Unit 2 Last weekend 教案-2021-2022學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Unit2Lastweekend

第1課時

國教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫過去式單詞及短語was,did,stayedathome,dranktea,watched

TV.cleanedmyroom,washedmyclotheso

2.能聽懂Let'stry的聽力內(nèi)容，完成聽力練習(xí)。

3.能夠聽懂、讀懂Let'stalk部分的對話，并進(jìn)行角色表演。

4.熟練運用句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?及其答句進(jìn)行交際

練習(xí)。

【教學(xué)重難點】

1.掌握本課過去式單詞及短語。

2.熟練運用句型Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?和同伴就周末活動

進(jìn)行對話交流。

3.能夠初步理解一般過去時的意義及用法。

【教學(xué)方法】

1.角色表演教學(xué)法

利用Let'stalk中的對話，學(xué)生分角色朗讀對話或其中的幾段。在訓(xùn)練學(xué)生口語的同時,

提高學(xué)生對英語語境的理解，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維去學(xué)習(xí)英語的能力。

2.歸納教學(xué)法

為了讓學(xué)生能夠更好地掌握動詞的過去式，教師可以把對話中出現(xiàn)的動詞和它對應(yīng)的過

去式歸納在一起，并和同學(xué)一起總結(jié)動詞過去式的構(gòu)成和對話中出現(xiàn)的不規(guī)則動詞的過去式

形式。

，教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡單的Freetaiko

2.Let,schant

然后問:Whatdoyoudoontheweekend?復(fù)習(xí)與周末活動相關(guān)的動詞短

語。

3.教師問:Whatdoyouusuallydoontheweekend?幫助學(xué)生回憶學(xué)過的

動詞短語，并引導(dǎo)學(xué)生回答，如:Iusuallyplayfootball.

4.MainScene

(1)教師出示日歷并問:What'slhedaletoday?請學(xué)生回答:It's…然后

教師將日歷翻到上周B:Whatwasthatday?然后幫助學(xué)生回答:Itwas

lastSunday.ltwaslastweekend.學(xué)習(xí)lastweekend。T:NowIknowwhat

youdoontheweekend.GuesswhatIusuallydoontheweekend.學(xué)生猜出

后，教師拿出上周末自己的活動照片說:Iusuallywashtheclothesonthe

weekend.LastweekendIwashedtheclothes,too.板書washtheclothes和

washedtheclotheso

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生用書第12頁本單元主題圖部分的圖片，教師

問:LookatMike'sblog.WhatdidMikedolastweekend?學(xué)生觀察圖片，

用英語表達(dá),學(xué)生可以說動詞原形，教師補(bǔ)充說明它們的過去式。只作了

解，不需要學(xué)生掌握。

Step2Presentation

Let'stry

1.了解完Mike的周末活動，教師問:Whatareyougoingtodothis

weekend?學(xué)生根據(jù)自己的實際情況回答。

2.教師出示Mike和Sarah的頭像，告訴學(xué)生:MikeandSaraharetalking

aboutthisweekend.Let,slistenagainandseewhattheyaretalkingabout.

并用漢語說出他們談?wù)摰膬?nèi)容。

3.教師初次播放錄音，學(xué)生整體把握聽力內(nèi)容。

4.學(xué)生讀Let'stry部分的問題。教師再次播放錄音，學(xué)生聽錄音并選擇

正確答案。

Let'stalk

1.Guessinggame

教師拿出自己上周末的活動圖片，背對著學(xué)生，說:Lastweekend,!stayed

athome.Iwashedmyclothes.教師板書短語stayathome—stayedat

home,并給學(xué)生講解其意。接著問:WhatelsedidIdo?Guess.教師板書短

語whatelse,并給學(xué)生講解其含義。教師選一名學(xué)生到講臺前，將圖片給

他看，然后請他把看到的內(nèi)容表演出來，其他學(xué)生猜測動詞短語。

如:watchTV,教師說出其過去式,然后板書短語watchTV—watchedTV,

并領(lǐng)讀。

2.以同樣的方式學(xué)習(xí)短語dranktea,cleanedmyroom,然后讓學(xué)生找規(guī)

律，學(xué)生找出規(guī)律后,教師用不同顏色的粉筆標(biāo)上過去式的后綴-ed并示

范其發(fā)音,讓學(xué)生試著找出發(fā)音規(guī)律。

3.看動作猜詞組

一名學(xué)生用動作表示上周末活動，其他學(xué)生說出過去式動詞短語。

4.讓學(xué)生初讀Let'stalk對話，學(xué)生回答教師提出的問題，如:Whatdid

Mikedolastweekend?Whatdidhisgrandpadolastweekend?

5.教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽錄音并模仿語音語調(diào)。對于

句子Didyoudoanythingelse?教師要進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

6.學(xué)生自由朗讀對話，在小組內(nèi)進(jìn)行角色表演，對于表演較好的進(jìn)行獎

勵和表揚。選取每組中表演較好的學(xué)生上臺表演,并評出最佳表演獎。

Step3:Practice

1.摘蘋果

教師在黑板上畫一棵大蘋果樹，每個蘋果上都有一個過去式單詞，在樹

下放兩個筐，分別標(biāo)上/t/,/d/,讓學(xué)生按正確發(fā)音把蘋果放入筐內(nèi)。

2.句子練習(xí)

教師出示事先準(zhǔn)備好的一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速

組成正確的句子，或空出重點句子當(dāng)中的某些單詞或短語，只給出首字

母作為提示，讓學(xué)生填充句子。教師還可以組織一段對話，空出某些單

詞，讓學(xué)生填充對話。

Step4:Extension

1.小調(diào)查

教師拿出已準(zhǔn)備好的調(diào)查表，出示示例對話,學(xué)生分組活動，問答并完成

調(diào)查記錄。

2.調(diào)查匯報

學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查表，進(jìn)行口頭匯報。

Step5:Homework

調(diào)查父母的周末活動及上周末的活動，做好記錄.

國教學(xué)反思

［成功之處］本課課堂氣氛活躍，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成了各項任務(wù)，提高了學(xué)生聽、

說、讀、寫各個方面的技能，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。同

時,本課的活動貼近生活，在“摘蘋果”活動中，學(xué)生掌握了動詞加ed后的發(fā)音規(guī)則，收到了很好

的教學(xué)效果?！靶≌{(diào)查”“調(diào)查匯報”訓(xùn)I練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運用語言的能力。

［不足之處］部分學(xué)生對動詞過去式ed的讀音不夠準(zhǔn)確，還需要大量的練習(xí)和細(xì)致的講

解。

［再教設(shè)計］教師可以給學(xué)生關(guān)于ed發(fā)音的小口訣:清發(fā)攸濁發(fā)/d/,/t//d/發(fā)/1出。

第2課時

，教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watched

TV。

2.熟練運用Howwasyourweekend?和Whatdidyoudolastweekend?對周末活動進(jìn)行問

答練習(xí)。

3.能夠完成有關(guān)周末活動的調(diào)查報告。

【教學(xué)重難點】

1.熟練掌握動詞的過去式和用英語詢問過去發(fā)生的事。

2.能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行活動調(diào)查。

3.能根據(jù)實際情況描述自己的周末活動。

【教學(xué)方法】

1.交際問答教學(xué)法

教師根據(jù)大屏幕上的圖片，讓學(xué)生根據(jù)句型:Howwasyourweekend?Itwas

fine,thanks.Whaldidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.選用不同的動詞短語完成對話練

習(xí)。

2.任務(wù)教學(xué)法

學(xué)生以小組活動的形式完成問卷調(diào)查:Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?學(xué)生根據(jù)

自己的周末活動回答，并形成小短文展示給大家，和學(xué)生一起分享有趣的周末。

國教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

Step1:Warm-up

1.看圖片說短語

教師快速出示上一課時的動詞短語圖片，如:watchedTV,cleanedthe

room等，要

求孽生用動詞過去會表達(dá)。

2.接龍問答游戲

T:Whatdidyoudolastweekend?

S1:IwatchedTV.Howaboutyou,S2?

S2:Iwashedtheclothes.Howaboutyou,S3?

S3:...

3.作業(yè)匯報

學(xué)生把上課時所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報。先在組里進(jìn)行練習(xí)，然后推選

一人在班內(nèi)做匯報。

Step2Presentation

Let'slearn

1.看圖片，說短語

教師出示Let'slearn部分的圖片,學(xué)生看圖片說短語。然后教師快速

出示圖片,學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽。

2.一個比劃一個猜

教師找一名學(xué)生舉例，教師出示Let'slearn中的一幅圖給這名學(xué)生看,

這名學(xué)生通過動作展示出人物活動，其他學(xué)生說出過去式短語。然后學(xué)

生兩人一組做此游戲，一個比劃一個猜。

3.教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。

4.單詞拼讀比賽

教師引導(dǎo)學(xué)生對卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅，讓學(xué)生邊描邊拼讀，看誰

做得又快又好。然后教師出示單詞卡，學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，贏者加分

表揚，也可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填寫，或打亂組成單詞的字母

順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。

Step3:Practice

l.Pairwork

學(xué)生模仿Let'slearn部分的對話，編新對話。為了使學(xué)生更好地做練

習(xí)，教師可與學(xué)生先做示范練習(xí)。

2.單詞造句

教師準(zhǔn)備三類單詞，一類是人物名稱，一類是動詞短語，一類是時間短語,

從中各抽取一張卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生利用新詞造句，如:AmywatchedTV

lastweekend.看誰說得又正確又快。

Step4:Extension

l.Doasurvey

教師根據(jù)學(xué)生用書本部分的內(nèi)容，設(shè)計成活動表格，要求學(xué)生詢問六個

學(xué)生，然后打鉤做記錄。

練習(xí)語言：

Howwasyourweekend?

ItwasOK.

Whatdidyoudo?

Iwashedmyclothes.

2.Giveareport

學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，描述出同學(xué)們的周末活動，寫在白紙上。

如:Lastweekend,twostudentswashedtheirclothes.Threestudents

watchedTV.等。在班內(nèi)進(jìn)行匯報交流。

Step5:Homework

學(xué)生根據(jù)上周末的活動，以周末活動為題,寫一篇對話。

國教學(xué)反思

I成功之處I本課是一節(jié)詞匯課，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對本課時的四個短語有所

掌握，因此本課時以復(fù)習(xí)為主，使學(xué)習(xí)的過程變?yōu)橛螒虻木毩?xí)過程。結(jié)合學(xué)生的興趣，我精心設(shè)

計了能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的活動和游戲，使學(xué)生逐步掌握一般過去時的用法。

［不足之處］個別同學(xué)對過去式的讀音掌握不夠準(zhǔn)確，在對話的時候教師應(yīng)及時給予指

導(dǎo)。另外有的同學(xué)在對話過程中沒能準(zhǔn)確地使用過去時態(tài),這需要在以后進(jìn)一步鞏固和提高。

［再教設(shè)計］可以采用多媒體輔助教學(xué)法和交際問答教學(xué)法,利用大屏幕展示動詞短語，

形象直接，教學(xué)效果很好。

第3課時

國教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫過去式單詞及短語talked,read,slept,hadacold。

2.能聽懂Let'stry部分的聽力內(nèi)容，完成聽力練習(xí)。

3.能夠聽懂、讀懂Let'stalk部分的對話，并進(jìn)行角色表演。

4.熟練掌握一般疑問句Wasit.../Didyou…?及其答句并進(jìn)行交際練習(xí)。

【教學(xué)重難點】

1.能夠聽懂、讀懂Let'stalk部分的對話，并進(jìn)行角色表演。

2.就別人的周末活動進(jìn)行問答練習(xí)，進(jìn)一步鞏固過去時態(tài)。

3.熟練掌握一般疑問句Wasit…?和Didyou…?及其答句的用法。

【教學(xué)方法】

角色表演教學(xué)法

學(xué)生根據(jù)Let'stalk中的對話，進(jìn)行分角色朗讀，在訓(xùn)練學(xué)生口語的同時,提高學(xué)生對英

語語境的理解，同時更好地理解和鞏固一般過去時態(tài)。

國教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

Step1:Warm-up

L教師播放本單元歌曲Las/weeke〃4師生一起欣賞。學(xué)生嘗試找出里

面的過去

式短語，理解意思后，教師再次播放錄音，師生一起跟唱。

2.“雙簧”表演

教師請兩名學(xué)生上臺表演，一名坐在凳子上，另一名蹲在其身后，教師提

供活動圖片，蹲著的學(xué)生看圖片，說句子，如：IwatchedTV.另外一名學(xué)生

就必須做出看電視的動作。可將四名學(xué)生都請到臺上,看哪一組表演

流暢、生動且配合默契。

3.作業(yè)匯報

學(xué)生拿出自己所寫的對話，找一個同伴進(jìn)行對話練習(xí)，在小組內(nèi)評選出

最優(yōu)秀的對話并在班內(nèi)展示。教師對每一組的表演進(jìn)行評比，評出“優(yōu)

勝小組”和“最佳編導(dǎo)”。

Step2Presentation

Let'stry

1.教師出示主題圖部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，問:WhatdidJohndo

lastweekend?學(xué)生觀察后回答問題，對于沒學(xué)的動詞及短語，教師應(yīng)及

時講解。如:slept,教師邊讀邊做動作，引導(dǎo)學(xué)生形象記憶，然后板書單詞

sleep一slepto教師可問:Whydidhesleep?學(xué)生通過觀察圖畫，可以理解

John生病了，教師板書短語:haveacold-hadacold,做動作并領(lǐng)讀。

2,繼續(xù)觀察圖畫,以此方式學(xué)習(xí)readanewfilmmagazine和listenedto

musico

3.閃卡游戲

教師把John的活動圖片快速呈現(xiàn)給學(xué)生看,速度越來越快，考考學(xué)生的

反應(yīng)能力。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生讀Let'stry部分的句子，預(yù)測聽力內(nèi)容。

5.聽錄音，學(xué)生選擇答案。師生一起核對答案。

Let'stalk

1.教師出示一張隱藏一半的圖片，問學(xué)生:CanyouguesswhatIdid

yesterday?教師可講解yesterday的意思，并領(lǐng)讀。學(xué)生看圖片嘗試回答。

然后教師出示一本電影雜志，說:Look」readanewfilmmagazine.強(qiáng)調(diào)

read的發(fā)音。教師繼續(xù)說:Itwasinteresting.教師翻閱雜志給學(xué)生看，然

后問:Ittalkedaboutalotofnewfilms.板書短語alotof,教師講解其含義

并領(lǐng)讀。

2.教師用大屏幕出示最新流行的幾部電影的圖片，問:D。youlikeseeing

films?Didyouseeafilm?教師板書短語seeafilm,解釋其含義。

3.出示問題:WheredoesJohnwanttogo?

Whatdoeshewanttobuy?

Didheseeafilmlastweekend?Why?

學(xué)生自讀對話并回答問題。

4.教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，重點句子可讓學(xué)生重復(fù)閱

讀。

5.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話，并在班內(nèi)展示。

Step3:Practice

1.連詞成句

教師把對話中的重點句型打亂單詞順序?qū)懙郊垪l上，然后分到幾個組

中，如：

stayed,home,I,all,and,weekend,slept,at,學(xué)生快速組成正確的句子,看哪組

同學(xué)組得又快又好。然后各組交換紙條,再次組句子。

2.調(diào)查

教師提供一式兩份表格,一份填自己的活動，另一份調(diào)查自己的同伴，并

做記錄。

WhatdoyouusuallydoonWhatdidyoudoyesterday/last

weekends?night?

3.口頭匯報

學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行口頭匯報，可先在紙上寫,然后再口述。

Step4:Extension

1.小記者活動

讓學(xué)生當(dāng)“小記者”,四人一組調(diào)查上周末活動，然后找學(xué)生在班上展示。

最后評出“最佳小記者獎”。

2.一般疑問句練習(xí)

一般過去時態(tài)的一般疑問句中助動詞使用did,后面的動詞用原形。原

句中有was的，變一般疑問句時直接放到句首即可。讓學(xué)生用學(xué)過的動

詞短語，四人一組練習(xí)Didyou…?Yes,Idid./No」didn't.這一句型。找

幾組學(xué)生進(jìn)行對話展示。

Step5:Homework

畫一畫，說一說

學(xué)生畫幾幅連環(huán)畫來展示自己的周末活動，并寫出過去式的句子，簡要

描述圖畫內(nèi)容。

國教學(xué)反思

［成功之處］本節(jié)課是一般過去時的交際課，讓學(xué)生明白什么是過去時，并且能準(zhǔn)確無誤

地用英語表達(dá)出來還是有一定難度的,尤其是漢語語法里沒有這一知識點的說明，學(xué)生學(xué)起來

更是難上加難。因此,針對對話內(nèi)容，我精心設(shè)計了學(xué)生們喜歡的游戲，如討論他們喜歡的電

影，拉近學(xué)習(xí)與生活的距離。課堂要求要有容量,但我們要學(xué)會精講。

［不足之處］個別學(xué)生確實很難對一般過去時態(tài)進(jìn)行很好地理解。

［再教設(shè)計I教師可以設(shè)計進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓小組內(nèi)優(yōu)秀的同學(xué)帶一下需要幫助的

同學(xué)。這樣,所有同學(xué)都能夠得到提高和鍛煉。

第4課時

團(tuán)教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫本課時過去式單詞或短語sleptjeadabook,sawafilm,hadacold。

2.能夠熟練運用時間狀語lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybefore

yesterday等詢問過去發(fā)生的事，并與同伴進(jìn)行自由對話。

3.能夠?qū)ψ约夯騽e人的周末活動進(jìn)行問答練習(xí)，運用句型:Whatdid...do...?Did...do...?

【教學(xué)重難點】

1.熟練掌握本課時過去式短語和時間短語。

2.熟練運用本課句型對周末活動進(jìn)行問答。

3.掌握read/ri:d/（動詞原形）,read/red/（動詞過去式）和slept的讀音。

【教學(xué)方法】

問答教學(xué)法

學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片，進(jìn)行問答練習(xí)：

Whatdidyoudoyesterday?

Didyouhaveacoldyesterday?

同學(xué)在一問一答的練習(xí)中鞏固一般過去時態(tài)的特殊疑問句和一般疑問句。

國教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師播放本單元歌曲Lastweed,學(xué)生跟錄音有節(jié)奏地吟唱,并根據(jù)

內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2.Freetalk

T:Whatdayistoday?

A:Itis...

T:Whatdaywasyesterday?（強(qiáng)調(diào)yesterday）

B:Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I（did）...yesterday.（用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組）

3.作業(yè)匯報

教師請一名學(xué)生做示范，介紹自己的連環(huán)畫。如:IwatchedTVlast

weekend.Icleanedmyroomlastweekend.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行介紹練習(xí)，

然后每個組里選出畫得好并且句子描述正確的同學(xué)參加班內(nèi)評選，最

終選出“最優(yōu)秀的小畫家”，或者一名學(xué)生讀句子,另一名學(xué)生根據(jù)內(nèi)容

表演相應(yīng)的動作,評選出“最佳表演者”。

Step2Presentation

Let'sleam

1.教師出示日歷，問:What'sthedatetoday?學(xué)生根據(jù)教師提供的日歷，

回答教師的問題:Il's…教師繼續(xù)問:Whatwasthedaleyesterday?特別

強(qiáng)調(diào)was,教師翻日歷，學(xué)生回答:Itwas…教師板書句子:Itwas…教師繼

續(xù)往前翻一張日歷，問:Whalwasthedatediedaybeforeyesterday?板書

短語thedaybeforeyesterday,學(xué)生根據(jù)日歷的提示回答教師的問題:It

was...

2.教師出示Let'slearn部分的活動圖片并配上相應(yīng)的時間yesterday,

如:出示圖片（見教材此部分右圖），教師問:Whaldidshedoyesterday?教

師提示學(xué)生回答:Shereadabook.然后出示其他活動圖片sawa

film,slept,hadacold和時間短語thedaybeforeyesterdayjastnightjast

Monday,學(xué)生做相關(guān)練習(xí)。

3.教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀短語和對話。學(xué)生兩

人一組，進(jìn)行角色表演。

4.Pairwork

學(xué)生根據(jù)教師所提供的活動圖片及時間短語,做替換練習(xí)。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞拼讀競賽，可空出單詞中的字母組合讓學(xué)生填

寫，也可打亂組成單詞的字母順序，讓學(xué)生重新排序，組成正確的單詞。

Step3:Practice

1.Simonsays游戲

教師拿出A部分和B部分Let'slearn的生詞卡，由學(xué)生認(rèn)讀，并做出相

應(yīng)的動作,然后玩“西蒙說'’的游戲。游戲規(guī)則是:每條指令前如有

Simonsays,學(xué)生就要按照指令去做;如果沒有,則學(xué)生不得執(zhí)行命令，否

則視為違規(guī)，違規(guī)者退出游戲。此活動也可在小組內(nèi)進(jìn)行。如:Simon

says,“Readabook.”其他學(xué)生做出相應(yīng)動作。

2.Lookandtalk

教師引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)生用書第17頁表格，對于wentboating可給學(xué)生講解

其意。學(xué)生看幾秒鐘后,對人物及其活動進(jìn)行提問。提問的人可看書，

但回答的人不能看書。教師可與一名學(xué)生進(jìn)行問答。

Step4:Extension

1.小記者活動

教師出示表格，學(xué)生根據(jù)提示完成活動調(diào)查。Whatdidyoudo...?

thedaybeforelast

Namelastnightyesterday

yesterdayMonday

A

B

2.Giveareport

教師引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查后的結(jié)果進(jìn)行描述，如:AwatchedTVlastnight.He

cleanedhisroomyesterday.ButBwashedherclotheslastnight.并選幾名

學(xué)生在班內(nèi)做匯報。

Step5:Homework

總結(jié)已學(xué)的過去式短語，越多越好。

國教學(xué)反思

［成功之處］教學(xué)內(nèi)容無論有多難，只要找好切入點,就能化難為易，化繁為簡。結(jié)合本書

詞匯課的特點，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情景中自然習(xí)得知識。即使部分學(xué)生現(xiàn)在

不太懂，到了一定階段的時候，他們自然會明白其中的奧妙所在。所以，在教學(xué)中,要多給學(xué)生提

供學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生逐漸了解。

［不足之處］學(xué)生對重點單詞的記憶和使用還存在一些問題，比如，動詞過去式的變化的

識記。

［再教設(shè)計］老師可以設(shè)計相應(yīng)的單詞拼寫活動或者小組合作活動，讓同學(xué)們在游戲和

活動中掌握單詞的記憶。

第5課時

國教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠讀懂Readandwrite部分的短文大意。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時單詞及短語lamp,enjoy,stay,fixedabrokenchair,wantedto,tasted

bad,listenedtoloudmusico

3.能夠通過小組合作完成讀后練習(xí)。

4.能夠根據(jù)文字閱讀材料找出動詞及其對應(yīng)的過去式形式。

【教學(xué)重難點】

1.能夠聽、說、認(rèn)讀動詞過去式fixed,wanted,tastedJistened,got,made,cookedo

2.初步掌握一般過去式的否定句:TheTVdidntwork.Ididntsleepallnight.

3.能通過同學(xué)之間合作完成短文后的習(xí)題。

【教學(xué)方法】

1.小組合作教學(xué)法

同學(xué)分組合作完成本課時的短文閱讀，合作完成19頁Readandfinishtheletter.部分的習(xí)

題，讓同學(xué)在合作中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.歸納總結(jié)法

教師和同學(xué)一起歸納動詞的過去式，并把它們填在表格里。

國教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

Step1:Warm-up

1.教師播放本單元歌曲Lastwee依加/，學(xué)生拍手跟唱。

2.記憶力大考驗

教師把6~8張動詞短語卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起按順序朗讀一

遍,然后教師將第一張卡片翻轉(zhuǎn)，學(xué)生憑記憶依次說出所有卡片的內(nèi)容。

3.Freetalk:Askandanswer

教師問一名學(xué)生:Whatdidyoudoyesterday?學(xué)生回答:1watchedTVand

didmyhomework.然后接著問其他學(xué)生:WhatdidWangQiangdo

yesterday?學(xué)生回答:HewatchedTVanddidhishomework.在這里教師

要告訴學(xué)生回答他人的活動，只需要改變?nèi)朔Q就可以了，其他地方和回

答第二人稱時沒有變化。

Step2:Presentation

Readandwrite

1.教師利用手中的圖片問:Didyoustayinahotel?Didyouenjoythestay?

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷回答教師的問題，可用漢語簡要描述喜歡或不喜

歡的原因。

2.教師出示一張旅館房間照片，問學(xué)生:Whatdoyouthinkoftheroom?教

師可在圖片旁出示幾個形容詞，如:big,small,clean,dirty等,學(xué)生觀察圖片

并用英語描述。然后教師出示短文中出現(xiàn)的評價卡，讓學(xué)生選擇

Good,Average或Bad。

3.學(xué)生評價后，教師出示W(wǎng)uBinbin一家打的評價卡，說:WuBinbinand

hisfamilystayedattheHolidayHotel.Lookatthecomments.Theychoose

“BadWhy?教師引導(dǎo)學(xué)生初次閱讀短文，了解文章大意。

4.學(xué)生可以畫出不懂的單詞或語句，先在小組內(nèi)合作，利用工具書

或課后單詞表掃清障礙。然后教師找出大部分學(xué)生都不懂的知識點，進(jìn)

行講解。

5.教師播放錄音，學(xué)生跟讀并畫出動詞過去式單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生完成

第19頁Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.并領(lǐng)讀單詞

及其對應(yīng)的過去式。

6.教師出示問題：

(l)Howwastheirroom?

(2)Howwasthelamp?

(3)Howwastheirfood?

(4)DidtheTVwork?

(5)Didtheysleepwell?

學(xué)生再讀文章，回答問題。然后師生共同核對答案，最后得出評論:Bad。

Step3:Practice

1.為圖片配音

學(xué)生觀察第19頁的三幅圖畫，分別在文中找出描述每一幅圖畫的句子。

全班核對答案后,教師可出示圖片和部分詞匯，讓學(xué)生嘗試復(fù)述圖片內(nèi)

谷。

2.學(xué)生以小組為單位，分段朗讀課文，然后同學(xué)分別以吳彬彬、吳爸、吳

媽的口吻創(chuàng)編小對話并進(jìn)行角色表演。選一兩組同學(xué)在班內(nèi)表演。上

臺展示時，教師出示課文三幅圖片輔助學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。

3.讀后討論:Thinkanddiscuss

(l)WhatdoyouthinkofWuBinbin'sstayinthehotel?

(2)WhodidWuBinbinwritetheletterto?

(3)WhatwouldyousayifyouwereMrsBroom?

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第19頁Readandfinishtheletter.部分,由學(xué)生完成這

封信。

Step4:Extension

1.教師再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

2.教師給學(xué)生講解一般過去時否定句的特點及變化規(guī)則。

Step5:Homework

學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音并跟讀,然后把故事講給朋友或家長

聽。

國教學(xué)反思

|成功之處I本課時閱讀部分處理得很好，學(xué)生通過查字典掃清單詞障礙,通過小組活動

完成了課后習(xí)題,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睘閳D片配音”

活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生在

玩中學(xué)、在學(xué)中玩，在輕松、愉悅的氛圍下完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

［不足之處］學(xué)生對故事的內(nèi)容理解上還存在難度。文中有幾個語言點需要特別講解。

［再教設(shè)計］老師可以設(shè)計實際的好理解的例子來幫助學(xué)生理解文章的意思。通過大量

的實例讓學(xué)生真正明白語言點的意思和用法。

第6課時

國教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)本單元動詞短語及句型，完成Let'scheck部分的聽力練習(xí)。

2.能夠總結(jié)動詞過去式的變化規(guī)則，完成Let'swmpitup環(huán)節(jié)。

3.聽懂、讀懂Storytime部分的故事內(nèi)容，并做簡單的故事復(fù)述。

【教學(xué)重難點】

1.通過復(fù)習(xí)動詞過去式，學(xué)會歸納動詞過去式的變化規(guī)則。

2.用一般過去時態(tài)，描述Zoom的周末活動。

3.歸納動詞過去式變化規(guī)則及其對應(yīng)的發(fā)音規(guī)則。

【教學(xué)方法】

1.角色表演教學(xué)法

學(xué)生表演Storytime中的某一小段對話，體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)法

同學(xué)兩人一組，合作完成Lei'swr叩itup,掌握動詞過去式的構(gòu)成方法，并完成句子，同時,

要求學(xué)生大聲朗讀對應(yīng)的句子，感受ed在不同單詞中的發(fā)音。

國教學(xué)過程

教學(xué)過程教師批注

Step1:Warm-up

l.Freetalk

師生就本單元話題自由問答，如：

T:Whatdidyoudolastweekend?

S1:Isawafilm.

T:Didyoureadbooks/...?

Sl:Yes,Idid./NoJdidn*t.

T:Didyou...?

S2:Yes,Idid./No,Ididn,t.

2.自編chant

教師根據(jù)本單元內(nèi)容，自編chant,學(xué)生邊打節(jié)拍邊唱，如：

Whatdidyoudolastwe