中班下學(xué)期美術(shù)教案動(dòng)物汽車嘟嘟嘟反思

中班下學(xué)期美術(shù)教案動(dòng)物汽車嘟嘟嘟反思中班下學(xué)期美術(shù)教案動(dòng)物汽車嘟嘟嘟反思作為一名人民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家整理的中班下學(xué)期美術(shù)教案動(dòng)物汽車嘟嘟嘟反思，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

中班下學(xué)期美術(shù)教案動(dòng)物汽車嘟嘟嘟反思1

活動(dòng)名稱：

繪畫《動(dòng)物汽車嘟嘟嘟》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)L畫出簡潔的動(dòng)物，制造性地用畫面反映對(duì)動(dòng)物汽車的設(shè)想。

2、能合理支配畫面，并體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫、油畫棒、勾邊筆、紙張

活動(dòng)過程：

一、開頭部分——談話導(dǎo)入課題

師：小伴侶在游野生動(dòng)物園時(shí)，必需坐在汽車?yán)锟磩?dòng)物，有時(shí)候會(huì)遇到動(dòng)物們咬汽車，敲打玻璃車窗的事情，很危急！那該怎么辦呢？

幼：......

師：假如我們把汽車設(shè)計(jì)成動(dòng)物的樣子，或許就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。下面我們就一起設(shè)計(jì)一種野生動(dòng)物園里專用的動(dòng)物汽車吧

二、基本部分——爭論與演示

1、師：想一想，你預(yù)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的巡游車？幼兒自由組合交談，想想自己設(shè)計(jì)的汽車模樣。（老師可以帶頭講一個(gè)自己設(shè)計(jì)的，如：我想設(shè)計(jì)一個(gè)毛毛蟲汽車等等。鼓舞幼兒大膽參加）

2、老師參加與幼兒的'談話，提示個(gè)別幼兒用心聽別人敘述，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞"想象中的汽車"這一主題進(jìn)行交談。

3、請(qǐng)幼兒敘述自己的設(shè)計(jì)，并表述自己的想法。

4、老師在黑板上畫上幾種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒上前把圖形改成汽車形象。如加上車窗、車門或車輪等。

5、幼兒作畫——發(fā)放紙張，幼兒繪畫自己想象中的動(dòng)物汽車。啟發(fā)幼兒將動(dòng)物和汽車組合。

——老師賜予指導(dǎo)，關(guān)心力量差的幼兒——幼兒進(jìn)行添畫、勾邊、涂色（老師講解留意事項(xiàng)：保持紙張潔凈，不亂花）

三、結(jié)束部分——作品展現(xiàn)幼兒相互參觀、觀賞，講一講自己設(shè)計(jì)的車輛，老師和幼兒賜予點(diǎn)評(píng)。

中班下學(xué)期美術(shù)教案動(dòng)物汽車嘟嘟嘟反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)L畫出簡潔的動(dòng)物，制造性地用畫面反映對(duì)動(dòng)物汽車的設(shè)想。

2、能合理支配畫面，并體驗(yàn)繪畫的樂趣。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫、油畫棒、勾邊筆、紙張

活動(dòng)過程：

一、開頭部分——談話導(dǎo)入課題

師：小伴侶在游野生動(dòng)物園時(shí)，必需坐在汽車?yán)锟磩?dòng)物，有時(shí)候會(huì)遇到動(dòng)物們咬汽車，敲打玻璃車窗的事情，很危急！那該怎么辦呢？

幼：……

師：假如我們把汽車設(shè)計(jì)成動(dòng)物的樣子，或許就不會(huì)發(fā)生這樣的事了。下面我們就一起設(shè)計(jì)一種野生動(dòng)物園里專用的動(dòng)物汽車吧

二、基本部分

爭論與演示

1、師：想一想，你預(yù)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的巡游車？幼兒自由組合交談，想想自己設(shè)計(jì)的.汽車模樣。（老師可以帶頭講一個(gè)自己設(shè)計(jì)的，如：我想設(shè)計(jì)一個(gè)毛毛蟲汽車等等。鼓舞幼兒大膽參加）

2、老師參加與幼兒的談話，提示個(gè)別幼兒用心聽別人敘述，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞"想象中的汽車"這一主題進(jìn)行交談。

3、請(qǐng)幼兒敘述自己的設(shè)計(jì)，并表述自己的想法。

4、老師在黑板上畫上幾種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒上前把圖形改成汽車形象。如加上車窗、車門或車輪等。

5、幼兒作畫——發(fā)放紙張，幼兒繪畫自己想象中的動(dòng)物汽車。啟發(fā)幼兒將動(dòng)物和汽車組合。

——老師賜予指導(dǎo)，關(guān)心力量差的幼兒——幼兒進(jìn)行添畫、勾邊、涂色（老師講解留意事項(xiàng)：保持紙張潔凈，不亂花）

三、結(jié)束部分

作品展現(xiàn)幼兒相互參觀、觀賞，講一講自己設(shè)計(jì)的車輛，老師和幼兒賜予點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增加自信念。

中班下學(xué)期美術(shù)教案動(dòng)物汽車嘟嘟嘟反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有初步的交通規(guī)章意識(shí)。

2、有愛好的滾畫線條，知道車輪有不同的花紋，提高手眼協(xié)調(diào)力量。

3、感受顏色美，增加平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種路障標(biāo)志、樹、房子等；各種顏色的水粉顏料，海綿；托盤、籮筐若干；小汽車若干輛；供擺放路障的大鉛化紙4張；錄音機(jī)，磁帶；圍都人手一件

活動(dòng)過程：

1、師帶幼兒聽音樂開汽車。

師：今日天氣可真好呀，我們開著汽車去外面玩玩吧！手握方向盤，神氣一點(diǎn)，我們一輛跟著一輛。預(yù)備好了嗎？動(dòng)身！（依據(jù)音樂做出紅燈停，綠燈行，繞樹、房子開的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)）。

2、圍坐在樹下休息，爭論簡潔的交通規(guī)章。

剛才我們開汽車時(shí)遇到了什么？（引導(dǎo)幼兒說出紅綠燈）應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

3、出示圖示

1）假如遇到樹、房子，汽車應(yīng)當(dāng)該怎樣開？對(duì)，漸漸繞過去，不要遇到房子、樹。師邊說邊用汽車示范繞過樹、房子。

2）誰想先來開一開，玩一玩，怎樣漸漸繞過去，不遇到房子、樹。請(qǐng)一幼兒玩。

3）我們?cè)趺粗浪_過哪些路線，老師這里有個(gè)好方法，示范：選一輛汽車，轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，手指顏料盤，汽車從盤子這頭滾到那頭，滾兩遍，蘸上顏料后在圖示中開，沒顏色了，再蘸同一種顏色連續(xù)，不能蘸別的顏色，不然人家不知道你開的路線?？?，我開過的地方看線就知道了。

小結(jié)：開汽車時(shí)肯定要留意平安，遵守交通規(guī)章，觀察紅燈亮了就要停下來，綠燈亮了才能開，觀察有房子、樹，就要漸漸地繞過去，不要遇到，不然就出交通事故啦！你們想不想開開看？

4、幼兒操作。

那邊有很多玩具汽車，每人從籮筐里拿一輛喜愛的小汽車，汽車旁邊是哪種顏料你就蘸那種顏料，像崔老師那樣玩，沒顏色了，再蘸同一種顏色連續(xù)，不能蘸別的顏色，不然人家不知道你開的路線。聽到音樂將汽車放回籮筐，到老師這里來。聽清晰了嗎？

幼兒自由玩車，師指導(dǎo)，提示幼兒漸漸繞樹、房子。

5、老師講評(píng)。

爭論：你們看紙上的線條是怎樣來的？有什么顏色？哪條線長哪條短，有的線彎彎的，有的線直直的，線上還有花紋呢！怎么會(huì)有花紋？（原來輪子上有花紋，蘸上顏料，滾出來的就是花紋），我們?cè)賮黹_汽車，你可以拿剛才不一樣的汽車，看看誰的花紋線最美麗！里面有很多線路你可以找邊上空的地方開。幼兒再次開車。放音樂，回來，師小結(jié)：這些花紋線真美麗，你的是哪條？你的呢？今日小伴侶都很能干，開著小汽車，又會(huì)留意平安，又能用小汽車開出漂亮的線路，而且都不一樣，下次活動(dòng)我們?cè)賮碛懻撦喿由系幕y，好嗎？

活動(dòng)反思：

通過學(xué)習(xí)過保教管理指南后，知道對(duì)于小班而言集體活動(dòng)時(shí)間盡量少，要多多支配嬉戲時(shí)間和戶外體育時(shí)間，因此在教參之外我又找了很多智力嬉戲等各類體育活動(dòng)，《汽車嘟嘟嘟》是一堂簡潔的嬉戲課，主要使幼兒簡潔的熟悉交通信號(hào)燈，學(xué)會(huì)聽清晰口令并按口令行動(dòng)，在上這堂課的時(shí)候首先我收集許多圓形的方向盤，另外制作了紅路燈信號(hào)燈，并在教室內(nèi)的地上劃了藍(lán)線作為公路線。

在教學(xué)組織上我首先通過一幅畫引出：“這幅畫有什么？公路上有什么？司機(jī)叔叔是怎么開車的.？遇到紅燈怎么樣？綠燈怎么樣？”通過一系列的問題引導(dǎo)幼兒簡潔的把握交通學(xué)問。接著出示圓圓的方向盤，請(qǐng)幼兒來坐小司機(jī)，最終在司機(jī)叔叔累了要休息了簡潔的結(jié)束了。

整堂課原先的設(shè)計(jì)是引導(dǎo)幼兒在藍(lán)線上有序的開車，整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)覺許多幼兒都不能在藍(lán)線上行駛，可能對(duì)于嬉戲興奮，當(dāng)我一出示綠燈標(biāo)志一群小伴侶處處開車，但是有幾個(gè)幼兒在我出示了紅燈后還是連續(xù)開車，我立刻喊停在說：“警察叔叔違反交通規(guī)章了，已經(jīng)紅燈了還能不能開??？”許多幼兒都會(huì)回答“不能開了?！钡菫楹蔚綄?shí)際操作的時(shí)候還是有一小部分的幼兒不能聽清晰口令。于是我選擇一部分力量好的幼兒做司機(jī)開車，其余的小伴侶坐在位置上觀看，等紅燈時(shí)我問了坐在位置上的幼兒：“你們看紅燈了還能不能開??？還有哪些司機(jī)還在開??？對(duì)不對(duì)啊？”許多坐在位置上的幼兒都能主動(dòng)的回答并指出，這樣反復(fù)2—3次，我再請(qǐng)全部的幼兒一同參加，這次的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好多了，我發(fā)覺許多幼兒能一邊開一邊不時(shí)的看著我手