北師大乘法分配律教學課件

北師大乘法分配律教學課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第57頁例1及相關(guān)練習。主要學習乘法分配律的概念和運用。通過本節(jié)課的學習，使學生理解乘法分配律的意義，能夠運用乘法分配律進行簡便計算。二、教學目標1.理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的運用。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：乘法分配律的概念和運用。難點：乘法分配律在實際問題中的靈活運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示商場促銷的例子，讓學生觀察并思考如何計算購買兩種商品的總價。引導學生發(fā)現(xiàn)可以通過乘法分配律簡便計算。2.例題講解：教師出示例1，引導學生觀察并思考如何運用乘法分配律進行計算。教師講解乘法分配律的概念，并示范解題過程。3.隨堂練習：教師出示練習題，讓學生獨立完成，并引導學生運用乘法分配律進行計算。教師及時給予反饋和指導。4.小組討論：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己是如何運用乘法分配律解決問題的，并互相交流心得。六、板書設(shè)計乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c七、作業(yè)設(shè)計1.完成課本第57頁的練習題。答案：（1）12×(5+3)=12×5+12×3=60+36=96（2）15×(4+2)=15×4+15×2=60+30=902.運用乘法分配律解決實際問題。答案：（1）購買一件商品需要支付20元，購買兩件同樣的商品需要支付多少元？解：20×2=40（元）（2）一個水果攤上蘋果每斤5元，香蕉每斤3元，買2斤蘋果和3斤香蕉需要支付多少元？解：5×2+3×2=10+6=16（元）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引入實踐情景，讓學生直觀地理解了乘法分配律的概念，并通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握了乘法分配律的運用。學生在小組討論中積極參與，互相交流，提高了合作能力。作業(yè)設(shè)計既鞏固了課堂所學，又培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。課后拓展延伸：教師可以引導學生運用乘法分配律解決更復雜的問題，如計算購物時的折扣優(yōu)惠等。讓學生在實際生活中運用所學知識，提高學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.乘法分配律的概念：乘法分配律是數(shù)學中的一個基本性質(zhì)，指的是一個數(shù)乘兩個數(shù)的和，等于這個數(shù)分別乘這兩個加數(shù)，然后把乘得的兩個積相加。2.乘法分配律的運用：通過引入實踐情景和例題講解，讓學生理解并掌握乘法分配律在實際問題中的運用。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.乘法分配律的概念理解：乘法分配律是數(shù)學中的一個重要性質(zhì)，可以幫助我們簡化計算過程。理解乘法分配律的關(guān)鍵是明白“乘法分配”的含義?？梢酝ㄟ^生活中的實例，如購物時打折優(yōu)惠，讓學生直觀地感受乘法分配律的應用。2.乘法分配律的運用方法：運用乘法分配律時，需要將題目中的數(shù)值和運算符號進行適當?shù)恼{(diào)整，使其符合乘法分配律的格式。例如，對于題目“15×(4+2)”，可以將其調(diào)整為“15×4+15×2”，然后根據(jù)乘法分配律進行計算。3.乘法分配律在實際問題中的靈活運用：在解決實際問題時，需要將問題中的信息進行整理，識別出可以運用乘法分配律的部分。例如，對于問題“購買一件商品需要支付20元，購買兩件同樣的商品需要支付多少元？”，可以將其轉(zhuǎn)化為“20×2=40（元）”，運用乘法分配律簡化計算過程。4.教學難點解析：乘法分配律在實際問題中的靈活運用是本節(jié)課的教學難點。學生需要具備一定的邏輯思維能力和解決問題的能力，才能將乘法分配律運用到實際問題中。教師可以通過舉例、講解、練習等方式，引導學生逐步理解和掌握乘法分配律在實際問題中的運用。5.教學重點解析：乘法分配律的概念理解和運用是本節(jié)課的教學重點。學生需要理解乘法分配律的概念，并能夠?qū)⑵溥\用到實際問題中。教師可以通過引入實踐情景、講解例題、布置作業(yè)等方式，幫助學生鞏固乘法分配律的概念和運用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解乘法分配律的概念和運用時，教師應注意語言的簡明扼要和語調(diào)的抑揚頓挫。通過清晰的表達和適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間。在講解乘法分配律的概念和運用時，可以適當延長講解時間，確保學生理解和掌握。而在練習環(huán)節(jié)，可以給予學生足夠的自主練習時間，教師及時給予反饋和指導。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與。在講解乘法分配律的概念時，可以提問學生對于乘法分配律的理解，引導學生主動思考。在練習環(huán)節(jié)，可以提問學生解決問題的思路和方法，引導學生分享經(jīng)驗，互相學習。4.情景導入：在引入實踐情景時，教師可以通過生動有趣的例子，如購物打折優(yōu)惠，吸引學生的興趣，讓學生直觀地感受乘法分配律的應用。通過情景導入，可以激發(fā)學生的學習動機，提高學生的學習積極性。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的簡明扼要和語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我合理控制了講解和練習的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握乘法分配律的概念和運用。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問引導學生主動思考，激發(fā)學生的參與。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過生動有趣的例子，吸引了學生的興趣，激發(fā)了學生的學習動機。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對于乘法分配律在實際問題中