七年級(jí)下冊(cè)歷史蘇教版學(xué)習(xí)指導(dǎo)

七年級(jí)下冊(cè)歷史蘇教版學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本課節(jié)選自蘇教版七年級(jí)下冊(cè)歷史教材，第12課講述的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸與社會(huì)變革。具體內(nèi)容包括：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王問(wèn)鼎中原、戰(zhàn)國(guó)七雄等。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期的社會(huì)變革，以及理解諸侯爭(zhēng)霸與社會(huì)變革之間的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程，了解諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)變革的影響。2.學(xué)生能通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，提高歷史思維能力，培養(yǎng)歷史觀念。3.學(xué)生能認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是曲折中前進(jìn)的，理解歷史的發(fā)展規(guī)律。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程，以及諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)變革的影響。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解歷史的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史地圖、PPT課件。學(xué)具：歷史課本、筆記本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地理環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3.合作探究：將學(xué)生分成若干小組，討論諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)變革的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。4.講解與展示：教師針對(duì)學(xué)生討論中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，并通過(guò)PPT課件展示春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸史實(shí)。5.隨堂練習(xí)：教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的掌握情況，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸與社會(huì)變革板書內(nèi)容：1.齊桓公稱霸2.晉文公稱霸3.楚莊王問(wèn)鼎中原4.戰(zhàn)國(guó)七雄5.社會(huì)變革七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)簡(jiǎn)述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程。2.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)變革產(chǎn)生了哪些影響？3.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)剬?duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。答案：1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程：齊桓公稱霸、晉文公稱霸、楚莊王問(wèn)鼎中原、戰(zhàn)國(guó)七雄等。2.諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)變革的影響：促進(jìn)了社會(huì)制度的變革，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。3.對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)：歷史發(fā)展是曲折中前進(jìn)的，各個(gè)時(shí)期的社會(huì)變革都是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生了解了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)變革的影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學(xué)生在理解歷史發(fā)展規(guī)律方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革，如鐵器的使用、牛耕的推廣等，以及這些變革對(duì)后世的影響。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀歷史博物館，加深對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的了解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程和社會(huì)變革是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要通過(guò)詳細(xì)的講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。如何讓學(xué)生理解歷史的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究方法是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。作業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充，以確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以通過(guò)展示歷史地圖，讓學(xué)生直觀地了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地理環(huán)境，以及各個(gè)諸侯國(guó)之間的地理位置關(guān)系。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解諸侯爭(zhēng)霸的背景和原因。教師可以詳細(xì)講解齊桓公、晉文公、楚莊王等諸侯國(guó)的爭(zhēng)霸過(guò)程，包括他們的政治、軍事手段，以及他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)爭(zhēng)霸來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)中原的統(tǒng)治。同時(shí)，教師還可以舉例說(shuō)明諸侯爭(zhēng)霸對(duì)社會(huì)變革的影響，如促進(jìn)了社會(huì)制度的變革，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展等。再次，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解歷史的發(fā)展規(guī)律?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和其他歷史時(shí)期的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是曲折中前進(jìn)的，各個(gè)時(shí)期的社會(huì)變革都是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么歷史的發(fā)展會(huì)有曲折和變革，這些變革背后的原因是什么。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。例如，對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于社會(huì)變革的影響，教師可以設(shè)計(jì)一些論述題，讓學(xué)生通過(guò)思考和寫作，進(jìn)一步深化對(duì)這一問(wèn)題的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯爭(zhēng)霸過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和歷史觀念。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)