初三政治蘇教版知識(shí)點(diǎn)歸納技巧

初三政治蘇教版知識(shí)點(diǎn)歸納技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初三政治教材第五單元“我們向往公平”，具體涵蓋第一節(jié)“公平的含義與相對(duì)性”和第二節(jié)“維護(hù)公平的意義與途徑”。教材內(nèi)容主要包括公平的概念、公平的相對(duì)性、公平的重要性、維護(hù)公平的方法等方面。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解公平的含義和相對(duì)性，認(rèn)識(shí)到公平在社會(huì)生活中的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公平的意識(shí)，學(xué)會(huì)用合法手段維護(hù)自己和他人的公平權(quán)益。3.提高學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：公平的含義、公平的相對(duì)性、維護(hù)公平的方法。難點(diǎn)：公平與效率的關(guān)系、維護(hù)公平的途徑。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放一段關(guān)于公平問(wèn)題的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)公平的思考。2.知識(shí)講解：（1）講解公平的含義：引導(dǎo)學(xué)生理解公平是指在社會(huì)生活中，每個(gè)人都能享有同等的機(jī)會(huì)和權(quán)益。（2）講解公平的相對(duì)性：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平總是受到一定社會(huì)條件的制約，不同人對(duì)公平有不同的理解和要求。（3）講解公平的重要性：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平對(duì)于社會(huì)和諧、個(gè)人發(fā)展的重要性。3.例題講解：分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)公平的問(wèn)題，讓學(xué)生課后思考和討論。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容主要包括：公平的含義、公平的相對(duì)性、維護(hù)公平的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述公平的含義和相對(duì)性。（2）舉例說(shuō)明公平的重要性。（3）列出三種維護(hù)公平的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其可行性。2.答案：（1）公平的含義：在社會(huì)生活中，每個(gè)人都能享有同等的機(jī)會(huì)和權(quán)益。公平的相對(duì)性：公平總是受到一定社會(huì)條件的制約，不同人對(duì)公平有不同的理解和要求。（2）公平的重要性：公平有助于社會(huì)和諧、個(gè)人發(fā)展，有利于提高社會(huì)效率。（3）維護(hù)公平的方法：①通過(guò)法律手段：如投訴、舉報(bào)、申請(qǐng)法律援助等。②通過(guò)道德手段：如輿論監(jiān)督、道德譴責(zé)等。③通過(guò)協(xié)商手段：如和解、調(diào)解等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高實(shí)踐能力?？山M織一些關(guān)于公平主題的實(shí)踐活動(dòng)，如辯論賽、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：公平與效率的關(guān)系、維護(hù)公平的途徑。教學(xué)重點(diǎn)：公平的含義、公平的相對(duì)性、維護(hù)公平的方法。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.公平與效率的關(guān)系：公平與效率是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要關(guān)系。公平意味著資源分配的合理性，而效率則是資源配置的有效性。在很多情況下，公平和效率存在一定的沖突。例如，在稅收政策上，為了實(shí)現(xiàn)公平，可能需要對(duì)高收入者征收更高的稅率，但這可能會(huì)降低社會(huì)的整體效率。因此，如何在公平和效率之間取得平衡，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。2.維護(hù)公平的途徑：維護(hù)公平是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，涉及法律、道德、制度等多個(gè)層面。在教學(xué)中，需要讓學(xué)生了解和掌握多種維護(hù)公平的途徑，包括法律手段、道德手段和協(xié)商手段。這些手段各有特點(diǎn)，適用于不同的情境和場(chǎng)合。例如，法律手段具有強(qiáng)制性和權(quán)威性，但程序相對(duì)復(fù)雜；道德手段則更多依賴(lài)于社會(huì)輿論和個(gè)人自覺(jué)，但其影響力不容忽視；協(xié)商手段則是一種相對(duì)平和的解決方式，有利于維護(hù)雙方關(guān)系。3.公平的含義與相對(duì)性：公平的含義是指在社會(huì)生活中，每個(gè)人都能享有同等的機(jī)會(huì)和權(quán)益。公平的相對(duì)性則是指公平總是受到一定社會(huì)條件的制約，不同人對(duì)公平有不同的理解和要求。這兩個(gè)概念是理解公平問(wèn)題的基礎(chǔ)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生正確看待和處理公平問(wèn)題具有重要意義。4.維護(hù)公平的意義與途徑：維護(hù)公平不僅是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也是個(gè)人發(fā)展的重要保障。通過(guò)講解維護(hù)公平的意義與途徑，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平的重要性，學(xué)會(huì)用合法手段維護(hù)自己和他人的公平權(quán)益。三、補(bǔ)充和說(shuō)明1.公平與效率的關(guān)系：在講解公平與效率的關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析。例如，在討論稅收政策時(shí)，可以讓學(xué)生了解不同稅率對(duì)社會(huì)公平和效率的影響，以及我國(guó)在稅收政策制定中如何平衡公平與效率的關(guān)系。2.維護(hù)公平的途徑：在講解維護(hù)公平的途徑時(shí)，可以列舉一些具體的案例，讓學(xué)生了解各種途徑在實(shí)際中的應(yīng)用。例如，可以講解一些著名的公平維權(quán)案例，如消費(fèi)者維權(quán)、勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)等，讓學(xué)生了解維護(hù)公平的重要性以及如何運(yùn)用不同途徑維護(hù)公平。3.公平的含義與相對(duì)性：在講解公平的含義與相對(duì)性時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，可以提出一些問(wèn)題，如“公平是否等同于平等？”“公平是否可以絕對(duì)實(shí)現(xiàn)？”等，讓學(xué)生通過(guò)討論和思考，深入理解公平的本質(zhì)。4.維護(hù)公平的意義與途徑：在講解維護(hù)公平的意義與途徑時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。例如，可以討論一些涉及社會(huì)公平問(wèn)題的新聞事件，如教育公平、醫(yī)療公平等，讓學(xué)生了解維護(hù)公平的重要性以及如何運(yùn)用不同途徑維護(hù)公平。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意語(yǔ)言的清晰度和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，可以使用強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣和適當(dāng)?shù)耐ｎD，以引起學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和記憶。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。例如，可以提問(wèn)：“你認(rèn)為公平的重要性是什么？”、“你認(rèn)為維護(hù)公平的途徑有哪些？”等。通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)播放一段與公平相關(guān)的新聞報(bào)道或案例視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)公平的思考。例如，可以播放一段關(guān)于勞動(dòng)者權(quán)益受到侵犯的新聞報(bào)道，讓學(xué)