本學期英語教學總結

本學期英語教學總結本學期我擔當高一（8）和（15）兩個班級，通過一段時間的實際教學，我清晰地熟悉到除了幾個學生的英語還可以之外，其他的根底都特別的薄弱，功底較差；且在初中時就對英語不太感興趣，以致連許多初中的單詞都不熟悉，這樣在高中的學習就變得更難，可能會堅持不下去，最終面臨輟學的可能。針對如此狀況，我依據實際，應材施教，作如下安排：

首先，在治理學生方面，嚴格又不乏人性化。

如課堂上學生消失打瞌睡、說話，應敏捷處理，不應任憑地吼罵，甚至動手這樣的行為，由于他們已不再是小孩子，究竟有的時候缺乏很強的自制力量，但同時他們也有至尊，也好面子，不盼望在那么多學的面前被教師嚴峻的訓斥，這時可先叫他們站起來，課后在找他們談話，了解事情的原由；如有時不經意間大吼學生，下課后也要找他們聊聊，還可以關懷他們在生活中遇到的問題，心里方面的沖突和不如意，這樣既可以拉近師生間的距離，還可以種下友情的種子，有利于更好的教學。

其次，在學習中、在課堂上，應營造一些和諧甚至是幽默的學習氣氛

恰當時機講些歡快幽默的笑話調動學生的積極性，同時在學習中盡量發(fā)覺學生自身的閃光點，讓其找到他們的價值，拓展他們的學習興趣。如叫學生上黑板做練習，應了解其水平，估量其力量，讓他們能很好的在學生面前順當完成任務，覺得自己還是行的，這樣就能增加他們的參加度，也能營造競爭的學習環(huán)境。

再次，依據實際狀況，制定合理的規(guī)劃。

從初中的單詞開頭，每晚每個學生記肯定量的單詞，增加詞匯量，積少成多，漸漸的就能讀懂更多的文章，夯實根底，為進一步的學習奠基。

英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是非常必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后把聽寫不過關的學生留下來輔導，讓學生準時的消化，作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。另外，為了提高英語聽力，我堅持讓每個班的學生利用課外時間每周至少聽一次英語周報聽力。

以上就是我在本學期的教學工作總結，我還在不斷的摸索，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里能取得更好成績。無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

本學期英語教學總結2

一個學期的工作就這樣在勞碌中劃上了句號。這學期,我擔當小學三年級兩個班的英語教學工作和四年級科學的教學工作，教學班級較多，工作量較大，但經過不懈的努力，都得以圓滿完成。以下是我對本學期教學工作的小結：

一、在教學過程中，仔細備課，鉆研教材，上好每一堂課。

小學三年級英語共有十個模塊,主要內容是：問候，身體部位，數字1到12，顏色等這些內容，都比擬貼近孩子們的生活。

在每節(jié)課授新課之前，做好Warming-up和revision的工作。例如讓學生一邊做動作一邊念瑯瑯上口的Let’sdo歌謠，通過Let’sguess來復習舊單詞等，不僅調動了學生的思維和積極性，同時也穩(wěn)固了舊學問。在教授新課時，我總是先想方法為學生創(chuàng)設新奇的情景，由此吸引學生的留意力，在由該情景過渡到課文內容。同時合理利用多媒體課件、教學圖片教學掛圖等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗勝利中學習，人人都是小教師，人人都是好學生。

二、面對全體同學，敬重個人差異。

要教教好每個學生，但不能要求每一個學生都是一個樣的，都按一種教學模式去教學，而是要開發(fā)學生不同的潛質，發(fā)覺他們不同的特性，以此來進展他們各方面的力量。整個教學過程中由于學生的把握狀況不同，會消失了優(yōu)差分層。對于成績一般的學生，在根本句型操作時，我就多給他們教導，或是安排成績較好的同學和他們一組，幫忙他們共同進步；對成績拔尖的同學，我就鼓舞他們進展較高難度的表演或是進行擴展；遇到膽子小的或是根底較差的，我就把鼓舞和嘉獎貫穿在整個教學中，只要他們取得一點點小成績，我就賜予準時鼓舞，讓他們嘗到學習的歡樂，從而增加他們的自信念。這樣，不同程度的學生都能在我的課堂上各有收獲。

三、多種評價，激趣樂學，自主學習。

學生學習的最大樂趣莫過于在學習過程中體會到成就感。我把評價貫穿于整個教學過程中，使學生在學習過程中不斷地體會進步和勝利。在教學過程中，每當學生取得點滴成績或些許進步時，我都準時加以確定和鼓舞，使學生在付出努力的同時，能產生一種成就感，體會到勝利地喜悅。在課上，我采納競賽的形式，分組、男女、分列、等，以此來刺激學生的興趣以及參加度。采納各種形式的表揚鼓舞，就是為了給學生一個客觀全方位的評價，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的缺乏；讓學困生在感到自己缺乏的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有勝利的時機。

作為一名教師，你不僅要教書，教會他們學問，育人也是特別重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容無視的。在教授學生學問的同時引導學生做人，把人生道理貫穿在整個教學課堂中，這是英語課堂外的收獲，更是學生每天收到的最大的好處。

經過一個學期的努力，學生在英語各方面的力量都有所提高，尤其在表達和認讀上，為此我感到很欣慰。誠然，工作中還存在著許多的失誤，譬如，會由于某些學生的作業(yè)不好而遷怒其他學生，會由于沒有到達自己抱負的教學效果而不能準時的調空自己的心情以至于影響教學的進程；也由于教學班級較多，課時量較大，因此對于學生的作業(yè)狀況不能做到準時催促。對此，我會在以后的教學工作中，再接再厲爭取更大的進步。，秋期三年級英語教學工作總結

本學期英語教學總結3

本學期我擔當六（3）六（5）班的英語教學工作?；貞洷緦W期的教學歷程，我學到了不少的小學英語教學學問和技巧，也意識到自己教學中存在的諸多問題。現將本學期工作總結如下。

本學期學生共學習了6個單元的內容,進一步地提高了聽、說、讀、寫力量和語言綜合運用力量。立足現在，放眼將來，英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在尋常生活中多讀，多講，多練。另外，對局部不自覺的同學還實行組長監(jiān)視的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)準時完成，我也按時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就實行面批方法，單獨地分析講解、幫忙學生解決疑難習題，提高教學質量。

在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，根本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

評價是最好的手段。在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現、聽寫狀況、背誦課文等形式給學生積分，每次到達五分后可以得到一個印章，20分可以換獎品。這樣極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。

六（5）班教學工作本學期缺乏方面有第一，針對后進生的輔導沒有落到實處。班上后進生比擬多，根底比擬差。臨時沒有找到比擬好的方法促進他們背誦記憶單詞。其次，對優(yōu)生的培育。本班優(yōu)生并不太拔尖，也是根底不過關，為了遷就后進生，導致優(yōu)生在課堂上拓展面不夠，成績并不突出。

六（3）班教學工作本學期缺乏方面有第一，沒能抓好后進生的作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)視機制，致使有局部學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。分發(fā)作業(yè)本，練習卷的時候，許多同學上講臺哄搶，這導致局部同學沒有拿到作業(yè)。其次，中下生的輔導。在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學習中能積存豐富的閱歷，也能取得良好的效果。第三，在課堂治理方面還做的.不夠好，班級中淘氣，愛說話的孩子比擬多，課堂秩序較差。

依據期末考試分析，我總結以后課堂教學方向改良如下：

1.抓好單詞的拼寫，特殊加強單詞的變化運用，如復數，動詞第三人稱單數，動名詞。

2.句型語法點要滲透到平常的課堂，特殊加強句型的書寫。

3.對于語篇的理解要加強，引導學生學會練習上下文，猜想生詞意思。

4.考察的題型很敏捷，要引導孩子學會思索，分析問題。

5.學生要加強作文的訓練，留意書寫長句時斷句和連詞的運用。

英語學習注意讀寫結合。但對于學生的課外學習治理不到位，學生在家極少讀書，大局部學生每天只是利用上英語課的40分鐘學習英語。抄寫練習時也很少讀英語，導致許多學生的成績不好。因此，在小學階段還是要注意英語多聽多讀。

由于英語的特別狀況，沒有正常的學習語境。學生只能在教師上課時教什么就學什么，平常和同學更不會用英語說話。所以有些成績差的學生在厭學中成績就更差了。而作為教師，在以后的教學中，應制定詳細的規(guī)劃和目標，對個別同學進展有規(guī)劃的輔導。

本學期英語教學總結4

教學也是一種藝術，要想做到更好，就必需對過去的工作進展不斷的總結閱歷教訓并反思，查漏補遺。本學期我擔當九年級x班的英語教學。由于教學閱歷頗淺，所以在工作中絲毫不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩和師傅學習。經過一個學期的努力，獵取了更多的教學閱歷。以下是我在本學期的教學總結與反思。

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受，這是很簡單碰釘子的。所以在教學中，備學生與備課、備教法同樣是教學中是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。假如備學生與課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間討論學生以及備課，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、注意學生英語運用力量的進展。

英語是一門語言。因此，除了傳授根底學問以外，更重要的是要教給學生運用英語學問的力量。為此，在教學中，擅長發(fā)覺學生問題準時訂正。并著重培育學生運用的力量。所以在教學中擅長加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、積極制造條件，讓學生參加到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

2、引導學生結合語境，采納推想、查閱和協調的方法進展學習。

3、引導學生在學習過程中，進展自我評價，并依據需要調整自己的學習目標和學習策略。

三、關注學生情感，制造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英