2024年語文教師教學工作總結大全(15篇)

2024年語文教師教學工作總結大全（篇）

語文老師教學工作總結1

"未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲"，轉瞬XX年已經(jīng)過去了。在XX年上半年，我順當

地通過了老師聘請考試，從九月份，起先了我夢寐已久的老師生涯。我很慶幸，有這樣一個機會

實現(xiàn)我當老師的幻想，在學校領導的關切下，在其他老師、同事的幫助下，在同學們的協(xié)作下，

我完成了一學期的教學工作，現(xiàn)將工作狀況總結如下：

一、關于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)覺高校里的學問還遠遠

不夠，想要精彩勝任初中語文老師的工作必需不斷學習，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的

內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過，但是細看詳細的內容，卻都那么生疏。對此，我沒有

退縮，我信任自己的自學實力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面賜予我的幫助。半年來，

我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和細致，大量的閱讀相關的文獻資料，并收集相關的文

學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客fl］講得有血有肉，有助于學

生理解文章，更重要的是培育他們對文學的愛好。其實我看過的資料大部分都不能干脆運用在教

學中，卻對我擴展背景學問，提升自己的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時很少，目前只教一個班的

語文，但是每天的聽課學習，備課、思索卻讓我異樣充溢。這剛起先上課的一年我給自己的要求

是肯定要把基礎打好。通過半年的努力，我覺得還是有肯定的收獲和提升。

在教學設計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學，我

知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學起先打磨自己的教學，練好語文教學基本功。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解驚慌心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，

經(jīng)過領導和指導老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動

時間及站在學生中間與他們近距離溝通的時間。在教學語言方面，注意環(huán)節(jié)之間的過渡，注意對

學生的即時而有針對性的評價,變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，注意與學生們的

眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或對某些問題的不認同，剛好調整教學節(jié)奏。

在應考復習方面。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎學問上，因為我認為尤其

面對的是剛入初中的新生，學習習慣的培育是非常重要的，基礎學問又是能抓得住的部分，所以

日常教學中就盡量熬煉學生當堂速背的實力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在肯定程度上

減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間，每天一個任務，利用每節(jié)課的前非常鐘進行隨堂小

測驗，當天反饋,訂正，再反饋，婦此進行，收效不錯。但班級閱讀成果整體不高，在經(jīng)過反思

后，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練，注意答題規(guī)律的總結激勵學生展示自己的思索過程,

希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還

是不會灰心，剛好調整，不斷學習。

在培育學生學習習慣方面。初一年級的學生，入校后，須要一段時間適應驚慌的初中學習。

首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的.差別及初中語文學習的要求是非常

必要的。項項要求都要細致到位，剛好檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉。我總是怕學生聽不

僮或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐性等待他們自己解決問題，看不得學生思索問題時繞彎

子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程??！除此之外，在教學中，應注意語文

學問的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學生咬文嚼字的訓

練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹，不能駕馭其精髓的有效運用在日常教學中，這

是我正在思索并深受困擾的問題。

二、關于班級管理方面

非常感謝學校對青年老師的培育，不僅有教學指導老師，在班級管理方面，學校也指定了指

導老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作起先，我就在指導老師的幫助下參加班規(guī)指定，指導學生

工作，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表，一言一行都影響

著一批人，即我所教化對象的將來，我要對他們負責。在教學活動中，我把酷愛學生放在第一位，

有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。酷愛學生包括敬重信任學生、關切愛惜學生,

只要是我的學生，無論成果好壞，我都一視同仁。對于須要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力

幫助他們。人的感覺是相互的，老師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責，光有學問

是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是"厚德載物"，我要將這樣的心情，永久的保持下

去。

三、對將來的展望

工作以來，常有家人摯友問我累不累，我的回答是堅決果斷的"累！”說的時心中涌起的是

無限的驕傲感、充溢感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運的是我的幻想最終照進

了現(xiàn)實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿

課時數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會接著努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層

樓。

本學期本人擔當七年級(1)、(2)兩個班的語文科目教學工作，司時兼任備課組組長職

務。為了提高語文教學成果，本人系統(tǒng)地仔細研讀了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些

語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的溝通，仔細研讀他們的教案、教學心得。常

常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并仔細、具體地做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有

關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學

備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都仔細主動地參加，并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列

不懈的努力，本學期的語文教學也取得了較好的成果：

一、強化教研活動，提升教學質量

五、主動參加課堂，提高表達實力

為了提高學生口頭表達實力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,

先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過耐性引導其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽

識,樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里實行一些朗讀

競賽，以提高他們的朗讀實力，從而提高口頭表達實力。經(jīng)過一段時間的熬煉，學生們口頭表達

實力有所提高，

六、加強平常練筆，提高寫作實力

為了提高學生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小

彳乍文的內容多是些學生比較熟識的，學生寫起來也簡單。在批改時充分確定學生的閃光點，并且

在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的主動性。熠加了學生對寫作的愛

好。

總之，本人自踏上老師這一崗位以來，始終在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得

一些進步，但在教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己

的教學水平和工作實力。"教學路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

語文老師教學工作總結2

學期工作已經(jīng)結束，我的四年級四班的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討

教學新方式新方法，并主動投身到以全省為單位的"課內比教學”活動中，進行課堂教學改革嘗

試，從前期的打算到后期的課堂展示，可以說受益匪淺，當然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題?，F(xiàn)

在將這一學期語文教學工作總結如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)。

全省范圍內開展"課內比教學”活動的目標是：通過課內比教學的形式，溝通有關理念、任

務的理解和實踐方式，探討如何解決問題，全面提高老師的業(yè)務素養(yǎng)。而我也在第一時間主動投

身于課內比教學的浪潮中。

（一）、耳目一新

在新的教化體制下，每一位老師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活

動不同于以往的"優(yōu)秀"，而是要找尋出那些"平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常"。它就是要返璞

歸真，還本原于教學，我聽后也從口受益，令人耳目一新。有先進的典型可以學習，有領導的重

視，我位老師都能在這個大舞臺上跳出自己的風采。

（二）、主動參加

"課內比教學”活動激烈開展起來，我主動參加說課和講課。在打算期間，我深深感受到這

次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡潔，更是一場才智與實力的較量。老師們都細心地打算，

每一個人都很有壓力，同時也有了前進的動力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動也體

現(xiàn)出了新時代老師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功。"課內比教學"活動讓我懂得了我們的語文

課堂是特別妙不行言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。我

想教學生學語文的目的是讓學生會"用語文"，語文課堂中的教化既要輕松引領學生走進文本，

再走出文本走進我們的生活。這樣的學問與實踐緊密結合，就是讓學生僅能學以致用。在今后的

教學中，我肯定會大量閱讀，不斷地給自己充電，總結閱歷教訓，探究出合適新課標的要求、學

生特點，找出教學的教法。

二、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在"課內比教學"的大背景中，學

生的自主學習實力、培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點；探討、溝通、探究等學習方

式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,

使學生在語文學習中享受學習的樂趣？？從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

"愛好是最好的.老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導

入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要

依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用

講解并描述故事的方式導入；采納激發(fā)愛好、設計懸念？？比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生

的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會,

要引導學生仁者見仁、智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線奇妙點撥，以

促進學生在激烈的爭論中、在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導,

讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷、學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問

題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問是無窮的，體會學習是無止境的

道理。這樣的課堂氣氛當然很活躍。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師

也毫不吝惜地讓學生去思索、爭論,真正讓學生在學習中體驗到了價值。這些環(huán)節(jié)的設計，充分

讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的

學習供應了廣袤的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作：其語境描述的奇妙，語言運用的精妙,

思想表達的深邃，見解闡述的獨到？？都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一感

悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點。引導學生對語言文字

反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上,

引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解、升華相識、填補空白。

四、注意課內外結合。

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們

已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。通過收集資料與整理資料；組織學生進行問卷調查；開

展豐富多彩的語文實踐活動等多種形式為深化理解課文內容奠定了基礎。此外，留意學科間的整

合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問和培育實力。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有肯定提高，課堂教學方面也有明顯

進步。當然，也依舊存在一些未解決的困惑，一篇課文在設計初期如何捕獲切入點；如何敏捷的

捕獲課堂中的動態(tài)生成，并促成精彩？？面對這些困惑我更要"勤學、善思、實干"，爭取早日

解快樂中的謎團。

語文老師教學工作總結3

本學期我擔當四年級三班的語文教學工作，較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務，四年級語文上學期教

學工作總結。在教學中，我謹記"一切為了學生，為了學生一切J我做到了細心備課，因材施教，

力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，重視語文基本功的訓練。在發(fā)展學生智力的同時，進行思

想品德教化和道德教化，培育良好的習慣，重視培育學生的識字實力，自學實力，視察和思維實

力。

我深知：語文教學不僅是教給學生學問，更重要的是教給學生學習方法，培育良好的學習習

慣。在一學期的教學工作中，我力求朝著這個方向努力，現(xiàn)將本學期的一點點收獲和體會總結如

下：

一、細心制訂教學安排

開學初依據(jù)課標的要求，新教材的編寫特點，結合本班學生的實際狀況，制定了一套全面系

統(tǒng)的教學安排。教學安排根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理設定了教學進度；依據(jù)本冊教材的訓練

重點，規(guī)定了總的教學目標：培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學會概括文

章大意并體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。

教學安排使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

二、依據(jù)不同的課文內容，選擇不同的教學方法

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生駕馭學問的實際程度，支配了不同E勺.教學方法。如：古詩

教學，就采納了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想?！端兔虾迫?/p>

之廣陵》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象思索，達到教學目標。

還有些散文類的文章，就以朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采納了不同的

教學方法，有助于提高學生的學習愛好，利于用最簡潔、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標，工作總結

《四年級語文上學期教學工作總結》。

三、留意規(guī)范學生的學習習慣

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。本學期重點培育的學習

習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學生布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的

方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽檢的方法進行督促。通過一段時間，學生

知道該如何預習了，也能自覺復習。

2、正確的上課方法。"該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫“，仔細聽講，主動思索。學

會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經(jīng)過長

時間的訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。結合我校的"寫一手好字”活動,

對寫得好的學生進行了表彰。

四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破

1、漢語拼音。利用教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。利用早讀和課堂上大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱

讀水平。

五、仔細抓語文學問的積累

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，

名言警句等進行摘抄記錄，增加學生的語言積累。

2、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟實力，并進行記憶積累。

六、所取得的成果

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果。

1、較圓滿地完成了開學初所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用實力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

七、仍存在的問題

1、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

2、培優(yōu)補差工作由于時間、人數(shù)、任務多等主客觀緣由，開展得還不夠深化，成效不是太

明顯。

3、學生朗讀水平仍待提高。朗讀時不能很好地把握感情,節(jié)奏和停頓。

4、在課改不斷深化的今日，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語

文課堂充溢民主、和諧以及師生同等的氛圍，使學生真正成為學習的主子，全面提高學生的語文

素養(yǎng)。

八、今后努力的方向和準備

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增加現(xiàn)代信息技術為教學

服務的手段。

3、學生的自主學習實力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學

生真正成為學習的主子，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

4、教學中重視學習方法的指導,特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通

過課題探討，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培育。

語文老師教學工作總結4

一學期的時間就這樣過去了，我深深的感受到老師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主

任不僅擔當著教學工作，更擔當著管理全班同學的重任。以下是我的工作總結：

一、思想方面

作為一位學問分子，就應當關切國家大事。所以我在平常主動參與政治學習，常上網(wǎng)查看新

聞。保持與時俱進的思想觀。教化思想先進，教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤學刻苦。

敬重各位同仁，與同事相處開心。

二、教學方面

在指導師的指導下，擺正心態(tài)，耐性的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關書

籍，集中別人的優(yōu)缺點來漸漸的確定自己的教學思路，完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科

學備課還是很生疏，于是每一次科學備課，我都45別專心，至少都要兩個小時。后來，我也能自

己摸出備課的模式，找對重難點。

上課時我仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際動身，留意調動學

生學習的主動性和創(chuàng)建造性思維培育學生仔細視察和科學操作試驗及真實匯報其良好的科學看

法，使學生小組合作開心，培育其團隊精神。在試驗操作時，我還巡回做個別指導，并依據(jù)問題

的難易程度叫成果不同等的學生回答,力求讓每個學生參加到課堂中。

三、班主任工作

班主任是學生班集體的教化者、組織者、和，也是學校教化工作特殊是思想品德教化工作的

主力軍。始終覺得只有當了班主任，才與學生能走得更近。感謝學校給了我這個機會，更感謝王

老師在班主任工作上對我的指導。其實，對于學生的德育教化，我一力主見是“愛的教化"。我

信任：沒有教不起的學生，只要我們老師賜予他們足夠的愛心和耐性，每一個學生都不會成為社

會的廢品。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水然而我收獲的卻是那一份份充溢和沉甸甸的情

感。我希望自己終身酷愛教化事業(yè)將自己最寶貴的愛奉獻給學生們希望今日含苞欲放的花蕾，

明日能盛開絢麗的花朵。

語文老師教學工作總結5

本學年擔當九年級1、3班語文課程的教學任務。兩個班共有學生100多名。本學年是初中

階段最關鍵的一學年，面臨中招考試，教學任務繁重，教學時間緊迫。學生語文學問結構不一,

部分學生語文基礎較差，對學習語文存在困難。針對學生以上特點，本學年開展了如下工作：

一、依據(jù)課標整體要求及年段詳細要求，結合班級整體特點，制定了具體的學科工作安排,

并依據(jù)學科工作安排仔細開展了教學工作。

學年初，仔細通讀了課標及年段教材，比較全面的駕馭了課標要求及教材特點。結合課標要

求及教材特點，有針對性的教學。學生從學習看法上可以分為兩類，一類是學習目的明確，學習

看法主動，對自己負責；另一類是學習看法不端正的同學。從總體上看，第一類同學較少，約占

學生總數(shù)的30%左右。為此，在制定教學安排時，確立了"保障重點生，提升中等生，跟蹤暫

差生”的教學思路。在實際教學中，在抓好學生成果普遍提高工作的同時，依學生的發(fā)展需求,

結合學生其他學科的成果，確定多名同學為重點輔導對象，仔細輔導。

二、仔細落實常頰敕學工作。仔細開展備講批輔考常規(guī)教學工作。

備課仔細，足額全案，案款齊全，內容詳略得當，符合實際；講課有自己的特色和風格，課

堂結構合理，層次分明，重點突出..采納小步伐教學法，學生當堂接受的快；作業(yè)適量，注意精

當，批返剛好，對出現(xiàn)的普遍問題、重點問題剛好集體矯正，對重點學生采納面批的形式；輔導

仔細負責，針對性強，效果好；隨時組織課堂測試，按時組織單元測試，剛好組織模擬測試，仔

細評卷，具體分析，有針對性的彌補學生在測試中所暴露出的學問缺陷。

三、注意培育學生的學習實力，拓寬學生學問面。

"授之以魚，不如授之以漁"，交給學生方法，使學生學會學習，才是教學的終極目的。因

此，在教學中，注意培育學生學習實力，使之由"學會"變?yōu)?會學"，讓學生駕馭學習方法。

在實際教學中，通過"典型帶路，適當提示，關鍵總結”的教學方法，使學生駕馭學習方法，提

高自學實力。對每一個新學問點的學習，先通過典型例題，使學生對新學'可有一個比較全面的相

識，然后通過適當?shù)奶崾?，引導學生對新的學問點進行視察和分析，以便從中找到規(guī)律性，然后,

老師再對學生所獲得的規(guī)律性進行精當?shù)目偨Y。這樣，學生不僅從學習中找到了樂趣，還駕馭了

自學方法。而樂趣和方法，正是拓寬學生學問面的必要條件。

四、汲取先進的教化教學方法，注意總結教學閱歷。

“他山之石，可以攻玉"。先進的教化教學方法是專家、學者或一線的優(yōu)秀老師在廣泛的論

證和反復的實踐中所總結或概括出來的，具有肯定的覆蓋性。有針對性的、結合實際的汲取這些

先進的'教化教學方法，對我們的教學工作來講，有事半功倍的效果，因而，在實際教學中，特

殊注意有針對性的、結合實際的汲取先進的教化教學方法，使之為我所用。同時，注意總結教學

閱歷，依據(jù)實際，隨時記錄自己的教學體會，盡量將自己的教學體會升華到理論的高度，并通過

教研論文的形式表現(xiàn)出來。在實際工作中，由于本人學問層次、閱歷等客觀緣由，或多或少的存

在著一些不足，有待在今后的工作中改進。

五、本學期九年級語文備課組共組織了四次月考，每次考前組織學生仔細復習，考后仔細總

結閱歷教訓I。學生整體語文成果有所提高。

在今后的教學工作中，我會揚長避短，多學習別人的好方法，取長補短，取得更大進步。

語文老師教學工作總結6

我擔當初一級七班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，

深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我

在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。

因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還

不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適

應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛

主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備

課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實

事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備

教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課,

否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認

仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課

的主題是"相識和理解安塞腰鼓"，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和

沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教

學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿

出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有仔細備

課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生

在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠

吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂

上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方

法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，

就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也

無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,

更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的

同學很有好處。

因為語文的.特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影

響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安丹麗目標。對這部分同學進

行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常膜動腦筋不學的同學，

對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有

水平；其次組是肯學，但由于實力K強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高

他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松

散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須

要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起

來，以后授課的效果就會更好。

語文老師教學工作總結7

我認為，老師在傳授學問的同時，培育學生的自學實力當然非常重要，但是還要教給學生獲

得學問發(fā)展實力的方法。老師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成

培育自學實力的任務。下面結合自己多年來始終從事的中、高年級語文教學進行總結。

一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花

時間"扶"著學生學習一、兩篇，讓學生在理解學問的同時，駕馭學習方法，然后引導學生運用

已駕馭的學習方法自學其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思

想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內容的基礎上，再讓學生回憶學

習過程，體會、總結學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，

我就幫助學生駕馭抓總起句、總結句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材（看圖學文、

讀寫例話、習作例文、基礎訓練等），我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種

方法去自學其它篇課文。

二、教給學生讀懂文章的詳細方法

要培育學生的自學實力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀

懂文章的詳細方法，才能達到"用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落,

歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課

文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嘗作者遣詞造句、

布局謀篇的方法都須要教。

當學生駕馭了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外

活動中激勵他們運甩每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習

方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲

最大。這種競賽，不僅擴大了學生的學問面，而且提高了學生的自學實力。

總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培育學生自學實力

的重要手段。

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

"語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文

課程的基本特點."新課程標準把情感看法和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突

出了語文教化應有的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。

但要留意的‘是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文

的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶

先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫

之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為新一輪語文課程改革是在減^基礎,

淡化學問。課堂上異樣重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎學問教學幾乎沒有提及,

有的老師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平常教學不重視了，上公開課更是不教這些不

能"出彩"的"添頭"。課堂教學熱喧鬧鬧，教學形式改變多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看

不到對語言文字的揣摩品嘗，觀賞不到對美麗精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的訓

練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，假如一個學生連一些極常用的

字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難

以表達出來的。假如我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎學問的駕馭和基本技能的訓練,

那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

所以，教學中要扎扎實實抓好語文基礎學問的傳授和語文基本本領的培育，把提升人文素養(yǎng)

滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的幻想

境界才有可能實現(xiàn)。

二、強調自主性，但不能放任自流

新課程下的教學設計注意生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學

定教，因需施教，增加敏捷度。老師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自

主學習。

"把語文課堂交給學生”，很多老師經(jīng)過短暫的困惑后立即理解下來并付諸實踐：既然要把

課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不情愿看到的現(xiàn)象：老師

講授少了，課堂上亂烘烘的探討看似熱情卻沒有主題學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。

課堂上老師淡化出場，一切讓學生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設

情境的情景下讓學生"想讀哪一段就讀哪一段"，"想和誰溝通就和誰溝通"，"用自我喜愛的

方式來溝通讀書感受"，而老師又不能剛好發(fā)揮主導作用，一堂課給學生許多的時間自讀，終結

是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了

還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，到達什么目標。

老師引導孩子進取發(fā)表自我的想法是好的然而語文教學長期的"多樣性""模糊性”"獨

特性"會給學生什么樣的影響?“長期"毫不猶豫地說”，“無依據(jù)地說"，"隨意地說"，"編

造著說"，"不負職責地說"，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤會，不少學生無所適從、無從下

手，表面上獲得了自由，事實上卻是“放羊式"的放任自流。

所以，要使課堂高效，學生的"自主”必需要與老師的"主導”有機結合。老師要具備在課

堂上進行“二度備課”的本領。

三、激勵合作學習,但不能忽視獨立思索

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思索。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師

們廣泛采納。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以

享受與啟迪。

實施合作學習是有必需條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思索為前提。

而時下不少老師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生

沒有充分閱讀、思索的情景下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深化相識也不很深刻，

小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供應展示的機

會。有的把合作探討當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱喧鬧鬧，事實上收效甚微。

有的老師不管在公開課還是平常教學動輒就支配四人小組探討，不管資料有無探討的必要，有些

甚至一節(jié)課探討究竟。也有的老師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組

有結果就匆忙收場，完成一次合作。在合作學習中，還常常看到如下場面：1、小組中有一個成

員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，；口艮時當然也是〃雙威的"高見"。2、小組成員默不作

聲，自我想自我的。3、小組成員熱喧鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題,探討時氣氛熱情，卻沒解

決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思索本領，表面上看熱喧鬧鬧，實

質上是流于形式，收效甚微。究其緣由，是老師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學

習與獨立思索的關系。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索。語文課"心動"比"形動"更為重要，有時"沉

靜"比"活躍"更有效。見問題就探討動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，經(jīng)過相互啟發(fā)，共同探究，培育合

作精神和協(xié)作本領。僅有在學生充分的獨立思索的基礎上,再加強學生之間的溝通，才能使他們

相互取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。所以，老師要細心組織學生的學習活動：一要組織好學

生自學，使每個學生都能獨立思索;二要組織好合作學習，培育學生的合作技能，教給合作的方

法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班溝通，在溝通中

加強引導，全面實現(xiàn)教學目標。

語文老師教學工作總結8

光陰似箭，日月如梭，一轉瞬一個學期的教化教學工作結束了。回顧這一個學期來，我從各

個方面都是嚴格要求自己，聽從學校教學工作的支配，結合學生實際，使學前班語文教學工作能

有安排、有組織、有步驟地開展。為了能給自己以后的教化教學工作帶來便捷，供應一些可行的

重要依據(jù)，特對本期語文教學工作做如下總結O

一、仔細備課

開學后，立刻全身心投入教化工作。仔細寫好教學安排，提早備好課。不但要備幼兒，而且

還要備教材備教法，依據(jù)教材內容及幼兒實際，設計好課的類型，擬定教學方法。每課都做到"有

備而來"。

二、抓住幼兒的學習習慣

作為一個剛入學前班的孩子來說知何讓他們能在40分鐘的課堂內仔細聽講是特別重要的。

因此，培育幼兒良好的學習習慣是我語文教學工作起先的重點。剛開學的兩個星期里，我采納朗

朗上口的兒歌、口令等形式，將幼J薦習習慣的培育融入情趣之中。讓幼在情趣中漸漸地培育

良好的習慣。從坐姿到站立，從寫字到讀書、拿書，從保持正確的讀、寫姿態(tài)到疼惜學習用品，

這些都須要老師不厭其煩的重復講，重復說。通過這一個學期的培育，孩子們算是基本都養(yǎng)成了

良好的學習習慣。

三、抓好幼兒基礎學問

1、注意漢語拼音學問的教學。漢語拼音既是幼兒學好語文的撤出，又是學好語文的重點。

如何讓孩子們把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭。在教學中，我采納幼兒簡單

理解的兒童語言。如：教小摯友相識單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母

媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一層樓房，一的說明白，讓幼

J府趣味中學會學問。在認記方面.采納用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得敏

捷，不易遺忘。幼兒能夠完成學習任務。通過授課狀況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負擔不

重。幼兒基本駕馭了6個單韻母；23個聲母；10個整體認讀音節(jié)；發(fā)音方法和拼讀音節(jié)的方

法。

2、抓好寫字。寫字是學前班語文教學工作的重點，也是難點。能讓每個孩子寫一手好字

是我最大的‘心愿。所以在教學中，我特殊留意對幼J鳴字的要求。首先，自己在課堂板書上按

筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認讀筆畫名稱，駕馭漢字書寫的筆順規(guī)則。還有往往

簡單忽視的是孩子們怎樣握筆怎樣保持寫字姿態(tài)，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質量的提高。

甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼1回好字的同時，我更注意幼兒有良好的寫字

姿態(tài)。

3、抓讀書。如何讓幼兒從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是關鍵。幼兒的仿照性較強。在教讀之

前，我特殊留意課文的字音、語速、語調、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調動

幼兒讀書的主動性。

總之，通過這一個學期的教與學，我看到了成果。體驗到了勝利的歡樂，孩布門也都能主動

參加到語文學習中來。并且對學習語文還產(chǎn)生了深厚的愛好。不過在取得成果的同時，也出現(xiàn)了

教學上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺。孩子在學習上就有點困難

了。當然，今后，我會在教學中不斷地改進，使自己成為一個稱職的語文老師。

語文老師教學工作總結9

本學期，我又擔當一年級3班的語文教學工作。一學期來,我仔細扎實地對待教學，虛心

向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務水平本學期我仔細參與組內集體備課活動主動找問題虛心請教他人，

尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細鉆研教材，并結合本班學生的

實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加

強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條

理地引導他們進行學習，自主獲得學問。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題仔細地

進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我主動參與各級各類組織的

教研活動，還常常閱讀一些教學書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身

專業(yè)的'發(fā)展。

二、主動開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的愛好。

一期來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識

字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還激勵

學生在課外識字，引導學生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學摯友的名字，學校各處

的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好

地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更

多關注的是學生對詞語是否正確地認讀詞語的積累重視不夠而本期我注意了這一點。課堂上，

我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，

指導學生反復運用詞語，如"連連看"讓學生對一些反義詞、近義詞，"詞語接龍"，使學生思

維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有安排地拓展學生的詞語積累范圍，

經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達實力。針對本

班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎，仔細來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織

了以下活動:

1、堅持早自習引讀生字筆順訓練，培育學生識記生字以及正確書寫的實力。

2、每天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培育學生獨立閱讀的實力，拓展學生的

學問面。

3、開放式作業(yè)，促進學生視察、思索習慣的養(yǎng)成，激勵學生在生活中學語文。

三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。

本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,

我"抓兩頭，扶中間"。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助”小組，利用結對子形

式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予激勵，養(yǎng)學生的學習愛好,促使每T立學生都有

提局。

總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。許多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理

解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學問，每個的學生的語文成果都有了不同程度的提高，我

內心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力。

語文老師教學工作總結10

我于1997年考入四川省宣漢師范學校，20xx年7月畢業(yè)，同時獲得四川省師范高校漢語

言?？莆膽{（自考），20xx年5月，安排到四川省宣漢縣新華中學直到現(xiàn)在?；仡欉^去的3年，

現(xiàn)將主要工作總結如下：

一、傾心教化，為人師表

身為老師，為人師表，我深深相識到"教書育人"、"文以載道"的重要性和艱難性。多年

來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教化方針,

仔細貫徹教書育人的思想，在工作中，具有高度的責任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng),

酷愛、關切全體學生，對學生的教化能夠動之以情，曉之以理,幫助學生樹立正確的人生觀、科

學的世界觀。每天堅持早到晚歸嚴格根據(jù)學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，

回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，肯定做到個人利益聽從集體利益。在學生和

老師心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。

二、細心施教，形成特色

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的‘規(guī)律。在教學方面，能

精確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮老

師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深化淺出、通俗易懂，本人非常

注意提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。

首先，作為一名一般的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作看法，切實

抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特殊是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深化探討與探

討；備一備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素；輔一輔優(yōu)生、

輔差生、重點輔"邊緣"學生；考——不超綱、不離本、考題敏捷、開發(fā)思維、快速反饋、剛

好補漏。教學過程中，能依據(jù)學生的詳細狀況，剛好調整教學安邦林口狀態(tài)，改進教學方法，自始

至終以培育學生的思維實力，提高學生分析、解決問題的實力為宗旨，依據(jù)學生的特性差異，因

材施教，使學生的特性、特長順當發(fā)展，學問水平明顯得到提高。所任班級學生的?？蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考

成果（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列?；蜴?zhèn)同類學校的前茅。

其次，教研與教學相互促進。從20xx年至今,我始終擔當初中語文教學工作，每學年的工

作安排、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領導的高度評價，以及鎮(zhèn)教化辦和市教研

室的贊揚。

三、潛心鉆研，完善自我

從教3年，在較好地完成教學工作的同時，我還擅長進行教學探討，積累教學閱歷，不斷

錘煉自己的教學基本功。

1、“青優(yōu)課"評比。20xx年參與我校“青優(yōu)講課”競賽，榮獲二等獎；20xx年參與我校

“青優(yōu)說課"評比，榮獲二等獎。

2、撰寫教學論文。20xx年，論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎；20xx年，

論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文競賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎。

3、教學基本功競賽。20xx年.我參與老師教學基本功"六個一"（上一節(jié)好課、說一口流

利的一般話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題）競賽，成果突出，被評為

我校首批"教學能手"光榮稱號。

4、接著教化。幾年來，主動參與各類老師接著教化學習培訓，參與每學年的教材教法培訓

學習；參與電腦初級培訓并考試合格；參與話培訓，測試水平達二級乙等（85分）；參與

四川師范高校漢語言文學本科自學考試，學習刻苦，成果優(yōu)良，即將取得畢業(yè)。

四、細心培育，培育新人

在老師幫帶和學生輔導方面，我特殊注意以下兩方面工作：一是細心組織、輔導學生參與我

校初中語文競賽,成果突出，20xx年，獲校輔導老師二等獎，20xx年，輔導李小紅參與校演講

賽二等獎，等等。

成果屬于過去，何況教化教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，

再創(chuàng)佳績。

語文老師教學工作總結11

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主

學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文

學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習愛好。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。

我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情

景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講

解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生

活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會,

要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥,

以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同

的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然。

懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂

氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去

思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對

課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的'學習供應了廣袤

的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙,

思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。

而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生——感悟。為了使這些精

彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言

豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,

升華相識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中

進一步升華相識。

三、注意課內外結合。

美國的F教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展。

使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合取得語文教學的整體效益。"

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣裹的天地。通過收集與閱讀，為深化理解

課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離黨

和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著加倍地努力工作為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

語文老師教學工作總結12

"日月忽其不淹兮，春與秋兮代序"。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20xx年帶著留戀與

不舍進入歲暮。在這一年度里，我擔當高二（6）班和（14）班兩個班的語文課教學工作?，F(xiàn)將

這一年度教學工作進行階段性的小結，回顧經(jīng)驗，總結閱歷，反思不足，促進今后的教學工作更

上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面綻開的：

一、教學實踐

1、細心備課，明確教什么

備課是上好課的關鍵。"臺上一分鐘，臺下十年功"，要想在課堂上讓學生學得有效，課前

必需做好足夠的打算。課前我仔細鉆研教材、教學參考，學習好新課標，細致斟酌，反復思索,

力求吃透教材，找準重點、難點，細心謹慎的確定每節(jié)課的教學內容，再結合學生的學情，確定

教學方法，確保讓每位學生都能夠學有所得。

2、仔細上課，落實怎么教

每一節(jié)課，我力求做到"以學生為主體，老師為主導"，"變講堂為學堂"，落實"自主、

合作、探究”的學習方式，調動學生的學習主動性和主動性，讓每位學生都能參加到