蘇教版八年級語文第五課教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)與展望

一、教學(xué)內(nèi)容本課為蘇教版八年級語文第五課《背影》，主要內(nèi)容包含了父親送別兒子遠行的一系列細節(jié)描寫。文章以“背影”為線索，展示了父親深沉的愛子之心和兒子對父親的感激之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并背誦文章中的經(jīng)典段落。2.學(xué)生能夠通過文章學(xué)習(xí)，把握父親對兒子的關(guān)愛與犧牲。3.學(xué)生能夠運用文章中的描寫方法，創(chuàng)作自己的散文作品。三、教學(xué)難點與重點重點：理解文章的主題思想和父親的愛子之情。難點：分析文章中的細節(jié)描寫，學(xué)會如何通過細節(jié)表達情感。四、教具與學(xué)具準備1.PPT課件，內(nèi)容包括文章脈絡(luò)分析、重點段落解析等。2.文章打印稿，供學(xué)生閱讀和筆記。3.作文紙，供學(xué)生練習(xí)寫作。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的父親，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.文章閱讀：學(xué)生自讀文章，理解大意。教師隨機抽取學(xué)生朗讀重點段落，并進行解析。3.細節(jié)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的細節(jié)描寫，如父親的神態(tài)、動作、語言等，理解父親的愛子之情。5.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)文章中的描寫方法，創(chuàng)作一篇以父親為主題的散文作品。教師進行點評和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：父愛如山深沉而偉大七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生背誦文章中的經(jīng)典段落。3.請學(xué)生根據(jù)文章中的描寫方法，修改并完善自己的散文作品。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次教學(xué)活動基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對文章的理解和感悟有所提升。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難，說明他們在細節(jié)描寫方面還需加強。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高他們的文字表達能力。拓展延伸：1.開展“父愛主題”的綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過各種形式表達對父親的愛。2.推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于父愛的文章，如《爸爸的花兒落了》等，擴大閱讀面。3.組織學(xué)生進行戶外活動，讓他們在實踐中體驗父愛的偉大。重點和難點解析一、文章開頭的景物描寫文章開頭部分對南京秋天的景物進行了詳細的描寫，如“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！边@一段景物描寫不僅交代了故事發(fā)生的時間，也渲染了離別的氛圍，為后續(xù)父親送別兒子的情節(jié)做了鋪墊。二、父親的背影描寫文章中有多處對父親背影的描寫，這是理解文章主題的關(guān)鍵。例如，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢爬上月臺?！边@里通過一系列動詞“戴、穿、走、爬”生動地刻畫了父親行動的艱難，反映出父親對兒子的關(guān)心和犧牲。而“背影”也成為了父子之間情感的象征，象征著父親對兒子的思念和期望。三、父親的信件文章中父親給兒子寫的兩封信也是理解父親形象的重要細節(jié)。在信中，父親表達了對兒子的思念和關(guān)心，同時也鼓勵兒子要獨立自強。例如，“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸吃飯都有困難?！边@里父親隱瞞了自己的病情，只為了讓兒子放心。這樣的細節(jié)表現(xiàn)了父親無私的愛和為兒子著想的心意。四、兒子的內(nèi)心感受文章中兒子對父親的情感變化也是需要關(guān)注的重要細節(jié)。一開始，兒子對父親的安排和要求感到不理解，甚至有些抱怨。但隨著故事的發(fā)展，兒子逐漸明白了父親的苦心和關(guān)愛，產(chǎn)生了深深的感激和思念。例如，“忽然一股熱淚從我眼中涌出，我趕緊閉上眼睛，不讓它流出來?！边@里表現(xiàn)了兒子被父親的愛所感動，情感發(fā)生了轉(zhuǎn)變。五、文章的結(jié)尾文章的結(jié)尾部分，兒子在夢中見到父親，而醒來時卻發(fā)現(xiàn)枕邊濕了一大片。這一細節(jié)巧妙地傳達了兒子對父親的思念之情，同時也給讀者留下了無限的想象空間，使文章的意境更加深遠。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文章中的重點細節(jié)時，教師應(yīng)采用溫和、感性的語言，以引起學(xué)生的共鳴。在講述父親背影描寫時，語調(diào)可以稍微降低，以表現(xiàn)出父親的深沉和兒子的思念。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在講解文章開頭的景物描寫時，可以提問學(xué)生：“這些景物描寫對故事的發(fā)展有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，可以先播放一首關(guān)于父愛的歌曲，如《父親》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂，同時引導(dǎo)他們回憶自己的父親，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.對重點細節(jié)的講解是否充分？是否給學(xué)生足夠的時間去理解和感悟？2.課堂提問是否具有啟發(fā)性？學(xué)生是否積極參與討論？3.情景導(dǎo)入是否成功引起學(xué)生的興趣？是否有助于他們對文章主題的理解？4.教學(xué)過程中是否有遺漏或講解不清晰的地方？如何改進？5.針對學(xué)生的寫作練習(xí)，是否給予了充分的指導(dǎo)和反饋？是否有助于他們提高寫作能力？6.是否有學(xué)生表現(xiàn)