河北省邯鄲市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷（含答案）

河北省邯鄲市2023-2024學年七年級上學期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、基礎知識積累與運用（共26分）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是（）A．蔭庇/蔭蔽周濟/濟南積攢/人頭攢動B．應和/答應著陸/著陸混合/混為一談C．系統(tǒng)/系扣創(chuàng)傷/創(chuàng)造暈車/暈頭轉向D．星宿/整宿執(zhí)拗/拗口裝載/三年五載2．下列各組書寫完全正確的一項是（）A．云宵取訣瑣事小心翼翼 B．粗獷謚號奧秘截然不同C．貯蓄感概分岐水波鱗鱗 D．待弄干躁撰寫翻來復去3．下列句子沒有語病的一項是（）A．為了杜絕溺水事故不再發(fā)生，市教育局要求各學校加強管理，制定嚴密的防范措施。B．家長要引導中學生提高良好的生活習慣，充實假期生活。C．能否減少智能手機的使用和加強自我控制，是改善智能手機成癮的有效方式。D．去年國慶節(jié)，老師推薦我作為全校的三名選手之一，參加了全區(qū)的演講比賽。4．下列文化常識表述正確的一項是（）A．散文詩有詩的情緒與想象，像詩一樣精粹、凝練，但不像詩歌那樣分行與押韻，而是以散文形式呈現(xiàn)。散文詩《荷葉母親》通過荷葉、紅蓮等物象寄托情感。B．《世說新語》是南宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，記載了士大夫的言談、逸事。C．老子、孔子、孟子等古代先哲的稱呼中，“子”的意思是“君子”，也指平民中的男子。D．《論語》是儒家經典著作，是孔子整理編輯的語錄體著作，與《大學》《中庸》《孟子》并稱為“四書”。5．根據(jù)提示或要求，用課文原句填空。（1）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（2），小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（3），受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）王灣在《次北固山下》中抒發(fā)了對親人的無限眷戀的詩句是：?。（5）《觀滄?！芬辉娭校鑼懖菽揪吧木渥邮牵?，。6．綜合性學習。班級開展“真正的朋友”綜合性學習活動，請你參與。（1）請根據(jù)下面的句式和內容仿寫一個句子。友誼，像一朵鮮花，芬芳你我的心靈；友誼，是一根紐帶，拉緊了你我的雙手；友誼，，；友誼，，。（2）請寫出兩句關于友情的古詩詞。（3）甲、乙兩幅漫畫都叫“朋友”，仔細欣賞，說說畫家想告訴我們什么。漫畫甲形象地告訴我們。漫畫乙形象地告訴我們。二、閱讀理解（共44分）閱讀下面的古詩，完成問題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。7．從修辭的角度賞析畫線句子。____________________________________________________________________________________________8．李白的這兩首詩都有對于聲音的描寫，請你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩人的不同心情。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成問題。子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”《學而》曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”《學而》子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎纷釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！薄稙檎纷釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！薄队阂病纷釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！薄蹲雍薄纷釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”《子罕》子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》9．解釋下列加點字的意思。不亦說乎：人不知而不慍：四十而不惑：博學而篤志：10．下列各組加點字意思不同的一項是（）A．三省吾身/不省人事 B．與朋友交而不信乎/言而有信C．人不堪其憂/疲憊不堪 D．知之者不如好之者/葉公好龍11．翻譯下列句子。①逝者如斯夫，不舍晝夜。____________________________________________________________________________________________②三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。____________________________________________________________________________________________12．同學們，你們正處于求學階段，需要正確的學習態(tài)度和良好的學習的方法。請選擇與學習有關的一則語錄，談談它對你學習的指導。____________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，完成問題。故鄉(xiāng)的秋①十月的天涼得快，辨不出秋冬。彼時，汶水河畔會是怎樣的光景呢？②椿樹橢圓形的葉子怕是還沒有發(fā)黃，山還是綠色的，水估計還不能冰手。人們恐怕也還沒有穿上厚棉衣。是的，這個時候，故鄉(xiāng)還在寧靜而舒緩地醞釀著她的秋天。③一想到故鄉(xiāng)的秋，我便想到了秋霜。天冷的時候，一推門，枯黃的蘆葦、成垛的稻草上都蒙著一層淡白色的霜。一張口，一團白色的霧氣卷了出來。一抬頭，屋檐下一排排成串掛著的柿餅敷滿了秋霜，變得粉白。霜似乎是冷的。其實，霜最溫暖、最熱情。沒有霜的點染，何來漫天的紅葉？何來傲然的秋菊？何來挺拔的青松？秋霜是靜謐無聲的，當寒氣逼近，她默默地給大地穿上白紗，遮蓋它枯黃的面頰。④還有秋風。秋風乍起的時候，稻田里黃澄澄的稻谷熱透了。田地里四處傳來“咚咚”“咚咚”的打谷聲。曬場上，鋪滿了濕潤、飽滿的谷粒兒。橘子也由綠轉黃，掛上了枝頭。摘一個下來，又甜又酸。巴山楚水之間的秋風，不似北方那么剛硬，反而多了一份柔媚。它像一雙嬌嫩的手，撫摸著人的臉頰。它就這樣一直吹著，吹黃了山，吹綠了水?；ㄏ阋搽S之而來。房前屋后，星星點點的桂花在碧綠的葉子間綻放出金黃。沁人心脾的花香讓人總也嗅不飽，吸不足。風來的時候，果子也熟透了。獼猴桃在山谷間掛滿了藤蔓，用長竹竿敲一個下來撥開，露出晶瑩透綠的果肉，散發(fā)著香味。粉嫩的八月瓜也憋足了勁兒，脹破了肚皮，露出香甜軟糯的果肉。秋風，她慷慨地給予著人們，卻從來不多言語。⑤怎能少了秋雨？先來的總是雷，雷一聲一聲地在天上悶響，人們就一捆一捆地在山上擔柴。等到排好了后檐，立好了蓑衣，老人們一邊抽煙一邊看著陰沉沉的天。抽著抽著，就抽來了中秋時節(jié)的雨。這時，雨淅浙瀝瀝、涔涔淋淋地下起來。開始的雨，像豆子像豆子一般，從南到北密密地在這漢水谷地里撒過一遍。于是，那看不見的水汽就在微涼的空氣中充盈著，沁入人的肺腑。我常常在屋檐下面駐足，時常忍不住用手去接住水滴賞玩。銀白色的雨滴“啪”的一聲滴在手掌上，瞬間四散開來，變成了小水珠迸射出去，剩下那一小片兒水的印子留在掌心。⑥秋天的人呢？收好了莊稼，翻整了田地，抽一條長凳子，擺幾把矮凳子，三五成群聚在院里。男人們抽著煙，說說幾時殺豬、幾時賣糧、幾時修房；女人們抱著娃，說說村里哪家孩子出息、鎮(zhèn)上哪家店鋪貨好、縣里哪個商場衣服時髦。說著說著，孩子們穿上了粗毛線衣，滿頭大汗地打著紙蛤??；說著說著，家家壘起了火堆，煙氣烘烤著房梁上的臘肉；說著說著，天變得涼颼颼了，讓人忍不住打一個大大的噴嚏。⑦不必說那枝頭上的拐棗，也不必說那江水里的鱖魚，單是一個“秋”字，就足以讓人心猿意馬，思歸千里了。故鄉(xiāng)，身上的根。（作者：鄭昌路。有刪改）13．選文是從哪幾個方面寫“故鄉(xiāng)的秋”的？____________________________________________________________________________________________14．說說選文第④段畫線句子好在哪里。____________________________________________________________________________________________15．品味下列句子中加著重號的詞語。粉嫩的八月瓜也憋足了勁兒，脹破了肚皮，露出香甜軟糯的果肉。____________________________________________________________________________________________16．第⑦段“不必說……也不必說……單是……”一句中，重點強調的內容是什么？前兩個“不必說”在表達上有什么作用？____________________________________________________________________________________________17．從文章的的字里行間，你能體會到作者怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成問題。華老師，你在哪里？①小學二年級時，我們班換了一位老師叫華霞菱，女，剛從北平師范學校（簡稱北師）畢業(yè)，二十歲左右，個子比較高，臉挺大，還長了些麻子，校長介紹說，她是“北師”的高材生，將擔任我們的級任（猶今之班主任）老師。②華老師對學生非常嚴格，尤其對一些“壞學生”特別嚴厲，我們都認為這個老師很厲害，怕她。但她教課、改作業(yè)實在是認真極了，所以，包括被處罰得哭了個死去活來的同學，也一致認為這是一個非常好的老師。誰說小孩子不會判斷呢？③小學二年級，平生第一次作造句，第一題是“因為”。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。那句子是：放學以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興，因為她從小就不懶惰。④華老師在全班念了我這個句子，從此，我受到了華老師的“激賞”。⑤但是，有一次我出了個“難題”，實在有負華老師的希望。華老師規(guī)定，“寫字”課必須攜帶毛筆、墨盒和紅模字紙，但經常有同學忘帶致使“寫字”課無法進行，華老師火了，宣布說再有人不帶上述文具來上寫字課，便到教室外面站壁角去。⑥偏偏剛宣布完我就犯了規(guī)，等想起這一節(jié)是“寫字”課時，課前預備鈴已經響了，回家再取已經不可能。⑦我心亂跳，面如土色。華老師來到講臺上，先問：“都帶了筆墨紙了嗎？”⑧我和一個瘦小貧苦的女生低著頭站了起來。⑨華老師皺著眉看著我們，她問：“你們說，怎么辦？”⑩我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母……天啊，我完了。?全班都沉默著，大家感到了問題的嚴重性。那個瘦小的女同學說話了：“我出去站著吧，王蒙就甭去了，他是好學生，從來沒犯過規(guī)?！?聽了這個話我真是絕處逢生，我喊道：“同意！”?華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”?事后她把我找到她的宿舍，問道：“當×××（那個女生的名字）說她出去站而你不用去的時候，你說了什么來著？”?我臉一下子就紅了，我無地自容。?這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫到這兒的時候，心仍然怦怦然，不受教育，一個人會成為什么樣呢？?華老師有一次帶我去先農壇參加全市中小學生運動會，會前，還帶我去一個糕點鋪吃了一碗油茶，一塊點心，這是我平生第一次“下館子”了，這種在糕點鋪吃油茶的經驗，我借用了寫到《青春萬歲》里蘇君和楊薔云身上了。?運動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結果，我上錯了車，我家本來在“西四牌樓”附近，卻坐了去“東四牌樓”的車，到東四，仍然下不來車，一直坐到了北新橋終點……后來我還是找回了家，從此，我反而與華老師更親了。?我們上三年級，級任老師就要換的，因此，華老師就不再教我們了，此后也有許多好老師，但沒有一個像華老師那樣細致地教育過我。（選文有刪改）18．文章寫了發(fā)生在“我”和華老師之間的哪幾件事？請用簡潔的語言進行概括。____________________________________________________________________________________________19．本文語言樸實、親切，平淡中蘊含真情。用心品讀，說說下面句子的表達效果。____________________________________________________________________________________________華老師看了我一眼，搖搖頭，嘆了口氣，厲聲說了句：“坐下！”20．你認為華老師是一個怎樣的人？請用簡潔的語言進行概括。____________________________________________________________________________________________21．根據(jù)文章的寫作對象，本文擬題為《我的老師》好不好？兩個題目相比，你更喜歡哪個題目？請結合文章說明你的理由。____________________________________________________________________________________________三、作文（50分）22．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。李健在《溫暖》這首歌中唱道：“花開云落流轉里，有你陪伴，分享所有的快樂，還有憂傷，裝點我寂寞的世界，不再黯淡?！泵總€人的生命旅程中都會有朋友親人相伴，有自己珍愛的事物相隨，有了他們的陪伴，成長才不孤單；有了他們的陪伴，生命才絢爛；有了他們的陪伴，心靈才開闊……請以“陪伴”為題目，自定立意，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①從小處著眼，寫出真情實感。②作文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.每對讀音都不同，yìn/yīn；jì/jǐ；zǎn/cuán；

B.每對讀音都相同，yìng/yìng；zhuó/zhuó；hùn/hùn；

C.每對讀音都不同，xì/jì；chuāng/chuàng；yùn/yūn；

D.每對讀音都不同，xiù/xiǔ；niù/ào；zài/zǎi。故答案為：B。【點評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。2．【答案】B【解析】【分析】B正確.

A.云宵——云霄，取訣——取決；

C.感概——感慨，分岐——分歧；

D.待弄——侍弄，干躁——干燥，翻來復去——翻來覆去；故答案為：B?！军c評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。3．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，多重否定不當，應刪掉“不再”。

B.有誤，搭配不當，應將“提高”改為“培養(yǎng)”。

C.有誤，兩面對一面，應刪掉“能否"。

D.正確。故答案為：D?！军c評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】A【解析】【分析】A.正確

B.有誤，劉義慶是南朝宋人；

C.有誤，“子”是對古代男子的尊稱；

D.有誤，應該是孔子弟子及其再傳弟子整理編輯。故答案為：A?！军c評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。5．【答案】（1）落花時節(jié)又逢君（2）枯藤老樹昏鴉（3）回樂烽前沙似雪；一夜征人盡望鄉(xiāng)（4）鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊（5）樹木叢生；百草豐茂【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：逢、烽、雁。

故答案為：落花時節(jié)又逢君；枯藤老樹昏鴉；回樂烽前沙似雪，一夜征人盡望鄉(xiāng)；鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；樹木叢生，百草豐茂。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。6．【答案】（1）像一縷陽光；溫暖了你我的心房；是一把鑰匙；打開了你我的心扉（2）海內存知己，天涯若比鄰；莫愁前路無知己，天下誰人不識君；同是天涯淪落人，相逢何必曾相識；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（3）交友應當將心比心，以誠相待；朋友之間應當以禮相待，互相支持，親密無間【解析】【分析】（1）本題考查仿寫句子。仿寫時，注意要與前句句式一致，修辭一致，內容相關。

（2）本題考查名句名篇積累。關于友情的古詩詞很多，只要寫出兩句即可。

（3）本題考查圖文轉換。我們要先進行選擇，然后緊扣漫畫的標題“朋友”來挖掘漫畫的表達目的即可。漫畫甲描繪的是一個人拿出自己的心交給對方，另一人卻一只手背在身后，另一只手只是接受，并沒有相應拿出自己的真心與之交換說明這兩人并未做到將心比心，從反面說明真正的朋友應該做到以誠相待。漫畫乙由三幅圖組成，第一幅圖描繪的是兩個雙手互握的人面對面站著，第二幅圖描繪的是兩個彼此相擁的人，第三幅圖描繪的是兩個相擁的人的背影，且只能看到一個人的背影，三幅圖體現(xiàn)兩人關系遞進的過程，由禮讓到相擁最后親密無間。

故答案為：（1）像一縷陽光；溫暖了你我的心房；是一把鑰匙；打開了你我的心扉

（2）海內存知己，天涯若比鄰；莫愁前路無知己，天下誰人不識君；同是天涯淪落人，相逢何必曾相識；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

（3）交友應當將心比心，以誠相待；朋友之間應當以禮相待，互相支持，親密無間【點評】⑴本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

⑵本題考查名人名言的積累。從平時的積累中寫出有關的名言一則即可。

⑶本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案?！敬鸢浮?．運用了擬人的修辭手法，詩人把“明月”擬人化，它能將“愁心”帶給遠方的朋友，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的同情與關切之情。8．“子規(guī)啼”寫杜鵑鳥的叫聲哀婉凄切，反映了詩人沉重憂傷的心情；“踏歌聲”用歌聲送別，悠揚輕快，反映出詩人輕松的心情。【解析】【點評】（1）本題考查運用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷。

（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。7．本題考查對詩句的賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能隨著風一直陪著你到夜郎以西。李白通過豐富的想象，賦予“明月”人的情感，運用了擬人的修辭手法.給予抽象的“愁心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者，寫出了詩人與友人志同道合的友情。生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的同情與關心之情。

故答案為：運用了擬人的修辭手法，詩人把“明月”擬人化，它能將“愁心”帶給遠方的朋友，生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的同情與關切之情。8．本題考查詩人情感的理解能力。王國維說“一切景語皆情語”，景物描寫中往往寄托著詩人的情感?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中“子規(guī)啼”，子規(guī)，就是杜鵑鳥，一個“啼”字，寫出了杜鵑鳥叫聲的哀婉凄切，襯托出詩人沉重憂傷的心情。而《贈汪倫》中，汪倫用踏歌的形式為李白送別，詩人聽到節(jié)奏整齊、音調悠揚歡快的“踏歌聲”，內心自然是輕松愉悅的。

故答案為：“子規(guī)啼”寫杜鵑鳥的叫聲哀婉凄切，反映了詩人沉重憂傷的心情；“踏歌聲”用歌聲送別，悠揚輕快，反映出詩人輕松的心情?！敬鸢浮?．同“悅”愉快；生氣，惱怒；迷惑，疑惑；堅定10．A11．①逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停②一國軍隊，可以改變其王帥；個人的志向卻是不能改變的。12．“學而不思則罔，思而不學則殆”談的是學習與思考之間的關系，“學”與“思”二者是一種辯證的關系，二者必須結合起來，會學有所成?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。9．本題考查學生對文言實詞的理解能力。(1)句意：不也是很愉快嗎?(2)句意：人家不了解我，我卻不惱怒。(3)句意：四十歲(遇事)能不迷惑。(4)句意：博覽群書廣泛學習，而且能堅守自己的志向。

故答案為：同“悅”愉快；生氣，惱怒；迷惑，疑惑；第4空、堅定10．A.?。悍词??。恢?，明白；

B.信：誠實可信/信：誠實可信；

C堪：忍受/堪：忍受；

D.好：喜歡/好：喜歡。

故答案為：A。11．本題考查學生對句子翻譯能力。(1)重點詞：如，像。盡，白天。(2)重點詞：軍，軍隊。奪，改變。

改變，普通人的志氣卻不可改變。

故答案為：①逝去的一切像河水一樣流去，日夜不停②一國軍隊，可以改變其王帥；個人的志向卻是不能改變的。12．本題考查學生對內容的分析能力?！肮识驴梢詾閹熞印薄皩W而不思則罔，思而不學則殆”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這幾句都是談學習方法的，在理解其意思之后，分析它帶個我們學習的指導意義。

故答案為：“學而不思則罔，思而不學則殆”談的是學習與思考之間的關系，“學”與“思”二者是一種辯證的關系，二者必須結合起來，會學有所成。【答案】13．從秋霜、秋風、秋雨和秋天的人四個方面來寫“故鄉(xiāng)的秋”。14．運用擬人、對比的修辭手法，將故鄉(xiāng)的秋風與北方的秋風作對比，賦予故鄉(xiāng)的秋風柔媚的情態(tài)，生動形象地寫出了故鄉(xiāng)的秋風的溫和。15．連用三個動詞，生動形象地表現(xiàn)出秋天果實飽滿的樣子。16．重點強調“單是”后面的內容。兩個“不必說”不僅表現(xiàn)歷數(shù)故鄉(xiāng)秋天美食的欣喜之情，更突出了后句中對故鄉(xiāng)的秋的無比熱愛之情。17．對故鄉(xiāng)秋天的喜愛、贊美，對故鄉(xiāng)的眷戀與熱愛?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查詞語的賞析。解答此題關鍵要結合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（5）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內容以及主旨思想作答。13．本題考查內容理解和概括。結合③段中“一想到故鄉(xiāng)的秋，我便想到了秋霜。天冷的時候，一推門，枯黃的蘆葦、成垛的稻草上都蒙著一層淡白色的霜。一張口，一團白色的霧氣就冒了出來··..··霜最是溫暖，最是熱情”可概括為：秋霜；結合④段中“還有秋風。秋風乍起，稻田里黃澄澄的稻谷熟透了·巴山楚水間的秋風，不似北方那么剛硬，反而多了一份柔媚。它像一雙嬌嫩的手，撫摸著人的臉頰”可概括為：秋風；結合⑤段中“怎能少了秋雨?但往往先來的總是雷，雷一聲一聲地在天上悶響。開始的雨

像豆子一般，從南到北密密地在這漢水谷地里撒過一遍”可概括為：秋雨；結合⑥段中“秋天的人呢?收好了莊稼，翻整了田地，抽一條長凳子，擺幾把矮凳子，三五成群聚在院里。男人們抽著煙，說說幾時殺豬、幾時賣糧、幾時修房，女人們抱著娃，說說村里哪家孩子出息、鎮(zhèn)上哪家店鋪貨好、縣里哪個商場衣服時髻”

故答案為：從秋霜、秋風、秋雨和秋天的人四個方面來寫“故鄉(xiāng)的秋”。14．本題考查句子賞析。解答時，結合句子具體內容，可從修辭手法、詞語運用、句式特點、描寫方法等角度進行分析。結合“巴山楚水之間的秋風，不似北方那么剛硬，反而多了一份柔媚”的內容，由“不似北方那么剛硬”可知，將故鄉(xiāng)的秋風與北方的秋風作對比，采用了對比的修辭手法，由“反而

多了一份柔媚”可知，賦予故鄉(xiāng)的秋風柔媚的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，兩種修辭并用，生動形象地寫出了故鄉(xiāng)的秋風的溫和。

故答案為：運用擬人、對比的修辭手法，將故鄉(xiāng)的秋風與北方的秋風作對比，賦予故鄉(xiāng)的秋風柔媚的情態(tài)，生動形象地寫出了故鄉(xiāng)的秋風的溫和。15．本題考查詞語的賞析?！氨镒恪薄懊浧啤薄奥冻觥本鶠閯釉~，結合“粉嫩的八月瓜也憋足了勁兒，脹破了肚皮，露出香甜軟糯的果肉”的內容可知，本句連用三個動詞，生動形象地表現(xiàn)出秋天果實飽滿的樣子，表達出作者的喜愛和贊美之情。

故答案為：連用三個動詞，生動形象地表現(xiàn)出秋天果實飽滿的樣子。16．本題考查內容理解和句段作用。結合⑦段中“不必說那枝頭上的拐棗，也不必說那江水里的顫魚，單是一個“秋’字，就足以讓人心猿意馬，思歸千里了”的內容可知本句中重點強調“單是”后面的內容。前兩個“不必說”不僅表現(xiàn)出歷數(shù)故鄉(xiāng)秋天美食的欣喜之情；結合后文“故鄉(xiāng)，身上的根”，更突出了“單是”下邊的內容，表達出作者對故鄉(xiāng)的秋的無比熱愛之情。

故答案為：重點強調“單是”后面的內容。兩個“不必說”不僅表現(xiàn)歷數(shù)故鄉(xiāng)秋天美食的欣喜之情，更突出了后句中對故鄉(xiāng)的秋的無比熱愛之情。17．本題考查內容理解和情感把握。結合③段中“一想到故鄉(xiāng)的秋，我便想到了秋霜。天冷的時候，一推門，枯黃的蘆葦、成垛的稻草上都蒙著一層淡白色的霜。一張口，一團白色的霧氣就冒了出來·····霜最是溫暖，最是熱情”，④段中“還有秋風。秋風乍起，稻田里黃澄澄的稻谷熟透了·巴山楚水間的秋

風，不似北方那么剛硬，反而多了一份柔媚。它像一雙嬌嫩的手，撫摸著人的臉頰，⑤段中“怎能少了秋雨?但往往先來的總是雷，雷一聲一聲地在天上悶響。開始的雨，像豆子一般，從南到北密密地在這漢水谷地里撒過一遍，⑥段中“秋天的人呢?收好了莊稼，翻整了田地，抽一條長凳子，擺幾把矮凳子，三五成群聚在院里。男人們抽著煙，說說幾時殺豬、幾時賣糧、幾時修房；女人們抱著娃，說說村里哪家孩子出息、鎮(zhèn)上哪家店鋪貨好、縣里哪個商場衣服時毫”可知，作者從秋霜、秋風、秋雨、秋天的人進行具體描繪，表達出對故鄉(xiāng)秋天的喜愛、贊美之情；結合⑦段中“不必說那枝頭上的拐棗，也不必說那江水里的顫魚，單是一個“秋’字，就足以讓人心猿意馬，思歸千里了。故鄉(xiāng)，身上的根”的內容可知，表達了作者對故鄉(xiāng)的眷戀與熱愛。

故答案為：對故鄉(xiāng)秋天的喜愛、贊美，對故鄉(xiāng)的眷戀與熱愛?！敬鸢浮?8．①“我”第一次造句被華老師表揚，“我”受到鼓勵；②寫字課上“我”忘帶文具，面對懲罰，“我”選擇了逃避而被華老師教育；③華老師帶“我”“下館子”及“我”坐錯車但最終找回了家。19．運用了動作描寫，生動形象地寫出了華老師對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、失望、惋惜。20．華老師有才學、工作認真負責、對學生嚴厲、善于教育學生、注重學生品德教育、熱愛學生。21．更喜歡《華老師，你在哪里？》理由：①點明文章的寫作對象；②運用問句，設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③暗含主旨，暗示作者對華老師的思念?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（4）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。18．本題考查對內容的概括。解答此類題目要研讀內容，梳理總結。根據(jù)“小學二年級，平生第一次作造句，第一題是“因為’。我造了一個大長句，其中有些字不會寫，是用注音符號拼寫的。那句子是放學以后，看到妹妹正在澆花呢，我很高興因為她從小就不懶惰。華老師在全班念了我這個句子，從此，我受到了華老師的“激賞’”可知，)“我”第一次造句被華老師表揚，“我”受到鼓勵。根據(jù)“我流出了眼淚。最可怕的是我姐姐也在這個學校，如果我在教室外面站了壁角，這種奇恥大辱就會被她報告給父母······天啊，我完了”“這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫到這兒

的時候，心仍然怦怦然，不受教育，一個人會成為什么樣呢”可知，寫字課上“我”忘帶文具，面對懲罰，“我”選擇了逃避而被華老師教育。根據(jù)“華老師有一次帶我去先農壇參加全市中小學生運動會，會前，還帶我去一個糕點鋪吃了一碗油茶，一塊點心，這是我平生第一次“下館子’了”“運動會開完了，天黑了，擠有軌電車時，我與華老師失散了，真擠呀，擠得我腳不沾地。結果，我上錯了車，我家本來在“西四牌樓’附近，卻坐了去“東四牌樓’的車，到東四，仍然下不來車，一直坐

到了北新橋終點······后來我還是找回了家”可知，華老師帶“我”“下館子”及“我”坐錯車但最終找回了家。

故答案為：①“我”第一次造句被華老師表揚，“我”受到鼓勵；②寫字課上“我”忘帶文具，面對懲罰，“我”選擇了逃避而被華老師教育；③華老師帶“我”“下館子”及“我”坐錯車但最終找回了家。19．本題考查句子的表達效果。解答此類題目，要結合語境，分析概括。這句話運用了動作描寫，通過“看了我一眼”“搖搖頭”“嘆了口氣”“厲聲說了句”這一系列動作，生動形象地寫出了華老師對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、失望、惋惜。

故答案為：運用了動作描寫，生動形象地寫出了華老師對“我”犯錯的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、失望、惋惜。20．本題考查對人物形象的分析。解答此類題目，要結合全文，分析概括。根據(jù)“校長介紹說，她是’北師’的高材生”可知，華老師有才學。根據(jù)“華老師對學生非常嚴格，尤其對一些“壞學生’特別嚴