蘇教版選修父親劉鴻伏作品解讀

蘇教版選修父親劉鴻伏作品解讀一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修《父親劉鴻伏作品解讀》。本節(jié)課將圍繞劉鴻伏的作品《背影》進(jìn)行解讀，分析其人物形象、情節(jié)安排、表現(xiàn)手法等方面。引導(dǎo)學(xué)生了解作者劉鴻伏的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解作品。然后，逐段解析文章內(nèi)容，分析作品中父親的形象特點(diǎn)，如慈愛(ài)、無(wú)私、奉獻(xiàn)等。接著，探討作品中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，以及這些手法如何突出父親的偉大形象。引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想，即父子情深，教育學(xué)生要珍惜家人，回報(bào)父母。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解作者劉鴻伏的生平和創(chuàng)作背景，理解作品《背影》的寫(xiě)作背景。2.通過(guò)分析作品的人物形象、情節(jié)安排、表現(xiàn)手法等方面，體會(huì)父親的偉大和無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。3.提高學(xué)生對(duì)散文作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析《背影》中父親的形象特點(diǎn)，理解作品的主題思想。難點(diǎn)：欣賞作品中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.引入新課：通過(guò)播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生思考父親的偉大和無(wú)私，激發(fā)學(xué)生對(duì)本文的興趣。2.作者介紹：介紹劉鴻伏的生平和創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解作品提供背景知識(shí)。3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文《背影》，感受作品的情節(jié)和氛圍。4.分析人物形象：教師引導(dǎo)學(xué)生分析父親的形象特點(diǎn)，如慈愛(ài)、無(wú)私、奉獻(xiàn)等。5.探討表現(xiàn)手法：教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中運(yùn)用的一些表現(xiàn)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。6.理解主題思想：教師引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想，即父子情深，教育學(xué)生要珍惜家人，回報(bào)父母。8.布置作業(yè)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于父親的親情作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：《背影》作者：劉鴻伏人物形象：父親（慈愛(ài)、無(wú)私、奉獻(xiàn)）表現(xiàn)手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等主題思想：父子情深，珍惜家人，回報(bào)父母七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“我的父親”為主題，寫(xiě)一篇作文，要求運(yùn)用所學(xué)的人物描寫(xiě)手法，突出父親的偉大形象。2.作業(yè)答案：（答案略）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)解讀劉鴻伏的作品《背影》，讓學(xué)生深刻體會(huì)到了父親的偉大和無(wú)私，以及作品的鑒賞方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，對(duì)父親的偉大形象有了更深刻的理解。但在探討表現(xiàn)手法方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀劉鴻伏的其他作品，如《春》《夏》《秋》《冬》，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的贊美。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀類(lèi)似的散文作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、父親的形象特點(diǎn)在《背影》中，父親的形象特點(diǎn)是慈愛(ài)、無(wú)私、奉獻(xiàn)。這個(gè)形象特點(diǎn)是通過(guò)作者對(duì)父親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的。例如，在作品中，父親為了兒子能夠順利上學(xué)，不惜辭去自己的工作，默默地承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。這些行為都表現(xiàn)出父親的慈愛(ài)和無(wú)私。而在作品的開(kāi)頭，作者描寫(xiě)了父親送自己上學(xué)的場(chǎng)景，通過(guò)父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，我們可以感受到父親的奉獻(xiàn)精神。這些描寫(xiě)都讓我們對(duì)父親的形象有了深刻的印象。二、表現(xiàn)手法的運(yùn)用在《背影》中，作者運(yùn)用了一些表現(xiàn)手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，來(lái)突出父親的形象。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是通過(guò)對(duì)父親的行為和外貌的細(xì)致描繪，來(lái)展現(xiàn)父親的偉大和無(wú)私。例如，作者描寫(xiě)了父親在工作中的辛勤和勞累，以及他為家庭付出的努力。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)都讓我們對(duì)父親的付出有了更深刻的理解。而心理描寫(xiě)則是通過(guò)對(duì)父親內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)展現(xiàn)他的慈愛(ài)和無(wú)私。例如，作者描寫(xiě)了父親在送兒子上學(xué)時(shí)的擔(dān)憂(yōu)和不安，以及他對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)。這些心理描寫(xiě)都讓我們對(duì)父親的內(nèi)心世界有了更深刻的了解。三、主題思想的理解《背影》的主題思想是父子情深，珍惜家人，回報(bào)父母。這個(gè)主題思想是通過(guò)作品的情節(jié)和人物形象來(lái)展現(xiàn)的。在作品中，父親為了兒子能夠順利上學(xué)，不惜辭去自己的工作，默默地承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的行為讓兒子對(duì)父親產(chǎn)生了深深的感激和敬意。而作品中也描寫(xiě)了兒子對(duì)父親的思念和回報(bào)，如兒子在學(xué)習(xí)上的努力和成績(jī)的取得。這些情節(jié)都讓我們明白了父子情深，我們應(yīng)該珍惜家人，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解父親的形象特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該使用溫和、充滿(mǎn)感情的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)出父愛(ài)的偉大和無(wú)私。同時(shí)，在分析作品的表現(xiàn)手法時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的例子和形象的比喻，以便學(xué)生更好地理解和欣賞。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。例如，可以留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考和討論作品中的細(xì)節(jié)，以提高他們的參與度和思考能力。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解父親的形象特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得父親有哪些特質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？”或者“作品中有哪些細(xì)節(jié)讓你感受到父親的偉大？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深他們對(duì)作品的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)播放歌曲《父親》來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到父親的偉大和無(wú)私。然后，教師可以結(jié)合歌詞和旋律，引導(dǎo)學(xué)生們思考父親的含義和作品的主題。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了父親形象特點(diǎn)的講解，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的方式，讓學(xué)生深刻感受到了父親的偉大和無(wú)私。同時(shí)，我也通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與，提高了他們的理解能力。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解表現(xiàn)手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些較為復(fù)雜的描寫(xiě)手法還存在著理解上的困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加詳細(xì)地解釋和舉例，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些描寫(xiě)手法。我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能對(duì)于某些內(nèi)容比較熟悉，而對(duì)于另一些內(nèi)容則比較陌生。因此，我