橋西區(qū)小學英語學科教學設(shè)計

橋西區(qū)小學英語學科教學設(shè)計

西里學校四年級冀教版版本設(shè)計人：田芬芬

課題課

故事

名稱MaddytheMonster型

學習本課的教學對象是小學四年級的學生，這些學生從小學三年級開始學習英語，已經(jīng)掌

者握了一些英語基礎(chǔ)知識。本課的故事內(nèi)容對他們而言相對比較簡單，不存在生詞以及難

分析懂的句型。

教學

分析

學習

內(nèi)容本課為冀教版三年級起始第4冊第23課，四年級第二學期適用。

分析

知識

學生能夠在圖片和教師的幫助下聽懂、讀懂故事。

技能

教學

文

目標化

意

識

情鼓勵學生大膽發(fā)言，樹立自信心和勇敢精神，提高學生學習英語的興趣。

感

態(tài)

度

預(yù)習

準備關(guān)于本篇故事課中的人物的相關(guān)資料。

作業(yè)

教學

重難

學生能夠在圖片和教師的幫助下聽懂、讀懂故事。

點

一

教

學

備

準多媒體、錄音機、故事中人物形象小貼圖

一

MaddytheMonster

1

板書houseninety-nine5metersbus

設(shè)計

Japartmenteleven1.5metersmonster

教學過程

StepI.ClassOpening.

1.Greetings!

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MissTian.

T：HowareyouToday?

Ss：Fine,thanks.Andyou?

T:I'mfine,thankyou.

T:Canyoutellme"Howoldareyou?"（找其中一名學生提問）

SI：I'myearsold.

T:CanyoutellmeKHowtallareyou?"（問其中一名學生）

52:I'mmeterstall.

T：Howdoyougotoschool?

S3：By.

（設(shè)計意圖：課前師生親切的交流可以拉近師生之間的距離，并為下面舊知的復(fù)習奠定基礎(chǔ)。）

2.Review.

1）ShowpicturesofMissYang.

T：Ok.Boysandgirls,pleaselookhere.Whoisshe?

5s：MissYang.

T：Yes.GuesszhowoldisMissYang?

SI：Sheisyearsold.

T:Maybe.

S2：Sheisyearsold.

T:Maybe.

T：Let'slook,howoldisMissYang.

5s：Sheistwenty-fiveyearsold.

T：Good.

2)ShowapictureofYaoMing.

T：Whoishe?

Ss：YaoMing.

T:Guess,howoldishe?

Sl：Heisyearsold.

T:Maybe.

S2：Heisyearsold.

T:Maybe.

T:Look,howoldisYaoMing?

Ss：Heisthirty-threeyearsold.

T：MissYangandYaoMing,whoisolder?

Ss：YaoMingisolder.

T：Yes.YaoMingisolderthanMissYang.Readfollowme/olderthan”.

Ss：olderthan.......

T：Whatdoesitmean?

SI：姚明比楊老師大。

T：Good.Olderthanmeans"比.....大......"

3）同樣的方式比較MissYang和Ya。Ming的height（身高），并教授"tallerthan".

（設(shè)計意圖：在復(fù)習舊知，進行比較的過程中將故事中的難點處理掉，為下面故事的學習清理閱讀障礙

同時也為下面故事人物的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。）

StepII.Story

1.Pre-readingactivities

引出人物。

T：Boysandgirls,weknowYaoMingistall.Butthereisagirl,sheistallerthanYaoMing.

（用陰影的形式遮住Maddy）Doyouknowwhoisshe?

Ss：..........

T：Maybe.

T:Nowjet'slook.Whoisshe?（將陰影除掉）Oh,sheisamonster.（板書并教授monster.）Sheis

agirl.HernameisMaddy.

T：Maddyhasagoodfriend.Sheisagirl,too.Doyouknowwhoisshe?

Ss：.....

T：Let'slook.

T：She'sAnna.

T：DoyouwanttoknowmorethingsaboutMaddyandAnna?

Ss：Yes.

(設(shè)計意圖：由前面的內(nèi)容自然引出故事人物，進而對學生們講一些更多關(guān)于Maddy和Anna的事情。)

2.While-readingactivities

1)Fillinthechart.

T：OK.Let'swatchthevideo(Picturel-picture4)andfillinthechart.

T：OK.Thistimereadpicturel-picture4byyourself,andthentellmetheanswers.

（注意要板書）

WheredoesHowoldisshe?Howtallisshe?Howdoesshe

shelive?gotoschool?

-

在核對Maddy和Anna的年齡時，注意一下幾個問題:

T：MaddyandAnna,whoisolder?

5s：Maddy.

TYes,MaddyisolderthanAnna.

T：IsMaddyanoldmonster?

Ss：No.

T：Yes,Maddyisayoungmonster.Becauseallthemonstersgrowtobeveryveryold.

在核對Maddy和Anna的身高時，也要注意一下幾個問題：

T：MaddyandAnna,whoistaller?

Ss：Maddy.

T：Yes,MaddyistallerthanAnna.

（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題去聽、看故事可以培養(yǎng)學生尋找關(guān)鍵問題的能力。）

2）Readandchoosetheanswers.（Picture5教師讀）

T：WeknowMaddylivesinaverybighouse.Doyouknowwhat'sMaddy'saddress?Andhowdoes

Maddygotoschool?HowdoesAnnagotoschool?Nowlookatyourbook,turntoP51.Listen

andchoose.

①Maddy'saddressis.

A.100MonsterStreetB.100ParkRoadC,99MonsterStreet

注意：學生在說完答案之后可讓學生將整個句子閱讀一遍，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

然后把這一結(jié)果出示在下面的表格上

WheredoessheHowoldisHowtallisshe?Howdoesshegoto

live?she?school?

一

bighouseninety-nine5meterstallbybus

yearsold

anapartmenteleven1.5meterstallbymonster

yearsold

T：Annagoestoschoolbymonster.Doyougotoschoolbymonster?

S：No.

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自我閱讀能力。）

3）Showapictureofschool.

T：ThisisMaddy'sschool.WhatdoesMaddydoatschool?Listenandfollowthetape,

Picture6-Picture7andfindtheanswer.

SI：Readhisbook.

S2：Listentotheteacher,playbasket.

T：Good.Atschool,Maddyreadsbooksjistentotheteacherandplaybasketball.（讓學生閱讀兩

遍。）

3.Post-reading.

1）WatchThevideoagainanddosomeexercise.Yesorno.

T：OK,boysandgirls,you'vedidagoodjobjet'swatchthevideoagainanddosomeexercise.

（學生發(fā)紙條，單獨做然后進行核對，核對之后教師要注意讓學生將正錯誤的進行糾正。）

(1)Maddylivesinanapartment/)

(2)Annais5meterstall.()

(3)Maddygoestoschoolbybus.()

(4)Annais11yearsold.()

2)Fillthewholechartbyyourself.(學生在最后將表格獨立完成)

3)Workingroups.TalkaboutMaddyandAnna.Useyourwords