搭石說課稿部編版

搭石說課稿部編版一、說教材

《搭石》是人教部編版小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。本文以生動的語言描繪了我國南方地區(qū)農(nóng)村中一種特有的民俗活動——搭石。這種活動既充滿了趣味性，又具有很強的動手操作性和團隊合作精神。本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.地位：本文位于本冊教材的第二單元，旨在讓學生了解和體驗不同的民俗文化，培養(yǎng)他們的文化認同感和民族自豪感。

2.主要內(nèi)容：本文通過講述搭石活動的起源、過程和意義，展現(xiàn)了我國民間文化的獨特魅力。文章語言優(yōu)美，情節(jié)緊湊，富有吸引力。

（1）搭石活動的起源：文章開頭簡要介紹了搭石活動的起源，讓學生了解這一活動的由來。

（2）搭石過程：文章詳細描述了搭石的過程，包括選石、搭石、走石等環(huán)節(jié)，讓學生對搭石活動有一個全面的認識。

（3）搭石意義：文章最后指出搭石活動不僅是一種娛樂方式，更是一種傳承民間文化、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的重要途徑。

二、說教學目標

學習本課，學生需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課生字、新詞，理解詞語的意思。

（3）了解搭石活動的起源、過程和意義。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀課文，培養(yǎng)學生提取信息、概括內(nèi)容的能力。

（2）通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

（3）學會用觀察、想象、實踐等方法，深入了解搭石活動。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）感受民間文化的獨特魅力，增強民族自豪感。

（2）培養(yǎng)熱愛生活、珍惜傳統(tǒng)文化的情感。

（3）提高對團隊合作的認識，培養(yǎng)團結互助的品質(zhì)。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課生字、新詞，理解詞語的意思。

（3）了解搭石活動的起源、過程和意義。

2.教學難點：

（1）如何引導學生通過閱讀課文，深入理解搭石活動的文化內(nèi)涵。

（2）如何激發(fā)學生對民間文化的興趣，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

（3）如何讓學生在實際操作中體驗團隊合作的重要性，提高團隊協(xié)作能力。

四、說教法

在教學《搭石》這一課時，我計劃采用以下幾種教學方法，旨在提高學生的學習興趣，深化對文本的理解，并強化實踐操作能力。

1.啟發(fā)法：

-我將通過設置一系列問題，引導學生主動思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，我會提問：“搭石活動是怎樣的一個民俗？”“它為什么能夠流傳至今？”“在搭石活動中，你能感受到哪些美好的情感？”

-不同于傳統(tǒng)的灌輸式教學，我會在學生思考的基礎上，逐步引導他們從課文中找到答案，而不是直接給出結論。

2.問答法：

-在課堂上，我將采用師生互動、生生互動的方式，鼓勵學生提問和回答問題。通過這種方式，學生可以在交流中加深對課文內(nèi)容的理解。

-與其他教師的不同之處在于，我會在問答環(huán)節(jié)中加入角色扮演，讓學生站在不同角色的角度去思考和回答問題，增加課堂的趣味性和參與度。

3.情境教學法：

-為了讓學生更直觀地感受搭石活動，我計劃利用多媒體工具，播放相關的視頻和圖片，營造一個身臨其境的學習環(huán)境。

-在情境教學中，我會特別強調(diào)情感的傳遞，讓學生在情境中體驗搭石活動的樂趣和團隊合作的重要性。

4.實踐操作法：

-在確保安全的前提下，我會組織學生進行簡單的搭石實踐活動，讓他們在實踐中體驗合作與協(xié)調(diào)。

-我的亮點在于，我會在實踐活動中引入競爭機制，比如小組間的比賽，這樣既能激發(fā)學生的積極性，又能增強他們對團隊合作的認識。

5.板書設計：

-我的板書將采用圖文結合的方式，直觀地展示搭石的過程和要點，以及本課的關鍵知識點。

-板書的亮點在于，我不僅會列出課文的主要內(nèi)容，還會用不同顏色和符號標出重點和難點，幫助學生更好地記憶和理解。

五、說學法

在設計和實施《搭石》一課的學習方法時，我首先分析了學生的特點和學習情況，以下是針對學生學情的具體學法：

1.學情分析：

-學生年齡：四年級學生，好奇心強，活潑好動，對于實踐活動有較高的興趣。

-認知水平：學生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和語言表達能力，但對于復雜的文化背景和深層次的情感體驗可能需要更多引導。

-學習習慣：學生習慣于通過視覺和動手操作來學習，喜歡合作和交流的學習方式。

2.閱讀法：

-引導學生采用精讀和略讀相結合的方式，精讀用于深入理解課文內(nèi)容，略讀則用于把握文章結構和主旨。

-在閱讀過程中，鼓勵學生做筆記，標記出生字詞和優(yōu)美句子，以便于復習和分享。

3.練習法：

-設計相關的練習題，如填空、連線、簡答等，幫助學生鞏固生字詞和語法知識。

-通過小組合作完成練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和互相學習的習慣。

4.探究學習法：

-鼓勵學生通過小組討論、資料查詢等方式，自主探究搭石活動的文化意義和社會價值。

-在探究過程中，教師提供必要的指導，幫助學生形成批判性思維和解決問題的能力。

5.情景模擬法：

-利用角色扮演或情景模擬，讓學生在實際情境中體驗搭石的過程，增強學生的情境感知和情感體驗。

-通過模擬，學生能夠更好地理解課文中的描述，提高記憶效果。

6.創(chuàng)作表達法：

-鼓勵學生通過繪畫、寫作、表演等形式，表達自己對搭石活動的理解和感受。

-這樣的創(chuàng)作活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力，同時加深他們對課文內(nèi)容的理解。

六、說教學過程

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故敬钍那榫埃ぐl(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們見過這樣的活動嗎？它叫什么名字？今天我們就來學習一篇關于搭石的文章?！?/p>

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

-學生自讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

-教師引導學生概括課文大意，了解文章的主要內(nèi)容和結構。

3.精讀課文，深入理解（15分鐘）

-分段閱讀，教師提問，引導學生深入思考課文細節(jié)。

-對重點句子進行解析，幫助學生理解文章的語言特色和表達技巧。

-通過討論，探究搭石活動的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

4.實踐活動，體驗搭石（15分鐘）

-組織學生進行簡單的搭石實踐活動，體驗合作的樂趣。

-教師巡回指導，糾正錯誤，強調(diào)安全事項。

-活動結束后，讓學生分享自己的體驗和感受。

5.小組合作，探究學習（10分鐘）

-學生分組，討論探究搭石活動在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式和文化差異。

-每個小組匯報研究成果，全班交流討論。

6.鞏固拓展，創(chuàng)作表達（10分鐘）

-設計相關的練習題，鞏固所學知識。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式，表達自己對搭石活動的理解和感受。

7.課堂總結，情感升華（5分鐘）

-教師總結本課的主要內(nèi)容和知識點。

-強調(diào)搭石活動所體現(xiàn)的團隊合作精神和對傳統(tǒng)文化的尊重。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和傳承更多的民間文化。

8.布置作業(yè)，延伸學習（課后）

-讓學生搜集更多關于搭石或其他民間活動的資料，進行深入研究。

-完成一篇關于搭石活動的作文或繪畫作品。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《搭石》這一課的教學，是基于以下幾點考慮，這些也是本節(jié)課的亮點：

1.多元化教學方法的運用：

-通過啟發(fā)法、問答法、情境教學法等多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，使課堂更加生動有趣。

-這樣的設置能夠滿足不同學生的學習需求，促進學生的個性化發(fā)展。

2.實踐活動的融入：

-實踐活動是本節(jié)課的一大亮點，它能夠讓學生親身體驗搭石的過程，從而加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過實踐活動，學生能夠在動手操作中培養(yǎng)團隊合作精神，這是傳統(tǒng)課堂難以實現(xiàn)的。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-通過對搭石活動的學習，學生不僅能夠獲得知識，更重要的是能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強民族自豪感。

-本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)作表達的鼓勵：

-鼓勵學生通過創(chuàng)作表達自己對搭石活動的