北師大版四年級下冊期中復習方案

北師大版四年級下冊期中復習方案教學內容：1.詞匯：復習本冊教材前五個單元出現(xiàn)的生詞和短語，如：school,classroom,library,subject,time,morning,afternoon,park,zoo,farm,animal,cow,horse,sheep等。2.語法：復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及形容詞和副詞的比較級和最高級。3.功能句型：復習常用的問候、介紹、詢問時間、詢問地點等日常用語，以及表達喜好和意愿的句型。4.聽力理解：通過聽對話和短文，提高學生對英語日常交流和故事情節(jié)的理解能力。教學目標：1.學生能夠熟練掌握前五個單元的詞匯和短語，能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用。2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述事物的狀態(tài)和動作。3.學生能夠運用本節(jié)課所學的問候、介紹、詢問時間、詢問地點等日常用語，以及表達喜好和意愿的句型進行交流。教學難點與重點：難點：一般過去時的用法，以及形容詞和副詞的比較級和最高級的形成和運用。重點：詞匯的掌握和運用，以及日常用語的交流能力。教具與學具準備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆、單詞卡片、錄音機、磁帶等。學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮、單詞卡片等。教學過程：1.課堂導入（5分鐘）教師通過與學生問候、詢問學生近況等方式，引入本節(jié)課的主題——期中復習。然后，教師簡要回顧前五個單元的主要內容，激發(fā)學生的學習興趣。2.詞匯復習（10分鐘）教師通過展示單詞卡片，讓學生大聲朗讀并拼寫單詞。同時，教師可以通過提問、造句等方式，檢查學生對單詞的掌握程度。3.語法復習（10分鐘）教師通過示例和練習，復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，以及形容詞和副詞的比較級和最高級。教師可以讓學生分組進行練習，提高學生的參與度。4.功能句型復習（5分鐘）教師通過角色扮演和小組活動，讓學生復習常用的問候、介紹、詢問時間、詢問地點等日常用語，以及表達喜好和意愿的句型。5.聽力理解復習（5分鐘）教師播放聽力材料，讓學生回答相關問題。通過聽力練習，提高學生對英語日常交流和故事情節(jié)的理解能力。6.課堂小結（5分鐘）板書設計：板書內容主要包括本節(jié)課復習的詞匯、語法點、功能句型等。教師可以根據(jù)課堂實際情況，靈活運用板書，幫助學生理解和記憶。作業(yè)設計：1.詞匯練習：根據(jù)本節(jié)課復習的詞匯，完成相應的練習題，如填空、選擇、連線等。2.語法練習：根據(jù)本節(jié)課復習的語法點，完成相應的練習題，如填空、改寫句子等。3.聽力練習：根據(jù)本節(jié)課復習的聽力材料，完成相關問題。4.口語練習：與同學合作，進行角色扮演，練習本節(jié)課復習的日常用語和表達喜好和意愿的句型。課后反思及拓展延伸：重點和難點解析：1.一般過去時的用法：一般過去時用于描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。構成方式是將動詞的過去式形式與主語結合起來。例如：Shewenttothezooyesterday.（她昨天去了動物園。）2.形容詞和副詞的比較級和最高級：形容詞和副詞的比較級和最高級用于比較兩個或多個事物的程度。構成方式分別是：在形容詞和副詞后面加上er形成比較級，再加上est形成最高級。例如：Heistallerthanme.（他比我高。）Sheisthetallestinourclass.（她是我們班最高的。）4.詞匯的掌握和運用：本節(jié)課復習了前五個單元出現(xiàn)的生詞和短語。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義和用法，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用。例如：Sheepisapluralnounforsheep.（羊是一個表示羊的復數(shù)名詞。）5.聽力理解能力：通過聽對話和短文，學生需要提高對英語日常交流和故事情節(jié)的理解能力。教師可以播放不同場景的聽力材料，讓學生回答相關問題。例如：ListentotheconversationbetweenTomandLily.Answerthefollowingquestions:1.Whataretheytalkingabout?2.Wherearetheygoing?6.課堂參與度和小組活動：在教學過程中，教師鼓勵學生積極參與課堂活動，與同學進行小組討論和練習。這有助于提高學生的學習興趣和口語表達能力。例如：StudentscanworkingroupstopracticeaskingandansweringquestionsinEnglish.（學生可以分組練習用英語提問和回答問題。）本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解詞匯、語法點和日常用語時，教師應注意使用生動、有趣的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。例如，可以使用夸張的語調來強調重點詞匯或語法規(guī)則。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學生的思維和興趣。可以采用開放式問題、填空題、選擇題等形式，引導學生積極參與課堂討論。例如，可以提問：“你們在生活中有沒有用到過我們今天學的這個句型？”4.情景導入：在課堂開始時，教師可以創(chuàng)設一個與本節(jié)課內容相關的情景，引起學生的興趣。例如，可以通過