搭石說(shuō)課稿部編版

搭石說(shuō)課稿部編版一、說(shuō)教材

《搭石》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。本文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了我國(guó)南方地區(qū)農(nóng)村中一種特有的民俗活動(dòng)——搭石。這種活動(dòng)既充滿了趣味性，又具有很強(qiáng)的動(dòng)手操作性和團(tuán)隊(duì)合作精神。本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.地位：本文位于本冊(cè)教材的第二單元，旨在讓學(xué)生了解和體驗(yàn)不同的民俗文化，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

2.主要內(nèi)容：本文通過(guò)講述搭石活動(dòng)的起源、過(guò)程和意義，展現(xiàn)了我國(guó)民間文化的獨(dú)特魅力。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情節(jié)緊湊，富有吸引力。

（1）搭石活動(dòng)的起源：文章開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹了搭石活動(dòng)的起源，讓學(xué)生了解這一活動(dòng)的由來(lái)。

（2）搭石過(guò)程：文章詳細(xì)描述了搭石的過(guò)程，包括選石、搭石、走石等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)搭石活動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（3）搭石意義：文章最后指出搭石活動(dòng)不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種傳承民間文化、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

（3）了解搭石活動(dòng)的起源、過(guò)程和意義。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、概括內(nèi)容的能力。

（2）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）學(xué)會(huì)用觀察、想象、實(shí)踐等方法，深入了解搭石活動(dòng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受民間文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍惜傳統(tǒng)文化的情感。

（3）提高對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

（3）了解搭石活動(dòng)的起源、過(guò)程和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，深入理解搭石活動(dòng)的文化內(nèi)涵。

（2）如何激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣，培養(yǎng)他們的民族自豪感。

（3）如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《搭石》這一課時(shí)，我計(jì)劃采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)文本的理解，并強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。

1.啟發(fā)法：

-我將通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，我會(huì)提問(wèn)：“搭石活動(dòng)是怎樣的一個(gè)民俗？”“它為什么能夠流傳至今？”“在搭石活動(dòng)中，你能感受到哪些美好的情感？”

-不同于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，我會(huì)在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)他們從課文中找到答案，而不是直接給出結(jié)論。

2.問(wèn)答法：

-在課堂上，我將采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和回答問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在交流中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-與其他教師的不同之處在于，我會(huì)在問(wèn)答環(huán)節(jié)中加入角色扮演，讓學(xué)生站在不同角色的角度去思考和回答問(wèn)題，增加課堂的趣味性和參與度。

3.情境教學(xué)法：

-為了讓學(xué)生更直觀地感受搭石活動(dòng)，我計(jì)劃利用多媒體工具，播放相關(guān)的視頻和圖片，營(yíng)造一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-在情境教學(xué)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)情感的傳遞，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)搭石活動(dòng)的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.實(shí)踐操作法：

-在確保安全的前提下，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭石實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)合作與協(xié)調(diào)。

-我的亮點(diǎn)在于，我會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，比如小組間的比賽，這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能增強(qiáng)他們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-我的板書(shū)將采用圖文結(jié)合的方式，直觀地展示搭石的過(guò)程和要點(diǎn)，以及本課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-板書(shū)的亮點(diǎn)在于，我不僅會(huì)列出課文的主要內(nèi)容，還會(huì)用不同顏色和符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

五、說(shuō)學(xué)法

在設(shè)計(jì)和實(shí)施《搭石》一課的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以下是針對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體學(xué)法：

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生年齡：四年級(jí)學(xué)生，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。

-認(rèn)知水平：學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)于復(fù)雜的文化背景和深層次的情感體驗(yàn)可能需要更多引導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡合作和交流的學(xué)習(xí)方式。

2.閱讀法：

-引導(dǎo)學(xué)生采用精讀和略讀相結(jié)合的方式，精讀用于深入理解課文內(nèi)容，略讀則用于把握文章結(jié)構(gòu)和主旨。

-在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，標(biāo)記出生字詞和優(yōu)美句子，以便于復(fù)習(xí)和分享。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、連線、簡(jiǎn)答等，幫助學(xué)生鞏固生字詞和語(yǔ)法知識(shí)。

-通過(guò)小組合作完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、資料查詢(xún)等方式，自主探究搭石活動(dòng)的文化意義和社會(huì)價(jià)值。

-在探究過(guò)程中，教師提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

5.情景模擬法：

-利用角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)搭石的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的情境感知和情感體驗(yàn)。

-通過(guò)模擬，學(xué)生能夠更好地理解課文中的描述，提高記憶效果。

6.創(chuàng)作表達(dá)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、表演等形式，表達(dá)自己對(duì)搭石活動(dòng)的理解和感受。

-這樣的創(chuàng)作活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故敬钍那榫埃ぐl(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣的活動(dòng)嗎？它叫什么名字？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于搭石的文章。”

2.初讀課文，整體感知（10分鐘）

-學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

-教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文大意，了解文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.精讀課文，深入理解（15分鐘）

-分段閱讀，教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文細(xì)節(jié)。

-對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行解析，幫助學(xué)生理解文章的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

-通過(guò)討論，探究搭石活動(dòng)的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

4.實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)搭石（15分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭石實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

-活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。

5.小組合作，探究學(xué)習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，討論探究搭石活動(dòng)在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式和文化差異。

-每個(gè)小組匯報(bào)研究成果，全班交流討論。

6.鞏固拓展，創(chuàng)作表達(dá)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)自己對(duì)搭石活動(dòng)的理解和感受。

7.課堂總結(jié)，情感升華（5分鐘）

-教師總結(jié)本課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)搭石活動(dòng)所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和傳承更多的民間文化。

8.布置作業(yè)，延伸學(xué)習(xí)（課后）

-讓學(xué)生搜集更多關(guān)于搭石或其他民間活動(dòng)的資料，進(jìn)行深入研究。

-完成一篇關(guān)于搭石活動(dòng)的作文或繪畫(huà)作品。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《搭石》這一課的教學(xué)，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-通過(guò)啟發(fā)法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法等多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，使課堂更加生動(dòng)有趣。

-這樣的設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.實(shí)踐活動(dòng)的融入：

-實(shí)踐活動(dòng)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，它能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)搭石的過(guò)程，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在動(dòng)手操作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，這是傳統(tǒng)課堂難以實(shí)現(xiàn)的。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

-通過(guò)對(duì)搭石活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。

-本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

4.創(chuàng)作表達(dá)的鼓勵(lì)：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)搭石活動(dòng)的