初中蘇教版送別詩復(fù)習(xí)策略

初中蘇教版送別詩復(fù)習(xí)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中蘇教版語文第八年級下冊第五單元“送別詩”的復(fù)習(xí)課。教材內(nèi)容主要包括古代送別詩的起源、發(fā)展，以及不同時期的代表作品。其中，重點(diǎn)涵蓋了唐代王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》、白居易的《賦得古原草送別》等名篇。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握送別詩的基本特點(diǎn)，理解不同歷史時期的送別詩風(fēng)格；2.提高學(xué)生對送別詩的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；3.學(xué)會運(yùn)用送別詩表達(dá)情感，提升學(xué)生的寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解送別詩中所蘊(yùn)含的深厚情感，以及不同歷史背景下的詩歌風(fēng)格；2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握送別詩的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆；2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放音樂《送別》，引導(dǎo)學(xué)生感受送別的氛圍，激發(fā)學(xué)生對送別詩的興趣；2.課堂講解：a.回顧送別詩的起源和發(fā)展；b.分析不同時期的送別詩風(fēng)格特點(diǎn)；c.講解重點(diǎn)詩句，如王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”、白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”等；3.例題講解：以王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》為例，分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和情感；4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生背誦并賞析教材中的送別詩；5.課堂討論：讓學(xué)生分享自己喜歡的送別詩，并說明理由；六、板書設(shè)計(jì)1.送別詩的起源和發(fā)展；2.不同時期的送別詩風(fēng)格特點(diǎn)；3.重點(diǎn)詩句解析；4.送別詩的鑒賞方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“送別”為主題，寫一篇作文，表達(dá)自己對離別的感覺和思考；2.作業(yè)答案：略。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：回顧本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和要求；2.拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀其他時期的送別詩，如宋代的蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》、明代的文征明《題臨安邸》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)送別詩的起源和發(fā)展、不同時期的送別詩風(fēng)格特點(diǎn)以及重點(diǎn)詩句解析是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)。這些內(nèi)容有助于學(xué)生了解送別詩的歷史背景、風(fēng)格特點(diǎn)以及情感表達(dá)方式。1.送別詩的起源和發(fā)展：送別詩起源于古代，是古代文人墨客對離別情景的表達(dá)和感悟。從先秦時期的《詩經(jīng)》中的送別篇章，到唐代、宋代、明代等各個時期的送別詩，都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。了解送別詩的起源和發(fā)展，有助于學(xué)生更好地理解不同歷史時期的送別詩風(fēng)格。2.不同時期的送別詩風(fēng)格特點(diǎn)：不同時期的送別詩有著不同的風(fēng)格特點(diǎn)。例如，唐代送別詩以豪放、激昂、奮發(fā)向前為特點(diǎn)，表達(dá)了壯志凌云的豪情壯志；而宋代送別詩則以婉約、含蓄、內(nèi)斂為特點(diǎn)，表達(dá)了離別時的感傷和思念。通過分析不同時期的送別詩風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解不同歷史背景下的詩歌風(fēng)格。3.重點(diǎn)詩句解析：本節(jié)課中的重點(diǎn)詩句包括王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”和白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”等。這些詩句是送別詩中的經(jīng)典之作，通過解析這些詩句，學(xué)生可以更好地理解送別詩中所蘊(yùn)含的深厚情感以及詩人的表達(dá)技巧。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.教學(xué)難點(diǎn)：理解送別詩中所蘊(yùn)含的深厚情感，以及不同歷史背景下的詩歌風(fēng)格。送別詩是古代文人墨客對離別情景的表達(dá)和感悟，其中蘊(yùn)含了深厚的情感。例如，王維的《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，表達(dá)了詩人對離別朋友的深情厚意和對友情的珍惜。通過深入分析和解讀這些詩句，學(xué)生可以更好地理解送別詩中所蘊(yùn)含的深厚情感。不同歷史背景下的詩歌風(fēng)格也給送別詩帶來了不同的特點(diǎn)。例如，唐代送別詩以豪放、激昂、奮發(fā)向前為特點(diǎn)，表達(dá)了壯志凌云的豪情壯志。而宋代送別詩則以婉約、含蓄、內(nèi)斂為特點(diǎn)，表達(dá)了離別時的感傷和思念。通過對比分析不同歷史時期的送別詩，學(xué)生可以更好地理解不同背景下的詩歌風(fēng)格。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握送別詩的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。掌握送別詩的基本特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。送別詩具有特定的題材和情感表達(dá)方式，學(xué)生需要了解送別詩的基本特點(diǎn)，如表達(dá)離別之情、描繪離別場景、運(yùn)用修辭手法等。通過學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典的送別詩，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美觀念和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析和解讀送別詩中的重點(diǎn)詩句，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到詩人的表達(dá)技巧和藝術(shù)手法。例如，王維的《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，通過運(yùn)用借景抒情的手法，表達(dá)了詩人對離別朋友的深情厚意。通過學(xué)習(xí)和模仿這些表達(dá)技巧，學(xué)生可以提升自己的寫作水平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解送別詩的內(nèi)容時，教師應(yīng)使用生動的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表達(dá)詩中的情感，如離別時的感傷、豪情壯志等。通過變化語調(diào)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對詩歌的興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解重點(diǎn)詩句時，可以留出更多時間讓學(xué)生進(jìn)行討論和理解。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。例如，在講解送別詩的發(fā)展歷程時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為不同時期的送別詩有哪些不同之處？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，可以通過播放音樂、展示圖片或講述一個小故事等情景導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入送別詩的情感氛圍。例如，播放《送別》音樂，讓學(xué)生感受離別的情緒，從而引發(fā)對送別詩的思考。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)生的年級和認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保他們能夠理解和欣賞送別詩。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、例題、討論等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.教學(xué)難點(diǎn)的突破：對于難以理解的情感和詩歌風(fēng)格，可以通過舉例、對比等方式進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。4.課堂時間的控制：在教學(xué)