走進盧溝橋獅子人教版

走進盧溝橋獅子人教版教學內(nèi)容：一、人教版小學語文四年級上冊第七單元《盧溝橋的獅子》。本課主要內(nèi)容是讓學生通過學習課文，了解盧溝橋獅子的特點和傳說，感受盧溝橋的歷史和文化。二、教材的章節(jié)和詳細內(nèi)容：第一課時，學習課文《盧溝橋的獅子》，了解盧溝橋獅子的外觀特征、傳說故事以及在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。第二課時，進行盧溝橋獅子繪畫創(chuàng)作和盧溝橋故事講述活動。教學目標：一、知識與技能：學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，了解盧溝橋獅子的特點和傳說，感受盧溝橋的歷史和文化。二、過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，學會盧溝橋獅子繪畫創(chuàng)作方法，提高繪畫技能。三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國歷史文化的情感，增強民族自豪感。教學難點與重點：一、教學難點：理解盧溝橋獅子的象征意義，感受盧溝橋的歷史和文化。二、教學重點：朗讀課文，了解盧溝橋獅子的特點和傳說。教具與學具準備：一、教具：課件、圖片、繪畫材料。二、學具：課本、練習本、繪畫材料。教學過程：一、情境導入（5分鐘）1.教師出示盧溝橋圖片，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么？對盧溝橋有什么了解？”二、自主學習（10分鐘）1.學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教師提問：“課文中提到了盧溝橋獅子的哪些特點？它們有什么象征意義？”三、合作探究（10分鐘）1.學生分小組討論，探究盧溝橋獅子的傳說故事。四、繪畫創(chuàng)作（10分鐘）1.教師引導學生觀察盧溝橋獅子的圖片，講解繪畫方法。2.學生動手繪畫，教師巡回指導。五、故事講述（5分鐘）1.學生自告奮勇講述盧溝橋獅子的傳說故事。六、課堂小結（5分鐘）板書設計：盧溝橋的獅子特點：外觀特征傳說：故事內(nèi)容象征：傳統(tǒng)文化意義作業(yè)設計：一、請用文字描述一下你心中的盧溝橋獅子，并說明你的描述理由。答案：略二、請你根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅盧溝橋獅子的繪畫作品。答案：略課后反思及拓展延伸：一、課后反思：本節(jié)課通過學習課文，學生了解了盧溝橋獅子的特點、傳說和象征意義，培養(yǎng)了學生熱愛祖國歷史文化的情感。在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生動手操作，提高了繪畫技能。二、拓展延伸：引導學生參觀盧溝橋，親身感受盧溝橋的歷史和文化，進一步加深對盧溝橋獅子的認識。重點和難點解析：一、教學難點：理解盧溝橋獅子的象征意義，感受盧溝橋的歷史和文化。1.圖片展示：教師可以展示不同朝代的盧溝橋獅子圖片，讓學生直觀地感受到不同時期盧溝橋獅子的變化，從而引導學生思考獅子在歷史中的象征意義。2.故事講解：教師講述盧溝橋獅子的傳說故事，讓學生在故事中感受到獅子的神秘力量和民族精神。3.小組討論：將學生分成小組，讓他們結合課文內(nèi)容，討論盧溝橋獅子的象征意義。小組討論可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。4.課后拓展：教師可以推薦學生閱讀關于盧溝橋獅子的相關資料，讓學生在課后深入了解盧溝橋的歷史和文化。二、教學重點：朗讀課文，了解盧溝橋獅子的特點和傳說。1.示范朗讀：教師進行示范朗讀，讓學生跟隨教師的聲音，感受課文的韻律和情感。2.指導朗讀：教師對學生的朗讀進行指導，糾正發(fā)音、語調(diào)等問題，幫助學生掌握正確的朗讀技巧。3.情境創(chuàng)設：教師可以設置情境，讓學生在特定的環(huán)境中朗讀課文，如模擬盧溝橋的場景，讓學生身臨其境地進行朗讀。4.互動朗讀：教師組織學生進行互動朗讀，如分組朗讀、角色扮演等，讓學生在互動中加深對課文內(nèi)容的理解。5.朗讀評價：教師對學生的朗讀進行評價，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)點，改進不足，提高朗讀水平。本節(jié)課程教學技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持激昂的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解盧溝橋獅子的象征意義時，教師可以運用感染的語調(diào)，讓學生感受到盧溝橋的歷史和文化。二、時間分配：本節(jié)課的時間分配應合理，保證每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，自主學習環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，合作探究環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，故事講述環(huán)節(jié)可以安排5分鐘。三、課堂提問：教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考。例如，在學生自主學習后，教師可以提問：“課文中提到了盧溝橋獅子的哪些特點？它們有什么象征意義？”四、情景導入：教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設情境，引導學生身臨其境地感受盧溝橋的歷史文化。例如，在課程開始時，教師可以出示盧溝橋的圖片，提問學生：“你們看到了什么？對盧溝橋有什么了解？”教案反思：一、教學內(nèi)容：本節(jié)課的教學內(nèi)容較為豐富，涵蓋了盧溝橋獅子的特點、傳說和象征意義。在教學過程中，教師應確保學生充分理解這些內(nèi)容，可以通過舉例、講解等方式進行說明。二、教學過程：教學過程的設計應符合學生的認知規(guī)律，由淺入深地引導學生學習。例如，先讓學生自主學習課文，然后進行合作探究，接著進行繪畫創(chuàng)作和故事講述，進行課堂小結。四、時間分配：在時間分配上，教師應保證每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。特別是在繪