淺談中學(xué)化學(xué)數(shù)形結(jié)合素養(yǎng)立意_第1頁(yè)
淺談中學(xué)化學(xué)數(shù)形結(jié)合素養(yǎng)立意_第2頁(yè)
淺談中學(xué)化學(xué)數(shù)形結(jié)合素養(yǎng)立意_第3頁(yè)
淺談中學(xué)化學(xué)數(shù)形結(jié)合素養(yǎng)立意_第4頁(yè)
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一、題型概述化學(xué)反應(yīng)原理最容易失分的是圖像題,原因是圖像的呈現(xiàn)方式變得越來(lái)越新穎,如試題中涉及的圖像已不僅僅是速率與簡(jiǎn)單的化學(xué)平衡,研究體系也已不是單純的氣相體系,往往根據(jù)實(shí)際工業(yè)生產(chǎn),更多的是研究復(fù)雜液相反應(yīng)體系,坐標(biāo)參數(shù)也不再局限于時(shí)間、溫度、壓強(qiáng)、速率、轉(zhuǎn)化率、百分含量,而是有更多的變量,像物質(zhì)的量之比、氣體分壓或離子濃度的對(duì)數(shù)或負(fù)對(duì)數(shù)等,分析投料比、轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率的變化。這樣的變化使試題新穎,信息量增大的同時(shí),也增大了試題的難度,讀懂圖形變得更困難。多變量圖像題是高考考查的一個(gè)方向和趨勢(shì),它是指在一個(gè)坐標(biāo)系中存在多個(gè)變量的圖像,此類題的特點(diǎn)是:一方面信息量大,考查了讀圖能力;另一方面多變量的存在,考查了分析推理能力,在新課標(biāo)高考中受到命題者的青睞。二、構(gòu)建思維模型第一步:識(shí)別圖像類型。需要界定縱坐標(biāo)參數(shù)與橫坐標(biāo)參數(shù),把握點(diǎn)與線的內(nèi)在聯(lián)系。(1)看面:仔細(xì)審讀坐標(biāo)系,清晰縱、橫坐標(biāo)分別所代表的意義,結(jié)合有關(guān)化學(xué)原理知識(shí)解析。(2)看線:①理清坐標(biāo)系曲線的變化趨勢(shì),關(guān)注變化趨勢(shì)和變化的拐點(diǎn),關(guān)注正、逆反應(yīng),從而判斷反應(yīng)特點(diǎn);②明確拐點(diǎn)具有的意義。比如,在轉(zhuǎn)化率-時(shí)間圖像上,曲線先到達(dá)拐點(diǎn)便會(huì)取得平衡,對(duì)其推理和剖析后可以發(fā)現(xiàn),曲線可以反映出壓強(qiáng)大和濃度大的情況。(3)看點(diǎn):①觀察清楚起點(diǎn),對(duì)指向生成物或指向反應(yīng)物加以明確,生成物濃度不斷增大,而反應(yīng)物濃度不斷減?。虎谧⒅亟K點(diǎn)。比如,對(duì)于濃度一時(shí)間圖像,應(yīng)把握終點(diǎn)部分增加的生成物與消耗的反應(yīng)物,與相關(guān)原理相結(jié)合開(kāi)展判斷和推理才能得出結(jié)果。第二步:把握反應(yīng)特點(diǎn)。分析可逆反應(yīng)對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式,觀察物質(zhì)的狀態(tài)、反應(yīng)前后氣態(tài)物質(zhì)化學(xué)計(jì)量數(shù)和的變化、反應(yīng)的放吸熱等。第三步:聯(lián)系結(jié)合平衡原理。聯(lián)系結(jié)合化學(xué)反應(yīng)速率、平衡移動(dòng)原理,特別是反應(yīng)的影響因素及反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的前提條件等。第四步:數(shù)形結(jié)合解答?;瘜W(xué)原理知識(shí)與圖像的整合,逐一進(jìn)行圖表參數(shù)研究,重視圖表能夠滿足化學(xué)平衡移動(dòng)原理和可逆反應(yīng)特性。三、典題分析b.體系壓強(qiáng)不變c.氣體平均相對(duì)分子質(zhì)量不變d.氣體密度不變(2)處于這一溫度,如果在起始狀態(tài)將4.0molN2、12.0molH,分別充入該容器,反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí),c(H2)-t曲線上體現(xiàn)為點(diǎn)____(選填圖標(biāo)中字母)。解析(l)①a項(xiàng),3v正(N2)=v逆(H2)的狀態(tài)是平衡狀態(tài),所以v正(N2)=3v逆(Hz)的狀態(tài)不是平衡狀態(tài),故a錯(cuò)誤;b項(xiàng),該反應(yīng)正向氣體分子數(shù)減小,恒溫恒容條件下,若反應(yīng)正向進(jìn)行、氣體物質(zhì)的量減小、壓強(qiáng)降低,所以體系壓強(qiáng)不變時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài),故b正確;c項(xiàng),體系中各物質(zhì)均為氣體,氣體質(zhì)量不變,恒溫恒容條件下,反應(yīng)正向進(jìn)行、氣體物質(zhì)的量減小,氣體平均相對(duì)分子質(zhì)量增大,所以氣體平均相對(duì)分子質(zhì)量不變時(shí)達(dá)到平衡狀態(tài),故c正確;d項(xiàng),體系中各物質(zhì)均為氣體,氣體質(zhì)量不變,恒溫恒容條件下,氣體平均密度始終不變,故氣體平均密度不變,不能判定反應(yīng)已達(dá)到平衡狀態(tài),故d錯(cuò)誤;選bc。(2)由圖可知,將2.00molN2和6.00molH2充入1L密閉容器中,達(dá)到平衡時(shí),c(H2)=3mol/L,即E點(diǎn);若起始充入4.00molN2和12.00molH2,是恒容容器中充入的2.00molN2和6.00molH2的2倍,相當(dāng)加壓、反應(yīng)速率加快、先達(dá)到平衡狀態(tài),但加壓時(shí)平衡正向移動(dòng),使c(H2)小于6mol/L。圖像分析如圖3所示。四、歸納總結(jié)1.外界條件給可逆反應(yīng)的逆反應(yīng)速率和正反應(yīng)速率帶來(lái)的影響(見(jiàn)表1)反應(yīng)方向存在一致性,但影響程度未必保持一致。2.化學(xué)平衡的主要影響因素(見(jiàn)表2)五、方法論證1.關(guān)于化學(xué)平衡移動(dòng)方向解析客觀來(lái)講,化學(xué)平衡狀態(tài)屬于恒定物質(zhì)參數(shù)的一種狀態(tài),化學(xué)平衡移動(dòng)的主要原因在于條件變化使得化學(xué)反應(yīng)方向變化;化學(xué)平衡移動(dòng)導(dǎo)致有關(guān)狀態(tài)參數(shù)發(fā)生改變,不過(guò)化學(xué)平衡移動(dòng)未必改變部分化學(xué)平衡狀態(tài)參數(shù),其參數(shù)改變的趨勢(shì)也不具有恒定性。因此,化學(xué)平衡移動(dòng)方向主要由正反應(yīng)速率、逆反應(yīng)速率變化產(chǎn)生的具體變化量所決定,這樣一來(lái),化學(xué)平衡移動(dòng)方向在本質(zhì)上由v(正)、v(逆)內(nèi)在聯(lián)系所決定;變化條件的瞬間如果存在組分參數(shù)改變的情況,如平衡常數(shù)K、濃度商Q出現(xiàn)變化,則化學(xué)平衡一定會(huì)移動(dòng)。由此不難得出,把v(正)、v(逆)內(nèi)在聯(lián)系和平衡常數(shù)K、濃度商Q內(nèi)在聯(lián)系當(dāng)成辨別平衡移動(dòng)方向、平衡移動(dòng)的依據(jù)具有一定合理性,若以此來(lái)判斷平衡的移動(dòng),可能產(chǎn)生結(jié)果的偏差。2.關(guān)于幾類不能用平衡移動(dòng)原理解釋的問(wèn)題分析(1)如果外界的條件出現(xiàn)變化,不管平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)還是向逆反應(yīng)方向移動(dòng),都難以讓外界條件改變得到本質(zhì)上的削弱,此時(shí)平衡未移動(dòng)。例如反應(yīng):反應(yīng)前、反應(yīng)后氣體系數(shù)和不變,當(dāng)外界壓強(qiáng)增大或減小時(shí),平衡無(wú)論正向或逆向移動(dòng)都不能減弱壓強(qiáng)的改變,故對(duì)于該反應(yīng),壓強(qiáng)改變,平衡不發(fā)生移動(dòng)。(2)無(wú)論是正催化劑,還是負(fù)催化劑,都會(huì)使正反應(yīng)速率、逆反應(yīng)速率出現(xiàn)相同程度的變化,因此催化劑無(wú)法導(dǎo)致化學(xué)平衡移動(dòng)。3.圖形結(jié)合的一般思路及方法(1)分析圖像縱、橫坐標(biāo)軸上的數(shù)據(jù),觀察圖像上曲線的走向和變化趨勢(shì)。(2)若圖像上的曲線有2條或者2條以上時(shí),注意觀察和理解曲線的交點(diǎn)和拐點(diǎn)所代表的意義,先出現(xiàn)拐點(diǎn)的“溫度高或壓強(qiáng)大”。(3)若圖像中有3個(gè)變量時(shí),應(yīng)“定1議2”。(4)加入催化劑或?qū)Ψ磻?yīng)前后氣體分子數(shù)不變的反應(yīng)改變壓強(qiáng),平衡不移動(dòng),但會(huì)改變到達(dá)平衡的時(shí)間。(5)曲線斜率大表示反應(yīng)速率快,可能是升溫、加壓或使用催化劑。(6)綜合運(yùn)用勒夏特列原理解決問(wèn)題。從設(shè)置問(wèn)題的角度看,題目往往是圍繞某一個(gè)主題,有多個(gè)小題,從多方面提出問(wèn)題,每個(gè)小題不一定有必然的關(guān)聯(lián),目的是考查不同的化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)??v觀近幾年的高考試題,不難發(fā)現(xiàn)命題點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):①化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的分析,化學(xué)平衡常數(shù)的表達(dá)式及計(jì)算、反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率的分析及計(jì)算,反應(yīng)條件的選擇;②溶液中的離子濃度關(guān)系、酸堿中和滴定、氧化還原滴定、沉淀滴定以及各平衡常數(shù)的關(guān)系、計(jì)算和應(yīng)用等。試題的旱現(xiàn)方式,敘述、圖像、圖表等多種形式相結(jié)合,以選題或填空的方

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