2023年度吉林省教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力練習(xí)題三及答案

2023年度吉林省教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力練習(xí)題(三)及答案一單選題(共60題)1、著名的“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的()。

A.堅(jiān)持性

B.目的性

C.暗示性

D.果斷性

【答案】A2、下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，不恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多

B.游戲是幼兒的基本活動(dòng)。應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間

C.制訂作息制度時(shí)要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異

D.制訂幼兒一日生活作息制度要考慮到家長的需求

【答案】A3、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，我國幼兒園教育的性質(zhì)可以表述為（）。

A.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段

B.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段

C.幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段

D.幼兒園教育是初等教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段

【答案】A4、關(guān)于幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)。以下看法正確的是()。

A.區(qū)域游戲活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒不能更換已選區(qū)域

B.要加強(qiáng)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，幼兒教師可以隨意介入

C.為了充分發(fā)揮區(qū)域游戲活動(dòng)價(jià)值，區(qū)域活動(dòng)的材料投放越多越好

D.區(qū)域游戲活動(dòng)中規(guī)則的制訂需要幼兒的參與

【答案】D5、在制定班級(jí)工作計(jì)劃的前面，教師要把上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，還要對(duì)當(dāng)前班級(jí)兒童與班級(jí)組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)作以介紹，這屬于()。

A.班級(jí)情況分析

B.班級(jí)工作目標(biāo)

C.實(shí)施措施

D.重要工作安排

【答案】A6、從兒童聽覺的發(fā)展看，新生兒聽覺的特點(diǎn)是（）。

A.沒有聽覺

B.聽覺的個(gè)別差異小

C.聽覺的個(gè)別差異大

D.聽覺沒有差異

【答案】C7、人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是()。

A.碳水化合物分解成的葡萄糖

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.維生素

【答案】A8、評(píng)價(jià)幼兒生長發(fā)育最重要的指標(biāo)是()。

A.體重和頭圍

B.頭圍和胸圍

C.身高和胸圍

D.身高和體重

【答案】D9、（2020年真題）有些嬰幼兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型屬于（）。

A.焦慮—回避型

B.安全型

C.焦慮—反抗型

D.紊亂型

【答案】C10、教育的心理起源說認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)的模仿，其代表人物是（）。

A.斯賓塞

B.孟祿

C.凱洛夫

D.利托爾諾

【答案】B11、在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按()進(jìn)行推理和判斷。

A.游戲邏輯

B.生活邏輯

C.直觀邏輯

D.客觀邏輯

【答案】D12、桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是()

A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)

B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7”

C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊

D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊

【答案】D13、四角向中心折及變化是()的折紙教育活動(dòng)內(nèi)容。

A.學(xué)前班

B.幼兒園大班

C.幼兒園中班

D.幼兒園小班

【答案】B14、幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是（）。

A.言語性攻擊

B.生理性攻擊

C.主動(dòng)性攻擊

D.反應(yīng)性攻擊

【答案】B15、（）是托兒所教育的特殊教育對(duì)象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。

A.以保為主，保教并重

B.個(gè)別教育為主

C.集體教育為主

D.家園配合

【答案】A16、（）是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某些變量，來研究這些變量對(duì)其他變量所產(chǎn)生的影響，從而探討幼兒心理發(fā)展的原因和規(guī)律的研究方法。

A.談話法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.作品分析法

D.觀察法

【答案】B17、根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，我國幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為（）五大領(lǐng)域。

A.健康語言科學(xué)社會(huì)藝術(shù)

B.健康語言社會(huì)科學(xué)藝術(shù)

C.健康語言科學(xué)藝術(shù)社會(huì)

D.健康語言藝術(shù)科學(xué)社會(huì)

【答案】B18、生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說明()

A.遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的

B.后天環(huán)境對(duì)智商的影響較大

C.遺傳對(duì)智商的影響較大

D.遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相對(duì)

【答案】C19、以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)

B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時(shí)期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善

C.衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證

D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求

【答案】B20、抽象邏輯思維的萌芽。出現(xiàn)在（）。

A.4.5～5.5歲

B.4～5歲

C.5～6歲

D.6.5～7.5歲

【答案】C21、幼兒生活中經(jīng)常接觸的一些社會(huì)組織形態(tài)、社會(huì)機(jī)構(gòu)和其中的社會(huì)角色是指（）。

A.人際關(guān)系

B.社會(huì)環(huán)境

C.社會(huì)行為規(guī)范

D.社會(huì)文化

【答案】B22、幼兒園的重要任務(wù)之一是（）

A.要滿足家長個(gè)人的興趣和愛好

B.要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展

C.要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

D.要為家長留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間

【答案】C23、3歲的妞妞游戲時(shí)常常不顧及別人，只能自己單獨(dú)玩。這是因?yàn)?)。

A.她游戲過于投入

B.她的注意分配能力差

C.她喜歡自己一個(gè)人玩

D.教師指導(dǎo)不當(dāng)

【答案】B24、.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以()為主。

A.管理人員評(píng)價(jià)

B.教師自評(píng)

C.家長評(píng)價(jià)

D.社會(huì)評(píng)價(jià)

【答案】B25、皮亞杰的感知運(yùn)動(dòng)階段是指（）

A.0~2歲

B.2~7歲

C.7~11歲

D.11~15歲

【答案】A26、有的幼兒不大喜歡與他人交往，他們平時(shí)很安靜，常常獨(dú)處或獨(dú)自活動(dòng)，在交往中表現(xiàn)出退縮或畏縮，很少表現(xiàn)出主動(dòng)、友好的行為，也很少表現(xiàn)出不友好、攻擊性行為。他們屬于()幼兒。

A.被拋棄型

B.被忽略型

C.被拒絕型

D.受歡迎型

【答案】B27、在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意()。

A.5分鐘

B.10分鐘

C.15分鐘B.7分鐘

【答案】C28、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境在強(qiáng)調(diào)安全和衛(wèi)生的前提下，應(yīng)當(dāng)力求做到（）。

A.兒童化、教育化、綠化和美化

B.年輕化、知識(shí)化、綠化和美化

C.兒童化、知識(shí)化、綠化和美化

D.年輕化、教育化、綠化和美化二、材料分析題

【答案】A29、嬰幼兒時(shí)期腦的發(fā)育非常迅速，出生后的幾年內(nèi)，腦重量增加近4倍，（）歲左右已基本接近成人。

A.5

B.6

C.7

D.8

【答案】C30、幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要以()為特點(diǎn)。

A.具體性和邏輯性

B.抽象性和邏輯性

C.具體性和形象性

D.抽象性和形象性

【答案】C31、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容包括（）、專業(yè)知識(shí)及專業(yè)能力三大維度的內(nèi)容。

A.專業(yè)技能

B.專業(yè)素養(yǎng)

C.專業(yè)理念

D.專業(yè)理念與師德

【答案】D32、促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于（）。

A.思維

B.語言

C.表象

D.需要

【答案】A33、幼兒園的重要仟?jiǎng)?wù)之-是（）

A.要滿足家長個(gè)人的興趣和愛好

B.要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展

C.要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

D.要為家長留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間

【答案】C34、幼兒園教師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是()。

A.與家長溝通，交流感情

B.教孩子禮貌待人

C.了解孩子的身心狀況

D.提醒孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

【答案】C35、“兒童在陌生情境中，難以主動(dòng)地去探究周圍環(huán)境，而且探究活動(dòng)很少，表現(xiàn)出明顯的陌生焦慮。母親離開時(shí)相當(dāng)憂傷，但重逢時(shí)又難以安慰。”這屬于哪種依戀類型()

A.安全型依戀

B.回避型依戀

C.反抗型依戀

D.缺乏型依戀

【答案】C36、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則部分的第一條就明確指出：為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。這說明了（）。

A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的

B.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則

C.規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則

D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)

【答案】A37、眼睛受到外傷出血，有部分眼內(nèi)組織脫出時(shí)，下列措施正確的是()。

A.用清水沖洗干凈后去醫(yī)院

B.將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院

C.不可輕舉妄動(dòng)，用干凈毛巾敷蓋后去醫(yī)院

D.用清水沖洗干凈并將眼內(nèi)組織送回眼睛后去醫(yī)院

【答案】C38、我國幼兒園教育的根本目的是（）。

A.幫助兒童學(xué)習(xí)各種知識(shí)

B.幫助兒童形成良好的行為習(xí)慣

C.促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展

D.為兒童家長學(xué)習(xí)、工作提供便利

【答案】C39、嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是（）。

A.安全型

B.回避型

C.矛盾型

D.混亂型

【答案】B40、根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,1~3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）

A.信任感

B.主動(dòng)性

C.自主性

D.自我同一性

【答案】C41、（）是托兒所教育的特殊教育對(duì)象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。

A.以保為主，保教并重

B.個(gè)別教育為主

C.集體教育為主

D.家園配合

【答案】A42、在講述活動(dòng)中，幼兒要學(xué)習(xí)的講述是一種（）。

A.對(duì)話語言

B.獨(dú)白語言

C.表情語言

D.獨(dú)自語言

【答案】B43、在嬰兒期，兒童常常通過哭、喊、扔?xùn)|西來吸引成人的關(guān)注。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是()。

A.模仿

B.操作學(xué)習(xí)

C.使用工具

D.習(xí)慣性

【答案】C44、()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.語言能力

B.模仿能力

C.認(rèn)識(shí)能力

D.特殊能力

【答案】B45、東東看動(dòng)畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說：“那你就看個(gè)夠吧，別吃飯了。”東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?)。

A.概括性

B.表面性

C.形象性

D.抽象性

【答案】B46、最有利于兒童成長的依戀類型是（）。

A.回避型

B.安全型

C.反抗型

D.遲鈍型

【答案】B47、幼兒人、離園的接送人應(yīng)當(dāng)是()。

A.監(jiān)護(hù)人或委托的成年人

B.哥哥或姐姐

C.同事或鄰居

D.同學(xué)家長

【答案】A48、幼兒園班級(jí)管理工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是制訂班級(jí)工作計(jì)劃，幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃包括多方面的內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于幼兒園班級(jí)工作計(jì)劃的是（）。

A.班級(jí)情況分析

B.班級(jí)工作目標(biāo)的制訂

C.班級(jí)工作的具體要求和措施

D.對(duì)幼兒進(jìn)行分組

【答案】D49、觀察者作為一個(gè)旁觀者不介入研究對(duì)象的活動(dòng)，以局外人的身份從外部觀察研究對(duì)象，不干預(yù)其活動(dòng)的發(fā)展與變化，是（）。

A.參與性觀察

B.個(gè)體觀察

C.非參與性觀察

D.群體觀察

【答案】C50、四角向中心折及變化是()的折紙教育活動(dòng)內(nèi)容。

A.學(xué)前班

B.幼兒園大班

C.幼兒園中班

D.幼兒園小班

【答案】B51、兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。

A.1歲以前

B.1.5-3歲

C.3-4.5歲

D.4.5-6歲

【答案】B52、語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

A.一日生活

B.交流和運(yùn)用

C.活動(dòng)

D.游戲

【答案】B53、()是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。

A.親子關(guān)系的發(fā)展

B.同伴關(guān)系的發(fā)展

C.性別角色的發(fā)展

D.親社會(huì)行為的發(fā)展

【答案】A54、我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）。

A.社區(qū)活動(dòng)中心

B.游戲小組

C.親子班

D.幼兒園

【答案】D55、兒童學(xué)習(xí)書面語的最佳時(shí)期是()。

A.1-2歲

B.2-4歲

C.4-5歲

D.5-6歲

【答案】D56、下列關(guān)于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)說法錯(cuò)誤的是（）。

A.腦細(xì)胞耗氧量大

B.大腦所需的能量只能由糖來供應(yīng)

C.易興奮也易疲勞

D.需要較短的睡眠時(shí)間

【答案】D57、皮亞杰認(rèn)為幼兒心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）。

A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

【答案】B58、幼兒記憶的特點(diǎn)是()。

A.無意記憶占優(yōu)勢(shì)

B.比較精確

C.意義的理解記憶

D.有意記憶為主

【答案】A59、在大班幼小銜接活動(dòng)中，教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了“小學(xué)調(diào)查”的主題墻。這主要是為了()

A.激發(fā)幼兒良好的入學(xué)動(dòng)機(jī)

B.培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

C.提高幼兒的學(xué)習(xí)能力

D.幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

【答案】A60、3—6歲兒童占優(yōu)勢(shì)地位的注意是（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.內(nèi)部注意

【答案】A二大題(共10題)1、閱讀下面材料，回答問題。小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖牵盒∶鳠o論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。試問小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)嗎？請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。

【答案】

【要點(diǎn)】

小明父母的態(tài)度和行為是不對(duì)的。(1)幼兒初期的行為還帶有較大的直觀行動(dòng)性，他們的思維離不開直接感知和行動(dòng)。行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性很差。小明正處于幼兒初期，他的行為正好符合這一特征，因而是正常的。小明父母不了解幼兒初期思維的這一特點(diǎn)，提出了過高的要求，因而小明是很難達(dá)到的。（2）對(duì)小明父母的教育建議：①依據(jù)心理發(fā)展規(guī)律，正確理解幼兒初期思維發(fā)展的特征；②創(chuàng)設(shè)情境，豐富玩具的種類和提供實(shí)際操作的寄回；③循序漸進(jìn)提出行動(dòng)目的性和計(jì)劃性要求；④抓住合理時(shí)機(jī)進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。2、青青上幼兒園已經(jīng)有幾個(gè)月了，可是，每次媽媽去接她的時(shí)候，她都是孤單的樣子，不說話也不動(dòng)，眼巴巴看著媽媽來的方向，看上去怪可憐的。別的小朋友都互相有說有笑，尤其是男寶寶們，可她一句話也不說。媽媽覺得女兒是個(gè)心重的寶寶。詢問老師，老師說：“青青特別乖，但她總一個(gè)人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話?！眿寢寣?duì)此真是百思不得其解。請(qǐng)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的內(nèi)容，對(duì)以上材料進(jìn)行評(píng)析。

【答案】(1)入園之后，有的寶寶沒多久就完全適應(yīng)了，可有些寶寶，入園都好幾個(gè)月了，還是孤獨(dú)的樣子，沒有好朋友。其實(shí)讓寶寶更快地適應(yīng)幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂，一個(gè)很有效的方法就是指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人交往。(2)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”材料中青青小朋友特別乖，可她總是一個(gè)人玩，不喜歡和小朋友們做游戲，也不喜歡說話，是因?yàn)樗€不善于和小朋友們交往，沒有體會(huì)到和小伙伴們一起游戲的快樂。青青學(xué)會(huì)和小朋友交往，才能體會(huì)到同伴交往的樂趣。讓她學(xué)會(huì)如何與老師交往和溝通，才能形成更好的師幼互動(dòng)。能夠與小朋友、老師友好相處的寶寶就會(huì)更喜歡幼兒園了。3、閱讀下面材料，回答問題。夜晚，媽媽和4歲的小明坐在院子里乘涼，小明看到深藍(lán)的天幕上的圓月和星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。媽媽說：“天黑了，該睡覺了......”小明卻一直問：“月亮為什么不睡覺？”“星星為什么還眨眼睛？”有時(shí)，媽媽和小明一起去大街上，他不愿意讓媽媽拉他的手，總是不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏走凸凸凹凹的地方；在飯桌上，小明本來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。問題：根據(jù)以上案例，請(qǐng)你分析小明的言行舉止說明了什么？

【答案】

【要點(diǎn)】

小明的行為舉止整體反映了兒童發(fā)展的每一個(gè)階段都有其特點(diǎn)和關(guān)鍵期，會(huì)相成地表現(xiàn)出一些明顯的特征。具體說明：(1)他正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，他喜歡提問，表明思維的發(fā)展中出現(xiàn)了最初的概括和推理以及質(zhì)疑能力，好奇心也很強(qiáng)。(2)他的想象力逐漸豐富起來，把對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展，開始了向己對(duì)周圍世界的思考。(3)“不聽話”說明小明出現(xiàn)了最初的獨(dú)立性。(4)“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說明小明的動(dòng)作技能已經(jīng)有所發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。4、紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來。這時(shí)，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻笑了起來。有一天，她看見一個(gè)新來的小朋友哭了，她也跟著哭了起來。[問題1][簡答題]根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢(shì)的原理，對(duì)上述案例加以分析。

【答案】兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)主要有三個(gè)方面：社會(huì)化、豐富和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。(1)情緒的社會(huì)化。兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)是與生理需要相聯(lián)系的。以后，情緒逐漸分化和發(fā)展，與腦的成熟和肌肉運(yùn)動(dòng)的分化有密切關(guān)系。同時(shí)，與社會(huì)性需要和社會(huì)性適應(yīng)有關(guān)系。學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表現(xiàn)在以下方面：①情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加。②引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。③情緒表達(dá)的社會(huì)化。表情是情緒的外部表現(xiàn)。有的表情是生物學(xué)性質(zhì)的本能表現(xiàn)。而兒童在成長過程中，逐漸掌握周圍人們的表情手段。情緒表達(dá)方式包括面部表情、肢體語言(手勢(shì)和動(dòng)作)以及言語表情。面部表情是生理表現(xiàn)，又和社會(huì)性認(rèn)知有密切關(guān)系。掌握社會(huì)性表情手段有賴于區(qū)別面部表情的能力。而區(qū)別面部表情的能力是社會(huì)性認(rèn)知的重要標(biāo)志。表情所提供的信息，對(duì)兒童和成人交往的發(fā)展與社會(huì)性行為的發(fā)展起著特別重要的作用。(2)情緒的豐富和深刻化。從情緒所指向的事物來看，其發(fā)展趨勢(shì)是越來越豐富和深刻。所謂情緒的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化。其二，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗(yàn)的事物，隨著年齡增長，引起了情緒體驗(yàn)。例如，親愛的情感。首先是對(duì)父母或經(jīng)常照顧他的人，然后對(duì)家中其他成員有了親愛的情感。進(jìn)了托兒所或幼兒園以后，先是對(duì)老師，然后對(duì)小朋友有了親愛的情感。這種情感的范圍也是逐漸擴(kuò)大的。(3)情緒的自我調(diào)節(jié)化。情緒的發(fā)展趨勢(shì)是越來越受自我意識(shí)的支配。隨著年齡的增長，嬰幼兒對(duì)情緒過程的自我調(diào)節(jié)能力越來越強(qiáng)。這種發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少。②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。③情緒從外露到內(nèi)隱。5、小寶已經(jīng)3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，小寶突然說：“太陽公公一個(gè)人在天上，他會(huì)不會(huì)孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”小寶特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時(shí)也挺可愛的。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認(rèn)真地說：“老師，你辛苦了?！盵問題1][簡答題](1)孩子的“言行舉止”說明了什么?[問題2][簡答題]這個(gè)時(shí)期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?

【答案】(1)孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“太陽公公會(huì)不會(huì)孤單”、“太陽有沒有爸爸、媽媽”，說明思維的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的概括和推理；想像的發(fā)生，把對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展?！安宦犜挕闭f明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說明孩子動(dòng)作技能的發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣；會(huì)說“老師辛苦了”，說明兒童已開始使用抽象的詞語，但還經(jīng)常需要和具體活動(dòng)聯(lián)系在一起。

2.注意保護(hù)孩子的探究精神，但要和重視安全結(jié)合起來，而且不要打擊孩子積極認(rèn)知的興趣。孩子“反抗期”的執(zhí)拗，要注意教育，不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能恥笑、威脅孩子。對(duì)待孩子的獨(dú)立性，要注意教育，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時(shí)，也要防止形成懶惰、依賴、無獨(dú)立愿望的不良性格。6、一所幼兒園的大型體育器械場(chǎng)地曾經(jīng)長滿厚實(shí)綠草，用今天最時(shí)髦的眼光來看，這些草幾乎清一色屬于“野火燒不盡”的品種。幾年前，由于那時(shí)的時(shí)髦眼光只覺得那些植物看著過于“土氣”，于是在某一年的暑假，幼兒園全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行“挖地三尺”的清剿，甚至為了能夠徹底“斬草除根”還補(bǔ)充采用了開水深灌的戰(zhàn)術(shù)。最后，艱苦的奮戰(zhàn)終于迎來了場(chǎng)地沙土化和水泥化的成果……可接下來的時(shí)髦，又換成了“園林化”，但引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿……再換成人造地氈，還是不能解決彈性差、不安全的問題，而且費(fèi)用昂貴……最后不得不任其還原成沙地……這時(shí)，許多人開始懷念那些曾經(jīng)覆蓋在場(chǎng)地上的厚實(shí)野草們來……分析材料中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)違背了哪些原則?請(qǐng)?zhí)岢鱿鄳?yīng)的改進(jìn)建議。

【答案】違背的原則：(1)“引進(jìn)的高級(jí)草坪只能看不能踩，常種常禿”違背了環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則：(2)“全體教師犧牲了休息時(shí)間對(duì)這些野草進(jìn)行‘挖地三尺’的清剿”違背了幼兒參與性原則；(3)“費(fèi)用昂貴”違背了經(jīng)濟(jì)性原則。改進(jìn)建議：(1)在體育課上幼兒可以在草坪上玩，觀察小草，既安全又可以學(xué)到知識(shí)；(2)幼兒園大型體育器械場(chǎng)地可以讓幼兒和教師一起種上綠油油的青草，讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：(3)不需要引進(jìn)高級(jí)草坪，用普通的草代替，可以定時(shí)給予修剪，既節(jié)儉又美觀。7、蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖車?！边@時(shí)，她又忽然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!”于是，她又畫了起來。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。[問題1][簡答題]蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么?[問題2][簡答題]談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。

【答案】1.蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng)性、并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。

2.促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展要從以下幾方面著手：①學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；②進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。8、閱讀下面材料，回答問題。情境一：一天晩上，莉莉和媽媽散步時(shí)，有下列對(duì)話：媽媽：月亮在動(dòng)還是不動(dòng)?莉莉：我們動(dòng)它就動(dòng)。媽媽：是什么使它動(dòng)起來的呢?莉莉：是我們。媽媽：我們?cè)趺词顾鼊?dòng)起來的呢?莉莉：我們走路的時(shí)候它自己就走了。情境二：在幼兒園教學(xué)區(qū)活動(dòng)中，老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣，莉莉認(rèn)為一一對(duì)應(yīng)排列的兩排一樣多。當(dāng)老師把下面一排聚攏時(shí)，她就認(rèn)為兩排不一樣多了……[問題1][簡答題]莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的什么階段?舉例說明這個(gè)階段思維的主要特征及表現(xiàn)。(14分)[問題2][簡答題]幼兒這種思維特征對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)有什么啟示?(6分)

【答案】1.莉莉的行為表明她處于思維發(fā)展的具體形象思維階段。具體形象思維是運(yùn)用已有的直觀形象解決問題的思維，是介于直觀行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式，也是幼兒期典型的思維方式。其特點(diǎn)是：（1）思維的內(nèi)容是具體的，依靠形象來思維。（2）幼兒的思維具有內(nèi)隱性和自我中心性，其中自我中心性的表現(xiàn)有不可逆性、擬人性（泛靈論）、經(jīng)驗(yàn)性。例如，莉莉認(rèn)為自己走月亮也走，這是具體形象思維中自我中心性特點(diǎn)的表現(xiàn)；兩排一樣多的紐扣，把下面一排聚攏時(shí)，莉莉就認(rèn)為兩排不一樣多了，這說明莉莉依靠形象來思維，具有不守恒性。

2.在保教活動(dòng)中，幼兒園教師要針對(duì)幼兒思維的特點(diǎn)組織幼兒的活動(dòng)，有意識(shí)地在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。具體形象性是幼兒思維的主要特點(diǎn)。因此，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)一定要以此為基本出發(fā)點(diǎn)。教師要通過活動(dòng)，使用具體、直觀的教具，激發(fā)幼兒積累起來的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在頭腦中形成清晰的表象。（1）要有目的、有計(jì)劃、合理地為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料。（2）為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件與機(jī)會(huì)。組織幼兒開展的各種活動(dòng)應(yīng)該是幼兒能親自動(dòng)手的，允許幼兒邊操作邊思考。（3）在活動(dòng)的過程中為幼兒提供較多形象可愛的玩具、教具，有效地促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。（4）組織豐富的活動(dòng)使幼兒在活動(dòng)中積極思考問題，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)事物的興趣。9、某幼兒園老師發(fā)現(xiàn)幼兒要在不斷提醒下才會(huì)去喝水，所以老師和幼兒一起開展了“多喝水，身體棒”的活動(dòng)。通過情境表演“小猴為什么生病”強(qiáng)調(diào)喝水的重要，通過開展“茶水店”游戲使幼兒在游戲中愛上喝水，生活區(qū)中教師引導(dǎo)幼兒喝水后用自己喜愛的方式做標(biāo)識(shí)。一段時(shí)間過后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，幼兒能主動(dòng)去喝水了。請(qǐng)