北師大版一天時(shí)間的記憶

北師大版一天時(shí)間的記憶一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第20課當(dāng)人類還是野蠻人的時(shí)候，第一子目一天時(shí)間的記憶中的內(nèi)容。主要包括：人類對(duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，日歷的產(chǎn)生，以及小時(shí)和分鐘的劃分。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道日歷的產(chǎn)生，以及小時(shí)和分鐘的劃分。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行推理和判斷的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類文明的發(fā)展是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程，日歷的產(chǎn)生，小時(shí)和分鐘的劃分。難點(diǎn)：人類如何從自然現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)時(shí)間，如何創(chuàng)造日歷，小時(shí)和分鐘的劃分背后的科學(xué)原理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、教材、教案、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、彩筆、歷史地圖冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)謎語(yǔ)“世界上最公平的東西是什么？”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的重要性。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程，日歷的產(chǎn)生，以及小時(shí)和分鐘的劃分。3.課堂講解：講解人類如何從自然現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)時(shí)間，如何創(chuàng)造日歷，小時(shí)和分鐘的劃分背后的科學(xué)原理。4.史料分析：讓學(xué)生分析教材中的史料，理解人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生回答一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。6.小組討論：讓學(xué)生分組討論，思考時(shí)間在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，以及如何更好地利用時(shí)間。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：時(shí)間認(rèn)識(shí)過(guò)程日歷小時(shí)和分鐘人類文明的發(fā)展不斷創(chuàng)新產(chǎn)生劃分七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程。答案：人類從最初的觀察日出日落，認(rèn)識(shí)到一天的時(shí)間，到后來(lái)創(chuàng)造日歷，將一年分為12個(gè)月，每月分為30或31天，再到后來(lái)，人類創(chuàng)造了時(shí)鐘，將一天分為24小時(shí)，每小時(shí)分為60分鐘，每分鐘分為60秒。2.請(qǐng)解釋一下小時(shí)和分鐘的劃分背后的科學(xué)原理。答案：小時(shí)和分鐘的劃分是基于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)一周大約需要24小時(shí)，公轉(zhuǎn)一周大約需要365天。因此，人們將一天分為24小時(shí)，每小時(shí)分為60分鐘，每分鐘分為60秒，以便于計(jì)算和度量時(shí)間。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程，讓學(xué)生了解到人類文明的發(fā)展是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。課后，學(xué)生可以進(jìn)一步延伸學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代社會(huì)中時(shí)間的重要性和如何更好地利用時(shí)間。同時(shí)，教師也應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，如講解是否清晰，學(xué)生是否積極參與等，以提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容之一。學(xué)生需要了解人類如何從自然現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)時(shí)間，如何創(chuàng)造日歷，以及小時(shí)和分鐘的劃分背后的科學(xué)原理。二、日歷的產(chǎn)生：這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生需要了解日歷的產(chǎn)生背景，以及日歷對(duì)人類文明的重要性。三、小時(shí)和分鐘的劃分：這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生需要理解小時(shí)和分鐘的劃分背后的科學(xué)原理，以及這種劃分對(duì)人類社會(huì)的影響。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：一、人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程：人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從觀察自然現(xiàn)象開(kāi)始的。早在史前時(shí)代，人類就已經(jīng)開(kāi)始觀察日出日落，認(rèn)識(shí)到一天的時(shí)間。他們通過(guò)觀察月亮的盈虧，了解到月亮的周期大約是29.5天，從而將一年分為12個(gè)月。這種基于自然現(xiàn)象的時(shí)間認(rèn)知方式，為后來(lái)的時(shí)間劃分奠定了基礎(chǔ)。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化。他們發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)的運(yùn)行與農(nóng)作物的生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，于是開(kāi)始嘗試將一年分為24個(gè)節(jié)氣，以便更好地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這種基于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)間認(rèn)知方式，為后來(lái)的日歷創(chuàng)造了條件。二、日歷的產(chǎn)生：日歷的產(chǎn)生，是人類對(duì)時(shí)間認(rèn)知的一次重大突破。最早的日歷可以追溯到古埃及和巴比倫。他們通過(guò)觀察天體的運(yùn)行，制定出一套較為準(zhǔn)確的日歷系統(tǒng)。這種日歷系統(tǒng)不僅能夠較好地反映季節(jié)的變化，還能夠預(yù)測(cè)重要的農(nóng)業(yè)事件。在我國(guó)，最早的日歷可以追溯到夏朝。夏歷是一種陰陽(yáng)歷，以月亮的盈虧為基礎(chǔ)，結(jié)合太陽(yáng)的運(yùn)行，制定出一套較為準(zhǔn)確的日歷系統(tǒng)。夏歷的產(chǎn)生，對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。三、小時(shí)和分鐘的劃分：小時(shí)和分鐘的劃分，是基于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)一周大約需要24小時(shí)，公轉(zhuǎn)一周大約需要365天。因此，人們將一天分為24小時(shí)，每小時(shí)分為60分鐘，每分鐘分為60秒，以便于計(jì)算和度量時(shí)間。這種基于天體運(yùn)行的時(shí)間劃分方式，為人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活提供了精確的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。它使得人們能夠更好地安排工作、學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)講解、史料分析和隨堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，如將太陽(yáng)的運(yùn)行比作一輛馬車，讓學(xué)生更加直觀地理解小時(shí)和分鐘的劃分背后的科學(xué)原理。在講解日歷的產(chǎn)生時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：在課堂中，可以將大部分時(shí)間用于講解人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程和日歷的產(chǎn)生，因?yàn)檫@些都是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于小時(shí)和分鐘的劃分這一難點(diǎn)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保學(xué)生能夠理解。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)，如“你們認(rèn)為為什么人類要?jiǎng)?chuàng)造日歷？”、“小時(shí)和分鐘的劃分對(duì)我們的生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，如讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己在一個(gè)沒(méi)有時(shí)間的世界，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過(guò)程和日歷的產(chǎn)生比較感興趣，參與度較高。但在講解小時(shí)和分鐘的劃分這一難點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生仍然存在困惑。因此，