2024秋八年級道德與法治上冊 第二單元 公共利益 第六課 公共利益的維護 第1框 組織的責任教學設(shè)計 教科版

2024秋八年級道德與法治上冊第二單元公共利益第六課公共利益的維護第1框組織的責任教學設(shè)計教科版主備人備課成員教材分析《2024秋八年級道德與法治上冊》第二單元“公共利益”的第六課“公共利益的維護”中，第一框“組織的責任”旨在引導學生理解組織在維護公共利益中的重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握組織在公共利益維護中的責任，認識社會組織在公共事務(wù)中的參與意義，以及了解我國相關(guān)法律法規(guī)對組織責任的界定。教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)學生維護公共利益的責任感和法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生法治意識和社會責任感。通過學習組織的責任，學生將增強對法律規(guī)范和維護公共利益之間關(guān)系的理解，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。在探討組織在公共利益維護中的作用時，引導學生形成積極參與社會公共事務(wù)的態(tài)度，提升社會責任感，促進其成為具有法治觀念和社會責任感的現(xiàn)代公民。學情分析三、學情分析：八年級學生在知識層面，已具備基本的道德與法治觀念，對公共利益的概念有了初步認識，但對于組織在維護公共利益中的具體責任和作用認識尚淺。在能力方面，學生的分析、綜合和評價能力正處于發(fā)展階段，他們能夠通過實例分析理解抽象概念，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學生普遍具有較強的集體榮譽感和參與意識，但社會責任感和實踐法治的行動力尚需加強。此外，學生在日常學習中表現(xiàn)出一定的合作探究習慣，這對本節(jié)課的學習有積極影響，有助于通過小組討論等形式深入理解組織在維護公共利益中的責任。然而，部分學生可能存在被動學習的行為習慣，需要教師在教學中加以引導和激發(fā)學習興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、課堂討論用的小組桌椅。

2.軟件資源：《道德與法治》教科書、教學課件、案例資料、法律法規(guī)摘要。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺、班級群交流平臺。

4.信息化資源：教學視頻、公共利益的現(xiàn)實案例、互動問答軟件。

5.教學手段：小組合作、課堂討論、情景模擬、案例分析、互動問答。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布關(guān)于“組織的責任”的預(yù)習資料，包括PPT和案例文檔，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“組織在公共利益維護中的責任”，設(shè)計問題，如“舉例說明組織如何維護公共利益？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生預(yù)習情況，確保預(yù)習效果。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解組織責任的概念。

思考預(yù)習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程難點，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生自主學習和初步分析問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于社會組織維護公共利益的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解組織在維護公共利益中的法律責任和道德責任。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析具體案例，理解組織責任。

解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和引導。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，思考組織責任的實際應(yīng)用。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)表見解，分析案例。

提問與討論：對不懂的問題提出，與同學老師共同探討。

-教學方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解理論知識，幫助學生構(gòu)建概念框架。

實踐活動法：通過案例分析，加深學生對組織責任的理解。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

-作用與目的：

深化學生對組織責任的理解，突破課程難點。

通過實踐活動，提升學生分析問題和解決問題的能力。

培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫案例分析報告。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和法律文獻，供學生進一步研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用提供的資源，深化對組織責任的認識。

反思總結(jié)：反思學習過程，提出自我改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導學生自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對組織責任的理解，并將知識應(yīng)用于實際。

拓寬學生知識視野，提高學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《社會組織的責任與管理》、《公共利益與私人利益的關(guān)系》等，這些書籍可以為學生提供更深入的關(guān)于組織責任的理論與實踐案例。

-法律法規(guī)：中華人民共和國公益事業(yè)捐贈法、社會組織登記管理條例等，通過學習這些法律法規(guī)，學生可以更清晰地了解社會組織在維護公共利益中的法律地位和責任。

-案例資料：收集一些社會組織維護公共利益的典型案例，如環(huán)保組織參與治理污染、公益基金會資助教育項目等，幫助學生具體理解組織責任的實踐。

-視頻資源：精選一些與社會組織責任相關(guān)的講座、紀錄片、新聞報道等，如關(guān)于社會組織參與疫情防控、救災(zāi)救援的視頻資料，增強學生對組織責任的認識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解社會組織的歷史發(fā)展、功能定位和責任擔當，從而形成全面的認識。

-建議學生通過查閱法律法規(guī)，掌握社會組織在法律框架下的權(quán)利和義務(wù)，理解法治在維護公共利益中的作用。

-組織學生搜集和分析案例資料，通過對比不同組織在維護公共利益中的做法和效果，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。

-觀看視頻資源，讓學生了解社會組織在現(xiàn)實生活中的具體作用，激發(fā)他們參與社會公共事務(wù)的興趣和熱情。板書設(shè)計1.主標題：公共利益的維護-組織的責任

-副標題：法律與道德的視角

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：法律責任

-法律法規(guī)

-組織的義務(wù)

-法律監(jiān)督

-右側(cè)：道德責任

-社會期待

-組織的自律

-社會評價

3.重點內(nèi)容突出：

-法律責任與道德責任的區(qū)別與聯(lián)系

-組織在公共利益維護中的具體責任

4.板書亮點：

-使用不同顏色粉筆區(qū)分法律責任與道德責任，增強視覺對比。

-關(guān)鍵詞加粗或使用不同字體，如“責任”、“法律”、“道德”等。

-使用圖表或思維導圖形式展示組織責任的層次和關(guān)系。

5.藝術(shù)性與趣味性：

-設(shè)計簡潔有趣的圖標或符號，如法律圖標、道德準則標志。

-結(jié)合課程內(nèi)容，使用簡筆畫或漫畫形式展示組織責任的情景。

板書設(shè)計旨在幫助學生清晰把握課程重點，通過結(jié)構(gòu)化和視覺化的方式，加深對組織責任的理解和記憶。同時，藝術(shù)性和趣味性的融入，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂上的即時提問，了解學生對組織責任的理解程度，包括對法律和道德責任的認識、組織在公共利益維護中的作用等關(guān)鍵知識點。通過學生的回答，評估他們的學習進度和思考深度。

-觀察：在小組討論和課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和交流能力，評估他們在實踐中的應(yīng)用能力和團隊協(xié)作精神。

-測試：設(shè)計隨堂小測驗，以選擇題、簡答題等形式，檢測學生對課程內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在理解上的誤區(qū)和盲點。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在案例分析報告中的觀點陳述、邏輯推理和語言表達，以及是否能夠正確運用課程所學分析實際問題。

-點評：在作業(yè)反饋中，給出具體的點評和建議，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生發(fā)揮潛能，不斷提高分析問題和解決問題的能力。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，強調(diào)學習過程中的努力與進步，同時指出下一步的學習方向，鼓勵學生持續(xù)努力，形成積極的學習循環(huán)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與組織責任相關(guān)的文章和案例研究，如《社會責任與企業(yè)發(fā)展》、《公益組織的角色與功能》等，以加深學生對組織責任的理解。

-視頻資源：提供關(guān)于社會組織參與公共事務(wù)的紀錄片和講座視頻，如《社會企業(yè)的力量》、《公益行動的力量》等，幫助學生直觀了解組織在維護公共利益中的實際作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，并撰寫閱讀筆記，總結(jié)對組織責任的新認識和理解。

-建議學生觀看視頻資源，并思考視頻中展示的組織行動對公共利益的積極影響，以及這些行動背后的責任理念。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，引導學生深入思考和討論。

-組織課后小組討論或分享會，讓學生分享自己的閱讀和觀看心得，互相交流對組織責任的理解和看法，促進學生之間的交流和合作。教學反思在教授“公共利益的維護-組織的責任”這一課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對組織在公共利益維護中的責任有著濃厚的興趣，但也存在一些理解上的難點。我意識到，單純依靠課堂講解可能不足以幫助學生深入理解這一復雜概念。因此，我嘗試采用多種教學方法，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學生的思考和參與。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極參與，分享自己的觀點，并對其他同學的觀點進行批判性思考。這一環(huán)節(jié)不僅提高了學生的合作能力，也幫助他們更好地理解了組織在公共利益維護中的責任。然而，我也注意到，部分學生在討論中顯得有些被動，可能是因為他們對課程內(nèi)容還不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前提供更多的預(yù)習材料，以幫助學生更好地準備。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，從而更好地理解組織責任。然而，我也發(fā)現(xiàn)