6《景陽(yáng)岡》教案設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6《景陽(yáng)岡》教案設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《景陽(yáng)岡》教案設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自《景陽(yáng)岡》。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解《水滸傳》中武松打虎的故事，理解故事中的人物形象和情節(jié)，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《水滸傳》的概述，對(duì)這部名著有了初步的了解。在五年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)文言文的理解和閱讀能力，同時(shí)也能夠鞏固學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括文言文閱讀能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.文言文閱讀能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文言文中的詞語(yǔ)和句子，把握故事的情節(jié)和人物形象，提高文言文的閱讀理解能力。

2.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，學(xué)生能夠了解《水滸傳》這部名著的相關(guān)背景知識(shí)，理解故事中的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的人物形象和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高對(duì)文本的分析和評(píng)價(jià)能力。

4.創(chuàng)新能力：在課堂討論和表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解：學(xué)生能夠理解《景陽(yáng)岡》中的文言文詞語(yǔ)和句子，把握故事的情節(jié)和人物形象。

2.人物形象分析：學(xué)生能夠分析故事中武松這一人物的形象特點(diǎn)，理解其勇敢、機(jī)智、正義的性格。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯理解：學(xué)生對(duì)文言文中的生僻詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)的理解。

2.故事情節(jié)的把握：學(xué)生對(duì)《景陽(yáng)岡》故事情節(jié)的深入理解和細(xì)節(jié)把握。

解決辦法：

1.對(duì)于文言文閱讀理解，可以采用分段閱讀和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言文中的詞語(yǔ)和句子，通過(guò)上下文推測(cè)和解釋不熟悉的內(nèi)容。

2.對(duì)于人物形象分析，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作，收集相關(guān)資料和例證，進(jìn)行討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物形象，提高其分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《景陽(yáng)岡》這一課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《水滸傳》的人物關(guān)系圖、景陽(yáng)岡的地圖等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課堂中需要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如模擬打虎的場(chǎng)景，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)指導(dǎo)和注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《景陽(yáng)岡》的原文和相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)和人物形象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《景陽(yáng)岡》的原文和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，理解故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)和人物形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述武松打虎的故事案例，引出《景陽(yáng)岡》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《景陽(yáng)岡》中的文言文詞語(yǔ)和句子，結(jié)合故事情節(jié)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)文言文閱讀技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解文言文閱讀技巧，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《景陽(yáng)岡》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的拓展資源，如《水滸傳》的其他故事片段、相關(guān)的歷史背景資料等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文言文閱讀技巧和相關(guān)知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《景陽(yáng)岡》的主要教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，學(xué)生需要掌握一定的文言文閱讀技巧，能夠理解文言文中的詞語(yǔ)和句子，把握故事的情節(jié)和人物形象。

2.人物形象分析：學(xué)生需要分析故事中武松這一人物的形象特點(diǎn)，理解其勇敢、機(jī)智、正義的性格，并能夠通過(guò)具體的例子進(jìn)行說(shuō)明。

3.故事情節(jié)理解：學(xué)生需要深入理解《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)，包括武松打虎的原因、過(guò)程和結(jié)果，以及故事中其他相關(guān)人物的作用和影響。

4.名著知識(shí)掌握：學(xué)生需要結(jié)合已學(xué)的《水滸傳》相關(guān)知識(shí)，了解《水滸傳》這部名著的背景和特點(diǎn)，掌握與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的人物和故事情節(jié)。

5.語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和表達(dá)，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，學(xué)生對(duì)文言文閱讀技巧、人物形象分析、故事情節(jié)理解、名著知識(shí)掌握和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力等方面有了進(jìn)一步的提升。為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

1.課堂小結(jié)：

（1）文言文閱讀技巧：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言文閱讀的方法和技巧，如通過(guò)上下文推測(cè)詞義、注意文言文的特殊句式等。

（2）人物形象分析：讓學(xué)生分享自己對(duì)武松這一人物形象的理解和分析，強(qiáng)調(diào)從故事情節(jié)中抓住人物的特點(diǎn)和性格。

（3）故事情節(jié)理解：回顧《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事的主題和寓意，討論武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對(duì)《水滸傳》相關(guān)知識(shí)的掌握，如作者、背景、其他人物和故事情節(jié)等。

（5）語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：展示學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，如進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）文言文閱讀理解：設(shè)計(jì)一道關(guān)于《景陽(yáng)岡》的文言文閱讀理解題目，要求學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文中的詞語(yǔ)和句子，分析故事情節(jié)和人物形象。

（2）人物形象分析：讓學(xué)生根據(jù)《景陽(yáng)岡》中的描述，分析武松這一人物的形象特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、正義等，并能夠用具體的例子進(jìn)行說(shuō)明。

（3）故事情節(jié)理解：設(shè)計(jì)一道關(guān)于《景陽(yáng)岡》故事情節(jié)的題目，要求學(xué)生準(zhǔn)確描述故事的情節(jié)和主題，討論武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知識(shí)掌握：設(shè)計(jì)一道關(guān)于《水滸傳》的題目，要求學(xué)生回答與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的問(wèn)題，如其他人物、故事情節(jié)等。

（5）語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和表達(dá)，如寫(xiě)一段關(guān)于武松打虎的短文，或者進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。課后作業(yè)1.課后作業(yè)：

（1）文言文閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選取一篇與《景陽(yáng)岡》風(fēng)格相近的文言文，進(jìn)行自主閱讀和理解，要求能夠準(zhǔn)確理解文言文中的詞語(yǔ)和句子，分析故事情節(jié)和人物形象。

（2）人物形象分析：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)，分析武松這一人物的形象特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、正義等，并能夠用具體的例子進(jìn)行說(shuō)明。

（3）故事情節(jié)理解：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《景陽(yáng)岡》的故事情節(jié)，總結(jié)故事的主題和寓意，討論武松打虎的勇敢和智慧。

（4）名著知識(shí)掌握：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的《水滸傳》相關(guān)知識(shí)，回答與《景陽(yáng)岡》相關(guān)的問(wèn)題，如其他人物、故事情節(jié)等。

（5）語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作和表達(dá)，如寫(xiě)一段關(guān)于武松打虎的短文，或者進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。

2.題型詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

（1）請(qǐng)學(xué)生選取一篇與《景陽(yáng)岡》風(fēng)格相近的文言文，進(jìn)行自主閱讀和理解，要求能夠準(zhǔn)確理解文言文中的詞語(yǔ)和句子，分析故事情節(jié)和