2024–2025學年八年級語文上冊學與練（統(tǒng)編版）第14課《背影》（教師版）

第14課背影學習目標重點難點知識與能力1．了解與作者相關的文學常識，理清文章線索，整體感知課文。2．感知父親“背影”這一形象，把握文中“我”的情感態(tài)度的變化。過程與方法學習從獨特視角刻畫人物的方法，以及在敘述和描寫中抒情的寫作方法。2.品味、賞析課文獨具特色的語言。情感態(tài)度與價值觀體會文中真摯的父子之情，感受父愛的偉大。教學重點品味、賞析課文獨具特色的語言。教學難點感知父親“背影”這一形象，把握文中“我”的情感態(tài)度的變化，體會父子間的深厚感情。一、作者簡介朱自清(1898－1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人，現代杰出的散文家、詩人、學者。創(chuàng)作成就最大的是散文，其文細膩清麗、意境雋永，于樸素中見豐腴，洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領美國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的“表現我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。二、故事背景本文寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。作者說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信里的那句話。當時讀了父親的來信，真是淚如泉涌……”1917年冬，作者的祖母去世，父親朱鴻鈞也在同年被解除公職。文中的“禍不單行”就是指這兩件事。作者當時在北京大學哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子二人在浦口火車站惜別。三、文體知識記敘性散文以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘性散文。其敘事較完整，人物形象鮮明，景物描寫中傾注了作者的情感。根據該類散文內容側重點的不同，可分為記事散文和寫人散文。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。在敘事中傾注真摯的感情是記事散文敘事與小說敘事最顯著的區(qū)別。偏重于寫人的散文，全篇以人物刻畫為中心。它偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌。另外，記敘性散文中還包括一種偏重于描寫景物的游記性散文。它的內容十分廣泛，山川景色、風俗民情、名勝古跡等，都在記游范圍。四、理解詞義（一）重點詞語【拭】shì：擦【舉箸】zhù：筷子【躊躇】chóuchú：猶豫?！举x閑】fù：文中指失業(yè)在家?！居亍縴ū：言行守舊，不合時宜?！窘恍丁縥iāoxiè：卸除職務?！绢j唐】tuítáng：衰頹敗落?！粳嵭肌縮uǒxiè：細小而瑣碎的事?！纠墙濉縧ángjí：亂七八糟的樣子?！倔縮ùsù：紛紛落下的樣子?！居喂洹縴óuguàng：游逛指游覽；為消遣而閑走。【蹣跚】pánshān：形容步伐不穩(wěn)，歪歪斜斜的樣子?！厩橛粲谥小浚☉n愁、氣憤等）積聚?！静荒茏砸选孔约翰荒芡Ｖ??！耙选蔽闹惺恰翱刂啤钡囊馑?。【觸目傷懷】chùmùshānghuái：看到某種事物，心里感到悲傷。五、課文層次第一部分（1）：開篇點題，最難忘父親的“背影”。第二部分（2-6）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現父親的愛子之情。第一層（2-3）：寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層（4-5）：寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。第三層（6）：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現父親的愛子深情。第三部分（7）：寫別后思念，再現“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。六、問題歸納1.父親的背影在文章中共出現了幾次？作者流了幾次淚，請分別指出。父親的背影在文章中共出現了四次：（1）惦記背影（思念父親）（2）刻畫背影（望父買橘）（3）惜別背影（父子分手）（4）再現背影（別后懷念）作者流了四次淚：淚見父親，睹家境，想祖母——難過的淚望父親買橘，父子離別——感激的淚背影遠去，依依惜別——惜別的淚再現背影，淚光瑩瑩——辛酸的淚2.這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯系？肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的親情深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。3.本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系的第2、3段？這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情鋪墊。當時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負擔，還細致入微地關照兒子就更為感人了。4.作者對父親買橘子的背影進行了怎樣細致的描寫刻畫？（1）父親的衣著：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，突出了黑色，這與他家中死了親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影?。?）父親走路的姿勢：“蹣跚”一詞寫出走路的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著的樣子，一定是令人十分擔心的！這是一個蹣跚的背影?。?）父親爬月臺：動作描寫“攀”、“縮”、“傾”。作者用“攀”不用“抓”，因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么的令人揪心??！作者用“縮”字，說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么緊張??！同樣，作者用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字寫出父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！5.揣摩下列句子的含義。（1）父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！薄拔摇币蚣抑芯硾r悲涼而落淚，父親強咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，更見父親的體貼。（2）唉，我現在想想，那里真是太聰明了！“真是太聰明了”是反語，表達了對父親臨行前細心關照中所蘊涵的愛子之心不能理解的追悔。他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外……兩個“自然”表現了對父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時的感觸又深化了一層。（3）不要緊，他們去不好！父親當時急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。（4）我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，丟了行李。父親的關懷真是無微不至。（5）我走了，到那邊來信！惦念路途平安，要等到兒子到北京來信報平安，才能放心。（6）進去吧，里邊沒人。走了幾步又回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。6.有人說，本文語言樸素而不失典雅，勻凈而不失細膩，具有很強的表現力與感染力，請你結合文章具體分析。語言樸素：本文并未用華麗的修飾詞，而是如口語一般。在描寫的過程中，又善用白描手法，簡潔而表現力強，這更加體現了本文用語的樸素平實。典雅：文中使用了不少文言詞匯，如“賦閑”“勾留”，這類詞語保留了文言的概括力與典雅內蘊，穿插在文中，使全文有典雅的感覺。勻凈細膩：本文短短一千多字，將一個“背影”刻畫得如此生動，在省略內容上，下了大功夫，寫則寫與“背影”相關的內容，與“背影”無聯系的內容全然不寫，使全文用語顯得勻凈。而在表現“背影”的過程中，又綜合運用多種描寫方法，使得文章整體的敘述描寫給人細膩之感。7.結合本文說說寫人記事散文的基本特點。（1）寫人記事散文通常記敘一件事或多件事表達某個主題，突出某個人物形象。如本文則通過車站送別突出父子情深的主題，突出了父親的形象。（2）記一件事時要記錄典型事件、代表性事件，要為主題服務。如本文在記事時，著重選用車站送別事件，重點突出送別時的背影而取得了成功。七、課文主題本文以“背影”為線索，追憶了作者幾年前和父親在浦口火車站分別的情景，生動地刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親的深切思念之情。背影eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(沉重的背影,蹣跚的背影,艱難努力的背影,樸實的語言))父愛子,\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(三次流淚,兩次自責))子愛父,))父子情深一、朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，思考并回答下列問題。第一次(第1段)：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。第二次(第6段)：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。第三次(第6段)：等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。第四次(第7段)：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。1.文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用?從內容來看，作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關系改善的觸發(fā)點；從結構來看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉折點，也是文章的線索。2.文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細?作者這樣寫父親的背影：首先描寫外貌衣著，然后描寫動作，仿佛用特寫鏡頭細致地展示父親爬月臺的動作，并用“我”的情感反應烘托這個背影。值得關注的是，作者描寫背影的鏡頭是一個“慢鏡頭”，一方面是因為父親的動作確實不利索，另一方面也是詳細描寫、展現形象的需要。這個“慢鏡頭”到父親爬上月臺就停止了，父親的背影也就定格在了那里，深深地觸動了“我”，也深深地打動了讀者。讀者從這里的“背影”中感受到作者的情感，理解到父愛的普遍性意義，精神境界得以提升。二、在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么?徐州相見——疏離——觸景傷懷，心有怨懟浦口分別——別扭——略不耐煩，暗笑其“迂”——緩和——內心震撼，觸發(fā)深情別后情景——想念——理解體諒，牽掛思念“我”的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父親懷有深情，內心的強烈震撼是很容易產生的，所需的只是“背影”這樣的契機。就文章整體回憶往事的角度來看，作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對父親的情感從冷漠、不滿、埋怨，慢慢變成了理解和思念。三、第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中的細節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。父親對兒子有深厚的感情，在內心深處，父親想送兒子，但是父親愛子之情的表露方式是間接的、含蓄的、滯澀的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親(特別是那個時代的父親)架子，丟不開父子之間的隔膜與齟，所以從“說定不去”到“決定自去”的轉變才那樣充滿躊躇與猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉變。四、本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。1.回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。語句都很短，沒有多余的話。其中“典質”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。作者基本上是以敘述代描寫，表現出父親對“我”無微不至的關愛。父親“揀定椅子”，反復叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得煩冗，因為其中的點點滴滴，都是父愛的真實流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪座位，點出一個重要的細節(jié)，變換了敘事的視角，消減了從一個角度連續(xù)敘事可能存在的單調感。3.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。作者使用的是白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描畫出父親的形象。這三個句子看似平淡，其實內有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現出“我”心中并不平靜的感情。4.他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。這幾句話的書面語特點明顯，既用了文雅的四字詞語，又使用了接近文言文的句式，強化了句子的概括力，短短幾句，便概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現了“我”對父親的理解。五、課文第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”?在長輩面前，你也有過類似的表現嗎?讀完這篇文章，你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會?說出來與大家交流。①當父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪里是父親說話不大漂亮呢，實在是家境日下，囊中羞澀。作者自嘲說那時真是“聰明過分”。父親囑托茶房好好照應“我”，“我”卻暗笑父親的迂腐，自以為看破世情，其實是不理解父親的愛子之心。②“過分”表達了作者的自悔心理?！斑^分”說明不是一般的自悔，是發(fā)自內心的強烈自悔。這種自悔的心理是從反思中來的，與看到父親背影時的感動傷懷不同。它沒有后者強烈，因此不適宜作為文章情感的“爆破點”，但它比后者深刻而綿長，所以反而成為文章的某種底色。所謂自悔，實際上是一種理解，當年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當小孩”的瑣屑迂腐，覺得可笑；現在的“我”終于理解了父親當年的行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。示例：每天我出門時，媽媽總是問我這帶沒帶，那帶沒帶，而我總會感覺很不耐煩。學完這篇課文之后，我認識到自己的想法是不對的。媽媽的嘮叨，正是對我的關心。我今后一定要注意與媽媽的交流方式，不讓她傷心。題組A基礎過關練1．下列加點字注音都正確的是（）A.瑣屑(xiāo)迂腐(fǔ)舉箸(zhù)狼藉（jí）B.奔喪（sàng）游逛(guàng)頹唐(tuí)晶瑩(yín)C.蹣跚（shān）簌簌(sù)差使(chā)拭干(shì)D.躊躇（chóu）柵欄（zhà）攙扶(chān)勾留(gōu)【答案】D【解析】本題考查辨析重點字音的能力。A項，屑xiè。B項，瑩yíng;喪sāng。C項，差chāi。故選D。（2023·廣東省韶關市始興縣期末）2．下文中空格處詞語選擇正確的一項是（）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。A．探穿爬抓提傾 B．摸穿爬攀縮歪 C．探穿爬攀縮傾 D．探越爬攀提傾【答案】C【解析】此題考查學生正確使用詞語能力。此題作答，可結合對課文的記憶結合語境辨析作答，結合“鐵道邊”在前方，所以可選“走”這一動作；“探”字符合動作發(fā)出者的實際；“父親”要過鐵道那一邊，所以“穿”最恰當；月臺相比鐵道要高，所以用“爬”；人站在下面，向上去，第一個動作是先用手“攀”，同時兩腳要“縮”；“傾”則表現了用力的樣子。故選C。（2023·湖南省株洲市期末）3．下列各句中沒有語病的一項是（）A．為了避免用戶信用卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應的安全措施。 B．到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。 C．在如何上好閱讀課的問題上，語文老師廣泛聽取了同學們的意見。 D．各地中小學完善和建立了校園安全工作機制?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句的辨析。A.有誤，否定不當，刪去“不”；B.有誤，搭配不當，將“精力和”；D.有誤，語序不當，將“完善”和“建立”調換位置。故選C?！军c評】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯詞的復句，主語相同，關聯詞置于主語后；主語不同的句子，關聯詞置于主語前。4.下列加點詞語使用不當的一項是（

）A.這個大公司剛賠7.4億，又在歐盟多個國家面臨集體訴訟，索賠金額折合人民幣13億，可謂是禍不單行。B.他觸目傷懷，自然情不能自已。C.看著父親邁著蹣跚的步子給我買橘子，想到自己成人尚不能自立，愧疚的淚水瞬間溢滿眼眶，完全不能自已。D.國慶長假讓不少澄海上班族賦閑在家，于是南澳島成為了他們選擇外出旅游的最熱門的目的地?！敬鸢浮緿【解析】本題考查詞語的運用。D項，賦閑意思是指沒有職業(yè)在家閑著，失業(yè)在家。而選項表達的意思是暫時放假在家休息，不是沒有職業(yè)或失業(yè)。故選D。5.下列對句子理解不恰當的一項是()A.我現在想想，那時真是太聰明了！(表現了作者對自己當時不理解父親的自責)B.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。(表現了父子相互的體諒和照顧，尤其是父親對兒子的關懷)C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(父親認為自己盡到了做父親的責任，心里覺得滿足)D.進去吧，里邊沒人。(表現了父親對世態(tài)的不滿和無奈)【答案】D【解析】D項，表現了父親對兒子的關心和愛護。故選D。（2023·新疆和田地區(qū)期末）6．閱讀下文，完成問題。背影（節(jié)選）朱自清①到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”②我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的過；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！③我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳弄向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。④近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自己。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！（1）用簡潔的語言概括選文的主要內容。（2）從人物描寫的角度，賞析選文第③段中的畫線句。（3）結合選文，說說作者寫了一位怎樣的父親。（4）文章以《背影》為題好在哪里？【答案】（1）選段寫了“我”準備北去，父親親自到車站送“我”，通過父親為“我”買橘子及父親對“我”的叮囑，表達父親對“我”的深沉的愛，抒發(fā)了“我”對父親的深切思念。（2）該段運用動作描寫，用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”等一系列動詞，描寫出父親穿過鐵道、爬上月臺買橘子的艱難情景，表現了父親對兒子的關心、體貼、愛護之情之情。（3）從父親不放心茶房送“我”，堅持親自送“我”去車站；囑“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受涼；囑托茶房好好照應“我”；臨別前叮囑“我”：“我走了，到那邊來信！“進去吧，里邊沒人”可知本段刻畫了一個關心、體貼、愛護兒子的父親形象。（4）“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，表明寫作對象；全文圍繞父親的背影展開敘事，是貫穿全文的線索；背影”是作者感情的觸發(fā)點和凝結點，以“背影”為題含蓄雋永，含蓄地揭示了真摯深沉的父子之情及作者對父親深切的思念之情；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥浚?）本題考查內容的概括。解答該題可以按照人物+情節(jié)的格式概括。本段涉及的人物“我”和父親，主要敘述了父親去車站送“我”時的殷殷叮囑，為我買橘子，通過這段故事表達父親對“我”的深沉的愛，抒發(fā)了“我”對父親的深切思念。（2）本題考查句子的賞析。題目要求從人物描寫的角度賞析句子。結合“探”“穿”“攀”“縮”“傾”等動詞可判斷該段屬于動作描寫，“不容易”“努力”寫出父穿過鐵道、爬上月臺買橘子的艱難；情感上，表達了父親對“我”的關心、體貼、愛護。（3）本題考查人物形象分析。解答該題可以從人物描寫，故事情節(jié)等分析。第①段，“他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去?！钡冖诙危八麌谖衣飞闲⌒?，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我?！边€有關于父親的語言描寫，“′不要緊，他們去不好！′”“′我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！洹薄啊湮易吡?，到那邊來信！′”“′進去吧，里邊沒人。′”都刻畫出一個關心、體貼、愛護兒子的父親形象。（4）本題考查標題的好處。解答該類題型要從標題的表層含義和深層含義、分析標題手法、結構和內容作用、藝術效果等方面分析?！氨秤啊奔仁侨宋镄蜗蟮乃孛?，又是人物精神的寫照，表明寫作對象；全文圍繞父親的背影展開敘事，是貫穿全文的線索；根據段落“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！笨芍闹忻看翁岬奖秤?，都能令“我”淚目，所以“背影”是作者感情的觸發(fā)點和凝結點，以“背影”為題含蓄雋永，含蓄地揭示了真摯深沉的父子之情及作者對父親深切的思念之情；設置懸念，引起讀者閱讀興趣。題組B能力提升練（2023·四川省廣元市昭化區(qū)期末）7．閱讀下文，完成問題。橋上的背影仲金珠①一個烈日炎炎的中午，我騎著自行車，急匆匆地行駛在淮海北路上。這個鬼天氣怎么會這么熱?。亢孟褚讶丝窘沽怂频?。②咦？前面那個背影怎么那么熟悉！那不是老爸嗎？他看起來瘦得幾乎只剩下皮包骨頭了。他又收了一車貨回來，大概有七八百斤呢！在往橋上爬的時候，顯得那么吃力，身上的衣服全濕透了，我加快了速度，我扔了自行車，幫他往上推。他回過頭看了我一下，說：“你怎么來了？回來啦！推得動嗎？”我說：“嗯！推得動！”③前年，我們家的服裝生意一直不景氣，經濟也越來越拮據。爸爸不識字，聽不進別人的勸阻，非要把損失補回來。無奈之下，也總是事與愿違，我們家的生意依然很慘淡。直到去年下半年，生意幾乎做不下去了，可他們從來都不曾對我提起過。④無奈，爸爸只好和大姐夫一起收起塑料來。開始的時候他不懂，但他很用心地去學，全都是他自己踩著三輪車往回拖。大姐夫一天拖一車，他總是要拖兩車，每天來回那么多趟，還要過兩座橋。每車都不下幾百斤，每天都穿不了一件干凈衣服。這對于一個五十多歲的人來說，真的難為他了。干這一行真的很苦，也很臟，可是爸爸從來都沒有退縮過。我看了好心痛，爸爸，錢不是一天掙的，女兒真的好沒用，竟然幫不了你爸爸一臉無奈地說：“我不能給你們什么，可我不能連累你們??！你健健康康，快快樂樂的就是爸爸最大的安慰了！如果你有點什么，知道嗎？”說完他又推著舊三輪車走了。我看著他漸漸遠去的背影，默默地流下了眼淚……⑤也許是因為壓力太大，爸爸的脾氣突然變得煩躁起來，每天都能聽到他對著媽媽大喊大叫的，因為我身體不好。每當看到他發(fā)脾氣的時候，我總會在旁邊默默地流淚。為他，為我的失敗，為我的一無是處，不能為他分擔，有時還要給他增加負擔。⑥平日里他從來都舍不得吃好的，如果燒一碗肉或雞、魚之類的，他總說自己不喜歡吃，你應該多吃一點，只有營養(yǎng)充分了，你看我現在這樣，想做什么都做不了，多吃點總行了吧！乖女兒，別難過了！爸爸聽你的！”爸爸像孩子一樣順從著我。⑦爸爸最疼我了，每當看到我上上下下忙著幫他干活的時候，他都會說：“我自己來，這活又臟，又累，人家會看不起的。”有時我裝作沒聽到，他就會很生氣地對我說，你沒聽到還是怎么的？”我總是委屈地流著淚走開。因為有一次他打電話給我媽說：“我一看到她累得那么可憐，我就心疼她，心里像打翻了五味瓶。爸爸，我的好爸爸，就讓我為你做一點力所能及的事情吧?、嗝看螏屠习指苫睿习挚偸菗膭e人用異樣的眼光看我。其實，對于我來說，面對別人異樣的眼光，我可以做到很坦然，能夠邁出這一步真的需要勇氣。”⑨是的，每當我想起那橋上的背影，我的勇氣就會油然而生。（選自2021年第8期《安徽文學》，有刪改）（1）通讀全文，概括事件。父親①——服裝生意失敗——②——關心照顧我——③（2）品味語言。①第②段畫線句中加點字“扔”的表達效果。②請從人物描寫的角度賞析第④段畫線句子。（3）第①段畫線句子在文中有什么作用？（4）閱讀本文后，瀟瀟與波波有一段對話，請根據文章內容補全對話。波波：朱自清《背影》中通過四次流淚的細節(jié)表達作者的感傷、感動、不舍和思念之情。瀟瀟：本文也寫了作者的三次流淚，如第④段末流淚的原因是，第⑤段中流淚的原因是，第⑦段中流淚的原因是。波波：朱自清的《背影》以“”為明線貫穿全文，而本文中“橋上的背影”并非如此。【答案】（1）①橋上艱難拉車②收塑料謀生③擔心別人瞧不起我（2）①寫出了“我”的急切，側面表現父親橋上拉車的艱難。②運用神態(tài)和語言描寫，寫出了父親辛勞的原因和淳樸的心愿以及他的擔心。（3）運用環(huán)境描寫，既交代“我”急匆匆趕路的原因，表現父親的頑強堅韌（4）為父親的堅強和關愛而感動；為父親的辛勞而感傷，為自己不能幫助父親而愧疚；為父親不讓“我”幫他而委屈背影【解析】（1）本題考查文章內容的概括。①根據第②段中的“他又收了一車貨回來！在往橋上爬的時候，似乎稍一分神就會退回來，身上的衣服全濕透了”可得：橋上艱難拉車，爸爸只好和大姐夫一起收起塑料來”和第⑦段中的“我就心疼她，心疼我，你忙你的去，又累，人家會看不起的”可得：擔心別人瞧不起我。（2）本題考查語言賞析。①“扔”是對“我”的動作描寫，生動地表現了我丟下自行車。聯系前句“在往橋上爬的時候，似乎稍一分神就會退回來，身上的衣服全濕透了”可知。聯系人物感情可知。②畫線句中的“一臉無奈”是對父親的神態(tài)描寫。父親說的話是對父親的語言描寫，可我不能連累你們啊”交代了父親如此辛勞的原因。“如果你有點什么，知道嗎”點明了父親對我的擔心，表現了父親對“我”的關愛。（3）本題句子作用的分析。畫線句是對天氣的環(huán)境描寫，強調了天氣的炎熱。正是因為天氣如此炎熱。聯系后文描寫的父親在橋上拉車的情形可知，表現了父親的堅韌頑強，表現了“我”對父親的憐愛之情。（4）本題考查比較閱讀。本文寫了作者的三次流淚，第④段末流淚的原因，可我不能連累你們啊，快快樂樂的就是爸爸最大的安慰了，就等于拿刀捅你爸一樣，在父親的話里，內心感動。第⑤段中流淚的原因，為我的失敗，更為我有一個這么差的身體，有時還要給他增加負擔”可知，辛苦勞作而感傷，因此流淚，聯系本段中的“我的好爸爸！女兒真的沒有能力再為你去做些什么了，因為父親不讓“我”幫他而委屈流淚。首段提到自己最難忘的就是父親的背影，一次是父親越過鐵路為“我”去買橘子時的背影。文末出現一次父親的背影，表現了作者對父親的思念之情。（2023·湖北省荊門市沙洋縣期末）8．閱讀下面的作品，完成下列各題。爸爸的白發(fā)不是老李娟①父親病了。你問他一件事，回答一句話重復多遍。走路變得慢了，有時，一不小心就會摔倒。②我陪他去醫(yī)院看病，住進住院部十五樓的心腦血管科。③醫(yī)生問他，清晨吃的什么飯，有幾個孩子。他有時答對，有時答錯。醫(yī)生問，你女兒的生日是哪年？他想不起來了，看著我，向我求助，像個無助的孩子。醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉的無奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。④上個世紀六十年代大學畢業(yè)的父親，學的專業(yè)是建筑設計。那個深夜里伏案設計圖紙的父親哪里去了？那個給我輔導高等數學的父親哪里去了？那個健步如飛的父親哪里去了？無情的光陰帶走了我年輕的父親。⑤下午，在醫(yī)院的走廊里，我攙扶著父親練習走路，一步一步慢慢地走。我牽著父親的手，他的手柔軟，溫暖，手臂上有了幾顆老人斑。我一邊陪他散步，一邊安慰他，醫(yī)生說，你的癥狀是最輕的，要好好運動，就能恢復得和從前一樣。父親點點頭，像個年幼的孩子，依戀我，對我的話深信不疑。⑥握著父親溫暖的手，恍然記起我童年時的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見的一場大雪。冬天的寒夜里，父親要去鄰村的學校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了，清冽如甘泉一般。父親大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑，才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問我，冷不冷？我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說，不冷。父親撩起大衣，讓我鉆進他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有父親牽著我，我一點也不怕。在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響。⑦恍惚間，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹，是我永遠依戀的家?？墒且晦D眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。⑧我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望，父親說，幾十年前，我來漢江之畔的小城時，這里還是一片荒地，現在都蓋滿高樓了。⑨父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發(fā)，他的健步如飛，他的風華正茂﹣﹣眼里含著無盡的憂傷。⑩是誰說過，長壽的代價，是滄桑。似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花。不是嗎？你我都來不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛他們。因為兩代人生命的銜接處，光陰只是窄窄的臺階啊。（選自《北京青年報》，有刪改）（1）文章多處將父親的現在與過去作對比，請寫出其中兩組對比。（2）請簡要賞析第⑨段文字。（3）請結合語境，理解第⑩段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”的深刻含意。（4）【甲】【乙】兩個片段都寫了作者為父親流淚，請具體說說流淚的原因?！炯住靠墒且晦D眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。（李娟《爸爸的白發(fā)不是老》）【乙】我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！（朱自清《背影》）【答案】（1）過去父親深夜里伏案設計圖紙，給“我”輔導高等數學，現在卻變得健忘、遲鈍。過去父親健步如飛，現在走路變得慢了，有時，一不小心就會摔倒。過去父親是“我”的依靠、“我”的保護神，現在父親像個年幼的孩子，依戀“我”，對“我”的話深信不疑。（2）：把父親比喻為黃昏暮色里的一只倦鳥，寫出了父親的老邁，排比句一氣呵成，字里行間流露出對父親的憐惜之情，有淡淡的憂傷。（3）時間的流逝是無情和滄桑的，唯一不變的是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來溫暖，又像是“錦上之花”，給我們的心靈帶來慰藉和溫馨。生命是短暫的，我們要珍惜親情，善待親人。（4）【甲】作者看到爸爸滿頭白發(fā)，想到父親一生的辛勞滄桑，對父親充滿著憐惜而流淚。【乙】“我”讀了父親的來信，想到了父親的艱難和困頓，流的是傷心之淚，表達了“我”對父親深深的思念之情?！窘馕觥浚?）本題是對表現手法的考查。常見表現手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊等。（1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了…的情感，增強了文章的表現力。（2）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章…的主題。文中的對比有：過去父親深夜里伏案設計圖紙，給“我”輔導高等數學，現在卻變得健忘、遲鈍。過去父親健步如飛，現在走路變得慢了，有時，一不小心就會摔倒。過去父親是“我”的依靠、“我”的保護神，現在父親像個年幼的孩子，依戀“我”，對“我”的話深信不疑。（2）本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點，分析表達效果。（3）動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。把父親比喻為黃昏暮色里的一只倦鳥，寫出了父親的老邁，排比句一氣呵成，字里行間流露出對父親的憐惜之情，有淡淡的憂傷。（3）本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含義以及蘊含的感情。同時結合上下文，分析句子的作用，一般重點句子都是點明中心，或具有深層含義的句子?！八扑髂昀铮碎g親情，都是雪中的炭，錦上的花”含義是時間的流逝是無情和滄桑的，唯一不變的是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來溫暖，又像是“錦上之花”，給我們的心靈帶來慰藉和溫馨。生命是短暫的，我們要珍惜親情，善待親人。（4）本題是對文章內容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答?！炯住孔髡呖吹桨职譂M頭白發(fā)，想到父親一生的辛勞滄桑，對父親充滿著憐惜而流淚。【乙】“我”讀了父親的來信，想到了父親的艱難和困頓，流的是傷心之淚，表達了“我”對父親深深的思念之情。題組C培優(yōu)拔尖練（2023·江蘇省南通市崇川區(qū)期末）9．閱讀下面這箱文章，完成各題。我的爸爸是航天員鄧滿琪1991—19971991年秋天，媽媽難產。醫(yī)生問你保大人保孩子，你堅定無比地選擇保大人。而后一切轉危為安，我最終平安降臨這世間。那一年，我零歲，你二十五歲。嬰兒時期的我，被誤診患有先天性心臟病，渾身上下扎滿了針眼，家人幾度輪番為我輸血保命。奈何，你卻要執(zhí)行任務，駕駛帥氣的殲擊機翱翔于天際，為祖國保駕護航。我逐漸長大。你回到家，給我表演釘子會跳舞的魔術，我驚喜得又蹦又跳。后來你告訴我，原來你在椅子底下放了磁鐵，并給我講磁鐵的原理。我對爸爸發(fā)明的游戲著了迷。那一年，我三歲，你二十八歲。1998—2002我記憶中第一次搬家，是你說要帶著我和媽媽去北京。我們坐了很久的車，來到了一個僻靜的地方。后來，我才知道，這個地方叫航天城。你成了這里的第一批航天員。那一年，我六歲，你三十一歲。媽媽反復告訴我，你的新身份是保密的，不能告訴任何人。你經常出差訓練，每一次的出現都會給我驚喜。你喜歡給我和媽媽買漂亮的裙子。媽媽年輕時很美很苗條，穿上爸爸買的裙子好看極了。我穿著你買的裙子和小伙伴玩耍，瘋跑中，裙子摔破了，我顧不上痛，只心疼那裙子。我喜歡跟你聊天。你告訴我，飛機是翱翔在藍天里，宇宙飛船要沖出藍天。等你飛到太空，會在太空向我問好。那一年，我八歲，你三十三歲。2003—2008有一天，我們一起在家看電視，哥倫比亞號航天飛機失事，七名宇航員犧牲，媒體報道了每一名宇航員的年齡、職業(yè)和家庭。我突然意識到，航天員是一個高風險職業(yè)。上天要面臨的不僅僅是使命和榮譽，還有風險和挑戰(zhàn)。那一年，我十一歲，你三十六歲。神舟五號發(fā)射在即，全校通知停止上課，全校同學一起在電視機前，收看我國第一位航天員飛上太空的新聞?？粗鸺c火升空那一刻，我激動得心潮澎湃、血液沸騰，差點兒跟同桌說出你的秘密：我的爸爸也是航天員。那一年，我十二歲，你三十七歲。初三開家長會，你破天荒地騰出時間來參加。恰巧我碰見記者采訪一起長大的弟弟妹妹，學校向他們正在天上飛行的爸爸致敬，同學們向他們投以崇拜的目光。我有些許恍惚，低頭默默離開。不懂事的我在你面前哭泣。你心疼地對我說，讓我們一起努力奮斗。曾經的幼稚給了你多少壓力……那一年，我十四歲，你三十九歲。2009—2013我讀大學的時候，你給我寫信，告訴我航天員大隊又有新的血液了，第二批航天員五男兩女，都很優(yōu)秀。在信里，再一次跟我說，希望我畢業(yè)后也能從事航天事業(yè)。那一年，我十八歲，你四十三歲。大學畢業(yè)后，我被分配到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，你作為神舟十號的備份航天員也在這里。.一年未見的我們彼此思念著對方，卻由于醫(yī)學隔離的要求，只能隔著圍欄，距離十多米相望。每次分開時，我都會對你說，我們共同努力，不放棄不拋棄。那一年，我二十二歲，你四十七歲。2014—2021我要結婚了。你工作很忙，抽出稀有的空閑時間為我們裝修新房，采購家電，與工人們同吃盒飯，厚厚的一沓裝修圖紙你畫得不亦樂乎。那一年，我二十三歲，你四十八歲。神舟十一號任務準備階段，我和你分別忙碌在各自的崗位上。你深知自己飛天的機會不多了，鉚足勁再一次發(fā)起了沖鋒。為突破我國中期在軌駐留技術的難題，你參加了33天模擬試驗。任務合練當天，在指揮大廳值班的我，突然看見你出現在大屏幕上。看著你熟練的操作和匯報，腦袋里一下子浮現出你這些年的付出，我不能自已，淚水濕了眼眶。我和屏幕上的你合了影。那一年，我二十五歲，你五十歲。飛船發(fā)射前，你又一次與飛天擦肩而過。時代楷模的頒獎臺上，我動情地讀著寫給你的信。國