人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)教案(下冊)

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單。此在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位臵與方向和面為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐），4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西），）；6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材第六冊教學(xué)進度表（2006.2）一1二三3．3四五六七八4．34．7九4．102562224．14十4．17十一6．26．5∣練習(xí)二十一341111111111111111111111121111211121111112．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”北操場操場？（教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們地圖上東、南、西、北四個方向，在東、南、西、北中，給定一個方向（東方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方位，我還借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培4、環(huán)境教育：建議社區(qū)管理好施工給小區(qū)帶來的噪音污染，在小區(qū)內(nèi)會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生地圖上東、南、西、北四個方向，并會看簡單的路線圖（四個方向并能描2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北--教學(xué)設(shè)計中我還借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地——動物園，不過我小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握了用一位數(shù)除兩位數(shù)、？（？（？（？（估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)除法的估算，體會學(xué)習(xí)除法估法估算的一般方法，我還漸漸引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進3．環(huán)境教育：認識和設(shè)計的真正意義在于付諸美化環(huán)境的行？（20（3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）0），？（？（4．引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦6560442200會了一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，在學(xué)習(xí)活動中進一步培養(yǎng)在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互？）3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么—讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。？（教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余），了用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能地探索并理解算理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所2、通過辨析錯題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）商是幾位數(shù)的方法，通過辨析錯題，找出原因，從而數(shù)是一位數(shù)的除法法則，激發(fā)了學(xué)生的問題意識，培？（通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除3、小結(jié)：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算：?,然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做2教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了除法的驗算，我組織學(xué)生通過觀察、比較教學(xué)反思：這是一節(jié)練習(xí)課，我安排了一系列的練習(xí)，學(xué)生通過有層次的？，??？（？（3990300441843、環(huán)境教育：建議社區(qū)管理好施工給小區(qū)帶來的噪音污請每一位學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的描述。2．再看例題?？纯疵啃」?jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)？（2、初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作），B：根據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立畫出縱向條形統(tǒng)計圖。（師事先準(zhǔn)備A：看橫向統(tǒng)計圖，說說統(tǒng)計圖各部分表示的意思。（同A：如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個學(xué)生身高統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備一小格？（D：師提問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會看橫均數(shù)的方法，理解了平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受到了數(shù)學(xué)2、出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是3、出示統(tǒng)計表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了平均數(shù)等知識，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會到了平區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學(xué)上的意義，認識（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年2、猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識，真了不起？（教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了年、月、日，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認？（？（（學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦從年到月再到日，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，我還引導(dǎo)學(xué)生在探索年歷制作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣，以及收集，整理，分析信息的能力，44．環(huán)境教育：認識和設(shè)計的真正意義在于付諸美化環(huán)境的行動，尤其是從身邊不（3）9個十是（）？3個30是()?小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)法（5）指名匯報口算方法可能會有以下幾種））（（得數(shù)答錯的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法等知識點的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算，學(xué)會運用整十、69、22、74、87、99、18教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)——乘法估算，我結(jié)合具體情境的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路，學(xué)生能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實？（是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？計算教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算乘法（不進位學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩算方法的多樣化，我設(shè)計了一些教學(xué)情境，通過比較各種方接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了筆算乘法（進位讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩？（教學(xué)反思：這是一節(jié)整理和復(fù)習(xí)課，我放手讓學(xué)生自主練習(xí)，孩子們在回數(shù)的口算、估算、筆算的方法，還漸漸培養(yǎng)了學(xué)生的基4．環(huán)境教育：認識和設(shè)計的真正意義在于付諸美），教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了面積知識，理解了面積的意義，認識了常平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念，學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)（4）學(xué)生動手測出鉛芯的長度和紙片的大小。（在這個過程中教師及時進行指導(dǎo)。）教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位和面積單位的比較知識，通過長度一種：一個長3厘米、寬4厘米的長方形（例題）教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計算，通過學(xué)習(xí)，孩計算的公式，使學(xué)生初步理解長方形面積的計算方法，會學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計算公式，培養(yǎng)了學(xué)生提出問題：（（）（）（）教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了面積單位間的進率，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進（體育場太大了）這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了公頃、平方千米，明白了在測量土地面積（教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價牌根據(jù)學(xué)生的回答，移動磁性黑板上的標(biāo)價牌分成整數(shù)和小數(shù)兩類。左邊這組數(shù)是我們以（數(shù)中間都有一個小圓點）。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)拿走磁性黑板上的整數(shù)標(biāo)價牌）今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)2．認識以元為單位小數(shù)的實際含義。哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價牌上：）（）（）（）（）005教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的認識，我結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知義，理解了十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可（小剛）﹥（小強）﹥（小明）﹥（小林）教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了比較小數(shù)大小，我結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)過程:（三人板演，其他學(xué)生練習(xí)在課堂本）（1）出示主題圖.（6）集體討論：0.6+0.8教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同？（相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊.（一人板演，其他人在本上做）：（），3．引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算（練習(xí)在課本上，允許個別學(xué)生用豎式計算）板書設(shè)計:教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的小數(shù)加、減法，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解了小數(shù)教師親切談話：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的實請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解板書設(shè)計:教師親切談話：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的實請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解板書設(shè)計:步計算解決問題，通過解決具體問題，讓學(xué)生獲2、說說本校校園里八個方位都有哪些建筑物？如果把它畫在紙？（6、利用手中的畫筆來設(shè)計自己的校園。（以小組為單位7、每個小組各派一名同學(xué)介紹自己設(shè)計的校園示意圖。（？（教學(xué)反思：這是一節(jié)實踐活動，通過活動，讓學(xué)生更加理解東、西、南、）（）（（4）反饋。（昨天和今天進貨的重復(fù)部份用重點號顯示）1、（出示“嘉年華”游樂園代幣）談話：在“嘉年華”游樂園，一個代幣5元，玩一次“摩天大旋（若有困難，可通過擺學(xué)具，比較容易找出相互之間的等量關(guān)系。）（適當(dāng)給學(xué)生介紹“兩棲動物”的常識，擴展學(xué)生知識面。）（1）△+□=240（2）○+□=91教學(xué)反思：這是一節(jié)數(shù)學(xué)廣角課，學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思想利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實際問題的過程中初步體會等量代換的思想，？（），（師依學(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。），（（可能有些學(xué)生會出現(xiàn)這樣的錯誤，老師要及時給予分析引導(dǎo)，再通過生生評析，幫助其改正），建議：直接用等量代換的方法來解決比較困難，可以先把三個等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×(○+△+□)=200，所以○+△+□=100教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角（二我讓學(xué)生通過觀察、猜測5、在○里填上“＞”、“＜”或“=”北（）