北師大版高一英語(yǔ)教案教學(xué)策略選擇與應(yīng)用

北師大版高一英語(yǔ)教案教學(xué)策略選擇與應(yīng)用一、教學(xué)內(nèi)容本課選自北師大版高一英語(yǔ)教材，第三章“Thedevelopingworld”，第一節(jié)“Theriseofthedevelopingworld”。本節(jié)課主要講述發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的崛起，以及發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的崛起的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。2.學(xué)生能夠理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和討論，提高自己的批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的崛起的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。難點(diǎn)：理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)展示發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。2.課文閱讀：學(xué)生閱讀課文，了解發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的崛起。3.詞匯講解：教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。4.實(shí)例分析：教師通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。5.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。7.作業(yè)布置：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的崛起經(jīng)濟(jì)崛起政治崛起科技崛起發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平政治影響力科技水平七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。2.請(qǐng)用英語(yǔ)列舉一下發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的崛起的表現(xiàn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)展示圖片、閱讀課文、講解詞匯、實(shí)例分析、小組討論等方式，使學(xué)生了解了發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的崛起以及與發(fā)展中國(guó)家之間的差距。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與度較高。但在講解詞匯方面，部分學(xué)生對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解仍有困難，需要在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，了解他們?yōu)榭s小與發(fā)展中國(guó)家之間的差距所采取的措施。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定、科技創(chuàng)新等方面取得的成就。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的詞匯講解1.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)：發(fā)展中國(guó)家、崛起、經(jīng)濟(jì)、政治、科技等詞匯屬于專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生對(duì)這些詞匯的理解和掌握是理解課文的基礎(chǔ)。2.詞匯搭配：在講解詞匯時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)詞匯的搭配和用法。例如，在講解"economicrise"時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明"China'seconomicrise"的用法。3.詞匯拓展：教師可以從課文中挑選出一些重要詞匯，進(jìn)行拓展講解。例如，在講解"developingcountry"時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解與之相關(guān)的詞匯，如"developingnations"、"thirdworldcountries"等。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.差距的表現(xiàn)：教師需要通過(guò)具體的例子，向?qū)W生闡述發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、政治、科技等方面的差距。例如，教師可以引用國(guó)際貨幣基金組織(IMF)的數(shù)據(jù)，展示發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家在人均GDP方面的差距。2.差距的原因：教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解造成發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間差距的原因。例如，教師可以介紹發(fā)展中國(guó)家面臨的債務(wù)危機(jī)、政治不穩(wěn)定、教育資源不足等問(wèn)題，以及發(fā)達(dá)國(guó)家在科技創(chuàng)新、政策支持等方面的優(yōu)勢(shì)。3.差距的影響：教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距對(duì)全球發(fā)展的影響。例如，教師可以討論發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，以及他們?yōu)榭s小與發(fā)展中國(guó)家之間的差距所采取的措施。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、富有感染力。對(duì)于重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，教師可以放緩語(yǔ)速，加強(qiáng)語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以使用舉例、提問(wèn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，教師可以將大約一半的時(shí)間用于課文閱讀和詞匯講解，另一半的時(shí)間用于實(shí)例分析和小組討論。在講解實(shí)例時(shí)，教師可以適當(dāng)縮短時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論和思考。三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)盡量使用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，教師可以采取分組提問(wèn)的方式，使更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距。教師可以設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們認(rèn)為發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間存在哪些差距？”“你們認(rèn)為這些差距是如何形成的？”等，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)