江西省撫州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷2（含答案）

江西省撫州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）1．閱讀下面的文字，完成各題。我想，求學(xué)之路，（jì）然以求為名，必須要有著“吾將上下而求索”的決心和毅力。古人求學(xué)，懸梁刺股，鑿壁偷光，牛角掛書(shū)，囊螢映雪，簡(jiǎn)單的四個(gè)字里，是無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的②。今天，物資條件已經(jīng)得到了極大的提高，但那份對(duì)知識(shí)的渴求，卻不應(yīng)該被緩和。（1）文中加點(diǎn)的“囊”字的讀音正確的是（）A．láng B．náng C．ráng D．nāng（2）在文中橫線處填入漢字，正確的是（）A．即 B．竟 C．競(jìng) D．既（3）在文中橫線處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．寢食不安 B．百?gòu)U待興 C．廢寢忘食 D．流連忘返（4）文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A．物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的改善，但那份對(duì)知識(shí)的渴求卻不應(yīng)該被緩和。B．物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的增強(qiáng)，但那份對(duì)知識(shí)的渴求卻不應(yīng)該被緩和。C．物資已經(jīng)得到了極大的提高，但那份對(duì)知識(shí)的渴求卻不應(yīng)該被緩和。D．物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的豐富，但那份對(duì)知識(shí)的渴求卻不應(yīng)該被緩和。2．下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①人的精力是有限的，雖有不甘，但心有余而力不足。②等到慢慢成熟了，懂得了，才恍然有所悟。③人的成長(zhǎng)其實(shí)就是由簡(jiǎn)到繁，再由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。④因此人生必須學(xué)會(huì)做減法，人的一生要集中精力做一件事，做一件成一件，做一件像一件。⑤年輕時(shí)有很多夢(mèng)想，總想有更多嘗試，吸收更多的東西，抓住更多機(jī)遇，但根本不可能抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)和境遇，A．③①②⑤④ B．③⑤②①④ C．①⑤②④③ D．⑤②③④①3．下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我們感覺(jué)快樂(lè)時(shí)說(shuō)“舒暢”，感覺(jué)不快樂(lè)時(shí)說(shuō)“抑郁”。。用作形容詞時(shí)，它們描寫(xiě)快樂(lè)或不快樂(lè)的狀態(tài)；用作動(dòng)詞時(shí)，我們可以說(shuō)它們說(shuō)明快樂(lè)或不快樂(lè)的原因。A．這兩個(gè)詞用作形容詞和動(dòng)詞。B．這兩個(gè)詞可以用作形容詞，也可以用作動(dòng)詞。C．這兩個(gè)詞用作動(dòng)詞和形容詞。D．這兩個(gè)詞可以用作動(dòng)詞，也可以用作形容詞。二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題，20分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。）早發(fā)

（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。樹(shù)色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪?！咀ⅰ揩暎╣uī）：古代用作憑信的玉。4．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩(shī)通過(guò)對(duì)多種景象的描繪，突出了詩(shī)人出發(fā)之“早”，旅途之辛苦。B．頸聯(lián)寫(xiě)晨色朦朧時(shí)，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹(shù)色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。C．頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過(guò)由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)描寫(xiě)景物的。D．全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“早霧濃”“樹(shù)色遙”“月如玉”等景象，只從視覺(jué)角度來(lái)凸顯出行之早。5．請(qǐng)從修辭手法的角度賞析詩(shī)歌的尾聯(lián)。____________________________________________________________________________________________閱讀下面文言語(yǔ)段，完成各題。)晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：“南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂??！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”曰：“君?wèn)可，非問(wèn)臣之仇也。”平公曰：“善?！彼煊弥?guó)人稱善焉。居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可為之？”對(duì)曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善?！庇炙煊弥?guó)人稱善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃?，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。”【注】祁黃羊：名奚，字黃羊，晉國(guó)大夫。于：向令：縣官。為：當(dāng)，擔(dān)任。解狐：人名。居有間：過(guò)了些時(shí)日。尉：軍事，長(zhǎng)官。午：人名，祁黃羊的兒子祁午。6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。非遂聞7．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。8．結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱善”的原因。9．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。）（1）《次北固山下》中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：，。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是，。（3）19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州舉辦，百姓喜迎各國(guó)嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：，。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）閱讀下面的文字，完成各題。我們能在夢(mèng)里背單詞嗎？你是不是也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：白天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)過(guò)程，晚上出現(xiàn)在夢(mèng)中；白天練習(xí)過(guò)英語(yǔ)對(duì)話，夢(mèng)中你就可以非常流利的和外國(guó)人交談……通常我們會(huì)稱這種現(xiàn)象為“日有所思，夜有所夢(mèng)”。最近，科學(xué)家對(duì)這種現(xiàn)象做了進(jìn)一步研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，做夢(mèng)真的可以幫助我們學(xué)習(xí)和記憶新學(xué)的知識(shí)，夢(mèng)中的你的確是在學(xué)習(xí)的。睡眠的過(guò)程分成不同的腦電波階段：非快速眼動(dòng)睡眠，此時(shí)腦電波為慢波；快速眼動(dòng)睡眠，此時(shí)腦電波頻率較快。其中做夢(mèng)是處于快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)，也就是我們俗稱的深度睡眠時(shí)期。正常人入睡時(shí)可以先進(jìn)入淺睡及非快速眼動(dòng)睡眠階段，然后再進(jìn)入做夢(mèng)階段。從入睡到做夢(mèng)階段為一個(gè)睡眠周期，一般一夜睡眠經(jīng)歷4—5個(gè)睡眠周期的交替。當(dāng)然，我們僅僅知道做夢(mèng)是怎么回事，還不足以解決問(wèn)題。最近，神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特有了重大發(fā)現(xiàn)：做夢(mèng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。他們找了一些哈佛大學(xué)的本科生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：讓這些學(xué)生在電腦前坐45分鐘，玩一個(gè)迷宮游戲。在迷宮中，研究者將一個(gè)特定的對(duì)象設(shè)為終點(diǎn)，讓學(xué)生們記住，然后讓他們從迷宮里一個(gè)隨意的點(diǎn)出發(fā)，找到抵達(dá)終點(diǎn)的途徑。做完游戲之后，學(xué)生們被分成兩種，一組去睡覺(jué)，一組則留下看錄像。研究者利用腦電技術(shù)，探測(cè)了睡覺(jué)組的大腦活動(dòng)，之后在一個(gè)做夢(mèng)周期結(jié)束時(shí)叫醒他們一次，問(wèn)他們夢(mèng)到了什么，或者在他們睡完后問(wèn)他們做夢(mèng)的情況。接著對(duì)兩組人再進(jìn)行一次迷宮游戲的測(cè)試，結(jié)果表明，相對(duì)于不睡覺(jué)組，睡覺(jué)組更快找到了特定目標(biāo)。其中還有4位同學(xué)做夢(mèng)夢(mèng)到了迷宮，他們找到特定目標(biāo)的速度是其他睡覺(jué)組成員的10倍。對(duì)于上述研究，研究者還有進(jìn)一步的解釋。研究發(fā)現(xiàn)，做夢(mèng)能夠?qū)е掠洃浀脑偌せ?。因?yàn)閴?mèng)的周期正好對(duì)應(yīng)著神經(jīng)同步的增強(qiáng)期，此時(shí)大量的神經(jīng)元能夠被同時(shí)激活，從而提高對(duì)特定事物的記憶。在上述研究中，羅伯特等人注意到，被試者的夢(mèng)并不僅是對(duì)剛學(xué)習(xí)過(guò)的迷宮經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)確重現(xiàn)，還激活了相似的經(jīng)驗(yàn)。比如，其中一個(gè)學(xué)生不僅夢(mèng)到了迷宮的影像，而且夢(mèng)到了自己幾年前在一個(gè)蝙蝠洞探險(xiǎn)的經(jīng)歷。這表明，大腦在做夢(mèng)時(shí)不僅激活了某個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還再激活了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)西北大學(xué)肯帕勒的研究團(tuán)隊(duì)也有相似的發(fā)現(xiàn)：如果先給被試者建立一種聲音和一些字符的聯(lián)接，并在做夢(mèng)時(shí)（快波睡眠時(shí)期）播放這種聲音，A之后被試者對(duì)那些字符的記憶也會(huì)增強(qiáng)。這些研究成果得到的結(jié)論讓人驚喜，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，做夢(mèng)的促進(jìn)效應(yīng)將非常有用。學(xué)習(xí)外語(yǔ)是通過(guò)建立外語(yǔ)詞匯和母語(yǔ)詞匯的聯(lián)接來(lái)完成的，那么我們?cè)囅胍幌拢诎滋毂沉艘恍﹩卧~和單詞的中文釋義后，做夢(mèng)時(shí)在你耳邊重復(fù)中文釋義，是不是會(huì)有效提高單詞的記憶效果呢？B“懶人們”仿佛聽(tīng)到了福音——把鬧鐘關(guān)掉！讓我把夢(mèng)做完，我要多背一些單詞哦！（選自《百科知識(shí)》，有刪改）10．下列說(shuō)法與原文意思相符的一項(xiàng)是（）A．第段中加點(diǎn)短語(yǔ)“這種現(xiàn)象”指的是白天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會(huì)在夢(mèng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象。B．神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特僅從睡眠組的研究中就得出結(jié)論，做夢(mèng)可促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。C．肯帕勒的研究團(tuán)隊(duì)率先發(fā)現(xiàn)做夢(mèng)可以激活某個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至還可激活相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。D．學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的人，白天背了一些單詞后，做夢(mèng)就一定可以幫助提高單詞的記憶效果。11．劃線句A“被試者對(duì)那幅畫(huà)的記憶也會(huì)增強(qiáng)”的條件是什么？畫(huà)線句B“懶人們仿佛聽(tīng)到了福音”中，“仿佛”一詞不能刪去的理由是什么？____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。材料一：前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，有一半家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。對(duì)短視頻的內(nèi)容顧慮，家長(zhǎng)們主要聚焦在負(fù)面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長(zhǎng)表示，對(duì)短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價(jià)值觀形成，孩子各方面成長(zhǎng)都會(huì)受到不同程度的負(fù)面影響?！辈牧隙骸艾F(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實(shí)，而且短視頻上也有許多健康正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動(dòng)作，更加影響其健康成長(zhǎng)?！比绾畏乐骨嗌倌晁⑵脸砂a？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低。材料三：短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長(zhǎng)、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類和游戲類短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)。他的父親張先生并沒(méi)有立即沒(méi)收他的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說(shuō)起感興趣的事，小碩就像打開(kāi)了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開(kāi)始向兒子推薦生活小技巧等有意義、有思想的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工。“沒(méi)想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感。”張先生很是自豪。前不久河南鄭州麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師南瑞與班里孩子一起完成了一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過(guò)程，并發(fā)到家長(zhǎng)群里，受到了孩子和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P(yáng)個(gè)性的時(shí)候，把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放?！蹦先鹫f(shuō)。12．下列對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。B．材料二中專家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛(ài)好等都是防止青少年刷屏成癮的保護(hù)性因素。C．材料三中事例說(shuō)明家校引導(dǎo)合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。D．三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專家建議及家校做法三方面進(jìn)行了具體的闡述。13．面是某心理咨詢室收到的一位初一學(xué)生的求助短信部分內(nèi)容。請(qǐng)你結(jié)合上述材料代表心理咨詢老師給他提出幾條建議。____________________________________________________________________________________________我本來(lái)打算看半小時(shí)短視頻，可總是控制不住自己，我明白時(shí)間很寶貴，但只有在看短視頻的時(shí)候，我才能暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個(gè)視頻不過(guò)幾十秒，可誰(shuí)能想到，看著看著一兩個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？閱讀下面的文字，完成各題。我的夢(mèng)想史鐵生也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿雖一動(dòng)不能動(dòng)，自己卻是個(gè)體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及各種球類比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車和汽車比賽，總之我是個(gè)全能體育迷。當(dāng)然都是從電視里看，體育館場(chǎng)門前都有根高的臺(tái)階，我上不去。②其實(shí)我是第一喜歡田徑，第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)。我能說(shuō)出所有田徑項(xiàng)目的世界紀(jì)錄是多少，是由誰(shuí)保持的，保持的時(shí)間長(zhǎng)還是短。譬如說(shuō)男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是由比蒙保持的，二十年了還沒(méi)有人能破。不過(guò)這事不大公平，比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九0的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實(shí)上比前者還要偉大，但卻不能算世界紀(jì)錄。這些紀(jì)錄是我順便記住的，田徑運(yùn)動(dòng)的魅力不在于記錄；但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在。③我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開(kāi)外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。不怕讀者諸君笑話，我常想，假若人真能有來(lái)世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。我還設(shè)想，那時(shí)的人又會(huì)普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那時(shí)的百米速度也會(huì)普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只跑九秒九幾。寫(xiě)小說(shuō)的人多是白日夢(mèng)患者。好在這白日夢(mèng)并不令我沮喪，我是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個(gè)史鐵生太令人沮喪，才想出這法子來(lái)給他寬慰與向往。我對(duì)劉易斯的喜愛(ài)和崇拜與日俱增，相信他是世界上最幸福的人。④奧運(yùn)會(huì)上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個(gè)中午我難過(guò)極了，心里別別扭扭的一直到晚上，夜里也沒(méi)睡好覺(jué)。眼前老翻騰著中午的場(chǎng)面：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟與鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁。劉易斯當(dāng)時(shí)那茫然若失的目光就像個(gè)可憐的孩子，讓我一陣陣的心疼。一連幾天我都悶悶不樂(lè)，總想著劉易斯此刻會(huì)怎樣痛苦，不愿意再看電視里重播那個(gè)中午的比賽，不愿意聽(tīng)別人談?wù)撨@件事，甚至替劉易斯嫉妒著約翰遜，在心里找很多理由向自己說(shuō)明還是劉易斯最棒。自然這全無(wú)濟(jì)于事，我竟似比劉易斯還敗得慘，還迷失得深重。這豈不是怪事么？在外人看來(lái)這豈不是精神病么？我慢慢去想其中的原因。是因?yàn)橐粋€(gè)美的偶像被打破了么？如果僅僅是這樣，我完全可以惋惜一陣再去豎立起約翰遜嘛，約翰遜的雄姿并不比劉易斯遜色。是因?yàn)槲疫@人太戀舊，骨子里太保守嗎？可是我非常明白，后來(lái)者居上是最應(yīng)該慶祝的事?；蛘呤莿⒁姿箾](méi)跑好讓我遺憾？可是九秒九二是他最好的成績(jī)。到底為什么呢？最后我知道了：我看見(jiàn)了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸?！钡亩x動(dòng)搖了繼而粉碎了。如果不能在超越自我局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個(gè)中午，他一定是世界上最不幸的人。⑤在百米決賽后的第二天，劉易斯在跳遠(yuǎn)比賽中跳出了八米七二，他是個(gè)好樣的?？磥?lái)他懂，他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神炫耀人類的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。我不敢說(shuō)劉易斯就是這樣，但我希望劉易斯是這樣，我一往情深地喜愛(ài)并崇拜這樣一個(gè)劉易斯。⑥這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡(jiǎn)單，我不想在來(lái)世的某一個(gè)中午成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取。我的白日夢(mèng)到底該怎樣設(shè)計(jì)呢？千萬(wàn)不要說(shuō)倘若二者不可兼得你要哪一個(gè)？因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想。14．作者結(jié)合自己的心靈歷程和情感變化來(lái)評(píng)述劉易斯在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的得失，闡發(fā)人生體驗(yàn)?！拔业膲?mèng)想”經(jīng)歷了怎樣的變化？我的心情又發(fā)生了怎樣的變化？根據(jù)提示完成下表。）夢(mèng)想變化追夢(mèng)心情變化心痛豁達(dá)15．下列各項(xiàng)中，對(duì)文章第②段的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．作者喜歡田徑、足球和文學(xué)，從側(cè)面表現(xiàn)出作者樂(lè)觀陽(yáng)光的生活態(tài)度。B．文段把比蒙和劉易斯的跳遠(yuǎn)成績(jī)對(duì)比，目的是闡述劉易斯在體育上的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)比比蒙大。C．文段寫(xiě)“我”的愛(ài)好，承接上文“我的兩條腿雖一動(dòng)不能動(dòng)，自己卻是個(gè)體育迷”這句話。D．文段介紹世界男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄的話題，開(kāi)啟下文劉易斯奧運(yùn)會(huì)比賽過(guò)程的記敘，過(guò)渡自然。16．談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子的理解。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。____________________________________________________________________________________________17．史鐵生的《秋天的懷念》一文中，兩次出現(xiàn)“好好兒活”這句話，它寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的鼓勵(lì)和希望。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)《我的夢(mèng)想》一文“我”是怎樣“好好兒活”的。____________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）18．下面對(duì)名著《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（））A．《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文，原名《舊事重提》，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B．《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽是魯迅幼年時(shí)的保姆，魯迅在《狗·貓·鼠》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中都提到了她害死隱鼠之事。C．長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅傾聽(tīng)美女蛇故事的專注神情印象深刻，后又見(jiàn)魯迅癡迷于神話圖像，于是托人買來(lái)了繪圖的《山海經(jīng)》，以此補(bǔ)償殺死隱鼠之過(guò)。D．《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。19．《朝花夕拾》中，除塑造眾多人物形象外，全書(shū)還貫穿著一個(gè)人物形象“我”。下面是讀書(shū)交流會(huì)中甲同學(xué)們的發(fā)言，請(qǐng)參照甲同學(xué)的發(fā)言，補(bǔ)全其他同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲：《百草園到三味書(shū)屋》中有捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)的我乙：《狗·貓·鼠》中有的我丙：《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有的我20．閱讀經(jīng)典作品，可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題。你認(rèn)為《五猖會(huì)》中主要反映了怎樣的問(wèn)題？聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾慰创@個(gè)問(wèn)題的。）____________________________________________________________________________________________五、寫(xiě)作（50分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。幼苗的身后是泥土，鮮花的身后是綠葉，小溪的身后是山峰，我們的身后是強(qiáng)大的祖國(guó)。身后的溫暖，身后的愛(ài)撫，身后的堅(jiān)強(qiáng)，身后的安全感，給予了我們無(wú)限前行的力量。請(qǐng)以“有你在我身后”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔；不得少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）D（3）C（4）A【解析】【分析】“囊”讀作“náng"，囊螢映雪：原是車胤用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。

故答案為：B。

“jì”寫(xiě)作“既”，既然：既然是連詞，表示先提出前提，而后加以推論，常用“就”“也”“還”等配搭。

故答案為：D。

A.寢食不安：睡不好覺(jué)，吃不好飯。十分憂慮擔(dān)心的樣子；

B.百?gòu)U待興：意思是許多被擱置的事情等著要興辦；

C.廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心；

D.流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開(kāi)。留戀得忘記了回去；

結(jié)合“無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜”的語(yǔ)境，此處形容晚上都顧不上睡覺(jué)，與前面“懸梁刺股，鑿壁偷光，牛角掛書(shū)，囊螢映雪”相搭配，形容讀書(shū)勤奮，應(yīng)用“廢寢忘食”

故答案為：C。

文中畫(huà)線的句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“改善”。改為：物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的改善，但那份對(duì)知識(shí)的渴求卻不應(yīng)該被緩和。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】(1)(2)題考查字音和字形。做此類題，可根據(jù)積累作答。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

（3）本題考查詞語(yǔ)辨析運(yùn)用。做此類題，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

(4)本題考查病句辨析修改。做此類題，要掌握常見(jiàn)的病句類型，有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。2．【答案】B【解析】【分析】閱讀語(yǔ)段可知，這段話說(shuō)的是人的成長(zhǎng)，其實(shí)就是由簡(jiǎn)到繁、再由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程；根據(jù)句子特點(diǎn)可以判斷③是首句，排除C、D；⑤句從“年輕時(shí)”寫(xiě)起，所以③⑤相連；排除”A項(xiàng)。②“等到慢慢成熟了”緊接⑤句為第三句；①“但心有余而力不足”與④‘因此’’聯(lián)系緊密，故為四五句。排序?yàn)椋孩邰茛冖佗?。故答案為：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。3．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)下文內(nèi)容可知，這兩個(gè)詞分別用作了‘形容詞”和“動(dòng)詞”，“形容詞”在前，“動(dòng)詞”在后，所以，排除C、D；下文分而言說(shuō)兩詞做“形容詞”“動(dòng)詞”時(shí)的含義，因此排除A。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生句子銜接的辨析能力。解答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容.然后要結(jié)合語(yǔ)境選擇合適答案。【答案】4．D5．運(yùn)用比喻的修辭手法，將月亮比作一種玉，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。做此類題，結(jié)合詩(shī)句的意思，篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要找出相對(duì)應(yīng)相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較，分析概括。

(2)本題考查詩(shī)句賞析。做此類題，作答時(shí)，正確理解詩(shī)意，分析其所用手法，然后結(jié)合詩(shī)境分析其表情達(dá)意上的效果即可。4．ABC.正確；

D.有誤，還有聽(tīng)覺(jué)的角度。

故答案為：D。5．“獨(dú)吟三十里，城月尚如理”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“理”。說(shuō)自己已經(jīng)走出了三十里，天.上的殘?jiān)乱琅f高懸，極力說(shuō)明行路之早，表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，將月亮比作一種玉，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！敬鸢浮?．不是；于是，就；聽(tīng)說(shuō)7．您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，而不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)。（推薦人才）對(duì)外不排斥仇人，對(duì)內(nèi)又不回避親生兒子，祁黃羊真是大公無(wú)私??！8．一是肯定祁黃羊推薦人才“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”，大公無(wú)私；二是肯定晉平公聽(tīng)從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午，從善如流，知人善任。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)含義的理解。用解合此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

(2)本題考查文言文句子翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）本題考查篩選重要信息。作此類題，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)?！靖絽⒖甲g文】晉平公問(wèn)大夫祁黃羊：“南陽(yáng)縣缺少個(gè)縣令，誰(shuí)適合擔(dān)任這個(gè)職務(wù)？”祁黃羊說(shuō)：“解狐適合?！逼焦?tīng)了說(shuō)：“解狐不正是你的仇人嗎？”祁黃羊答道：“您是問(wèn)我誰(shuí)合適擔(dān)任縣令這一職務(wù)，并沒(méi)有問(wèn)我的仇人是誰(shuí)?！庇谑?，平公派解狐去任職。都城的人（都）稱贊（任命解狐）好。過(guò)了一段時(shí)間，平公又問(wèn)祁黃羊：“朝廷需要增加一位軍中尉，誰(shuí)擔(dān)任這個(gè)職務(wù)合適？”祁黃羊說(shuō)：“祁午合適?！逼焦f(shuō)：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊答道：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，而不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)。?！逼焦邮芰诉@個(gè)建議，派祁午擔(dān)任軍中尉的職務(wù)。都城的人（又一致）稱贊（任命祁午）好?？鬃勇?tīng)了以后，感慨道：“太好了！祁黃羊推薦人才，對(duì)外不排斥仇人，對(duì)內(nèi)又不回避親生兒子，真是大公無(wú)私??！”6．①句意為：并沒(méi)有問(wèn)我的仇人是誰(shuí)。非：不是。②句意為：于是，平公派解狐去任職。遂：于是，就。③句意為：孔子聽(tīng)了以后。聞：聽(tīng)說(shuō)。故答案為：第1空、不是；第2空、于是，就；第3空、聽(tīng)說(shuō)7．①句意：君，您；非，不是。句意：您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，而不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)。②句意：外，對(duì)外；舉，推薦人才；避，回避；內(nèi)，對(duì)內(nèi)；謂，是；公，大公無(wú)私。句意：(推薦人才)對(duì)外不排斥仇人，對(duì)內(nèi)又不回避親生兒子，祁黃羊真是大公無(wú)私啊!故答案為：您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，而不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)。（推薦人才）對(duì)外不排斥仇人，對(duì)內(nèi)又不回避親生兒子，祁黃羊真是大公無(wú)私??！8．“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”句可知祁黃羊大公無(wú)私。結(jié)合“居有間，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之?’對(duì)曰：‘午可。平公曰：“午非子之子邪?’對(duì)曰：‘君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也?！焦唬骸??！炙煊每桑菃?wèn)臣之子也?！焦唬骸啤Ｓ炙煊弥甭?tīng)從祁黃羊的建議，任用解狐和(祁)午，因?yàn)闀x平公從善如流，知人善任。

故答案為：一是肯定祁黃羊推薦人才“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”，大公無(wú)私；二是肯定晉平公聽(tīng)從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午，從善如流，知人善任。9．【答案】（1）海日生殘夜；江春入舊年（2）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（3）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)；不亦樂(lè)乎【解析】【分析】此題考查理解性默寫(xiě)。從提示語(yǔ)”《次北固山下》中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句“可知第（1）題應(yīng)填”海日生殘夜；江春入舊年“，從提示語(yǔ)”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子“可知第（2）題應(yīng)填”我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西“，從提示語(yǔ)”19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州舉辦，百姓喜迎各國(guó)嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅“可知第（3）題應(yīng)填”有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎“，注意”殘“”愁“”郎“”亦“等詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。【點(diǎn)評(píng)】此題考查名句默寫(xiě)。做此類題，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【答案】10．A11．條件：被試者建立一種聲音和一幅畫(huà)的聯(lián)接；在被試者做夢(mèng)時(shí)播放這種聲音。理由：“仿佛”是“好像”的意思，指“做夢(mèng)時(shí)重復(fù)中文釋義可以有效提高外語(yǔ)單詞的記憶效果”尚未得到證實(shí)，這只是人們的“試想”，是懶人們的“期盼”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ).上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過(guò)分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒(méi)有丟失，使選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化等。

(2)本題考查文章內(nèi)容概括及說(shuō)明文語(yǔ)言分析。做此類題，要注意篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要找出原文相關(guān)的信息，并掌握說(shuō)明文語(yǔ)言的要求，如準(zhǔn)確，生動(dòng)，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?0．A.正確；

B.有誤，根據(jù)原文第③段可知，是“從睡覺(jué)組和不睡覺(jué)組的對(duì)比中”得出有關(guān)結(jié)論，所以“僅從睡覺(jué)組”表述有誤。

C.有誤，根據(jù)原文第④段有關(guān)內(nèi)容可知，是“羅伯特研究團(tuán)隊(duì)率先發(fā)現(xiàn)做夢(mèng)可以激活某個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至還可激活相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，而不是“肯。帕勒的研究團(tuán)隊(duì)”

D.有誤，根據(jù)第⑤段可知，原文只是說(shuō)“做夢(mèng)提高單詞記憶效果還只是人們的試想，并未成真”，所以“做夢(mèng)就一定可以幫助提高單詞的記憶效果”表述有誤。

故答案為：A。11．條件：結(jié)合“如果先給被試者建立一種聲音和一些字符的聯(lián)接，并在做夢(mèng)時(shí)(快波睡眠時(shí)期)播放這種聲音”，概括為：被試者建立一種聲音和一幅畫(huà)的聯(lián)接；在被試者做夢(mèng)時(shí)播放這種聲音。理由：“仿佛”是“好像”的意思，指“做夢(mèng)時(shí)重復(fù)中文釋義可以有效提高外語(yǔ)單詞的記憶效果”尚未得到證實(shí)，這只是人們的“試想”，并不確定，是懶人們的“期盼，“仿佛”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密和科學(xué)的特點(diǎn)。

故答案為：“試想”，并不確定，是懶人們的“期盼，“仿佛”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密和科學(xué)的特點(diǎn)?！敬鸢浮?2．A13．增加興趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性的觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫馨的家庭氛圍等等【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查材料內(nèi)容的理解和分析。做這類題，首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

(2)本題考查語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。解答開(kāi)放類試題時(shí)，首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，有理有據(jù)地闡明理由。把握小說(shuō)作者的情感傾向要從人物形象分析和聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際入手，綜合體悟。12．A.有誤，結(jié)合“前不久，記者在多所中學(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，近一半家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響”可知，超一半的家長(zhǎng)“認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響”，而并非“近一半”o

BCD.正確。

故答案為：A。13．此題是開(kāi)放性題，結(jié)合自己的理解，代表心理老師，為求助學(xué)生進(jìn)行短信回復(fù)，目的是為沉迷于短視頻的學(xué)生提供建議和幫助，注意語(yǔ)言委婉、懇切，言之成理即可。結(jié)合材料二中“如何防止青少年刷屏成癮?楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低”可以分析概括答案?？梢栽黾优d趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。

故答案為：增加興趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性的觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫馨的家庭氛圍等等?！敬鸢浮?4．夢(mèng)碎；新夢(mèng)；喜歡15．B16．作者從劉易斯的身上領(lǐng)悟到僅有健美的軀體，仍意味著局限，仍有可能成為不幸的人；還必須在不斷超越自己局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取幸福。二者兼得，才會(huì)有一個(gè)最幸福的人生。17．即使雙腿一動(dòng)不能動(dòng)，仍熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上。任何時(shí)候都心懷夢(mèng)想，即使夢(mèng)碎也要設(shè)計(jì)新的夢(mèng)想作者在千難萬(wàn)苦中不屈的向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷的想戰(zhàn)勝局限，獲取幸福?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查內(nèi)容理解和概括。做此類題，篩選并整合文中信息的能力，答題時(shí)要找出原文相關(guān)的信息，然后與選項(xiàng)比較。

(2)本題考查內(nèi)容理解和辨析。做此類題，首先要速讀題干，整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

(3)本題考查內(nèi)容理解。作答此類題目，首先到文中找到相關(guān)的信息區(qū)間，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)，最后按著相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單地進(jìn)行分類整理，得出答案。

(4)本題考查內(nèi)容理解和概括。做此類題，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。14．第一空，結(jié)合④段中“奧運(yùn)會(huì)上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個(gè)中午我難過(guò)極了，心里別別扭扭的一直到晚上，夜里也沒(méi)睡好覺(jué)。最后我知道了：我看見(jiàn)了所謂‘最幸福的人’的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸?！亩x動(dòng)搖了繼而粉碎了”可概括為：夢(mèng)碎；

第二空，結(jié)合⑥段中“這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡(jiǎn)單，我不想在來(lái)世的某一個(gè)中午成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限”可概括為：新夢(mèng)；第三空，結(jié)合③段中“我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一-米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以內(nèi)，隨便一-跳就在八米開(kāi)外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。不怕讀者諸君笑話，我常想，假若人真能有來(lái)世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一-副身體就好”可概括為：喜歡。

故答案為：夢(mèng)碎；新夢(mèng)；喜歡15．ACD.正確。B.有誤，結(jié)合②段中“譬如說(shuō)男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是由比蒙保持，二十年了還沒(méi)有人能破。不過(guò)這事不大公平，比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實(shí)上比前者還要偉大，但卻不能算世界紀(jì)錄”“這些紀(jì)錄是我順便記住的，田徑運(yùn)動(dòng)的魅力不在于記錄；但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在”可知，作者的本意是闡述“田徑運(yùn)動(dòng)的魅力不在于紀(jì)錄”“人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)”。故答案為：B。16．根據(jù)第③段中的“身高一-米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一-跑就是十秒以內(nèi)，隨便一跳就在八米開(kāi)外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律”“我對(duì)劉易斯的喜愛(ài)和崇拜與日俱增。相信他是世界_上最幸福的人。我想若是有什么辦法能使我變成他，我肯定不惜一-切代價(jià)；如果我來(lái)世能有那樣一個(gè)健美的軀體，今天這一身殘病的折磨也就得了足夠的報(bào)償”可知，史鐵生相信劉易斯是世界上最幸福的人，能給自己寬慰與向往；結(jié)合第④段中“我看見(jiàn)了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸?！钡亩x動(dòng)搖了繼而粉碎了。如果不能在超越自我局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個(gè)中午，他一定是世界上最不幸的人”可知，作者從劉易斯的身上領(lǐng)悟到僅有健美的軀體，仍意味著局限，仍有可能成為不幸的人；還必須在不斷超越自己局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取幸福；結(jié)合⑥段中“這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這-一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一-米九以.上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡(jiǎn)單，我不想在來(lái)世的某一個(gè)中午成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取。我的白日夢(mèng)到底該怎樣設(shè)計(jì)呢?千萬(wàn)不要說(shuō)倘若二者不可兼得你要哪一個(gè)?因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想”可知，作者認(rèn)為“既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂”二者兼得，才會(huì)有一個(gè)最幸福的人生。故答案為：作者從劉易斯的身上領(lǐng)悟到僅有健美的軀體，仍意味著局限，仍有可能成為不幸的人；還必須在不斷超越自己局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取幸福。二者兼得，才會(huì)有一個(gè)最幸福的人生。17．結(jié)合①段中“也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿雖一動(dòng)不能動(dòng)，自己卻是個(gè)體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及各種球類比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車和汽車比賽，總之我是個(gè)全能體育迷。當(dāng)然都是從電視里看，體育館場(chǎng)門前都有根高的臺(tái)階，我上不去”可概括為：即使雙腿一動(dòng)不能動(dòng)，仍熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上；

結(jié)合③段中“我常想，假若人真能有來(lái)世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。我還設(shè)想，那時(shí)的人又會(huì)普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那時(shí)的百米速度也會(huì)普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只跑九秒九幾。寫(xiě)小說(shuō)的人多是白日夢(mèng)患者。好在這白日夢(mèng)并不令我沮喪，我是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個(gè)史鐵生太令人沮喪，才想出這法子來(lái)給他寬慰與向往”，⑥段中“這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度”可概括為：任何時(shí)候都心懷夢(mèng)想，即使夢(mèng)碎也要設(shè)計(jì)新的夢(mèng)想；

結(jié)合⑥段中“即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取。我的白日夢(mèng)到底該怎樣設(shè)計(jì)呢?千萬(wàn)不要說(shuō)倘若二者不可兼得你要哪一個(gè)?因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想”可概括為：作者在千難萬(wàn)苦中不屈的向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷的想戰(zhàn)勝局限，獲取幸福。

故答案為：即使雙腿一動(dòng)不能動(dòng)，仍熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上。任何時(shí)候都心懷夢(mèng)想，即使夢(mèng)碎也要設(shè)計(jì)新的夢(mèng)想作者在千難萬(wàn)苦中不屈的向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷的想戰(zhàn)勝局限，獲取幸福。

18．【答案】C【解析】【分析】ABD.無(wú)誤；

C.有誤，《山海經(jīng)》是長(zhǎng)媽媽是親自為魯迅買的，買書(shū)的目的也不是為了補(bǔ)償殺死隱鼠之過(guò)，而是出于對(duì)小魯迅的愛(ài)。故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查名著閱讀。做此類題，要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。19．【答案】示例：《狗?貓?鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的我；《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國(guó)救民真理的愛(ài)國(guó)的我?！窘馕觥俊痉治觥拷Y(jié)合《狗貓鼠》中的“別的一張‘老鼠成親'卻可愛(ài)，自新郎、新婦以至儐相、賓客、執(zhí)事，沒(méi)有一個(gè)不是尖腮細(xì)腿，象煞讀書(shū)人的，但穿的都是紅衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠。現(xiàn)是粗俗了，在路上遇見(jiàn)人類的迎娶儀仗，也不過(guò)當(dāng)作性交的廣告看，不甚留心；但那時(shí)的想看‘老鼠成親的儀式，卻極其神往，即使象海昌蔣氏似的連拜三夜，怕也未必會(huì)看得心煩。正月十四的夜，是我不肯輕易便睡，等候它們的儀仗從床下出來(lái)的夜"可知，在《狗貓鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親的充滿童趣的“我"。

《藤野先生》中，作者通過(guò)懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛(ài)的老師——藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，摒棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。

《范愛(ài)農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫(xiě)的一篇回憶性散文，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。此文通過(guò)描述范愛(ài)農(nóng)的悲劇遭遇，揭露封建社會(huì)對(duì)正直愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子的摧殘；同時(shí)針對(duì)辛亥革命的不徹底性，展現(xiàn)出辛亥革命前后的社會(huì)病態(tài)，對(duì)之進(jìn)行深刻的揭露和批判。

從《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》兩篇文章中，我們都能看到一個(gè)苦尋求救國(guó)救民真理愛(ài)國(guó)的“我”"。

據(jù)此分析即可。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)名著內(nèi)容及人物形象的把握。解答此題，聯(lián)系名著中寫(xiě)“我"的內(nèi)容仿照前面的理解，分析我"的形象即可。閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者