第三單元課外古詩詞誦讀《梁甫行》課件語文八年級上冊

梁甫行魏晉·曹植第三單元課外古詩詞朗讀詩歌，了解詩歌大意品析語言，了解詩歌的藝術(shù)特色體會作者關(guān)心天下百姓的情感學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹曹植（192－232），字子建，沛國譙（今安徽省亳州市）人。三國曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)代表人物。魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾為陳王，去世后謚號“思”，因此又稱陳思王。后人因他文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”，南朝宋文學(xué)家謝靈運更有“天下才有一石，曹子建獨占八斗”的評價。王士禎嘗論漢魏以來二千年間詩家堪稱“仙才”者，曹植、李白、蘇軾三人耳。寫作背景《梁甫行》是借樂府舊題描寫海邊逃民的困苦生活而作。關(guān)于此詩的創(chuàng)作時間考證，有多種說法。有人根據(jù)曹植《求自試表》中“臣昔從先武帝，南極赤岸，東臨滄?！钡臄⑹?，認(rèn)為這首詩當(dāng)作于曹植隨曹操北征烏桓時，寫途中所見?？蔀椴粚?，因當(dāng)時曹植雖在戎馬之中，未經(jīng)流離之苦，還不可能對災(zāi)難中的人民有如此詩中那樣深厚強烈的同情。有人根據(jù)曹植《遷都賦·序》中“號則六易，居實三遷，連遇瘠土，衣食不繼”的敘述認(rèn)為作于魏明帝時，是自況。因曹丕父子的迫害，曹植不斷地搬家，每況愈下，雖近似“流離”，但并未“失所”，還沒有到藏身草野的地步。這首詩寫于魏明帝時是無疑的，但不是自況。在曹叡的時代徭役繁興，賦斂苛細(xì)，百姓為了逃避征調(diào)，常常不敢家居而竄入山林；詩中寫的正是這種悲慘情景。朗讀課文梁甫行魏晉·曹植八方/各/異氣，千里/殊/風(fēng)雨。劇哉/邊/海民，寄身/于/草野。妻子/象禽獸，行止/依林阻。柴門/何蕭條，狐兔/翔我宇。譯文注釋梁甫行八方各異氣，千里殊風(fēng)雨。劇哉邊海民，寄身于草野。不同艱苦野外，原野生活泛指各地氣候不同泰山下的一座小山譯文注釋妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。妻子和兒女類似；好像用樹枝等物編成的門行動和休息，泛指生活冷清房屋山林險阻之地悠閑自在地行走詩歌大意八方的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風(fēng)雨形態(tài)不一。

海邊的貧民多么艱苦啊，平時就住在野外的草棚里。

妻子和兒女像禽獸一樣生活，盤桓在險阻的山林里。

簡陋的柴門如此冷清，狐兔在房屋周圍自在地行走毫無顧忌?！霭朔礁鳟悮?，千里殊風(fēng)雨。分層賞析“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨?！笔钦f天下的自然環(huán)境不一樣，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也不一樣。言外之意是說，海邊氣候潮濕，風(fēng)雨狂暴，海嘯龍卷風(fēng)也時有發(fā)生，是不適合人生存的地方。這兩句突出邊海人民生存環(huán)境的惡劣?！鰟≡者吅Ｃ?，寄身于草野。分層賞析“劇哉邊海民，寄身于草野?！笔钦f痛苦啊，海邊的人民，他們生活在荒野草叢林木中，多么荒涼，多么凄慘。這本是野獸出入的地方，可他們卻長期的與野獸同一居?！銎拮酉笄莴F，行止依林阻。分層賞析“妻子象禽一獸，行止依林阻?！边@是對妻子以及孩子的整體形象描寫，從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面的野人一樣的粗俗艱苦的生活方式，也可以想見他們與世隔絕的愚鈍頹廢形象。他們依靠自然環(huán)境的險阻，和野獸爭奪相間生存，他們不但經(jīng)受生活的艱難困苦，而且還有隨時被野獸吃掉的生存憂懼?！霾耖T何蕭條，狐兔翔我宇。分層賞析“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”柴門簡陋凄清，在海風(fēng)中嗦嗦?lián)u蕩，狐貍兔子好象從天上飛來一樣從屋檐下飛來竄去。這里通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚。本文以白描的手法，言簡意賅地全方位展現(xiàn)了邊海人們的痛苦生活。柴門何蕭條梁甫行艱苦生活結(jié)構(gòu)梳理深切同情首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)對偶直抒胸臆比喻側(cè)面描寫劇哉八方各異氣千里殊風(fēng)雨狐兔翔我宇妻子象禽獸“八方各異氣，千里殊風(fēng)雨?！遍_頭兩句采用了什么手法，表現(xiàn)了什么？問題探究以對偶的句式，從自然現(xiàn)象寫起，仿佛以興開篇，卻又暗含比喻。詩說天下的自然環(huán)境不一樣，所遭受的風(fēng)雨災(zāi)害也不一樣?！皠≡者吅Ｃ?，寄身于草野?！笔闱榉绞绞鞘裁?？問題探究“劇哉”直抒胸臆，抒發(fā)了詩人的深切同情。這兩句描寫了邊地人民生存環(huán)境的荒涼惡劣。請賞析“妻子象禽獸，行止依林阻?！皢栴}探究把妻子、兒女比喻成“禽獸”比喻，十分生動貼切，既有對苦難者的深切同情，又含對社會動亂的悲觀失望之情?！安耖T何蕭條，狐兔翔我宇?！睂儆谑裁疵鑼?？有什么作用？問題探究環(huán)境描寫、側(cè)面描寫。這些環(huán)境描寫從側(cè)面襯托出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻和邊海人們的恐懼和凄楚?！读焊π小分饕\用了什么表現(xiàn)手法？表達了作者的什么情感？問題探究本詩主要運用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，反映了邊海農(nóng)村的殘破荒涼景象，表達了作者對下層人民的深切同情。白描：指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。文字簡練樸素，不加渲染。語言樸實、自然作者善用白描手法，全詩雖只有四十個字，卻全方位描寫了邊海人民的苦難生活。詩中“草野”“禽獸”“柴門”“狐兔”等景物，均來自現(xiàn)實生活，描寫生動、特色鮮明，詩人想表達邊海貧民生活之苦，卻不言其怎樣艱苦，初看好似有些夸張失真，細(xì)想又覺確實可信。寫作特色獨特的藝術(shù)手法該詩采用了正面描寫與側(cè)面烘托的手法，?通過對邊海貧民生活的具體描繪，?使讀者能夠深刻感受到他們的苦難。?此外，?詩人還通過比喻和形象的描繪，?增強了詩歌的形象性，?深化了詩歌的主題。深刻的主題《?梁甫行》?通過描述邊海百姓的艱難生活，?深刻反映了那個時代百姓生活困苦不堪的慘痛景象，?表現(xiàn)了作者對勞動人民生活的同情。?這首詩不僅展現(xiàn)了邊海貧民的悲慘生活圖景，?還通過言簡意賅的表達，?寓意深刻，?具有反映那個時代最底層社會的典型意義寫作特色文章主旨《梁甫行》表現(xiàn)了邊海人民的艱苦生活以及詩人對勞動人民的深切同情。詩人通過對邊海人民的悲慘生活的描述，為民生疾苦呼吁，揭露了舊時代下層百姓悲慘的生活圖景。課外積累長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！峨x騷》朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫

《自京赴奉先縣詠懷五百字》遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！獜堄帷缎Q婦》君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！吨傺汀督蠞O者》已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長?！獥钊f里《憫農(nóng)》些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！嵺啤赌駡D題詩》足蒸暑土氣，背灼炎天光?！拙右住队^刈麥》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》■你還知道哪些關(guān)心民生疾苦的詩句？知識拓展曹植“七步成詩”的廣為流傳，這首詩最早見于南朝劉義慶的《世說新語·文學(xué)》，《世說新語》記載著魏文帝曹丕妒忌曹植的才學(xué)，命曹植在七步之內(nèi)作出一首詩，否則將被處死，而且對詩有嚴(yán)格要求：詩的主題必須為兄弟之情，但是全詩又不可包含兄弟二字，曹植在不到七步之內(nèi)便吟出：“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”但此詩是否為曹植所著作，至現(xiàn)今仍有爭議。■七步成詩知識拓展■曹植作品名句捐軀赴國難，視死忽如歸！——曹植《白馬篇》瓜田不納履，李下不正冠?！苤病毒有小氛煞蛑舅暮＃f里猶比鄰。——曹植《贈白馬王彪·并序》高樹多悲風(fēng)，海水揚其波?！苤病兑疤稂S雀行》南國有佳人，容華若桃李。——曹植《雜詩·南國有佳人》其形也，翩若驚鴻，婉若游龍。榮曜秋菊，華茂春松。髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪。遠而望之，皎若太陽升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出淥波。——曹植《洛神賦》背誦本文并默寫發(fā)揮想象，將本文改寫為日記（不少于300字）課后作業(yè)根據(jù)課文默寫。①《梁甫行》一詩中突出邊海人民生存環(huán)境的惡劣的句子是：__________________，__________________。

②

《梁甫行》中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活，表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子：__________________，__________________。

③《梁甫行》寫出了邊海人民衣不遮體、粗俗艱苦的生活方式的句子是：__________________，_________________