移閱讀

課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學們聽。

《女婿補天》優(yōu)秀教案「篇八」

自從女婿創(chuàng)造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

不知過了多少年，一天夜里，女婿突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起

來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大

窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪

水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。

女婿難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好

救出掙扎在洪水中的人們。

不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴

火。女婿決定冒著生命危險把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原

以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。結(jié)果到山上一看，全是一些零零星星的碎

塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青

石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齊了，女婿在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。

煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女婿把它裝在一個大盆里，端到天邊，

對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡迹瑐髡f那就是女婿補天的地方。

本文根據(jù)中國古代神話改寫。

《女婿補天》語文練習題

一、我會選動詞填空。

潑裝端補

女婿把它在一個大盆里，到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一，只見金光四

射，大窟窿立刻被好了。

二、我要把關(guān)聯(lián)詞送回句子中。

因為所以雖然但是如果就

1.天火被雨神熄滅了，天上的大窟窿還在噴火。

2.收集到五彩石，可以補天。

3.女婿補好了天上的窟窿，人們又過上了幸福的生活。

三、給句子排排隊，在橫線上寫出正確的序號。

①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

②對準那個大黑窟窿，往上一潑。

③五彩石找齊了，女婿在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶

煉。

④只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

⑤女蝸把它裝在一個大盆里，端到天邊。

正確的序號為：_____________________

四、課文整體梳理。

1.《女婿補天》是一篇，女婿不忍人類受災，于是煉出______補好

天空。課文重點寫這件事。

2.讀了《女婿補天》,我覺得女婿是一個的人，我是從文中和

這兩件事中感受到的。

3.《女婿補天》的故事，贊揚了女婿

A.告訴我們五彩云霞的來歷

B.是個神話，是古人想象出來的

C.機智巧妙、心地善良的品質(zhì)

D.不怕危險、甘于奉獻的精神

五、重點段落品析。

自從女婿創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xingxin)

福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女蝸突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震

(zh4nzh?ng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下

一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著

熊熊(xi6ngs6ng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多

人在水里掙扎。

1.選擇正確的讀音，畫上“。

2.照樣子，寫詞語。

轟隆隆：、、

3.用“”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。

4.女婿見到這樣的情景，心里會想著什么？

六、女婿“找啊找啊"，那么女婿都可能到過哪里找純青石呢?她到了，但是

她到了，但是還

參考答案：

一、裝端潑補

二、1.雖然但是2.如果就3.因為所以

三、②④①⑤③

四、1.神話故事;五彩石，補天2.不怕危險、甘于奉獻;造船救人、尋石補天

3.BD

五。

1.xingzhenxiong

2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉

3.遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現(xiàn)了一道

道深溝。

4.我要趕快把天補好，讓大地重回幸?？鞓返娜兆印?/p>

六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的

影子。（答案不）

《女婿補天》語文練習題

一、給下面加點字的正確讀音下面畫上“

到處(chOchii)

掙(zhengzh?ng)扎

噴(p@np3n)火

以為(w6iwei)

傳(chuanzhuan)說

塌(ta優(yōu))下

山岡(ganggang)

熄(xixi)滅

冶(zhiyd)煉

女蝸(wdwo)

潑(fdp6)水

轟隆隆(longlong)

二、填寫正確的量詞。

一*響聲

一窟窿

一深溝

一天空

一純青石

一泉水

一大盆

一雨

三、照樣子，寫詞語。

熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

轟隆隆(ABB)_____________________________

熊熊大火(AABC)

零零星星(AABB)_____________________________

四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號里。

1.天氣預報說今天有雨，今天下雨了。

2.一天夜里，女婿被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了

3.他今天也動手干家務(wù)活了，真是太陽從西邊出來啦！

五、按要求寫句子。

L許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)

2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關(guān)聯(lián)詞

合并句子，并加上標點符號)

3.遠遠的天空塌下來一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。（縮寫句子）

六、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.女蝸補天的原因是什么？

2.女蝸在補天的過程中遇到了哪些困難?

3.你覺得女蝸是個怎樣的人?

答案

一、chuzhengpenweichuantagangxlyewapolong

二、陣個道場;種眼個片

三、熱乎乎白花花綠油油；格格不入洋洋得意津津有味；整整齊齊清清楚楚紅紅

火火

四、1.果然2.突然（或忽然）3.居然

五。

L火把許多人圍困在山頂上。

2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。

3.天空露出窟窿。

六。

1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災難。

女婿感到無比痛苦，于是決心補天，以終止這場災難。

2.天空噴火，找五彩石，并進行冶煉。

3.為民造福，具有奉獻精神的人。

《女婚補天》優(yōu)秀教案「篇九」

【教學目的要求】

1、學會本課的13個生字，正確讀寫下列詞語：女婿補天、洪水、圍困、云

霞等。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏

陶。

3、知道女蝸為什么要補天以及補天的過程，能復述“補天”的過程。

4、能體會女婿急他人之所急、救民于水火的精神，并對閱讀古代神話故事產(chǎn)

生興趣。

【教學重點】

了解女婿冒著生命危險，克服重重困難補天的過程。

【教學難點】

體會女婿的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動人民的想象力。

【課前準備】

1、教師準備：

有關(guān)教學掛圖或《女婿補天》動畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風

等災害性氣候的錄像資料。

2、學生準備：

讀通課文，讀準、讀熟生字新詞。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、準備新課

課前先檢查預習生字詞的情況。給學生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌

互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如“塌

（踏）、岡（崗）、純、冶（治）”等等。

二、導入新課

今天我們學習一篇課文《女婿補天》（板書課題，學生讀課題）。看到這個字

■“女婿”的“蝸”，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？

（反饋，教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學生注意區(qū)別字

形和讀音，并組詞讀一讀。）

同學們預習課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事。

（板書：古代神話故事）

同學們知道嗎？“神話故事”是不是生活中或歷史上真實存在的呢？——對，

神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢？我們學習課文時

可以進一步來思考。

三、引導自讀課文和質(zhì)疑

1、當你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎？大家可以提出

來，我們共同探討。學生質(zhì)疑，教師適當歸納、有選擇地板書。設(shè)計質(zhì)疑：

⑴女娼是誰呢？

⑵女婿為什么要補天呢？

⑶有淺有女婿這個人呢？

（4）女婿怎么補天呢？

2、剛才同學們提出了很多有意義的問題，像“女婿為什么要補天”、“女婿

怎樣補天”等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。

四、學生探究閱讀

1、提出閱讀要求：

可用投影或小黑板提出以下要求:

⑴在課文中找到寫女婿補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空

白處寫上“補天的原因”；

⑵課題叫“女婿補天”，那么課文哪幾個自然段是寫“補天”過程的？請用

“II”標明起止。

（學生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡

視，注意指導后進生。在適當時機組織交流和討論。）

2、學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學生探究的情況。

3、反饋：

⑴教師提出問題：

女婿為什么要補天？

（學生發(fā)言。）

⑵教師小結(jié)：

女婿看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她

決心要補天。我們再來看看，女婿看到人們受災受難，她的心里特別難過。寫這些

災難景象的是課文第兒自然段？（第一自然段。）我們來讀一讀這部分課文。哪些

同學愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才

在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒

有？同學們可以在小組里議論一下。

（議論后，組織學生發(fā)言。）

⑶女婿見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢？一個人總能為別

人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一

種獻身精神。課文哪一段寫到女婿的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?/p>

讀一讀。要讀出女婿對人們受災受難同情的語調(diào)。學生練習讀，齊讀，教師適當指

導。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女婿這樣的人——看到別人受苦

受難就積極地去幫助別人呢？（學生發(fā)言。）再分層次、分小組讀第一、二自然段

課文。引導想象，引導體驗女婿的思想感情。

五、小結(jié)

通過這節(jié)課同學們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女娟是這樣

一個善良的、能為大家著想的英雄。

神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫鲞@樣一個心地善良的人物？

（學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。）

教師小結(jié)：古人想象出女蝸補天這樣的神話，說明古人希望有天人能有戰(zhàn)勝自

然災害的力量，還希望人們都能像女婿這樣心地善良，關(guān)心別人。

六、布置作業(yè)

抄寫生字詞，朗讀課文

《女婿補天》優(yōu)秀教案「篇十」

一、故事導入，激發(fā)學習興趣

1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？

2、我國古代勞動人民聰明、勇敢，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許

多優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女婿就是其中的一個。傳說中

的女婿長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造

了人類，她為了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福。

3、今天我們就一起學習《女婿補天》的故事。（板書課題）

二、自讀課文，了解故事大意

1.出示自讀提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

②有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

③文中哪些地方使你感動？為什么？

2.學生自讀。

3、全班交流。

（1）指讀課文，糾正字音。

（2）說說課文寫了一件什么事？

（天塌地陷，人們被水火所圍困，女婿把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補

好了天。）

（3）質(zhì)疑。（師生評議解決）

三、品讀課文，感受故事情境

1、指導學生讀好課文，并讓學生選擇自己最受感動的段落讀給同學聽，教師

相機指導。

2、播放《女婿補天》無聲動畫，由學生設(shè)計臺詞，為動畫配音，再次調(diào)動學

生的學習興趣。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸

學了課文，女婿的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你還

想到什么人？你想說些什么？

《女婿補天》優(yōu)秀教案「篇十一」

二年級下冊《女婿補天》教案

教學目標：

1.運用綜合識字方法，認識本課16個生字培養(yǎng)學生獨立識字能力。

2.指導書寫生字。

3.通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現(xiàn)自己的志向

必須發(fā)憤學習。

4.培養(yǎng)學生小組合作能力和自我探究能力。

5.繼續(xù)學習默讀，做到不出聲，不指讀。

教學重點：

L運用綜合識字方法，認識本課16個生字。

2.通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現(xiàn)自己的志向

必須發(fā)憤學習。

教學難點：

通過引導學生閱讀課文，教育孩子們從小立大志，并懂得要實現(xiàn)自己的志向必

須發(fā)憤學習。

教具準備：教學課件字撲克牌搜集有關(guān)“居里夫人”的資料。

教學課時:2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，你們知道居里夫人是誰嗎?請把你搜集的資料介紹給大家。

今天我們就一起來學習居里夫人小時候的一個故事，大家一起讀：專心致志

二、初讀課文，自主識字

1.這篇課文不長，同學們想聽老師讀一遍，還是自己試著讀？（學生表示自己

讀。）請同學們自己讀課文（2-3遍），遇到不認識的字用筆畫出來，用你喜歡的識

字方法去解決。

2.師：同學們在認字時肯定遇到了一些困難，現(xiàn)在請同桌同學互相讀一讀，如

果他還有不認識的字，請你幫幫他。

（老師了解學生字已基本認識。）

3.小組合作學習。

（出示課件：認字表中字。）

這些字你都認識了嗎？向小組同學介紹你的識字好方法，哪個字難記，也請同

學幫幫你。

四人一組交流記字方法，找出那些難記字，重點討論。教師巡視，了解各組活

動情況。

4.全班交流：同學們學得非常好，你們組還有沒有認為難記的字呢？

指名當小老師教教大家。

按詞語記：專心致志貢獻對付想方設(shè)法獎?wù)轮Z貝爾

5.指名帶讀難記字，學生自己解決的字，老師抽卡片讓大家讀。

三、鞏固識字

師：現(xiàn)在游戲時間到了，讓我們一起做游戲吧。

1.撲克牌。

今天老師教大家玩兒一個游戲：撲克牌（撲克牌是用認字表中的字印成的牌。）

先說游戲規(guī)則：組長負責，大家輪流抓牌，牌抓完后大家輪流出，出的什么

字，就拼讀出來并組個詞，如果哪個同學不會，小組同學幫幫他，抓緊時間，看哪

個組玩的次數(shù)多。

2.闖關(guān)。

小狗先生給我們設(shè)了詞語關(guān)，誰愿意來闖關(guān)?

指名闖詞語關(guān)，如果他讀對了，請大家跟他讀一遍，如果讀錯了，請你幫幫

他。

四、默讀課文

風來了，它吹了一口氣，生字寶寶全回到課文中了。

1.你自己默讀一遍課文，找出小瑪麗亞有什么好品質(zhì)？（專心致志）

2.你再默讀一遍課文，找出小瑪麗亞是怎么做到專心致志的？（別人玩，她讀

書，想辦法排除干擾，讀書時達到忘我和忽略周圍一切的地步。）

請你自己讀讀這兩段，讀出自