《數(shù)松果》說(shuō)課稿（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《數(shù)松果》說(shuō)課稿（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《數(shù)松果》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生已掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，能夠從1數(shù)到20。

2.學(xué)生已初步了解了數(shù)的大小比較，能夠判斷出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

3.學(xué)生已能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算，例如2+3，5-2等。

本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、操作、交流等過(guò)程，進(jìn)一步理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的拆分和組合的方法，提高學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，以及初步的邏輯思維能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)數(shù)的拆分和組合，例如將一個(gè)數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)的和，或?qū)蓚€(gè)數(shù)組合成一個(gè)數(shù)。

2.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解數(shù)的組成，例如用小松果來(lái)表示一個(gè)數(shù)，然后拆分成兩個(gè)數(shù)的和。

3.學(xué)習(xí)數(shù)的比較，例如比較兩個(gè)數(shù)的大小，或比較一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的差。

4.進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力三個(gè)方面。

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)觀察、思考、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠理解數(shù)的組成，掌握數(shù)的拆分和組合的方法。

2.問(wèn)題解決能力：通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如比較兩個(gè)數(shù)的大小，或?qū)⒁粋€(gè)數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)的和。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們能夠與同伴共同完成任務(wù)，提高解決問(wèn)題的效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.數(shù)的拆分和組合方法的掌握。

2.理解并運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行問(wèn)題解決。

難點(diǎn)：

1.理解數(shù)的拆分和組合背后的邏輯。

2.將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際的操作活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)數(shù)的拆分和組合，鞏固所學(xué)方法。

2.對(duì)于難點(diǎn)，利用具體實(shí)例和生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解背后的邏輯，例如用小松果來(lái)表示一個(gè)數(shù)，然后進(jìn)行拆分和組合。

3.提供不同難度的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，逐步突破難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、交流，合作解決問(wèn)題，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，確保他們能夠掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材《數(shù)松果》及相關(guān)教輔材料。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫、視頻等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)際操作、練習(xí)題等，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一片松林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題：“你們看到了什么？誰(shuí)能數(shù)一數(shù)圖片中有多少個(gè)松果？”引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)松果的欲望。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察松果，并提出問(wèn)題：“松果有幾個(gè)部分組成？我們可以怎樣將松果拆分成更小的部分？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)松果的拆分和組合的方法。

教師通過(guò)實(shí)際操作，展示如何將一個(gè)松果拆分成兩個(gè)部分，以及如何將兩個(gè)松果組合成一個(gè)更大的松果。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，讓他們親身體驗(yàn)和理解松果的拆分和組合。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)拆分和組合松果，我們可以得到不同的數(shù)。例如，將一個(gè)松果拆分成兩個(gè)部分，可以得到數(shù)字2；將兩個(gè)松果組合在一起，可以得到數(shù)字4。引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的組成，并掌握數(shù)的拆分和組合的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固他們對(duì)數(shù)的拆分和組合的理解。例如，給出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生將其拆分成兩個(gè)數(shù)的和；或者給出兩個(gè)數(shù)，讓學(xué)生將它們組合成一個(gè)數(shù)。

同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的解題方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。教師在討論過(guò)程中給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)數(shù)的拆分和組合的理解和掌握程度。例如，問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我，怎樣將一個(gè)數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)的和嗎？”或者“你們能舉例說(shuō)明，如何將兩個(gè)數(shù)組合成一個(gè)數(shù)嗎？”

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓他們明確數(shù)的拆分和組合的方法及其應(yīng)用。教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？誰(shuí)能總結(jié)一下？”

教師提供一些拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。例如，問(wèn)學(xué)生：“你們還能想到其他的數(shù)的拆分和組合的方法嗎？”或者“你們能用數(shù)的拆分和組合方法解決一些實(shí)際問(wèn)題嗎？”

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過(guò)總結(jié)與拓展，教師可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠理解和掌握數(shù)的拆分和組合的方法，并能夠應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事會(huì)：松果的奇妙旅程》。這個(gè)故事講述了一個(gè)小松鼠收集松果的奇妙旅程，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生了解到數(shù)的拆分和組合在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)關(guān)于松果的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答出來(lái)。

b.學(xué)生可以觀察生活中的其他事物，發(fā)現(xiàn)它們的拆分和組合規(guī)律，并記錄下來(lái)。

c.學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，與家人一起收集一些物品，嘗試進(jìn)行數(shù)的拆分和組合，并分享彼此的發(fā)現(xiàn)。

d.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于數(shù)的拆分和組合的數(shù)學(xué)游戲或活動(dòng)，與同學(xué)分享并一起參與。

e.學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)數(shù)的拆分和組合的方法及其應(yīng)用。教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？誰(shuí)能總結(jié)一下？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

教師設(shè)計(jì)一些當(dāng)堂檢測(cè)題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)的拆分和組合的理解和掌握程度。題目可以包括選擇題、填空題和解答題等形式。

例如：

（1）選擇題：

a.一個(gè)數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)的和，那么這兩個(gè)數(shù)一定都是正數(shù)。

b.兩個(gè)數(shù)組合成一個(gè)數(shù)，那么這個(gè)數(shù)一定比原來(lái)的兩個(gè)數(shù)都要大。

（2）填空題：

a.將數(shù)字5拆分成兩個(gè)數(shù)的和，可以拆分成______和______。

b.將數(shù)字7拆分成兩個(gè)數(shù)的和，可以拆分成______和______。

（3）解答題：

a.請(qǐng)舉例說(shuō)明，如何將數(shù)字8拆分成兩個(gè)數(shù)的和？

b.請(qǐng)舉例說(shuō)明，如何將數(shù)字9組合成兩個(gè)數(shù)？

教師給予學(xué)生一定的時(shí)間完成檢測(cè)題目，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)性的進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)共計(jì)20分鐘左右。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供有效的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①數(shù)的拆分和組合方法：

-拆分：將一個(gè)數(shù)拆分成兩個(gè)數(shù)的和。

-組合：將兩個(gè)數(shù)組合成一個(gè)數(shù)。

②數(shù)的組成：

-舉例：5可以拆分成2和3，7可以拆分成2和5。

③數(shù)的比較：

-比較兩個(gè)數(shù)的大小，例如比較6和7的大小。

-比較一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)的差，例如比較8和5的差。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性?？梢酝ㄟ^(guò)使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以畫出松果的圖片，并用不同顏色的筆標(biāo)注出數(shù)的拆分和組合的部分，讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶?；蛘撸梢栽O(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)的拆分和組合的拼圖游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。教學(xué)反思今天上的課程是《數(shù)松果》，主要是讓學(xué)生掌握數(shù)的拆分和組合的方法。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示松林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于數(shù)的拆分和組合產(chǎn)生了好奇心。在講授新課時(shí)，我通過(guò)實(shí)際操作和展示，讓學(xué)生們能夠直觀地理解松果的拆分和組合，他們?cè)谛〗M討論中也能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了不同難度的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，逐步突破難點(diǎn)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極回答問(wèn)題，通過(guò)課堂提問(wèn)，我也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：數(shù)的拆分

【例題】將數(shù)字8拆分成兩個(gè)數(shù)的和。

【答案】將數(shù)字8拆分成兩個(gè)數(shù)的和，可以拆分成4和4。

2.題型二：數(shù)的組合

【例題】將數(shù)字3和數(shù)字2組合成一個(gè)數(shù)。

【答案】將數(shù)字3和數(shù)字2組