北師大版小學(xué)英語(yǔ)課件六年級(jí)聽(tīng)力技巧

北師大版小學(xué)英語(yǔ)課件六年級(jí)聽(tīng)力技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，主要涉及聽(tīng)力技巧的培養(yǎng)。教材的第2單元“InthePark”和第3單元“AttheZoo”中的對(duì)話和聽(tīng)力練習(xí)將為本節(jié)課的教學(xué)提供豐富的語(yǔ)言材料。內(nèi)容包括公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景描述，動(dòng)物名稱和動(dòng)作的聽(tīng)力理解，以及相關(guān)的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，掌握基本的聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞捕捉、信息篩選等。2.學(xué)生能夠在公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。3.學(xué)生能夠增強(qiáng)聽(tīng)力信心，提高聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握聽(tīng)力技巧，并在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用公園和動(dòng)物園場(chǎng)景的英語(yǔ)描述。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)動(dòng)物的名稱和動(dòng)作。2.聽(tīng)力技巧講解：教師講解聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞捕捉、信息篩選等，并通過(guò)示例進(jìn)行說(shuō)明。3.聽(tīng)力練習(xí)：學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)題目要求進(jìn)行信息的捕捉和篩選，回答問(wèn)題。4.聽(tīng)力材料分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注場(chǎng)景描述、動(dòng)物名稱和動(dòng)作的表達(dá)。5.小組討論：學(xué)生分組，討論如何在公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和描述。6.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和描述。8.作業(yè)布置：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，教師進(jìn)行批改和反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)包括課題“聽(tīng)力技巧”，以及公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景描述、動(dòng)物名稱和動(dòng)作的表達(dá)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：聽(tīng)錄音，完成下列問(wèn)題。(1)Whatarethetwospeakersdoing?(2)Whatanimalaretheytalkingabout?(3)Whatistheanimallike?答案：(1)Thetwospeakersareinthepark/zoo.(2)Theyaretalkingabouta/anelephant/tiger/lion/panda.(3)Theanimalisbig/small,tall/short,fat/thin,withlong/shortears,etc.2.題目：小組討論，如何在公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和描述。答案：(1)A:Lookatthatelephant.It'sbigandhaslongears.B:Yes,it'sveryinteresting.Canyousay"elephant"inChinese?A:Yes,"elephant"inChineseis"大象".(2)A:What'sthat?B:It'satiger.Lookatitsstripes.A:Oh,it'satiger.Ilikeit.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力技巧進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力信心和聽(tīng)力理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保他們能夠掌握所學(xué)的聽(tīng)力技巧。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行公園和動(dòng)物園的實(shí)地考察，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和描述，進(jìn)一步提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的家庭作業(yè)，如聽(tīng)英語(yǔ)故事、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，培養(yǎng)他們的聽(tīng)力習(xí)慣和興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧。在選擇教材時(shí)，教師需要特別關(guān)注場(chǎng)景的真實(shí)性和語(yǔ)言的實(shí)用性，以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師還需注意教材中對(duì)話的難易程度，以及聽(tīng)力練習(xí)的設(shè)計(jì)，確保它們符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)關(guān)注三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的細(xì)節(jié)關(guān)注在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)公園和動(dòng)物園場(chǎng)景的英語(yǔ)描述的掌握，以及聽(tīng)力技巧的應(yīng)用。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中提供豐富的語(yǔ)言輸入，如通過(guò)多媒體展示、圖片引導(dǎo)、實(shí)物演示等方法，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還可以設(shè)計(jì)不同類型的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)關(guān)注在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，教師需要確保多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件等教具的正常運(yùn)行，以保證教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還需檢查學(xué)生課前的學(xué)具準(zhǔn)備情況，如課本、練習(xí)冊(cè)、筆等，以確保學(xué)生在課堂上能夠積極參與練習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師需關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，提高實(shí)際應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)關(guān)注板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師需要關(guān)注板書的清晰度和美觀性。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，教師可以使用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和圖示，將公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景描述、動(dòng)物名稱和動(dòng)作的表達(dá)等內(nèi)容展示出來(lái)，以便學(xué)生隨時(shí)查閱和回顧。同時(shí)，教師還可以在板書中加入一些關(guān)鍵詞，如“prediction”、“keywords”、“informationscreening”等，以提醒學(xué)生關(guān)注聽(tīng)力技巧的運(yùn)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注作業(yè)的難易程度和實(shí)際意義。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置不同難度的聽(tīng)力練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，如讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)故事、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，培養(yǎng)他們的聽(tīng)力習(xí)慣和興趣。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)關(guān)注課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師需要關(guān)注課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，教師可以反思自己在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰明了，教學(xué)方法是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及課堂活動(dòng)的組織是否有效等。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，了解他們?cè)谡n后對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)給予針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行公園和動(dòng)物園的實(shí)地考察，讓他們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和描述，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的家庭作業(yè)，如聽(tīng)英語(yǔ)故事、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，培養(yǎng)他們的聽(tīng)力習(xí)慣和興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解聽(tīng)力技巧時(shí)，教師可以通過(guò)舉例、示范等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握。在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生捕捉重要信息。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)公園和動(dòng)物園的了解；在聽(tīng)力技巧講解環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力技巧的理解；在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解；在小組討論環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)學(xué)生如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和描述。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)提問(wèn)、展示圖片或視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡的公園或動(dòng)物園是什么？為什么？”然后展示相關(guān)場(chǎng)景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解聽(tīng)力技巧時(shí)，我通過(guò)舉例、示范等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握。在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生捕捉重要信息。在課堂提問(wèn)方面，我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)我提問(wèn)了學(xué)生對(duì)公園和動(dòng)物園的了解，聽(tīng)力技巧講解環(huán)節(jié)我提問(wèn)了學(xué)生對(duì)聽(tīng)力技巧的理解，聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)我提問(wèn)了學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料的理解，小組討論環(huán)節(jié)我提問(wèn)了學(xué)生如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流和描述。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)提問(wèn)、展示圖片或視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入公園和動(dòng)物園的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我提問(wèn)了學(xué)生：“你們最喜歡的公園或動(dòng)物園是什么？為什么？”然后展示了相