六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析xxx公司六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情分析文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度六年級(jí)座談會(huì)班主任發(fā)言稿各位老師：

大家好！今天，我們?cè)谝黄穑餐芯刻接懕緦卯厴I(yè)班工作。作為六年級(jí)的班主任，我想對(duì)當(dāng)前班級(jí)現(xiàn)狀做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析：一、學(xué)情分析及措施

我們這屆畢業(yè)班現(xiàn)有人數(shù)為23人。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，將近80%的同學(xué)都能自覺(jué)學(xué)習(xí)。而且相比較剛進(jìn)校時(shí)，有著諸多可喜的變化。比如，同學(xué)們的字寫(xiě)認(rèn)真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做；課上發(fā)言積極了。但其間又存在著一些問(wèn)題。就我英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講：1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點(diǎn)薄弱。雖然從六年級(jí)上學(xué)期的單元測(cè)試來(lái)看，成績(jī)還比較理想。但一接觸到綜合性比較強(qiáng)的試題，大家的答卷情況就不容樂(lè)觀。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難。有部分學(xué)生應(yīng)付老師檢查。他們的學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫(xiě)，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書(shū)也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成。其實(shí)在上學(xué)期，我們班的“幫扶”計(jì)劃起到了作用，取得了很明顯的效果。4、家庭原因：部分學(xué)生學(xué)會(huì)撒謊，抵賴等不良習(xí)慣；尤其這學(xué)期開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。二、在行為規(guī)范方面的問(wèn)題

我們六年級(jí)某些學(xué)生紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)，有待我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理。1、早讀課來(lái)到教室沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，不能抓緊時(shí)間讀書(shū)。2、中午不少學(xué)生早早就來(lái)到教室，不但沒(méi)有在教室安靜做作業(yè)、看書(shū)，反而影響別的同學(xué)。3、課間操和放學(xué)路隊(duì)做的還不夠規(guī)范。三、采取的措施1、針對(duì)以上所存在的問(wèn)題，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動(dòng)形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，與問(wèn)題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法很多，在校內(nèi)，抓好課堂時(shí)間，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生獨(dú)立、合作、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里與同學(xué)之間用英語(yǔ)進(jìn)行交流。并養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)中，由于各種原因，經(jīng)常會(huì)遇到各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步程度不同的情況，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生與后進(jìn)生的參差不齊的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，首先找出這類學(xué)生后進(jìn)的原因，一方面鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問(wèn)題，糾正其不足。而且?guī)?dòng)其他學(xué)生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的競(jìng)賽活動(dòng)。力求使每一個(gè)學(xué)生都能以積極的態(tài)度面對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。作為一名年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個(gè)人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較落后。但我相信只要多學(xué)習(xí)，多投入，多努力，改進(jìn)方法，一定能有較好的收獲。

六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉三年了。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒(méi)基礎(chǔ)。兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)?，F(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。上學(xué)年度六年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)不是很好，這學(xué)年我努力保第二。所以針對(duì)以上情況，采取以下措施：1

、及時(shí)幫助，以防為主小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本合格。對(duì)后進(jìn)生課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。2、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無(wú)效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽(tīng)懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同的方案。要樹(shù)立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。并利用學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。3、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書(shū)寫(xiě)、如何做作業(yè)到背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問(wèn)題、課后整理筆記的習(xí)慣?？傊?，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對(duì)策。四年級(jí)學(xué)生情況分析四年級(jí)是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期。四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，這時(shí)候的四年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想方法。四年級(jí)的學(xué)生非常難引導(dǎo)。四年級(jí)是強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)兩周的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本學(xué)年我采取對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，我認(rèn)為鼓勵(lì)是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。今年我接任四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)與班主任老師及其他老師的溝通交流，對(duì)上一學(xué)期英語(yǔ)期末考試情況，以及開(kāi)學(xué)一段時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解，認(rèn)為四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規(guī)范還不工整。其次是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃厚。因此導(dǎo)致害怕學(xué)英語(yǔ)，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)讀寫(xiě)習(xí)慣。二、班級(jí)缺乏良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班內(nèi)學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺(jué)的學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。小組長(zhǎng)沒(méi)有主動(dòng)檢查作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)上述現(xiàn)狀，我很難保持住上學(xué)期的成績(jī)。但是我還是盡力而為。我將在本學(xué)期采取下列措施：一、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。三、重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，通過(guò)早讀課、自習(xí)課，有計(jì)劃地布置學(xué)生的讀書(shū)任務(wù)。四、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持與配合。八年級(jí)物理教學(xué)分析一、通過(guò)這幾周的教學(xué)發(fā)現(xiàn)存在下列問(wèn)題：1、基本概念、規(guī)律，學(xué)生掌握不到位；2、學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)的能力欠缺；3、對(duì)課堂的把握、課堂教學(xué)的有效性、課堂習(xí)題的精選還需努力。4、關(guān)注拔優(yōu)與后進(jìn)生。二、措施1、對(duì)概念、規(guī)律教學(xué)，除了形象直觀外，還要加強(qiáng)訓(xùn)練（可記、可背、可問(wèn)、可寫(xiě)），以達(dá)內(nèi)化。2強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活，給學(xué)生以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生用物理的眼光看生活；3、課堂要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水，提倡用多媒體手段，加大密度，習(xí)題選擇要考慮分層。4、列出名單，明確對(duì)象，定期談心，商定目標(biāo)，及時(shí)監(jiān)控、反饋及評(píng)價(jià)。三、下階段工作重點(diǎn)及努力方向：抓均分及優(yōu)秀率，促偏科生！

1、發(fā)揮榜樣的作用，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀者和進(jìn)步著，形成良好班級(jí)風(fēng)氣。2、發(fā)揮班級(jí)輿論作用，采用多種手段，喚醒學(xué)生的潛能，形成學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)氛圍，把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，燃燒起來(lái)。3、重視課堂教學(xué)，攻在課堂，嘗試分層在課堂（分層提問(wèn)、分層扮演、分層練習(xí)、分層作業(yè)）。4、及時(shí)幫助學(xué)生分析原因并尋找對(duì)策，果斷采取措施。

環(huán)境很重要，積極的態(tài)度更重要，希望通過(guò)我們的努力，使高分更高，強(qiáng)者更強(qiáng)，偏科者差距縮小。八年級(jí)物理學(xué)情分析一、物理學(xué)習(xí)情況：八年級(jí)物理是中學(xué)階段新開(kāi)設(shè)科目，該科的學(xué)習(xí)知識(shí)狀況與小學(xué)知識(shí)相關(guān)連的部分比較小，只要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再輔以適合個(gè)體的學(xué)習(xí)方法，相信每個(gè)學(xué)生在物理課上都能學(xué)有所獲。二、學(xué)生情況由于學(xué)生在小學(xué)及七年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)，參差不齊，他們不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，少數(shù)學(xué)生比較懶惰，不情愿的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)缺少自覺(jué)性，只要沒(méi)有老師的督促檢查，他們就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至有的學(xué)生存在嚴(yán)重的科別歧視，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。采取措施1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育及全面發(fā)展教育的理論教育，讓學(xué)生充分意識(shí)到物理學(xué)科的重要性。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生能找到一種適宜自己特長(zhǎng)的有效的學(xué)習(xí)物理的方法。3、在課嘗上要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，以上趣味物理課為主4、對(duì)學(xué)生掌握的物理知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂清，周周清。5、多與學(xué)生進(jìn)行師生的交流與勾通，讓學(xué)生帶著與老師的情進(jìn)行學(xué)習(xí)。分析如下：對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué)的教材在教學(xué)重點(diǎn)上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時(shí)間內(nèi)很難轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)提高他們的物理綜合能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力欠缺，課外知識(shí)積累較少。由于沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以做閱讀題很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。由于目前教材與實(shí)際生活有些差距，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。幫扶措施：1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其在小學(xué)教育階段，教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累、溫故知新等習(xí)慣。2、立足課堂，提高學(xué)生的理解能力必須立足于課堂，立足于課本。物理課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)，重視“文本細(xì)讀”“精讀”，要注意教給學(xué)生方法，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的能力。要充分利用好導(dǎo)讀和活動(dòng)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)物理課。九年級(jí)物理教師會(huì)議發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，晚上好：首先，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我執(zhí)教九年級(jí)的機(jī)會(huì)，這也是我第20次執(zhí)教九年級(jí)，深感肩上責(zé)任之重大。作為多年帶畢業(yè)班的物理教師，在此應(yīng)學(xué)校的安排，結(jié)合所教學(xué)科，班門弄斧，談一些自己的個(gè)人想法。在座的各位也多年帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)也豐富，知識(shí)比我淵博，見(jiàn)識(shí)比我廣泛，說(shuō)的不對(duì)之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指教。本學(xué)年本人執(zhí)教的這個(gè)班的學(xué)生是我一直帶上來(lái)的，在八年級(jí)時(shí)成績(jī)處在全縣中下。對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況比較了解。就我們目前的班級(jí)現(xiàn)狀而言，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面普遍存在三個(gè)方面的問(wèn)題：1、缺乏目標(biāo)2、缺乏興趣3、缺乏積極性，也就是動(dòng)力。主要體現(xiàn)在1、學(xué)生計(jì)算能力差，（過(guò)分依賴計(jì)算器）2、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。3公式、概念、定義不記。即便教師要求要背，也就是上一分鐘背好，下一分鐘忘記。4部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)型較差這些問(wèn)題的存在就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。但我們又都是畢業(yè)班，時(shí)間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見(jiàn)影的有效措施。事實(shí)上也不可能，所以我主要從從下面幾個(gè)方面想辦法。一、備課：說(shuō)實(shí)話，備課要占據(jù)了我們教師教學(xué)工作中的相當(dāng)一部分時(shí)間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展”為中心，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師在備課時(shí)必須想方設(shè)法的豐富、創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。在備課時(shí)我主要考慮兩個(gè)問(wèn)題：首先，我們教師在備課的時(shí)候應(yīng)該多考慮學(xué)生因素，以學(xué)生為主，多給學(xué)生思維的時(shí)間和空間，盡可能多地思考如何去設(shè)計(jì)一些新穎的教學(xué)情境吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力并讓學(xué)生體驗(yàn)思考、探究的樂(lè)趣和成功的滋味。另一方面，教師在備課時(shí)應(yīng)對(duì)照考標(biāo)，明確每一節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于易混淆或易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比澄清，加深理解，并精心篩選有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，達(dá)到即學(xué)即用，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。二、從課堂入手我們?nèi)魏我晃唤處煻贾馈耙蛘n堂40分鐘要效率”這句話。對(duì)于九年級(jí)更加重要?，F(xiàn)在各學(xué)科都已進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，（說(shuō)實(shí)在的考試迫在眉睫，）有些學(xué)生總是抱怨連寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間也沒(méi)有。學(xué)習(xí)確實(shí)緊張。因此，我們教師就必須從課堂入手，認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵仍然是課堂。使得有限的課堂40分鐘，發(fā)揮無(wú)限的效率。這才是我們提高教學(xué)質(zhì)量的最有效的途徑。我班物理，按照進(jìn)度安排到第二學(xué)期第三、四周結(jié)束，復(fù)習(xí)時(shí)間并不充裕，更何況學(xué)生復(fù)習(xí)的不是一門學(xué)科。那么就目前而言，按照我們備課的教學(xué)任務(wù)來(lái)上課，課堂上根本就完成不了，那怎么辦對(duì)此我有三點(diǎn)看法：1、不能考慮全班每個(gè)學(xué)生。從八年級(jí)到現(xiàn)在，我班有一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。這些學(xué)生，以梁蘭軍、張婕、吳艷春、李睿、賈浪、馬旺龍等最為典型，作業(yè)不做，上課不聽(tīng)，考試只做選擇題，而且還是憑運(yùn)氣，公式，定律，概念知識(shí)點(diǎn)一個(gè)也不記，上課完全就是聽(tīng)天書(shū)。怎么考慮他們。所以我們不能總想著怎么照顧全班學(xué)生，只能以多數(shù)學(xué)生為主要對(duì)象，更直接的說(shuō)就是直接考慮有點(diǎn)基礎(chǔ)或者想要學(xué)的學(xué)生。幫助他們提高物理成績(jī)。帶動(dòng)班級(jí)整體水平。2、差生不能放，但要慢慢來(lái)。目前的差生，不是單純的成績(jī)方面，態(tài)度也是一樣的差，比如現(xiàn)在作業(yè)問(wèn)題，他們不能按時(shí)交，理由就是不會(huì)。然而我們都知道，不做作業(yè)，上課的內(nèi)容就不可能得到鞏固，但他又不會(huì)，和他講解，什么基礎(chǔ)也沒(méi)有，所以當(dāng)務(wù)之急只能先安排把好同學(xué)的作業(yè)給他抄，讓他寫(xiě)一遍有一點(diǎn)印象，總比什么都不做要好，再有，平時(shí)多關(guān)注他們，比如在巡視學(xué)生做題的時(shí)候，個(gè)別提示他們一下，有時(shí)也能做出些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，心理上多少有些成就感，對(duì)教師和課程也就不那么排斥了。3、課堂上恰當(dāng)處理教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)