北師大教育心理學(xué)考試大綱全解析

北師大教育心理學(xué)考試大綱全解析教學(xué)內(nèi)容：1.教育心理學(xué)概述：教育心理學(xué)的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、研究方法及其在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及人本主義學(xué)習(xí)理論。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：動(dòng)機(jī)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。4.記憶與思維：記憶的過程、記憶策略、思維的類型及過程。5.學(xué)生心理發(fā)展與個(gè)體差異：心理發(fā)展的理論、學(xué)生個(gè)體差異與教育。6.心理健康與輔導(dǎo)：心理問題的識(shí)別、心理健康教育及其輔導(dǎo)方法。7.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)：測(cè)量的概念、方法及其在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。8.教育研究方法：定性研究、定量研究及其在教育研究中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解并掌握教育心理學(xué)的基本概念、理論和方法，提高其對(duì)教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際教育問題的能力。3.幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康與輔導(dǎo)等方面的知識(shí)，促進(jìn)其個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、心理健康教育及其輔導(dǎo)方法。重點(diǎn)：教育心理學(xué)的基本理論、學(xué)習(xí)理論、學(xué)生心理發(fā)展與個(gè)體差異。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。教學(xué)過程：1.實(shí)踐情景引入：通過一個(gè)實(shí)際教育場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生對(duì)教育心理學(xué)的興趣和思考。2.教材內(nèi)容講解：詳細(xì)講解教育心理學(xué)的基本概念、理論和方法，以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康與輔導(dǎo)等方面的知識(shí)。3.例題講解：通過典型例題，讓學(xué)生了解并掌握教育心理學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.小組討論：分組討論實(shí)際教育問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容主要包括教育心理學(xué)的基本概念、理論框架、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康與輔導(dǎo)等方面的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象及其學(xué)科性質(zhì)。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)。3.請(qǐng)分析一個(gè)實(shí)際教育場(chǎng)景，說明教育心理學(xué)知識(shí)在其中的應(yīng)用。4.請(qǐng)闡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)的方法。5.請(qǐng)舉例說明心理健康教育及其輔導(dǎo)方法。課后反思及拓展延伸：本次課程結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，拓展對(duì)教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)，將其應(yīng)用于實(shí)際教育場(chǎng)景中，提高自己的教育能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本次課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、心理健康教育及其輔導(dǎo)方法。這兩個(gè)方面是教育心理學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和教育實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。（1）激發(fā)興趣：教師應(yīng)通過豐富多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。（2）設(shè)置合理目標(biāo)：教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)定具有挑戰(zhàn)性且可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其明確學(xué)習(xí)方向和動(dòng)力。（3）提供及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。（4）培養(yǎng)自我效能感：教師應(yīng)幫助學(xué)生建立自信心，提高其對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（1）心理健康教育：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康知識(shí)，提高其心理素質(zhì)。（2）心理問題的識(shí)別：教師應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別學(xué)生心理問題的方法和技巧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的心理問題。（3）心理健康輔導(dǎo)：教師應(yīng)掌握一定的心理健康輔導(dǎo)方法和技術(shù)，為學(xué)生提供針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)。（4）心理危機(jī)干預(yù)：教師在面對(duì)學(xué)生心理危機(jī)時(shí)，應(yīng)能迅速采取有效措施，進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，保障學(xué)生的心理健康。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這兩個(gè)方面的內(nèi)容，通過理論講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教育場(chǎng)景中，提高自己的教育能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的生動(dòng)性和趣味性，運(yùn)用不同的語調(diào)和生活化的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)留出時(shí)間讓學(xué)生提問和發(fā)表觀點(diǎn)。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。提問時(shí)注意問題的開放性和針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。4.情景導(dǎo)入：以實(shí)際教育場(chǎng)景為例，引出本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在情境中感受教育心理學(xué)的重要性，提高其學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：檢查教學(xué)內(nèi)容是否全面覆蓋了考試大綱的要求，是否符合學(xué)生的實(shí)際需求。2.教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。3.課堂互動(dòng)：思考課堂互動(dòng)