PEP小學(xué)英語五年級上冊第Recycle2單元教案

PEP小學(xué)英語五年級上冊第Recycle2單元教案

教材分析

Recycle2是個復(fù)習(xí)單元，它將4?6單元的重點內(nèi)容篩選并融為一體，

是對前三個單元知識的復(fù)習(xí)和整合。本單元的句型Ican…/There

is/are…/Where…？It's…等對培養(yǎng)學(xué)生會話能力起著極其重要的作用，培養(yǎng)學(xué)

生在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的主要

任務(wù)，因此，要讓學(xué)生充分理解和運用這些句型。教師要通過圖片展示，借助實

物等直觀的教學(xué)手段，完成真實的任務(wù)與活動增強學(xué)生對語言的感受。隨著學(xué)習(xí)

內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，

增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

單元教學(xué)目標：

1.能力目標：a.能夠聽懂、表達有關(guān)家務(wù)勞動的動作指令。

b.能夠用介詞短語表示物體的方位。

c.能夠用Therebe句型簡單描述房子、自然公園和村莊。

d.能夠用Therebe句型的一般疑問形式詢問并作答。e.學(xué)唱歌曲。

2.知識目標：a.掌握4、6單元的四會單詞和句子，要求學(xué)生能熟練的聽、

說、讀、寫。

b.理解pairwork等部分的內(nèi)容。

c.了解Tasktime、Let'schant等部分的內(nèi)容。

3.情感目標：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的

美好情感。并通過情境中的語言操練，學(xué)生能聽懂篇幅較長的語篇，能基本記住

并能借助提示復(fù)述短文，提高記憶的有效性。

單元教學(xué)時間安排：

第一課時：Let'sreadLet'schant

第二課時：ReadandwriteTasktimeLet,splay

第三課時：ListenandchoosePairworkLet,ssing

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、

寫話的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Let，sreadLet?s

chant

教學(xué)目標：a.復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的動詞短語以及運用句型Whatcanyoudo?

Ican….Canyou...?Yes,Ican\No,Ican't.

b.通過歌謠熟悉十二個月的名稱。

教學(xué)重點:讓學(xué)生把第四單元的中心語言融為一體，在具體情景中熟練運用。

教學(xué)難點：Lefsread部分的對話認讀、理解及運用。

課前準備：詞卡、錄音機、錄音帶

教學(xué)過

程

Stepl:Preparation

1.Let'ssing.教師播放Icanhelp.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。

2.Let'schant.播放Let'schant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱

邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。

3.Look,askandanswer.教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下

一個同學(xué)：Canyoumakethebed?

Step2:Pre-reading

T:Canyoucookthemeals?Whocancookthemeals,yourfatheroryour

mother?Yourfather/motherisn,tathometoday.Whocooksthemeals?What

canyoudo?

引出主要句型并板書領(lǐng)讀。師生、生生互相問答操練此句型。

Step3:In一reading

1.Generalreading.

T:Mothermonkeyisn'tathometoday.Whatcanthelittle

monkeydo?

2.Detailedreading:

學(xué)生兩人一組仔細讀短文完成Answerthequestions部分，教師檢查答案,

引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問題。

3.Readandwrite.

學(xué)生在書上完成Answerthequestions部分，鼓勵學(xué)生盡量寫出完成的答

句。

4.Listentothetape0

5.Readaloud學(xué)生跟讀兩遍，一起讀一遍，然后小組練習(xí)

Step4:Post-reading:

1?分角色朗讀。

2.表演對話。

3.復(fù)述課文。此環(huán)節(jié)進行前，教師要幫助學(xué)生找出keywords.

4.Let'schant

(1)借助臺歷引出十二個月份的名稱。

(2)教師播放歌謠錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

Step5:Progress

1.做同步基礎(chǔ)訓(xùn)練56頁V、VI兩題。

2.小結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：ReadandWriteTasktimeLet's

play

教學(xué)目標：a.能夠讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。b.進行小組合作,

完成房子設(shè)計廣告。c.認讀并能根據(jù)圖片回答問句。

d.能夠使用所學(xué)四會句子完成Tasktime中的采訪任

務(wù)。

教學(xué)重點：聽說讀寫五六單元的四會單詞并進行交際應(yīng)用；Therebe句型

的操練和運用。

教學(xué)難點：在特定的語境中領(lǐng)悟和使用“Therebe”句型進行有意義的交

際。

教學(xué)準備：錄音機、錄音帶、單詞卡

教學(xué)過

程：

Stepl:Preparation

1.Lefschant(P56)學(xué)生拍手隨錄音跟唱歌謠。

2.Let'ssing:Mysmallroom.

3.Freetalk

a.T:Howmanyroomsarethereinyourhouse?Whatarethey?Canyou

spellthem?

b.Doyouhaveyourownroom?

c.WhereJsyourroom?

Step2:Presentation

1.ReadandWrite.教師在黑板上分別畫出一個鄉(xiāng)村和城市的背景圖，請

學(xué)生分別把16個單詞貼在不同的部位，學(xué)生們在小組里進行描述圖畫：例如：

Therearemanysmallhousesinmyvillage.

請各小組的學(xué)生描述圖畫。

listenandchoose

a.教師出示一片綠色的草地，告訴孩子，明明要在這里建一座美麗的村莊,

需要你來幫助他，聽一聽錄音，選擇你需要準備的圖卡。教師播放錄音三遍，請

孩子們分別找出圖卡。

b.讓孩子們自己認讀課文內(nèi)容，把自己的小圖卡，貼在自己畫好的草地背

景上。

c.聽錄音，跟讀課文2遍。

d.小組合作，一個孩子讀，一個來檢查自己的圖畫。

e.請孩子把大卡片貼到黑板上，小組描述圖畫，請幾個孩子說一說。

f.學(xué)生自己填寫Readandwrite中的練習(xí)。投影答案。

2.Let'splay

學(xué)生以小組為單位合作完成Tasktime部分的設(shè)計廣告，然后展示、描述

自己廣告的內(nèi)容和特點，比一比那個小組設(shè)計的廣告最有創(chuàng)意。

Step3:Practice

1.Let'splay

a.看圖，介紹：Thisismyvillage.Isitpretty?引導(dǎo)學(xué)生展開小組

討論，

對所有發(fā)言的學(xué)生，都要及時進行鼓勵。

b.完成課本上的Let'splay.

Step4:Production

1.模擬采訪教師通過實物卡片，向?qū)W生展示采訪表格。給學(xué)生講清需采訪

的項目。

2.學(xué)生根據(jù)表格的提示，運用所學(xué)的句型對某個同學(xué)進行采訪。

3.請采訪者把得到的信息填進在采訪表格內(nèi)。

4.采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結(jié)果。

5.教師把學(xué)生填好的采訪卡貼出來進行展示，模仿Tasktime的第2部分

兩人一組做對話練習(xí)。

Step5:Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練57頁VII題。

2.為當?shù)氐穆糜吸c做一個小廣告。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：ListenandchoosePairworkLet's

sing

教學(xué)目標：1.通過復(fù)習(xí)六單元的詞匯和巨型，鞏固復(fù)習(xí)Therebe句型和表

示物體的方位介詞短語。

2.讓孩子在Pairwork的練習(xí)中充分的運用語言。

3.通過學(xué)生參與一些英語活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：鞏固復(fù)習(xí)Therebe句型和表示物體的方位介詞短語。讓孩子在

Pairwork的練習(xí)中充分的運用語言。

教學(xué)難點：能夠運用好表示方位的介詞，運用Therebe句型進行正確的述。

教學(xué)準備：圖片、錄音機及磁帶。

教學(xué)過

程：

Stepl:Preparation

1.手勢操教師出示in,on,under,beside的單詞卡片，讓孩子看卡片用

手勢表演含義。

2.聽一聽，做一做教師發(fā)出口令，學(xué)生邊做邊說：Putyourhands

in/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethe

book***.

Let'ssing:MyDaysoftheWeek

Step2:Presentationandpractice

1.Pairwork教師出示Pairwork的掛圖，請孩子把小圖片貼在圖中，

邊貼邊詢問：Whereisthe…？，請孩子來回答。每個孩子有一套小卡片，小組

做練習(xí)。一個孩子把自己的圖貼好，然后描述給另一個孩子；另一個孩子按聽到

的內(nèi)容完成圖片。兩個人交換練習(xí)。兩人一組，按自己的想法連一連，說一說。

每個學(xué)生挑選完一樣物品，就與同伴進行一次對話。

2.Listenandchoose聽錄音，完成練習(xí)。錄音原文如下:

Therearemountainsbehindhervillage.Thereisarivernearher

house.Thereisanewair-conditionerinherbedroom.Shecleansher

bedroomeveryday.

Thereisalakenearhisvillage.Therearemanytreesinfrontof

his