鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)教案

我家在這里教學(xué)目標(biāo)1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識(shí)并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備：1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來(lái)了哪些方便與快樂(lè)。2.可用拍照、繪畫(huà)、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家1.出示城市社區(qū)圖（見(jiàn)資源平臺(tái)），導(dǎo)入：師：我們每個(gè)人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺(jué)得這個(gè)小區(qū)怎么樣呢？生：環(huán)境應(yīng)該不錯(cuò)吧。生：房子特別多。師：我覺(jué)得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問(wèn)：有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家在哪里？生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來(lái)暢所欲言。(教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門(mén)牌號(hào)碼等)4.小結(jié)：無(wú)論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個(gè)個(gè)的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說(shuō)說(shuō)社區(qū)?；顒?dòng)二：城市和農(nóng)村社區(qū)1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見(jiàn)資源平臺(tái)）：師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？2.全班交流：可用圖片、繪畫(huà)、文字展示各組交流。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。設(shè)問(wèn)：這是小華生活的社區(qū)，你們見(jiàn)過(guò)這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫(kù)、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：社區(qū)我知道1.教師導(dǎo)入：每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。下面我要看看誰(shuí)知道的多。2.填寫(xiě)卡片：師：看哪個(gè)小組填的多？學(xué)生寫(xiě)完后，將題板貼在黑板上。3.我來(lái)分類(lèi)。問(wèn)：我們來(lái)為這些公用設(shè)施分個(gè)類(lèi)，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？4.小結(jié)：社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹(shù)木美化了我們的環(huán)境。我喜歡社區(qū)里的……教學(xué)目標(biāo)了解社區(qū)中正在開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，能積極參加社區(qū)中的一些活動(dòng)，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過(guò)多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集社區(qū)活動(dòng)的照片或其他資料。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：我的社區(qū)活動(dòng)1.出示圖片社區(qū)活動(dòng)（見(jiàn)資源平臺(tái)），導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？生：有的老人在做版畫(huà)。(過(guò)年的時(shí)候，有些小朋友去送對(duì)聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動(dòng)，有些活動(dòng)仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?.游戲體驗(yàn)：今天我們舉行一次“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請(qǐng)同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。3.學(xué)生活動(dòng)（注意安全教育）。4.談話：你們喜歡這個(gè)活動(dòng)嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開(kāi)心，相信你們也有這樣的感覺(jué)吧！

活動(dòng)二：社區(qū)活動(dòng)小調(diào)查1.看看書(shū)中第8頁(yè)到第9頁(yè)中的圖畫(huà)。書(shū)中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動(dòng)介紹，讓我們一起來(lái)看一看，你能說(shuō)出這些都是些什么活動(dòng)嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等）2.結(jié)合實(shí)際情況討論。同學(xué)們，你們很聰明，也說(shuō)的很好，那請(qǐng)你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動(dòng)中，哪些是我們社區(qū)有過(guò)的活動(dòng)，是自己看到過(guò)的？參與過(guò)的？待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（同桌互相討論）3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會(huì)組織一些豐富多彩的活動(dòng)，請(qǐng)大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動(dòng)吧?。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說(shuō)明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會(huì)，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。你能把當(dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。）5.談體會(huì)。你參加了這些活動(dòng)都有些什么感受？什么收獲嗎？聽(tīng)了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？6.總結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來(lái)了許多快樂(lè)，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。社區(qū)的變化（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。2.通過(guò)調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：社區(qū)秘密探究1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡(jiǎn)介社區(qū)的情況）師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動(dòng)豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評(píng)選等活動(dòng)在市、區(qū)已具有一定影響力。對(duì)于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人??？（我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？）師：大家提出了這些問(wèn)題，我們?cè)趺礃硬拍苓M(jìn)一步了解社區(qū)的情況？2.學(xué)生討論歸納。生：可以向社區(qū)居委會(huì)的工作人員詢(xún)問(wèn)。生：我知道我們社區(qū)有個(gè)網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

活動(dòng)二：我的社區(qū)我調(diào)查1.學(xué)寫(xiě)調(diào)查提綱。師：如果我想了解社區(qū)的過(guò)去是什么樣，怎么辦呢？生：我們可以用剛才大家講的方法來(lái)調(diào)查。師：我們?cè)谡{(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰(shuí)知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫(xiě)調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問(wèn)題）師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫(xiě)出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。（可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長(zhǎng)帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）社區(qū)的變化（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會(huì)社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。2.通過(guò)調(diào)查訪談、初步學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對(duì)社區(qū)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：我的調(diào)查報(bào)告1.各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。生：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場(chǎng)，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開(kāi)發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開(kāi)發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開(kāi)發(fā)。生：我們通過(guò)調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會(huì)7個(gè)，居住小區(qū)22個(gè)，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬(wàn)～15萬(wàn)人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：……2.比較。師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個(gè)組都對(duì)社區(qū)做了很詳細(xì)的了解，你一定收獲很多，通過(guò)你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？生：社區(qū)越來(lái)越方便的了，以前只有2路公共汽車(chē)進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在增加到了8路車(chē)。生：我覺(jué)得社區(qū)的文化活動(dòng)越來(lái)越多了，經(jīng)常就會(huì)組織社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)宣傳等活動(dòng)。師：你喜歡這些變化嗎？

活動(dòng)二：社區(qū)明天會(huì)更好1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫(huà)下來(lái)。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。3.展示評(píng)價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫(huà)圖辦期刊讓學(xué)生交流。）它們幫助了我們教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來(lái)的方便。3.學(xué)會(huì)觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。2.鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：尋找“朋友”1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來(lái)問(wèn)聲好吧:“小朋友們好！”今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一些不說(shuō)話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰(shuí)呢？名字就藏在信封里，大家動(dòng)腦筋猜一猜。每個(gè)組猜出來(lái)之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。小組活動(dòng)后，按老師的要求說(shuō)一說(shuō)或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見(jiàn)資源平臺(tái)）說(shuō)一說(shuō)：生活中，你見(jiàn)過(guò)它們嗎，在哪里？小結(jié)：公園、街道、廣場(chǎng)……這些地方都叫做公共場(chǎng)所。師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見(jiàn)誰(shuí)使用過(guò)它？2.小結(jié)：像它一樣，修建在公共場(chǎng)所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識(shí)的就大聲說(shuō)出它的名字。師：公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們現(xiàn)在說(shuō)到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個(gè)角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來(lái)不說(shuō)什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說(shuō)話的朋友。

活動(dòng)二：了解“朋友”1.師：這些不說(shuō)話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說(shuō)起吧！師：在什么地方見(jiàn)過(guò)它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽(tīng)一聽(tīng)柵欄的小故事吧！聽(tīng)錄音：柵欄的小故事問(wèn)：它有什么作用，是怎么幫助我們的？師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機(jī)、行人和柵欄）設(shè)置情景：每天都會(huì)有許多的車(chē)輛和行人川流不息地路過(guò)鐵道口，聽(tīng)，火車(chē)的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機(jī)你怎么辦？行人，你是過(guò)還是不過(guò)？小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵臂時(shí)，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過(guò)鐵道口了。2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說(shuō)一說(shuō)它叫什么名字，都給你們的生活都帶來(lái)了哪些便利？組內(nèi)交流并填寫(xiě)表格，全班讀一讀。結(jié)合實(shí)際情況討論。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動(dòng)三：“朋友”之間1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時(shí)候，它們幫助過(guò)你？把你們之間的故事講個(gè)大家聽(tīng)吧！小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因?yàn)樗鼈兊哪冻觯攀刮覀兊纳钭兊酶拥目鞓?lè)。真的很感謝生活中這些不說(shuō)話的朋友。2.師：當(dāng)我們?cè)诿烂赖叵硎芩鼈儙?lái)的方便和快樂(lè)時(shí)，不知大家有沒(méi)有考慮過(guò)，假如離開(kāi)了這些不說(shuō)話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。師：聽(tīng)完這個(gè)故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個(gè)故事里的小孩怎么了？為什么會(huì)這樣？這個(gè)不說(shuō)話的朋友是誰(shuí)？它有什么作用？人們沒(méi)有好好愛(ài)護(hù)和使用它，造成了什么后果？小結(jié)：一個(gè)小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛(ài)護(hù)它們，并且學(xué)會(huì)正確使用。3.看，生活中的這些人，做得對(duì)嗎？師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時(shí)候，你會(huì)正確使用它嗎？小結(jié)：是??！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開(kāi)的好朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同珍愛(ài)這些不說(shuō)話的“朋友”！給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂(lè)、美好。同學(xué)們，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來(lái)幫助我，我來(lái)關(guān)心它，我們大家是朋友！公用電話的訴說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。2.激發(fā)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識(shí)，能用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：談?wù)劇芭笥选钡臒劳瑢W(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)故事，并思考公用電話為什么那么難受？師：這種行為對(duì)嗎？為什么？生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒(méi)有用的了。……師：就是呀！還不止這個(gè)，有的小朋友還和我們的“好朋友”開(kāi)玩笑呢！閱讀：教科書(shū)第14頁(yè)的小資料。師：這種玩笑能開(kāi)嗎？為什么？生：隨便撥打110是犯法的?！?/p>

活動(dòng)二：尋找“朋友”的煩惱1.師：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說(shuō)話的“朋友”被無(wú)情地傷害了，在小組里說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)簟ㄒ?jiàn)資源平臺(tái)）2.這些不說(shuō)話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來(lái)不便、難看；重則，甚至?xí)?duì)人們的生命安全造成威脅，你聽(tīng)——《窨井蓋的哭訴》（見(jiàn)資源平臺(tái)音視頻）。（1）同學(xué)們，聽(tīng)到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？(學(xué)生暢談看法、教師反饋。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛(ài)的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽(tīng)到那么多不說(shuō)話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說(shuō)的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）

活動(dòng)三：我替“朋友”說(shuō)說(shuō)話1.可惜我們的朋友不會(huì)說(shuō)話?，F(xiàn)在讓我們來(lái)扮演角色，替這些不說(shuō)話的朋友說(shuō)說(shuō)心里話，好不好？假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對(duì)大家說(shuō)什么？2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說(shuō)話展示。)3.通過(guò)小品表演的形式替我們的朋友說(shuō)說(shuō)話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺(tái)演一演（3）師生互動(dòng)評(píng)議、談感受。

活動(dòng)四：解決“朋友”的煩惱師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說(shuō)話的朋友做哪些力所能及的事呢？1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門(mén)（2）隨便亂丟垃圾……每組派代表發(fā)言。生：我們看見(jiàn)他用腳踢門(mén)會(huì)對(duì)他說(shuō)：“這樣做不對(duì)，以后不能這樣做了。”（其他小組依次回答）師：在我國(guó)，對(duì)破壞公用設(shè)施的人，國(guó)家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見(jiàn)資源平臺(tái)）師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個(gè)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。2.我們都懂得了愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來(lái)的方便。生：向有關(guān)部門(mén)提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。生：向全社會(huì)發(fā)出倡議，讓全社會(huì)都來(lái)自覺(jué)愛(ài)護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動(dòng)去感染人們?！?）選一種辦法做一做。師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)吧！用實(shí)際行動(dòng)去號(hào)召更多的人愛(ài)護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！不一樣的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國(guó)家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同收集不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)的祖國(guó)各地的社區(qū)師：我們的國(guó)家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見(jiàn)資源平臺(tái)）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？生：有小橋流水，上面還有許多的小船來(lái)來(lái)往往。生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來(lái)的。師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來(lái)的侵犯。……師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。生：（展示電子繪畫(huà)作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過(guò)的新疆的一個(gè)少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書(shū)。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫(huà)真漂亮，是誰(shuí)畫(huà)的呀？生：是我和媽媽一起在電腦上畫(huà)的。師：真不錯(cuò)!

活動(dòng)二：各地社區(qū)不一樣1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過(guò)你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？2.學(xué)生分小組交流。3.小組匯報(bào)。生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱(chēng)“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們?cè)诮ǚ繒r(shí)都喜歡古香古色的吊腳樓?！▽W(xué)生可以進(jìn)行類(lèi)似的交流）4.教師補(bǔ)充。在民樂(lè)的伴奏下，欣賞《中國(guó)民居》的郵票。（見(jiàn)資源平臺(tái)）

活動(dòng)三：我認(rèn)識(shí)國(guó)外的社區(qū)師：不同國(guó)家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰(shuí)能為大家介紹一下呢！生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)……這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)……生：我爸爸去過(guò)泰國(guó)，他告訴我泰國(guó)信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。生：加拿大人性格開(kāi)朗，不保守，重實(shí)惠，自由觀念較強(qiáng)，行動(dòng)上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們?cè)谏钇鹁臃矫姹容^講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個(gè)數(shù)。生：我也知道我們國(guó)家是點(diǎn)頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國(guó)家則和我們正好相反，搖頭表示稱(chēng)贊，點(diǎn)頭表示不同意。生：……師：我也來(lái)為大家介紹幾個(gè)國(guó)外的社區(qū)。（出示圖片見(jiàn)資源平臺(tái)）

活動(dòng)四：多彩的社區(qū)1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？2.總結(jié)：今天我們一起感受了國(guó)內(nèi)國(guó)外不同的社區(qū)文化，不同國(guó)家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。誰(shuí)幫我家收了被子教學(xué)目標(biāo)1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點(diǎn)初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書(shū)第27頁(yè)的表演。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：感受鄰里情1.聽(tīng)《好鄰居》的錄音故事。（見(jiàn)資源平臺(tái)）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。2.好鄰居是個(gè)寶。我們來(lái)看看教科書(shū)22頁(yè)，你們說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)幫我家收了被子？生：是鄰居王奶奶。師小結(jié)：俗話說(shuō)：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。

活動(dòng)二：鄰里一家親1.學(xué)生閱讀教科書(shū)第23頁(yè)的日記。2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽(tīng)了李阿姨的話后，為什么會(huì)流淚？“我”的心情怎樣？3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。4.現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動(dòng)三：多替鄰居想一想1.師生談話：在鄰里生活中，有些時(shí)候如果不注意，就會(huì)給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書(shū)第27頁(yè)圖中發(fā)生的事。3.請(qǐng)觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺?。生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們?cè)谕嫠r(shí)，要注意不要給鄰居帶來(lái)不方便。師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會(huì)減少矛盾，和睦相處。4.辯一辯：看教科書(shū)第28頁(yè)，他們這樣做會(huì)有什么后果？如果讓你來(lái)處理，你會(huì)怎么做？5.師小結(jié)：有個(gè)好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬?jiàn)資源平臺(tái)）每個(gè)人多為別人想一想，世界會(huì)變得更美好。我和鄰居小伙伴教學(xué)目標(biāo)1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能。3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓?zhuān)∶芫腿菀捉鉀Q。教學(xué)重難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌＝處煖?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書(shū)第26頁(yè)的小故事。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)鄰居小伙伴1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒(méi)有你的小伙伴？生：有，我們住在一個(gè)社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫(xiě)出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。2.學(xué)生用1-2件事例來(lái)介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開(kāi)心。3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們?cè)撛趺崔k呢？生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會(huì)讓我們出去玩的。生：我們要告訴家長(zhǎng)一個(gè)人不好玩，要和伙伴一起玩才開(kāi)心。師小結(jié)：我們要和家長(zhǎng)多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會(huì)改變自己的做法的?；顒?dòng)二：伙伴之間師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會(huì)磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對(duì)小伙伴就吵了起來(lái)。1.小品表演：教科書(shū)第26頁(yè)的小故事。2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾嗎？又是怎么解決的？生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。3.現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會(huì)商量、謙讓?zhuān)嫘膶?duì)待伙伴，真誠(chéng)幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂(lè)，矛盾就容易解決了。走近殘疾人（教學(xué)設(shè)計(jì)方案一）教學(xué)目標(biāo)1.能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難。2.了解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。3.對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛(ài)心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn)能夠初步體會(huì)殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅(jiān)的故事。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：殘疾人中的英雄師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會(huì)嗎，我們一起來(lái)看看吧？（出示關(guān)于中國(guó)參加第十二屆殘奧會(huì)情況的報(bào)道圖片及報(bào)道見(jiàn)資源平臺(tái)）。1.可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了圖片以后的感受，和對(duì)殘奧會(huì)的理解.學(xué)生會(huì)初步對(duì)殘疾人的形成一種傾佩的感覺(jué)。2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見(jiàn)資源平臺(tái)），閱讀教科書(shū)第30頁(yè)桑蘭的故事。師生共同交流：師：從他們的身上，你們了解到了什么？生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對(duì)困難的精神……師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國(guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)二：我來(lái)體驗(yàn)殘疾人殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。1.體驗(yàn)活動(dòng)。(1)體驗(yàn)盲人。有幾位盲人將要尋找自己的座位，請(qǐng)同學(xué)們暫時(shí)不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會(huì)他們的感覺(jué)。學(xué)生扮演盲人說(shuō)說(shuō)體會(huì)！(2)體驗(yàn)聾啞人。幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說(shuō)不出話，也聽(tīng)不到聲音，只能用手勢(shì)和表情來(lái)表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會(huì)。學(xué)生扮演聾啞人說(shuō)說(shuō)體會(huì)！(3)體驗(yàn)殘肢人老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個(gè)人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來(lái)，用另外一只手來(lái)穿好衣服。2.師小結(jié)。在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來(lái)輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動(dòng)三：我來(lái)幫助他們1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說(shuō)出經(jīng)歷及感受。在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有遇到過(guò)殘疾人，和他們交流過(guò)呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對(duì)不對(duì)？出示一些圖片和人們對(duì)待殘疾人的實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)他們做得對(duì)不對(duì)，例如：幫助盲人過(guò)馬路，在公交汽車(chē)上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。交流國(guó)家和社會(huì)為殘疾人所做的工作。如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書(shū)。請(qǐng)各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。4.奇思妙想。通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會(huì)怎么做呢？（小組交流）師：現(xiàn)在就請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c(diǎn)實(shí)事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請(qǐng)各小組將本組的注意說(shuō)出來(lái)，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

走近殘疾人（教學(xué)設(shè)計(jì)方案二）教學(xué)目標(biāo)1.了解不同殘疾認(rèn)的身體缺陷，用真誠(chéng)的心體驗(yàn)殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔陨砣毕荻冻龅呐Α?.通過(guò)生活體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人尊重，友愛(ài)的情感。3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹(shù)立自尊，關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重。難點(diǎn)：確保學(xué)生的體驗(yàn)真實(shí)。深刻在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的關(guān)于殘疾人自強(qiáng)不息的故事。教師準(zhǔn)備：圖片，（殘疾人的圖片），千手觀音的錄像。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感1.師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的舞蹈，你們想不想看一看呢？生：欣賞舞蹈。師：你們知道著段舞蹈叫什么名字嗎？生：“千手觀音”師；你們對(duì)這個(gè)舞蹈都有那些了解呢？生：他們是由21位聾啞人表演的。師：你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？生：他們跳得太整齊了。2.師：是啊，在沒(méi)有音樂(lè)的無(wú)聲的世界里，這些聾啞人要練好這么絕沒(méi)的舞蹈，該付出了多少艱辛?。∧敲闯嗣@啞人外，在生活中你還見(jiàn)過(guò)那些殘疾人呢？（盲人、精神病人、跛子）師：是啊，殘疾人是個(gè)多么特殊的群體。他們或者在漫漫長(zhǎng)夜里摸索，或者在無(wú)聲世界里生活，或者是靠輪椅，拐杖延展自己的人生，今天就讓我們走近殘疾人，來(lái)了解一下他們的生活。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)新課1.體驗(yàn)活動(dòng)：體驗(yàn)殘疾人的生活。師：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗(yàn)一下？好，就讓我們來(lái)做一次模擬活動(dòng)。體驗(yàn)殘疾人的生活吧！穿衣體驗(yàn)：要求：(1)全班同學(xué)先體驗(yàn)正常人的穿衣。比一比誰(shuí)穿得最快，最正齊。(2)接著在來(lái)體驗(yàn)單手穿衣，要把一只胳膊背在身后，用另一只手穿上外衣，拉上拉鏈或扣上扣子。師；通過(guò)對(duì)比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你感受到了什么？生：學(xué)生交流，然后請(qǐng)學(xué)生回答。2.師小結(jié)：在我們看來(lái)是這么容易的一件事情，他們做起來(lái)卻是那么的難，那么的不容易。想一想他們要這樣生活一輩子多不容易?。⊥ㄟ^(guò)體驗(yàn)，不僅肢體殘缺得人生活中有困難，其他的殘疾人在生活中也會(huì)遇到種種困難。

活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)1.師：盡管殘疾人遇到那么多困難。但是他們卻像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)生活，工作。有些殘疾人更是身殘志堅(jiān)，取得了驕人的成績(jī)。請(qǐng)看圖片，教師放課件。師：大家認(rèn)識(shí)她嗎？生：桑蘭。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一遍，全班認(rèn)真聽(tīng)。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)聽(tīng)了后有什么感受？生：分小組交流，把你們知道的那些殘疾人自強(qiáng)不息故事在小組說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們，殘疾人是不幸的，因?yàn)樗麄儫o(wú)法向正常人一樣輕松地學(xué)習(xí)，生活工作。但他們也是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊膰?guó)家，社會(huì)和我們大家都在關(guān)心他們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們社會(huì)為殘疾人提供了那些幫助呢？生：有一些專(zhuān)為殘疾人設(shè)置的電梯和語(yǔ)音提示。(殘疾人坡道、盲道、殘疾人福利院)師：老師也找了一些圖片，請(qǐng)大家看一看。2.師：殘疾人需要我們健全人的理解和幫助，我們作為一個(gè)健全得人，應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？分小組討認(rèn)并匯報(bào)。生：我們要尊重他們。生：關(guān)愛(ài)他們，生：不取笑，不戲弄。師總結(jié)：大家說(shuō)的好，最后讓我們來(lái)一起欣賞一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》關(guān)愛(ài)殘疾人，幫助殘疾人，是社會(huì)進(jìn)步，人類(lèi)文明的表現(xiàn)，就讓我們用實(shí)際行動(dòng)伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心。讓他們的生活更加方便，快樂(lè)。讓世界更燦爛，美好。別讓盲道生“盲點(diǎn)”教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)生活體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。了解社區(qū)中殘疾人專(zhuān)用設(shè)施的使用情況。2.學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助殘疾人。3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹(shù)立尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的尊重，友愛(ài)的情感。難點(diǎn)：做到體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備1.把殘疾人專(zhuān)用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書(shū)可以寫(xiě)給哪些部門(mén)。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查1.看錄像：在生活中，有許多殘疾人專(zhuān)用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專(zhuān)用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么？并且說(shuō)一說(shuō)自己看到這些錄像或者照片的感受。讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒(méi)有被尊重的的一種無(wú)奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報(bào)。師：同學(xué)們，做了對(duì)殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！(1)請(qǐng)大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說(shuō)一說(shuō)。(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。

活動(dòng)二：我的好主意1.分組討論：讀書(shū)：教材第32頁(yè)的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對(duì)這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說(shuō)的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫(xiě)一些建議書(shū)等等。2.小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書(shū)的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫(xiě)給誰(shuí)（此時(shí)教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的格式和通信地址。3.班級(jí)交流：小組派代表交流自己的建議書(shū),共同唱起《讓世界充滿愛(ài)》。師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛(ài)心，殘疾人的生活就會(huì)充滿愛(ài)的陽(yáng)光！老吾老，以及人之老教學(xué)目標(biāo)1.了解老年人的心理特點(diǎn)以及生活上面臨的困難。2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn)了解老年人在生活中會(huì)遇到的困難。體驗(yàn)老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備課前將教科書(shū)第34頁(yè)三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：講故事，體會(huì)關(guān)愛(ài)1.提問(wèn)你知道嗎，我國(guó)把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個(gè)節(jié)日？2.揭題并板書(shū)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。3.全班交流：(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的？(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時(shí)，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對(duì)我們說(shuō)的？（學(xué)生討論發(fā)言）通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望?；顒?dòng)二：尊敬老人交流會(huì)1.學(xué)一學(xué)向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)做一些敬老愛(ài)老的事，如：（看兩段關(guān)愛(ài)老人的公益廣告）參加敬老活動(dòng)

尊重老人愛(ài)好不嫌棄老人

扶老人上車(chē)你覺(jué)得除了這些，我們還可以為老人做些什么？2.辨一辨(看圖片）你贊同他們的看法嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？出示一些教科書(shū)第34頁(yè)的掛圖，請(qǐng)學(xué)生們討論后說(shuō)一說(shuō)。生：老人為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。生：對(duì)老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時(shí)，要主動(dòng)幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，以后不僅會(huì)尊敬自己的家的老人，也會(huì)尊敬其他的老人。如在坐車(chē)時(shí)、老人需要幫助時(shí)，都會(huì)主動(dòng)幫助等等。讀兒歌。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！愛(ài)在我們眼中教學(xué)目標(biāo)1.了解雷鋒助人為樂(lè)的事跡。2.通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛(ài)就在自己的身邊，明白什么是愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備1.師生收集雷鋒助人為樂(lè)的故事。2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛(ài)心的真實(shí)事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：愛(ài)的榜樣1.同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？給大家介紹一下吧！（出示雷鋒照片見(jiàn)資源平臺(tái)）學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧！閱讀教科書(shū)第35頁(yè)《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動(dòng)？你為什么感動(dòng)？學(xué)生交流故事中讓自己感動(dòng)的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂(lè)的故事。師：聽(tīng)了雷鋒叔叔的故事后，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？學(xué)生小組互相交流。生：你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這種樂(lè)于助人、大公無(wú)私、全心全意為人民服務(wù)的精神。活動(dòng)二：發(fā)現(xiàn)愛(ài)1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛(ài)心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家在小組里說(shuō)說(shuō)你找到的愛(ài)心故事吧?。ㄐ〗M交流后，指名把收集到的資料，在實(shí)物投影儀上展示，并講給全班聽(tīng)）2.將收集到的資料辦成愛(ài)心展板。做了好事連名都沒(méi)有留，太有愛(ài)心了，真讓人感動(dòng)啊！大家收集了這么多資料，一下子也說(shuō)不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來(lái)，辦成愛(ài)心展板。（學(xué)生按組上臺(tái)將資料貼在卡紙板上）3.（愛(ài)心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛(ài)。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛(ài)就在我們的身邊，愛(ài)就在我們眼中。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁(yè)的內(nèi)容。（愛(ài)像……，愛(ài)是……）大家說(shuō)說(shuō)，在你的眼里愛(ài)是什么？4.學(xué)生完成教科書(shū)第36頁(yè)的小詩(shī)，然后在全班交流。5.同學(xué)們體會(huì)的都不錯(cuò)，愛(ài)有沒(méi)有顏色，有沒(méi)有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛(ài)。關(guān)愛(ài)是互相的，人間才能充滿愛(ài)，我們不能只感受別人對(duì)自己的愛(ài)，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。6.我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛(ài)。同學(xué)們，參與愛(ài)心行動(dòng)吧，用我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有人的心靈，讓我們的愛(ài)把這片藍(lán)天變得更美麗！愛(ài)心鏈接教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛(ài)，喚起學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。2.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，愿意力所能及的去關(guān)愛(ài)他人。3.學(xué)生能對(duì)報(bào)紙、雜志等媒體上刊登的愛(ài)心公益廣告進(jìn)行收集、整理。教學(xué)重難點(diǎn)在生活中，能將心中的愛(ài)化為行動(dòng)，力所能及的去關(guān)愛(ài)他人。教學(xué)準(zhǔn)備1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：愛(ài)的行動(dòng)1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛(ài)的事例。老師也了解到，有一個(gè)和你們同齡的孩子，他所做的事情感動(dòng)了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)瑞恩的故事。2.你們覺(jué)得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？生：他是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。3.我們從哪里能感受到他的愛(ài)心呢？生：瑞恩知道了非洲的人喝不到清潔的水，難過(guò)得流下了眼淚。生：瑞恩為了要捐錢(qián)給非洲打井，做了四個(gè)月額外的家務(wù)活。4.瑞恩不僅有愛(ài)心，他還把愛(ài)心變成了行動(dòng)。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時(shí)候，作為三年級(jí)的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達(dá)我們的愛(ài)心？生：我可以把我看過(guò)的書(shū)捐給山區(qū)小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛(ài)心的孩子。愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)更是行動(dòng)?；顒?dòng)二：愛(ài)心傳遞1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，愛(ài)心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告圖片）大家見(jiàn)過(guò)這幅公益廣告嗎？“我不認(rèn)識(shí)你，但我謝謝你”是什么意思？生：這個(gè)小孩不認(rèn)識(shí)給她獻(xiàn)血的人，但是她很感謝這個(gè)人。2.雖然素不相識(shí)，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛(ài)心公益廣告說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛(ài)心公益廣告卡”，向全班同學(xué)做個(gè)介紹。3.展示“公益廣告卡”。生：“希望工程”幫助許多孩子重返校園繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們也想節(jié)省一分錢(qián)，為“希望工程”出點(diǎn)力，我們介紹的是：用心點(diǎn)燃希望，用愛(ài)撒播人間；節(jié)省一分零錢(qián)，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，溫暖世間真情。生：尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請(qǐng)大家記?。荷拼先?，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛(ài)心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會(huì)，讓這些愛(ài)心公益廣告語(yǔ)成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，使我們的生活處處充滿愛(ài)。我認(rèn)識(shí)他們教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。2.通過(guò)游戲，初步感受人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?lài)、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：情境導(dǎo)入師問(wèn)：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說(shuō)找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認(rèn)識(shí)他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)）那好，等會(huì)下了課我就去找他修一修！活動(dòng)二：我們的調(diào)查師：其實(shí)在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來(lái)給他們開(kāi)個(gè)表彰會(huì)，好不好？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎？好，等會(huì)我會(huì)給每個(gè)組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來(lái)比一比看哪個(gè)小組找到的最多。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.

小組完成調(diào)查表。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.

集中反饋。師：哪個(gè)小組先來(lái)？各小組派代表來(lái)匯報(bào)。(每組匯報(bào)后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個(gè)小組的調(diào)查完成得都不錯(cuò)，看來(lái)大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒！同學(xué)們，通過(guò)這幾天的觀察，你們有什么感受呢？師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧……3.

教師出示拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報(bào)員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，在哪兒見(jiàn)過(guò)他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來(lái)了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動(dòng)三：游戲——我為人人，人人為我將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報(bào)紙，正好需要組內(nèi)的送報(bào)工這一角色；送報(bào)工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類(lèi)推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開(kāi)這些為我們服務(wù)的人。（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實(shí)感受。）

活動(dòng)四：欣賞散文，升華情感欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見(jiàn)資源平臺(tái)）教

師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說(shuō)的？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營(yíng)業(yè)員、賣(mài)菜的師傅、開(kāi)公交車(chē)的司機(jī)等等，他們默默無(wú)聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會(huì)這個(gè)大家庭里，人和人互相依賴(lài)，互相服務(wù)，我們離不開(kāi)各行各業(yè)的人們。我們的生活離不開(kāi)他們教學(xué)設(shè)計(jì)方案一教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)典型事例，進(jìn)一步感受我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。2.觀察、訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。3.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動(dòng)卡片。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：冰雪英雄教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？為什么？教師一邊出示雪景的圖片，一邊說(shuō)：當(dāng)今年我們武漢市的第一場(chǎng)大雪來(lái)臨的時(shí)候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗(yàn)著大雪帶來(lái)的景致和快樂(lè)?？墒?，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車(chē)停運(yùn)、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問(wèn)得最多的是“你家停水了嗎？”師：你們家停水了嗎？那段時(shí)間家里停了水的同學(xué)請(qǐng)舉手！為什么會(huì)停水呢？那段時(shí)間你們家是怎么過(guò)的？心情怎樣？（多請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)，老師也參與交流）師：后來(lái)來(lái)水了嗎？當(dāng)你知道家里來(lái)水的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？為什么會(huì)這樣？那你們有沒(méi)有想過(guò)家里的水怎么又來(lái)了呢？教師：說(shuō)到這，我想起了一個(gè)人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來(lái)的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時(shí)候，他一天要跑9個(gè)搶修現(xiàn)場(chǎng)。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場(chǎng)水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞?dòng)嵑罅⒖處嗽诘谝粫r(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，并跳進(jìn)冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時(shí)，終于排除了故障。）教師：聽(tīng)了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動(dòng)的是什么？（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計(jì)處理供水搶修62750件。正是因?yàn)橛辛诉@些水務(wù)工人的辛勤勞動(dòng)，我們的生活用水才得到了保障，我們?cè)僖膊挥每看蛩热樟?，我們的生活離不開(kāi)他們。

活動(dòng)二：我們的調(diào)查教師：是的，在我們的生活中不能沒(méi)有他們，我們身邊的每一位勞動(dòng)者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動(dòng)。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下？1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？2.采訪食堂廚師：教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰(shuí)在我們服務(wù)？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個(gè)同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來(lái)看看吧?。ㄒ?jiàn)資源平臺(tái)視頻）教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說(shuō)些什么嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）教師歸納：是呀，如果沒(méi)有高爺爺?shù)男燎趧趧?dòng)，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們?cè)跒槲覀兊纳钐峁┲奖恪?/p>

活動(dòng)三：假如我是他們……教師：同學(xué)們，在這么多的勞動(dòng)者的努力下，我們每天快樂(lè)地生活，幸福地成長(zhǎng)，我們衣食無(wú)憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會(huì)大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫(huà)一畫(huà)或者寫(xiě)一寫(xiě)。（組長(zhǎng)上臺(tái)抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動(dòng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來(lái)？（演、畫(huà)、寫(xiě)各展示一組）3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒(méi)有了他們，我們將寸步難行，我們將無(wú)法正常生活，我們的生活離不開(kāi)他們。教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍苷５厣?；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾庞辛税踩?；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍軣o(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（播放新聞：體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個(gè)行業(yè)的工作情況，然后寫(xiě)成日記，相信一定會(huì)有收獲的。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案二教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察和交流，進(jìn)一步感受我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人們。2.通過(guò)采訪，了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會(huì)和感受他們的辛苦。3.愿意用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)身邊為我們服務(wù)的人的感激和尊重。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT《他們?cè)跒槲覀兎?wù)》、歌曲《為了誰(shuí)》。（見(jiàn)資源平臺(tái)）2.邀請(qǐng)食堂師傅和門(mén)衛(wèi)師傅。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：他們?cè)跒槲覀兎?wù)教師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生活中許多為我們服務(wù)的人，下面我們來(lái)看一個(gè)短片，再一次欣賞一下他們默默奉獻(xiàn)的足跡。1.播放短片：冒著烈日或寒風(fēng)種植蔬菜的菜農(nóng)，早早起來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的；清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺(tái)日夜工作的場(chǎng)景等。2.交流感想：教師：看著這一個(gè)個(gè)忙碌的身影，這熟悉的一幕幕，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？3.教師歸納：是的，每天從清晨到夜晚，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都在自己的崗位上辛勤地勞動(dòng)，我們的生活才這么幸福和快樂(lè)。

活動(dòng)二：假如沒(méi)有他們……教師：同學(xué)們，在這么多的勞動(dòng)者的努力下，我們每天快樂(lè)地生活，幸福地成長(zhǎng)，我們衣食無(wú)憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒(méi)有意識(shí)到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會(huì)大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫(huà)一畫(huà)或者寫(xiě)一寫(xiě)。（組長(zhǎng)上臺(tái)抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動(dòng)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來(lái)？（演、畫(huà)、寫(xiě)各展示一組）3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒(méi)有了他們，我們將寸步難行，我們將無(wú)法正常生活，我們的生活離不開(kāi)他們。

活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)小采訪教師：在我們的生活中不能沒(méi)有他們，那他們每天都在做些什么？他們的喜怒哀樂(lè)，你了解嗎？他們又希望我們能為他們做些什么呢？今天，我把幾位身邊的勞動(dòng)者請(qǐng)進(jìn)了課堂，與你們進(jìn)行面對(duì)面的交流，心與心的溝通。有請(qǐng)，這位是我們學(xué)校食堂的師傅，這位是我們學(xué)校的門(mén)衛(wèi)。（教師與兩人握手，表示歡迎）他們每天都與我們生活在一起，今天來(lái)到了我們的課堂上，有機(jī)會(huì)讓我們現(xiàn)場(chǎng)采訪，你們有什么問(wèn)題就大膽地問(wèn)吧！1.學(xué)生采訪，師傅回答。2.學(xué)生談想法教師：采訪了兩位為我們辛勤工作的師傅，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說(shuō)些什么嗎？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。教師：我知道同學(xué)們還有許多話想對(duì)他們說(shuō)，還有許多的心情想表達(dá)，那就讓我們寫(xiě)下來(lái)，做成愛(ài)心小卡片吧！教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張心形小卡片，讓他們把自己的感受和想對(duì)勞動(dòng)者們說(shuō)的話寫(xiě)上去，然后貼在黑板上。

活動(dòng)四：聆聽(tīng)歌曲，再次感動(dòng)教師：每一位勞動(dòng)者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動(dòng)。我卻不知道你是誰(shuí)，我不知道你是誰(shuí)，我卻知道你是為了誰(shuí)。在此，我想把一首《為了誰(shuí)》送給我們的每一位勞動(dòng)者，讓我們的心再一次感動(dòng)吧！教師總結(jié)：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能正常地生活；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾庞辛税踩?；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，去體驗(yàn)一下他們一天的工作情況，然后寫(xiě)成日記，相信一定會(huì)讓你十分難忘！徐虎的故事教學(xué)目標(biāo)1.了解“行行出狀元”的由來(lái)，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。2.懂得無(wú)論從事什么工作，只要熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點(diǎn)各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：情境導(dǎo)入（出示狀元帽圖片見(jiàn)資源平臺(tái)）師：同學(xué)們，猜猜看這是什么帽子？生：這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子。師：那么，古時(shí)候什么樣的人被稱(chēng)為狀元？師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱(chēng)砍柴的和賣(mài)油的是狀元？師：哦！原來(lái)不僅僅在讀書(shū)和練武上能出狀元，連砍柴的和賣(mài)油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”?；顒?dòng)二：狀元大比拼師：看了古代狀元，讓我們今天再來(lái)聊聊現(xiàn)代狀元。師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位。師：他們倆誰(shuí)是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫(xiě)在小卡片上。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生1：徐虎是我心目中的狀元，他犧牲了自己寶貴的休息時(shí)間，為居民做出了貢獻(xiàn)。（生1說(shuō)完將小卡片貼在徐虎圖片的下方）生2：我要給李素麗投一票，她熱情地為乘客服務(wù)，并在北京市以服務(wù)熱線的形式，為百姓出行換乘車(chē)提供24小時(shí)的交通信息，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)。師：的確，他們都是狀元，一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元，一個(gè)是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，獲得了人們的充分肯定。

活動(dòng)三：行行都能成狀元師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是為什么呀！生：沒(méi)有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。師：他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰(shuí)知道他們的故事。師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。師：在課前，老師曾請(qǐng)同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門(mén)呢？師：同學(xué)們，你們想不想長(zhǎng)大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來(lái)一定能也能成為行業(yè)中的狀元！尋找身邊的狀元教學(xué)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動(dòng)者。教學(xué)重難點(diǎn)1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。2.通過(guò)介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動(dòng)的光榮，尊重身邊的普通勞動(dòng)者。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫(xiě)好自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和感受。（見(jiàn)“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來(lái)自己觀察狀元的照片、畫(huà)的畫(huà)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)第一關(guān)：觀察動(dòng)作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè)1.一身戎裝，保家衛(wèi)國(guó)。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺(tái)，教書(shū)育人4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土第三關(guān)：根據(jù)工作場(chǎng)景猜職業(yè)煉鋼廠——鋼鐵工人紡織廠——紡織工人商場(chǎng)樓梯——營(yíng)業(yè)員、清潔工、建筑工人師：猜得真不錯(cuò)，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴…有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來(lái)了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動(dòng)二：體驗(yàn)中感悟“行業(yè)狀元”的生活師：課前我請(qǐng)大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請(qǐng)大家把調(diào)查表格拿出來(lái)，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格身邊的狀元從事的行業(yè)不平凡之處我的新發(fā)現(xiàn)師：誰(shuí)愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽(tīng)？（請(qǐng)介紹的同學(xué)上臺(tái)，把調(diào)查表及帶來(lái)的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_(tái)展示給大家看）生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒(méi)有亮就起床為千家萬(wàn)戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。師：為什么會(huì)有那么多的客戶。生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買(mǎi)了一個(gè)便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。師：辛苦沒(méi)有白費(fèi)，正因?yàn)樗膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對(duì)嗎？生：我調(diào)查的是我的媽媽?zhuān)且晃晃璧秆輪T，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時(shí)以上！師：剛才在交流的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來(lái)了，能給大家展示展示嗎？師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽?zhuān)屛覀円黄鸶兄x她讓我們的生活變得更加精彩了！生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個(gè)溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會(huì)上受到好評(píng)。在接受我的調(diào)查時(shí)，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢(shì)。師：老師有一個(gè)建議，請(qǐng)全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會(huì)兩種手勢(shì)，直行或停止。（要求：始終保持立正姿勢(shì)，直行：左手臂伸直，揮動(dòng)右手；停止：左手伸直，手掌有力。）師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護(hù)士，在這里，我想給大家讀一段李護(hù)士的“120”出診的日記與大家分享。（見(jiàn)資源平臺(tái)《出診日記》）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：聽(tīng)著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。師：三百六十行，行行出狀元，每個(gè)職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。

活動(dòng)三：說(shuō)說(shuō)心目中的小狀元師：不過(guò)，除了他們外，還有一類(lèi)“狀元”，同學(xué)們沒(méi)有說(shuō)到，想不想知道是誰(shuí)？生：想。師：就在我們這個(gè)班集體里，找找看。(學(xué)生說(shuō)自己班級(jí)中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂(lè)好、為人好的同學(xué))師：說(shuō)得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬艺铱?，一定能找出更多的小狀元！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評(píng)價(jià)理由寫(xiě)在卡片上，寫(xiě)好之后，在小組內(nèi)交流交流。師：誰(shuí)愿意來(lái)給我們大伙兒說(shuō)說(shuō)你心目中的狀元。（說(shuō)完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）師：同學(xué)們，老師今天真高興，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來(lái)你們長(zhǎng)大了也一定會(huì)成為各行各業(yè)的狀元！都是人民勤務(wù)員教學(xué)目標(biāo)1.知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的。2.懂得社會(huì)需要各種勞動(dòng)，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，尊重普通勞動(dòng)者及其勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：談話導(dǎo)入師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動(dòng)辛不辛苦？你是怎樣對(duì)他們的？生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實(shí)每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動(dòng)的普通勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們。

活動(dòng)二：交流討論（課件1：一些勞動(dòng)者畫(huà)面，見(jiàn)資源平臺(tái)）師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動(dòng)者，你們還知道哪些？（商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員）師：同學(xué)們知道的勞動(dòng)者真多。面對(duì)這么多種勞動(dòng)者，有人提出這樣一個(gè)問(wèn)題：（課件2：這么多種勞動(dòng)者中，如果缺少了某一種，會(huì)對(duì)社會(huì)造成什么樣的影響？）（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）師：請(qǐng)各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。（學(xué)生分組反饋）師：同學(xué)們知道的真不少，通過(guò)你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。）師：但是另一個(gè)問(wèn)題又困擾了我：（課件4：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見(jiàn)記下來(lái)，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果。組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?dòng)，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，世界到處是垃圾，哪種情景簡(jiǎn)直不敢想象?！瓗煟和瑢W(xué)們說(shuō)得很對(duì)，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來(lái)方便，為人們創(chuàng)造出不同的財(cái)富，只是勞動(dòng)分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，勞動(dòng)都是光榮的。

活動(dòng)三：行為辨析師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時(shí)傳祥的故事。師：在舊社會(huì)，時(shí)傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對(duì)待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開(kāi)了這些掏糞工人生活會(huì)怎樣？師：新社會(huì)，同樣勞動(dòng)的時(shí)傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺?。怎樣理解劉少奇說(shuō)的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話？師：是啊，我國(guó)各級(jí)政府，在每年的五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前后，都通過(guò)對(duì)勞動(dòng)模范的表彰，來(lái)表示對(duì)他們的尊重。師：請(qǐng)同學(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對(duì)各個(gè)崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會(huì)需要各種勞動(dòng)、勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們?cè)谌粘Ｉ钪芯唧w該怎么做呢？生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動(dòng)的成果，我們要愛(ài)惜它們。做個(gè)好孩子。（學(xué)校、社會(huì)）師：對(duì)，我們要珍惜他們的勞動(dòng)成果。相信大家會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)約束自己的行為，爭(zhēng)取在家做好孩子、學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會(huì)上做個(gè)好公民。不但如此，我們還要會(huì)辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動(dòng)者的行為。珍惜與尊重教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)勞動(dòng)者來(lái)做客的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到他們勞動(dòng)的苦與樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝之情。2.展示自己的作品來(lái)回報(bào)勞動(dòng)者，感受為他人服務(wù)所帶來(lái)的快感，學(xué)會(huì)參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會(huì)為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請(qǐng)身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入，介紹來(lái)賓師：親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來(lái)了幾位客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？生：想。師：下面有請(qǐng)我們學(xué)校的門(mén)衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的活動(dòng)。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎！師：此時(shí)此刻，同學(xué)們對(duì)我們的客人說(shuō)些什么？生：我想對(duì)廚師叔叔說(shuō)，你們做的飯菜真好吃。師：（問(wèn)客人）聽(tīng)了同學(xué)們的話，您們想對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么？客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽(tīng)到你們的話我真高興。

活動(dòng)二：親身感悟，學(xué)會(huì)尊重師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請(qǐng)到我們班上來(lái)？生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時(shí)你最想了解誰(shuí)？了解什么？生：我想了解廚師叔叔，食堂時(shí)這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個(gè)組（學(xué)生分組）并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組分工。師：在老師手里有一份這樣的采訪計(jì)劃。請(qǐng)各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問(wèn)的問(wèn)題。（小組討論，時(shí)間2分鐘）師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)采訪、記錄員做簡(jiǎn)要的記錄，其余同學(xué)聽(tīng)，組長(zhǎng)問(wèn)好后可補(bǔ)充，時(shí)間為4分鐘。那就行動(dòng)吧！

活動(dòng)三：交流收獲，感受苦樂(lè)1、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)采訪門(mén)衛(wèi)的收獲。（1）組長(zhǎng)匯報(bào)后，師問(wèn)：組里的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（2人）（2）問(wèn)：在你們平時(shí)的感覺(jué)中，你覺(jué)得門(mén)衛(wèi)的工作累嗎？2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)采訪廚師的收獲。（1）師：我們?cè)賮?lái)看這樣一段錄像。（2）從買(mǎi)菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說(shuō)些什么？（3）想不想廚師叔叔們最開(kāi)心的事是什么？（4）師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動(dòng)，為我們做出了一份份綠色營(yíng)養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)采訪清潔工的收獲。（1）采訪清潔工，你們了解了什么？（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來(lái)大家凈。這就是我們可愛(ài)可敬的清潔工奶奶。4、匯報(bào)采訪老師的收獲。（1）對(duì)于你們的王老師，那是最熟悉不過(guò)了，誰(shuí)先來(lái)介紹一下王老師平時(shí)工作的情景？你們采訪小組有什么補(bǔ)充嗎？（2）師小結(jié)：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒(méi)有時(shí)間陪陪家人，周末沒(méi)有時(shí)間散散心，這都是為了在座的每一位同學(xué)呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動(dòng)四：展示才藝，學(xué)會(huì)回報(bào)師：同學(xué)們的收獲可真大！從活動(dòng)中我們了解到了門(mén)衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂(lè)帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個(gè)光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動(dòng)者，就是五一勞動(dòng)節(jié)。師：其實(shí)生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻(xiàn)著，想想看還有誰(shuí)？（校醫(yī)、校長(zhǎng)）師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說(shuō)不完。此時(shí)此刻，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說(shuō)說(shuō)。師：在今天的活動(dòng)中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動(dòng)者都在付出！他們?cè)跒槲覀兊囊率匙⌒懈冻?。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？生：我們可以為他們表演?jié)目，讓他們開(kāi)心。師：同學(xué)們，那就讓我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！師：同學(xué)們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。學(xué)生邊做手語(yǔ)邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對(duì)生活吧，去給予所有為我們服務(wù)的人們：一個(gè)充滿理解的微笑，一聲發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝，一次無(wú)比滿意的點(diǎn)頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠(chéng)溫暖的祝福）各種各樣的商品教學(xué)目標(biāo)1.了解生活中形形色色的商品，初步認(rèn)識(shí)商品豐富的種類(lèi)。

2.了解不同商品的分類(lèi)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途（一定的方法）分類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)各種商品，了解不同商品的分類(lèi)方法。

2.學(xué)會(huì)觀察生活，調(diào)查購(gòu)物場(chǎng)所中商品分類(lèi)等各項(xiàng)信息，通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者。教學(xué)準(zhǔn)備1.請(qǐng)學(xué)生參與爸爸、媽媽的購(gòu)物活動(dòng)，看一看，記一記他們買(mǎi)了一些什么。

2.以小隊(duì)為單位到附近商場(chǎng)、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類(lèi)及分類(lèi)方法。

3.卡片、彩色筆。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：走進(jìn)生活師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購(gòu)物，你們都買(mǎi)了哪些商品呢？

生：匯報(bào)各種各樣的商品。

師：這么豐富呀！請(qǐng)你們把購(gòu)買(mǎi)的商品挑選幾樣畫(huà)在卡片上，然后貼到黑板上。

（學(xué)生動(dòng)手分組活動(dòng)。）

師：這些都是我們到市場(chǎng)上去購(gòu)買(mǎi)的，它們都是商品。

師：那平時(shí)我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

生：能用錢(qián)買(mǎi)的就是商品吧！

師：對(duì)！應(yīng)該說(shuō)在現(xiàn)在的人類(lèi)社會(huì)里能用錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)產(chǎn)品就是商品。我們的生活中就充滿了形形色色的商品，這些商品滿足了人們生活、工作的需要，也促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步?；顒?dòng)二：交流生活師：看看黑板還有要補(bǔ)充的商品嗎？再畫(huà)一畫(huà)吧！

師：原來(lái)生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買(mǎi)其中一樣就難辦咯！有好點(diǎn)子嗎？

生：相同的可以放到一起。

師：是個(gè)好辦法！你們會(huì)給這些商品分類(lèi)嗎？

（小組內(nèi)討論分類(lèi)。）

分小組將黑板上的圖片分類(lèi)擺放好，并說(shuō)說(shuō)為什么那樣分？

生：大致分為學(xué)習(xí)用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類(lèi)。

師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類(lèi)，有的按商品的用途在分類(lèi)，都分得很合理。下面老師還要考考大家?；顒?dòng)三：學(xué)會(huì)生活師：看，如果在商場(chǎng)內(nèi)這樣將商品分類(lèi)擺放有哪些好處？

生：方便購(gòu)買(mǎi)者查找。

師：有些不同類(lèi)的商品放在一起還會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)呢！

師：在商場(chǎng)和超市中一般會(huì)把商品分成幾類(lèi)呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具……

師：還能分得再細(xì)些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。

（學(xué)生再更細(xì)地分類(lèi)）

師：看來(lái)，雖然商品有千萬(wàn)種，但面對(duì)琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類(lèi)的。只要科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，就會(huì)有利于購(gòu)買(mǎi)者更便捷地購(gòu)買(mǎi)到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購(gòu)物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購(gòu)物場(chǎng)所有哪些及關(guān)于購(gòu)物的更多的學(xué)問(wèn)。各類(lèi)商品到哪里買(mǎi)教學(xué)目標(biāo)1.了解不同的購(gòu)物場(chǎng)所和一些新穎的購(gòu)物方式。

2.知道本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，并會(huì)根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所。教學(xué)重難點(diǎn)1.啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類(lèi)購(gòu)物場(chǎng)所極其特點(diǎn)和一些新穎的購(gòu)物方式。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購(gòu)物需要選擇合適的購(gòu)物場(chǎng)所和購(gòu)物方式。教學(xué)準(zhǔn)備1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所，它們賣(mài)哪些商品。

2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購(gòu)物方式的資料。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會(huì)了科學(xué)合理地對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買(mǎi)來(lái)的，去探究一下購(gòu)物場(chǎng)所以及關(guān)于購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。購(gòu)物場(chǎng)所實(shí)踐調(diào)查，購(gòu)物場(chǎng)所大分類(lèi)：

1.

它們從哪來(lái)？

師：列舉身邊熟悉的物品，說(shuō)說(shuō)它們是從哪兒買(mǎi)來(lái)的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購(gòu)的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購(gòu)買(mǎi)的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)的，品種多而且方便。2.

購(gòu)物場(chǎng)所

師：購(gòu)物場(chǎng)所有超市、商場(chǎng)、專(zhuān)賣(mài)店、集貿(mào)市場(chǎng)等，你經(jīng)常到哪些商店買(mǎi)東西？

生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購(gòu)物。

師：課件出示“超級(jí)市場(chǎng)的來(lái)歷”，大家說(shuō)說(shuō)，超市有哪些特點(diǎn)？

生：可以自己動(dòng)手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請(qǐng)大家匯報(bào)課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購(gòu)物場(chǎng)所及其特點(diǎn)的結(jié)果：商品名稱(chēng)主要買(mǎi)什么商品買(mǎi)賣(mài)方式的特點(diǎn)

（學(xué)生說(shuō)購(gòu)物場(chǎng)所特點(diǎn)，比如賣(mài)什么類(lèi)型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動(dòng)二：今天我當(dāng)家，購(gòu)物小參謀1.以下這些東西上哪兒買(mǎi)？怎么買(mǎi)？請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；