廣東省深圳市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷（含答案）

廣東省深圳市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六七八總分評分一、積累與運用閱讀下面的語段，完成下題。打開七年級上冊語文課本，踏上【甲】____的閱讀之旅。鳥兒【乙】____地賣弄著清脆的喉嚨，與輕風流水①yìnghè著；可愛的水藻把終年②zhùxù的綠色，奉獻給濟南的冬天；一家人解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼；癱瘓的史鐵生和母親③juébié，鼓起了“好好兒活”的勇氣；剛去書塾的魯迅向壽鏡吾先生行禮時，仿佛能夠看到先生④héǎi地在一旁答禮；海倫.凱勒與莎莉文老師相遇，迎來了【丙】____的生活……1．請你根據拼音，寫出相應的漢字。①yìnghè②zhùxù③juébié④héǎi2．請結合語境，將正確的字母選項寫到相應的橫線上。A截然不同B呼朋引伴C美不勝收【甲】【乙】【丙】3．劃線句子有語病，請將修改后的句子寫在橫線上。4．下列句子說法不正確的一項是（）A．古代稱謂詞很多，其中“令愛”指別人的女兒，“令妹”指別人的妹妹，好久不見用“久違”，請人幫忙用“拜托”，麻煩別人用“勞駕”。B．《天凈沙?秋思》中“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。C．李白，字太白，號青蓮居士，是唐代著名的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。詩歌代表作有《望廬山瀑布》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等。D．《論語》是儒家的經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學》《中庸》《禮記》合稱為“四書”。二、綜合性學習七年級某班舉行“有朋自遠方來”綜合性學習，請你參與，并完成下題。5．請根據你的積累，將正確的字母選項寫到相應的橫線上。A忘年之交B竹馬之交C君子之交D患難之交①童年時代就要好的朋友——②在一起經歷過艱難困苦的朋友——③賢者之間平淡如水、不尚虛華的交情——④不拘年歲行輩差異而結交的朋友——6．“手”，小篆寫作“”，而“友”字的小篆寫法為“”?！墩f文解字》：“同志為友，從二又，相交友也?！狈治錾鲜霾牧希茰y“友”字的本義。____________________________________________________________________________________________7．互聯網豐富并改變了我們的交友方式。班級舉辦“網絡交友的利與弊”辯論賽，作為反方選手，請你就“網絡交友弊大于利”的觀點列舉二條理由。____________________________________________________________________________________________三、古詩文默寫與理解8．請在橫線處填寫相應的古詩文名句。①，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）②遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）③水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚埽灰拐魅吮M望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）⑥，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙.秋思》）⑦李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，表現作者牽掛友人命運之情，并有明月作證的詩句是：“，?！雹唷墩撜Z》中指出學與思必須緊密結合的一句是“，?！?．次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。對詩歌理解不正確的一項是（）A．首聯寫“客路”“行舟”，與尾聯“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應。B．頷聯采用了襯托的手法，描繪了洪水浩瀚、輕風和順的傳神景象。C．尾聯詩人感嘆家書無處通達，借大雁北飛表達詩人的思鄉(xiāng)之情。D．詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達壯志未酬的情懷。四、文言文閱讀【甲】謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《詠雪》）【乙】王充字仲任，會稽上虞①人也，其先自魏郡元城徒焉②。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學，師事扶風③班彪④。好博覽而不守章句。家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒能誦憶，遂博通眾流百家⑤之言。（選自《后漢書》有刪改）【注釋】①會稽上虞：古地名。②徒焉：遷到這里。③扶風：古地名。④班彪：漢代著名學者、史學家。⑤眾流百家：各家學派。10．解釋文中加點詞語的意思。①差可擬②未若柳絮因風起③鄉(xiāng)里稱孝

④遂博通眾流百家之言11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”____________________________________________________________________________________________②好博覽而不守章句。____________________________________________________________________________________________12．請用“/”給文中畫線的句子斷句。家貧無書常游洛陽市肆閱所賣書一見輒能誦憶13．結合文章內容，分別說說謝道韞和王充的成長故事告訴我們，一個人的成才可能與哪些因素有關？____________________________________________________________________________________________五、實用文本閱讀【材料一】世界衛(wèi)生組織研究報告稱，目前我國近視患者人數多達6億，高中生和大學生的近視率均已超過七成，高居世界第一。相比之下，美國青少年的近視率約為25%，澳大利亞僅為13%。德國的近視率一直控制在15%以下。專家預言稱，按照這個趨勢、速度發(fā)展下去，到2022年，我國近視患病人口將超過7.5億，其中10——18歲青少年為近視患病的重災區(qū)。今年，教育部、國家衛(wèi)健委共同起草《綜合防控兒童近視實施方案（征求意見稿）》，擬將兒童、青少年總體近視率等納入政府績效考核指標。青少年近視問題已經不再是個人戴不戴眼鏡的問題，而是事關國家和民族未來的大問題?！静牧隙吭谡T發(fā)近視的三大因素（遺傳、環(huán)境和營養(yǎng)）中，科學家們認為環(huán)境因素對近視的發(fā)生起的作用更大。環(huán)境因素中，生活方式特別是戶外活動不夠、學業(yè)負擔過重等引起的近視明顯增多。再加上隨著生活水平的提高，平板電腦、智能手機等電子產品的經常使用，使青少年視力更趨下降。電子屏幕、不良光線、姿勢不正確、用眼時間太長以及看的物品距離眼睛太近等，都是不良的用眼環(huán)境或習慣。【材料三】14．根據以上材料，選出下列理解不正確的一項（）A．專家預言，我國近視患者的人數將繼續(xù)增加。B．青少年近視問題事關國家和民族的未來，引起了國家的重視。C．美國、德國、澳大利亞等國青少年的近視率與中國大體相當。D．科學家研究發(fā)現，三大因素誘發(fā)中國青少年近視。15．閱讀材料三“中國城鄉(xiāng)學生近視率”統計圖，說說你從中可以得出哪幾條結論？____________________________________________________________________________________________16．結合以上三則材料，為預防“近視”，請你提出三條建議。____________________________________________________________________________________________六、文學作品閱讀老海棠樹

史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹。一棵合歡，紀念母親。一棵海棠，紀念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新撿起針線，從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷啦刷啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)??！翱龋阊侥氵€不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓??！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！雹哌@樣我才明白，曾經她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：得跟上時代。⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶曾經讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學《國歌》一課時，把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。17．【脈絡梳理】奶奶總不讓自己閑著，請按時間順序概括奶奶所做的事。春夏秋冬18．【細節(jié)賞析】結合選文，品讀下面的句子，按要求回答問題。①奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。（從人物描寫角度進行賞析。）____________________________________________________________________________________________②“奶奶?！薄澳棠?！”“奶奶——”（結合文段，揣摩“我的心一下子收緊”，不斷呼喚奶奶時復雜的心理活動，用第一人稱寫出來。）____________________________________________________________________________________________19．【精讀理解】在第②段中作者寫到：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望?！睆娜目础皬埻笔鞘裁匆馑?？奶奶在張望什么？____________________________________________________________________________________________20．【主題研討】作者在追思奶奶時，有一種“永生的痛悔”。如果你就是文中的“我”，且還有機會彌補，你會怎樣做？____________________________________________________________________________________________七、名著閱讀請根據閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應的內容。魯迅作品人物人物描寫人物評點《阿長與＜山海經＞》阿長她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘……①21．《故鄉(xiāng)》②22．其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去……勇敢無畏③23．父親我忐忑著，拿著書來了。父親使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。不講理，專制《藤野先生》藤野先生“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！雹?4．25．班級開展《朝花夕拾》閱讀交流活動，同學們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明搶先說：“閱讀《從百草園到三味書屋》，我真切地感受到小主人公對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚，歡樂的心理?！闭埬銖摹冻ㄏκ啊菲溆嗥恐腥芜x一篇，從文章內容、人物形象、作者情感、你的體會等角度，仿照小明的閱讀心得，簡述你的感悟。____________________________________________________________________________________________八、寫作26．遇見，是一個美好的詞語。人生就是一次次美麗的遇見。遇見一樹絢爛的花開，遇見一方奇麗的山水，遇見一個善良高貴的人，遇見一件永生難忘的事……生命旅途中，總會有一次遇見，或吸引著你，或感動著你，或震撼著你，或啟迪著你。在相遇的過程中，我們見天地，見眾生，見自己。請以“遇見”為題，寫一篇記敘文，記錄你升入初中后的所遇所見、所感所想。要求：①思想健康，感情真摯，字數不少于600字，不超過900字；②文章中不得出現真實的地名、人名、校名；③不得抄襲、套作。

答案解析部分【答案】1．應和；貯蓄；訣別；和藹2．C；B；A3．一家人解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼的傳統美德。4．D【解析】【點評】（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字。考查要求學生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查學生對詞語的理解和運用能力。解答本題時要特別注意辨析近義詞在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，理解詞語再根據語境做出選擇。

（3）本道題考查對病句的辨析和修改?？疾闊狳c為搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當等常見語病。答題時，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。

（4）本道題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等。1．①yìnghè：應和（意思是應聲唱和）。

②zhùxù：貯蓄（儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來）。

③juébié：訣別（再無會期的離別；死別）。

④héǎi：和藹（性情溫和，態(tài)度可親）。

故答案為：應和；貯蓄；訣別；和藹2．A.截然不同：意思是事物之間，界限分明，全然不一樣。

B.呼朋引伴：意思是呼喚朋友，招引同伴。

C.美不勝收：形容美好的事物很多，一時看不過來。

空一：根據“踏上……閱讀之旅”可知，這里應填入形容“閱讀之旅”豐富多彩的詞語，故選C。

空二：根據“……地賣弄著清脆的喉嚨，與輕風流水應和著”可知，這里用來修飾“賣弄”，故選B。

空三：根據“海倫?凱勒與莎莉文老師相遇，迎來了……的生活”可知，這里說海倫?凱勒的生活在莎莉文老師的幫助下，發(fā)生了翻天覆地的變化，故選A。

故答案為：C；B；A3．由“一家人解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼”可知，該句成分殘缺，缺少賓語中心語，應在“尊老愛幼”后面增添“的傳統美德”。

故答案為：一家人解決散步時的分歧，彰顯了中華民族尊老愛幼的傳統美德。4．D.“四書”指指《大學》《中庸》《論語》《孟子》四種儒家經典，《禮記》屬于“五經”之一。

故答案為：D?！敬鸢浮?．B；D；C；A6．從小篆字體看，“友”像兩只同時伸出來的手，兩手相交表示握手，表示親密友好。從《說文解字》對“友”的解釋看，志趣相同為“友”，“友”是由兩個“又（手）”組成的會意字，表示相交為友。因此，“友”字的本義應該是志趣相似、關系親密的人。7．示例：（1）沉迷其中，浪費時間。（2）虛擬世界，容易上當受騙?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查文化常識?？键c有教材中涉及的一些文化常識和日常生活中的文化常識，如對聯、古代稱謂、風俗禮儀、典章制度、科舉常識、官職名稱等。文化常識主要指中國的傳統文化。中華文化源遠流長，博大精深。所以學生在平時要多多積累相關的古代文化常識和日常常識。

（2）本題考查的是漢字造字法。象形、指事、會意、形聲、假借、轉注統稱為六書。前四種為造字法，后兩種為用字法。

（3）本道題考查學生的辯論能力。解題時首先要明確正、反方的觀點，然后根據自己的想法或所掌握的有力材料確定觀點，用流暢的語句表述理由即可。5．A.忘年之交：指年齡輩分不相同的人結交而成的朋友；

B.竹馬之交：指童年時代最要好的朋友；

C.君子之交：指賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華；

D.患難之交：指一起經歷過艱難處境而有深厚交情的朋友。

①根據“童年時代”對應B“竹馬”，是“竹馬之交”；

②根據“在一起經歷過艱難困苦”對應D“患難”，是“患難之交”；

③根據“賢者之間平淡如水、不尚虛華”對應C“君子”，是“君子之交”；

④根據“不拘年歲行輩差異”對應A“忘年”，是“忘年之交”。

故答案為：B；D；C；A6．“手”，小篆寫作“”，而“友”字的小篆寫法為“”。從小篆字體看，“友”像兩只同時伸出來的手，兩手相交表示友好握手，親密相交?！墩f文解字》：“同志為友，從二又，相交友也?！薄摹墩f文解字》對“友”的解釋看，志同道合的人為“友”，“友”是由兩個相握在一起的手組成，是會意字，表示相交為友。因此，“友”字的本義應該是志趣相似、關系親密的人。

故答案為：從小篆字體看，“友”像兩只同時伸出來的手，兩手相交表示握手，表示親密友好。從《說文解字》對“友”的解釋看，志趣相同為“友”，“友”是由兩個“又（手）”組成的會意字，表示相交為友。因此，“友”字的本義應該是志趣相似、關系親密的人。7．把握住主題觀點“網絡交友弊大于利”，然后結合實際作答。語言流暢、連貫、得體，緊扣觀點。示例：（1）沉迷網絡中，浪費大量時間并且耗費大量體力，耽誤學習，損壞身體。（2）虛擬世界，良莠不齊，不識廬山真面目，容易上當受騙，害人害己。（3）長期沉溺網絡，會讓人慢慢與現實世界脫離，形成網路孤獨癥，自閉癥，嚴重影響身心健康和社會交往。（4）網絡上一些不健康的東西會引發(fā)青少年的好奇心，一旦追隨效仿，會毀了自身。

故答案為：示例：（1）沉迷其中，浪費時間。（2）虛擬世界，容易上當受騙。8．【答案】正是江南好風景；應傍戰(zhàn)場開；山島竦峙；不知何處吹蘆管；影入平羌江水流；枯藤老樹昏鴉；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；學而不思則罔；思而不學則殆【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。易錯字有：傍；竦峙；蘆管；羌；藤；鴉；郎；罔；殆。故答案為：正是江南好風景；應傍戰(zhàn)場開；山島竦峙；不知何處吹蘆管；影入平羌江水流；枯藤老樹昏鴉；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；學而不思則罔；思而不學則殆【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。9．【答案】D【解析】【分析】D.有誤，“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”表現了濃烈的思鄉(xiāng)之情，并不是表達“壯志未酬的情懷”。故答案為：D。【點評】本道題考查對古詩的理解和賞析。解答本題時注意審清題意，準確地判斷各項問題的指向，再判斷正誤。要讀懂原文，整體感知并掌握文章中常見的一些寫作手法、理解并體會作者的情感態(tài)度?！敬鸢浮?0．大體；不如，不及；稱贊；于是11．①不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”

②王充喜歡讀書，而且無書不讀。12．家貧無書/常游洛陽市肆/閱所賣書/一見輒能誦憶13．示例：良好的家庭教育對孩子的成長起著重要的作用，要有勤奮刻苦的學習精神，博覽群書的習慣是成才的重要因素?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義。考查范圍往往鎖定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結合。翻譯的方法謹記“六字訣”：留、換、調、刪、補、變。

（3）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語”的規(guī)律劃分。另外，當有多個謂語連用時，其中一般也斷開。

（4）本題考查的是對文言文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括提煉即可。

參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】王充字仲任，會稽上虞人，祖上由魏國元城郡遷徙而來。王充幼時是一個孤兒，在鄉(xiāng)里以孝順被稱贊。長大后在京師太學求學，跟一個叫班彪的史學家學習。王充喜歡讀書，而且無書不讀。因為家中貧窮，沒有很多書看，于是他常在洛陽的市集上游走，看人家賣的書，看過一次后就能背誦，時間長了就廣泛地通曉了眾多流派的著作。10．①句意：差不多可以相比。差：大體。

②句意：不如比作柳絮乘風飛舞。未若：不如，不及。

③句意：在鄉(xiāng)里以孝順被稱贊。稱：稱贊。

④句意：于是他就通曉了諸子百家的學說。遂：于是。

故答案為：大體；不如，不及；稱贊；于是11．①俄而：不久，不一會兒。驟：急，緊。欣然：高興的樣子。何所似：像什么。

②好：喜好。守：拘泥于。

故答案為：①不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”

②王充喜歡讀書，而且無書不讀。12．句意：因為家中貧窮，沒有很多書看，于是他常在洛陽的市集上游走，看人家賣的書，看過一次后就能背誦。“家貧無書”是王充外出游走的緣由，“常游洛陽市肆”和“閱所賣書”都是動賓結構，是王充外出找書看的過程，“一見輒能誦憶”是王充看書的結果。所以停頓應該是：家貧無書/常游洛陽市肆/閱所賣書/一見輒能誦憶。

故答案為：家貧無書/常游洛陽市肆/閱所賣書/一見輒能誦憶13．根據甲文“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”可知，家庭環(huán)境對孩子成才的影響很大；由乙文“充少孤，鄉(xiāng)里稱孝”和“師事扶風班彪”可知，王充雖然家境貧困，但有名師的正確指引；“好博覽而不守章句”也表明他博覽群書，但不拘守章句，會讀書；“家貧無書，常游洛陽市肆，閱所賣書”則表明他十分勤奮，渴望讀書。

故答案為：示例：良好的家庭教育對孩子的成長起著重要的作用，要有勤奮刻苦的學習精神，博覽群書的習慣是成才的重要因素?！敬鸢浮?4．C15．示例：中國學生的近視率隨著年齡的增加而一路攀升；城市學生的近視率高于農村。16．減輕孩子學習負擔并引導其合理使用電子產品；多參加戶外活動；養(yǎng)成良好的用眼習慣?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對文章主要內容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個方法：①代入法。即將選項一一代入原文，仔細揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據文意，逐項判斷對錯。③排除法。即首先排除已確認的選項。④歸類法。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復的方面，答案很有可能就在其中。

（2）本道題考查圖文轉換和概括能力。①注重整體閱讀。先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中的一些信息不能忽視，它往往起提示作用。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。

（3）本道題考查針對問題提出建議的能力。解答本題需要結合材料和生活經驗，區(qū)別不同的對象，針對存在的問題，提出合理化、具有可操作性的建議。注意觀點要明確，表達要得體。14．C.“美國、德國、澳大利亞等國青少年的近視率與中國大體相當”表述錯誤，根據材料一“高中生和大學生的近視率均已超過七成，高居世界第一。相比之下，美國青少年的近視率約為25%，澳大利亞僅為13%。德國的近視率一直控制在15%以下”可知，美國、德國、澳大利亞等國青少年的近視率遠遠低于我國。

故答案為：C15．觀察統計圖，小學生近視率平均為40%左右，初中生接近于70%，高中生和大學生則超過了80%，由此概括為：中國學生近視率隨著年齡的增長而上升；觀察每個階段學生的統計數據，農村學生的近視率都低于城市學生，可概括為：農村學生的近視率低于城市學生；根據各階段對學生近視率的平均數、農村學生、城市學生的統計可知，小學、初中、高中階段三項指標有明顯差異，到了大學階段，三項指標基本持平。

故答案為：示例：中國學生的近視率隨著年齡的增加而一路攀升；城市學生的近視率高于農村。16．解答時，結合材料三中“科學家們認為環(huán)境因素對近視的發(fā)生起的作用更大。環(huán)境因素中，生活方式特別是戶外活動不夠、學業(yè)負擔過重等引起的近視明顯增多。再加上隨著生活水平的提高，平板電腦、智能手機等電子產品的經常使用，使青少年視力更趨下降。電子屏幕、不良光線、姿勢不正確、用眼時間太長以及看的物品距離眼睛太近等，都是不良的用眼環(huán)境或習慣”的內容，針對預防“近視”提出有針對性，可行性的建議即可。

故答案為：減輕孩子學習負擔并引導其合理使用電子產品；多參加戶外活動；養(yǎng)成良好的用眼習慣?！敬鸢浮?7．糊紙袋；補花、洗菜；掃院子、掃街；學習、讀報紙18．①這句話運用了動作、神態(tài)描寫，寫出了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理，體現了我的話對奶奶的打擊傷害之大。

②示例：奶奶對不起，我說的話傷到了您。希望您能原諒我，可以嗎，奶奶……19．“張望”有期望、希望的意思。奶奶的張望，是對自己內心的張望，她的心里有許多向往和追求，但卻難與兒孫們溝通。這種張望是一種孤獨與無奈，流露出的是遺憾和悵惘之情。20．示例：我會為奶奶解釋，然后很有誠意地跟她道歉，并且跟奶奶說，她這種活到老學到老的精神很值得學習。她的那種執(zhí)著，追求，是一種人生財富！一生受用！【解析】【點評】（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（2）①本道題考查刻畫人物的描寫方法。解答本題需要學生了解有哪些刻畫人物的描寫方法。描寫方法有人物描寫（肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫）和其他描寫（正面描寫、側面描寫、場面描寫、細節(jié)描寫）。

②考查根據作品內容進行合理推斷與想象的能力。解答此題關鍵是理解上下文的內容，抓住人物在文中的言行表現，以及人物與人物之間的關系來分析，揣摩人物的當時的心理活動，要運用第一人稱。

（3）本道題考查對文本內容的理解與分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目要求和提示的信息梳理內容并篩選信息。

（4）本道題考查閱讀感悟和語言表達能力。在理解文章內容的基礎上作答。語句要通順、流暢、得體。17．從第③段“春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋”可知，奶奶在春天糊紙袋；

從第④段“夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫”和“奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說”可知，奶奶在夏天補花、洗菜；

從第⑤段“有年秋天……早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子”“她掃完了院子又去掃街”可知，奶奶秋天掃院子，掃街；

從第⑥段“冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習”“奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動”可知，奶奶在冬天學習。

故答案為：糊紙袋；補花、洗菜；掃院子、掃街；學習、讀報紙18．①“唯低頭盯著那張報紙”是對奶奶的動作描寫，“不語”“半天半天目光都不移動”是對奶奶的神態(tài)描寫。聯系后句“我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備”可知，此處對奶奶的動作和神態(tài)描寫，生動形象地表現了奶奶在聽到我的話后的慚愧與沮喪。奶奶努力學習，是想有自己的一份工作，然而我卻說奶奶學習沒有用。此處對奶奶的描寫，也體現了我的話對奶奶的打擊之大。

②“奶奶?！币痪渲杏镁涮?，表明這是一個陳述句，語氣比較平淡，此時“我”只是意識到自己的話傷到了奶奶，所以內心有點不安。“奶奶！”一句使用嘆號，此時的語氣開始變得強烈，表明此時“我”急切地希望得到奶奶的原諒?！澳棠獭贝藭r聲音拖長，表現出了“我”對奶奶的請求和撒嬌的神態(tài)。

故答案為：①這句話運用了動作、神態(tài)描寫，寫出了奶奶此刻非常慚愧、沮喪、失落的心理，體現了我的話對奶奶的打擊傷害之大。

②示例：奶奶對不起，我說的話傷到了您。希望您能原諒我，可以嗎，奶奶……19．第②段結尾，“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望”，“張望”意思是“向四周、遠處看”，奶奶的“張望”并非為了看風景，而是對生活的期望。

從第⑤段中奶奶說的“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”的語言，從奶奶打掃院子、掃街、識字讀報等事來看，她希望有一份自己的工作，希望跟上時代。由此可知，奶奶的張望，不是遠處的風景，也不是作者，是對自己內心向往和追求的張望。當然這種張望是一種孤獨與無奈，是遺憾和悵惘，因為這是孩子們所不懂的、不能理解的。

故答案為：“張望”有期望、希望的意思。奶奶的張望，是對自己內心的張望，她的心里有許多向往和追求，但卻難與兒孫們溝通。這種張望是一種孤獨與無奈，流露出的是遺憾和悵惘之情。20．本題是開放性試題，根據原文可知，奶奶讓“我”幫忙解釋報紙上的一段話是什么意思，但是“我”直接拒絕了奶奶，而且指出她這樣沒有用，看懂了也不算有文化。“我”意識到了這番話的問題，心理十分后悔。如果還有機會彌補，“我”肯定會為奶奶解釋，并且贊揚她這種愛學習的精神，據此作答即可。

示例：我會給奶奶詳細解釋報紙上那段話的意思，然后真誠地向奶奶道歉，奶奶，對不起，我不該那樣說您，是我年輕不懂事，您不要放在心上。然后再真誠地贊揚和鼓勵奶奶學習，夸獎她這種執(zhí)著上進的態(tài)度值得每個人學習，是很寶貴的人生財富！

故答案為：示例：我會為奶奶解釋，然后很有誠意地跟她道歉，并且跟奶奶說，她這種活到老學到老的精神很值得學習。她的那種執(zhí)著，追求，是一種人生財富！一生受用！【答案】21．淳樸善良、渴望幸福；22．少年閏土（或閏土）；23．《五猖會》；24．嚴謹，認真【解析】【點評】此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現實意義。解答本題依據對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。21．“她于是十分喜歡似的，笑將起來”，這是阿長聽到“我”對她說恭喜恭喜時的神態(tài)，可以看出阿長是一個渴望幸福，容易滿足的人，“同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里”，這一動作描寫也是體現阿長對幸福的渴望，故填“淳樸善良、渴望幸福