2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 公共利益 第六課 公共利益的維護(hù) 第1框 組織的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元公共利益第六課公共利益的維護(hù)第1框組織的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)教科版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》第二單元“公共利益”的第六課“公共利益的維護(hù)”中，第一框“組織的責(zé)任”旨在引導(dǎo)學(xué)生理解組織在維護(hù)公共利益中的重要作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握組織在公共利益維護(hù)中的責(zé)任，認(rèn)識(shí)社會(huì)組織在公共事務(wù)中的參與意義，以及了解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)組織責(zé)任的界定。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共利益的責(zé)任感和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)組織的責(zé)任，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)法律規(guī)范和維護(hù)公共利益之間關(guān)系的理解，發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力。在探討組織在公共利益維護(hù)中的作用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參與社會(huì)公共事務(wù)的態(tài)度，提升社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其成為具有法治觀念和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民。學(xué)情分析三、學(xué)情分析：八年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已具備基本的道德與法治觀念，對(duì)公共利益的概念有了初步認(rèn)識(shí)，但對(duì)于組織在維護(hù)公共利益中的具體責(zé)任和作用認(rèn)識(shí)尚淺。在能力方面，學(xué)生的分析、綜合和評(píng)價(jià)能力正處于發(fā)展階段，他們能夠通過(guò)實(shí)例分析理解抽象概念，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和參與意識(shí)，但社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐法治的行動(dòng)力尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的合作探究習(xí)慣，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有積極影響，有助于通過(guò)小組討論等形式深入理解組織在維護(hù)公共利益中的責(zé)任。然而，部分學(xué)生可能存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課堂討論用的小組桌椅。

2.軟件資源：《道德與法治》教科書、教學(xué)課件、案例資料、法律法規(guī)摘要。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)群交流平臺(tái)。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、公共利益的現(xiàn)實(shí)案例、互動(dòng)問(wèn)答軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、情景模擬、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“組織的責(zé)任”的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和案例文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“組織在公共利益維護(hù)中的責(zé)任”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“舉例說(shuō)明組織如何維護(hù)公共利益？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解組織責(zé)任的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和初步分析問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于社會(huì)組織維護(hù)公共利益的視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解組織在維護(hù)公共利益中的法律責(zé)任和道德責(zé)任。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析具體案例，理解組織責(zé)任。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考組織責(zé)任的實(shí)際應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)表見解，分析案例。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出，與同學(xué)老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解理論知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建概念框架。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)案例分析，加深學(xué)生對(duì)組織責(zé)任的理解。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

深化學(xué)生對(duì)組織責(zé)任的理解，突破課程難點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫案例分析報(bào)告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和法律文獻(xiàn)，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深化對(duì)組織責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自我改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)組織責(zé)任的理解，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

拓寬學(xué)生知識(shí)視野，提高學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《社會(huì)組織的責(zé)任與管理》、《公共利益與私人利益的關(guān)系》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的關(guān)于組織責(zé)任的理論與實(shí)踐案例。

-法律法規(guī)：中華人民共和國(guó)公益事業(yè)捐贈(zèng)法、社會(huì)組織登記管理?xiàng)l例等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，學(xué)生可以更清晰地了解社會(huì)組織在維護(hù)公共利益中的法律地位和責(zé)任。

-案例資料：收集一些社會(huì)組織維護(hù)公共利益的典型案例，如環(huán)保組織參與治理污染、公益基金會(huì)資助教育項(xiàng)目等，幫助學(xué)生具體理解組織責(zé)任的實(shí)踐。

-視頻資源：精選一些與社會(huì)組織責(zé)任相關(guān)的講座、紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，如關(guān)于社會(huì)組織參與疫情防控、救災(zāi)救援的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)組織責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解社會(huì)組織的歷史發(fā)展、功能定位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從而形成全面的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生通過(guò)查閱法律法規(guī)，掌握社會(huì)組織在法律框架下的權(quán)利和義務(wù)，理解法治在維護(hù)公共利益中的作用。

-組織學(xué)生搜集和分析案例資料，通過(guò)對(duì)比不同組織在維護(hù)公共利益中的做法和效果，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-觀看視頻資源，讓學(xué)生了解社會(huì)組織在現(xiàn)實(shí)生活中的具體作用，激發(fā)他們參與社會(huì)公共事務(wù)的興趣和熱情。板書設(shè)計(jì)1.主標(biāo)題：公共利益的維護(hù)-組織的責(zé)任

-副標(biāo)題：法律與道德的視角

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：法律責(zé)任

-法律法規(guī)

-組織的義務(wù)

-法律監(jiān)督

-右側(cè)：道德責(zé)任

-社會(huì)期待

-組織的自律

-社會(huì)評(píng)價(jià)

3.重點(diǎn)內(nèi)容突出：

-法律責(zé)任與道德責(zé)任的區(qū)別與聯(lián)系

-組織在公共利益維護(hù)中的具體責(zé)任

4.板書亮點(diǎn)：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分法律責(zé)任與道德責(zé)任，增強(qiáng)視覺對(duì)比。

-關(guān)鍵詞加粗或使用不同字體，如“責(zé)任”、“法律”、“道德”等。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖形式展示組織責(zé)任的層次和關(guān)系。

5.藝術(shù)性與趣味性：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔有趣的圖標(biāo)或符號(hào)，如法律圖標(biāo)、道德準(zhǔn)則標(biāo)志。

-結(jié)合課程內(nèi)容，使用簡(jiǎn)筆畫或漫畫形式展示組織責(zé)任的情景。

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰把握課程重點(diǎn)，通過(guò)結(jié)構(gòu)化和視覺化的方式，加深對(duì)組織責(zé)任的理解和記憶。同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的融入，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂上的即時(shí)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)組織責(zé)任的理解程度，包括對(duì)法律和道德責(zé)任的認(rèn)識(shí)、組織在公共利益維護(hù)中的作用等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和思考深度。

-觀察：在小組討論和課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和交流能力，評(píng)估他們?cè)趯?shí)踐中的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，以選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在案例分析報(bào)告中的觀點(diǎn)陳述、邏輯推理和語(yǔ)言表達(dá)，以及是否能夠正確運(yùn)用課程所學(xué)分析實(shí)際問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋中，給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力與進(jìn)步，同時(shí)指出下一步的學(xué)習(xí)方向，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，形成積極的學(xué)習(xí)循環(huán)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與組織責(zé)任相關(guān)的文章和案例研究，如《社會(huì)責(zé)任與企業(yè)發(fā)展》、《公益組織的角色與功能》等，以加深學(xué)生對(duì)組織責(zé)任的理解。

-視頻資源：提供關(guān)于社會(huì)組織參與公共事務(wù)的紀(jì)錄片和講座視頻，如《社會(huì)企業(yè)的力量》、《公益行動(dòng)的力量》等，幫助學(xué)生直觀了解組織在維護(hù)公共利益中的實(shí)際作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫閱讀筆記，總結(jié)對(duì)組織責(zé)任的新認(rèn)識(shí)和理解。

-建議學(xué)生觀看視頻資源，并思考視頻中展示的組織行動(dòng)對(duì)公共利益的積極影響，以及這些行動(dòng)背后的責(zé)任理念。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

-組織課后小組討論或分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，互相交流對(duì)組織責(zé)任的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)反思在教授“公共利益的維護(hù)-組織的責(zé)任”這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)組織在公共利益維護(hù)中的責(zé)任有著濃厚的興趣，但也存在一些理解上的難點(diǎn)。我意識(shí)到，單純依靠課堂講解可能不足以幫助學(xué)生深入理解這一復(fù)雜概念。因此，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考。這一環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的合作能力，也幫助他們更好地理解了組織在公共利益維護(hù)中的責(zé)任。然而，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前提供更多的預(yù)習(xí)材料，以幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，從而更好地理解組織責(zé)任。然而，我也發(fā)現(xiàn)