7不甘屈辱 奮勇抗爭（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版

7不甘屈辱奮勇抗爭（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課內容出自2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版，主題為“7不甘屈辱奮勇抗爭”。本章節(jié)旨在讓學生理解屈辱的含義，認識到不屈不撓、奮勇抗爭的重要性，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心和自強意識。通過本課的學習，學生將能夠理解屈辱對個人和國家的危害，懂得在面對困難和壓力時，要勇敢抗爭，保持堅定的信念。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)，特別是自尊、自信、自強的品質。通過學習，學生將能夠理解屈辱的含義，認識到不屈不撓、奮勇抗爭的重要性，培養(yǎng)面對困難和壓力時的勇氣和堅定的信念。同時，通過分析歷史人物和現實生活中的抗爭案例，學生將學會尊重他人、維護自身權益，并能夠在生活中積極踐行道德與法治原則。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生理解屈辱的含義，認識到不屈不撓、奮勇抗爭的重要性，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心和自強意識。具體重點包括：

（1）理解屈辱對個人和國家的危害。

（2）掌握歷史人物和現實生活中的抗爭案例，學會尊重他人、維護自身權益。

（3）培養(yǎng)面對困難和壓力時的勇氣和堅定的信念。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生深刻理解屈辱的含義，以及如何在生活中積極踐行道德與法治原則。具體難點包括：

（1）學生對屈辱含義的理解。由于學生年齡較小，對抽象概念的理解能力有限，因此需要通過具體案例和情境來幫助學生理解。

（2）學生對抗爭案例的分析。學生可能對歷史人物和現實生活中的抗爭案例了解不多，需要教師通過講解、展示相關資料等方式，幫助學生分析和理解。

（3）學生在生活中踐行道德與法治原則。這是本節(jié)課的最終目標，但學生可能對此缺乏認識和實踐經驗，需要教師通過課堂討論、角色扮演等方式，引導學生思考和探索。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版》的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史人物和現實生活中的抗爭案例資料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行小組討論和成果展示。同時，設置一個實驗操作臺，用于展示相關案例的圖片和視頻。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“不屈屈辱奮勇抗爭”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是屈辱嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于屈辱和奮勇抗爭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受屈辱對個人和國家的危害。

簡短介紹屈辱的含義，以及不屈不撓、奮勇抗爭的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.核心素養(yǎng)目標講解（10分鐘）

目標：讓學生了解屈辱的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解屈辱的定義，包括其主要組成元素或表現形式。

詳細介紹屈辱的組成部分或影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不屈不撓、奮勇抗爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的屈辱和奮勇抗爭的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不屈不撓、奮勇抗爭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用不屈不撓、奮勇抗爭解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與不屈不撓、奮勇抗爭相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對不屈不撓、奮勇抗爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調不屈不撓、奮勇抗爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括屈辱的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調不屈不撓、奮勇抗爭在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用不屈不撓、奮勇抗爭。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于不屈不撓、奮勇抗爭的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《不屈不撓的故事》：收錄了一些歷史上著名的抗辱斗爭案例，如劉胡蘭、鄧肯等英雄人物的故事，讓學生更深入了解不屈不撓、奮勇抗爭的精神。

《當代抗辱維權案例選編》：選取了一些現實生活中的抗辱維權案例，如校園欺凌、網絡暴力等，讓學生了解不屈不撓、奮勇抗爭在現實生活中的實際應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生深入了解屈辱的含義，以及不屈不撓、奮勇抗爭的精神，思考如何在現實生活中踐行這種精神。

（2）引導學生關注社會抗辱維權問題，了解相關法律法規(guī)，提高自己的抗辱維權意識。

（3）鼓勵學生參加抗辱維權活動，如志愿者活動、抗辱宣傳等，將不屈不撓、奮勇抗爭的精神付諸實踐。

（4）讓學生結合自己的經歷，撰寫一篇關于不屈不撓、奮勇抗爭的短文或報告，分享自己的心得體會。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-屈辱的含義與表現

-不屈不撓、奮勇抗爭的精神

-歷史人物和現實生活中的抗爭案例

②關鍵詞：

-屈辱

-不屈不撓

-奮勇抗爭

-自尊心

-自信心

-自強意識

③重點句：

-“不屈不撓、奮勇抗爭是我們應該具備的品質，無論遇到多大的困難和壓力，我們都要保持堅定的信念?！?/p>

-“歷史上的英雄人物，如劉胡蘭、鄧肯等，他們以不屈不撓的精神，奮勇抗爭，為國家和民族的尊嚴做出了巨大貢獻?！?/p>

-“在現實生活中，我們也面臨著各種屈辱和壓力，我們要學會尊重他人，維護自身權益，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)?！卑?、教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講解、展示、討論等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示相關圖片、視頻，成功引起了學生對屈辱和不屈不撓、奮勇抗爭主題的關注。在基礎知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我詳細介紹了屈辱的含義、不屈不撓、奮勇抗爭的精神，并通過歷史人物和現實生活中的抗爭案例，讓學生深刻理解這種精神的重要性。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我將學生分成若干小組，讓他們選擇與不屈不撓、奮勇抗爭相關的主題進行深入討論。這樣既培養(yǎng)了學生的合作能力，又提高了他們解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生表達自己的觀點，其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進了互動交流。

2.教學總結

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對歷史人物和現實生活中的抗爭案例了解不多，因此在分析和討論時顯得有些吃力。此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，部分學生對自己的觀點表達不夠自信，需要進一步提高他們的自信心。

3.改進措施和建議

針對上述問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

（1）在案例分析環(huán)節(jié)，提前為學生提供更多的抗爭案例資料，幫助他們更好地理解和分析。

（2）在小組討論環(huán)節(jié)，引導學生深入思考案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用不屈不撓、奮勇抗爭的精神解決實際問題。

（3）在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，同時加強教師對學生的指導和點評，提高他們的表達能力和自信心。課堂在課堂評價中，我采用了提問、觀察和測試等多種方式，全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。

首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來了解學生對屈辱和不屈不撓、奮勇抗爭主題的理解程度。通過學生的回答，我發(fā)現大部分學生能夠理解屈辱的含義，并認識到不屈不撓、奮勇抗爭的重要性。然而，部分學生對不屈不撓、奮勇抗爭的具體表現和實際應用還不夠清晰，需要在今后的教學中加強講解和引導。

其次，我在課堂觀察中注意觀察學生的參與度和反應。大部分學生能夠積極參與課堂討論和活動，表現出對不屈不撓、奮勇抗爭主題的興趣和關注。然而，部分學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中顯得有些被動和害羞，需要鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心和表達能力。

最后，我通過課堂測試來評估學生的學習效果。測試內容主要包括屈辱的含義、不屈不撓、奮勇抗爭的精神以及歷史人物和現實生活中的抗爭案例。通過測試結果，我發(fā)現大部分學生能夠正確回答問題，掌握所學內容。然而，部分學生在回答具體案例分析問題時顯得有些困難，需要在今后的教學中加強對案例的分析和解剖，提高學生的分析和應用能力。

針對課堂評價中發(fā)現的問題，我將在今后的教學中采取相應的改進措施。例如，對于部分學生對不屈不撓、奮勇抗爭的具體表現和實際應用不夠清晰的問題，我將通過具體的案例和情境來加強講解和引導。對于部分學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中顯得有些被動和害羞的問題，我將通過鼓勵和引導的方式，提高他們的參與度和自信心。對于部分學生在回答具體案例分析問題時顯得有些困難的問題，我將加強對案例的分析和解剖，提高學生的分析和應用能力。

九、作業(yè)評價

在作業(yè)評價中，我對學生的作業(yè)進行了認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

首先，我對學生的作業(yè)進行了全面的批改，包括對屈辱的含義、不屈不撓、奮勇抗爭的精神以及歷史人物和現實生活中的抗爭案例的理解和分析。通過批改作業(yè)，我發(fā)現大部分學生能夠正確回答問題，掌握所學內容。然而，部分學生在回答具體案例分析問題時顯得有些困難，需要在今后的教學中加強對案例的分析和解剖，提高學生的分析和應用能力。