北師大版一天時間的記憶

北師大版一天時間的記憶一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大版初中歷史八年級上冊第20課當人類還是野蠻人的時候，第一子目一天時間的記憶中的內容。主要包括：人類對時間的初步認識，日歷的產生，以及小時和分鐘的劃分。二、教學目標1.讓學生了解人類對時間的認識過程，知道日歷的產生，以及小時和分鐘的劃分。2.培養(yǎng)學生運用史料進行推理和判斷的能力。3.引導學生認識人類文明的發(fā)展是一個不斷進步的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。三、教學難點與重點重點：人類對時間的認識過程，日歷的產生，小時和分鐘的劃分。難點：人類如何從自然現(xiàn)象中認識時間，如何創(chuàng)造日歷，小時和分鐘的劃分背后的科學原理。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、教材、教案、黑板、粉筆。學具：筆記本、彩筆、歷史地圖冊。五、教學過程1.導入：以一個謎語“世界上最公平的東西是什么？”引發(fā)學生思考，進而引導學生思考時間的重要性。2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解人類對時間的認識過程，日歷的產生，以及小時和分鐘的劃分。3.課堂講解：講解人類如何從自然現(xiàn)象中認識時間，如何創(chuàng)造日歷，小時和分鐘的劃分背后的科學原理。4.史料分析：讓學生分析教材中的史料，理解人類對時間的認識是一個不斷深化的過程。5.隨堂練習：讓學生回答一些關于時間的問題，檢驗學生對知識的理解。6.小組討論：讓學生分組討論，思考時間在現(xiàn)代社會中的作用，以及如何更好地利用時間。六、板書設計板書設計如下：時間認識過程日歷小時和分鐘人類文明的發(fā)展不斷創(chuàng)新產生劃分七、作業(yè)設計1.請簡述人類對時間的認識過程。答案：人類從最初的觀察日出日落，認識到一天的時間，到后來創(chuàng)造日歷，將一年分為12個月，每月分為30或31天，再到后來，人類創(chuàng)造了時鐘，將一天分為24小時，每小時分為60分鐘，每分鐘分為60秒。2.請解釋一下小時和分鐘的劃分背后的科學原理。答案：小時和分鐘的劃分是基于地球自轉和公轉的規(guī)律。地球自轉一周大約需要24小時，公轉一周大約需要365天。因此，人們將一天分為24小時，每小時分為60分鐘，每分鐘分為60秒，以便于計算和度量時間。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解人類對時間的認識過程，讓學生了解到人類文明的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。課后，學生可以進一步延伸學習，了解現(xiàn)代社會中時間的重要性和如何更好地利用時間。同時，教師也應反思教學過程中的不足，如講解是否清晰，學生是否積極參與等，以提高教學質量。重點和難點解析一、人類對時間的認識過程：這是本節(jié)課的核心內容之一。學生需要了解人類如何從自然現(xiàn)象中認識時間，如何創(chuàng)造日歷，以及小時和分鐘的劃分背后的科學原理。二、日歷的產生：這是本節(jié)課的另一個重點。學生需要了解日歷的產生背景，以及日歷對人類文明的重要性。三、小時和分鐘的劃分：這是本節(jié)課的難點之一。學生需要理解小時和分鐘的劃分背后的科學原理，以及這種劃分對人類社會的影響。對于這些重點和難點，我們需要進行詳細的補充和說明：一、人類對時間的認識過程：人類對時間的認識是從觀察自然現(xiàn)象開始的。早在史前時代，人類就已經(jīng)開始觀察日出日落，認識到一天的時間。他們通過觀察月亮的盈虧，了解到月亮的周期大約是29.5天，從而將一年分為12個月。這種基于自然現(xiàn)象的時間認知方式，為后來的時間劃分奠定了基礎。隨著農業(yè)生產的發(fā)展，人類對時間的認識進一步深化。他們發(fā)現(xiàn)，太陽的運行與農作物的生長有著密切的關系，于是開始嘗試將一年分為24個節(jié)氣，以便更好地安排農業(yè)生產。這種基于農業(yè)生產的時間認知方式，為后來的日歷創(chuàng)造了條件。二、日歷的產生：日歷的產生，是人類對時間認知的一次重大突破。最早的日歷可以追溯到古埃及和巴比倫。他們通過觀察天體的運行，制定出一套較為準確的日歷系統(tǒng)。這種日歷系統(tǒng)不僅能夠較好地反映季節(jié)的變化，還能夠預測重要的農業(yè)事件。在我國，最早的日歷可以追溯到夏朝。夏歷是一種陰陽歷，以月亮的盈虧為基礎，結合太陽的運行，制定出一套較為準確的日歷系統(tǒng)。夏歷的產生，對我國的農業(yè)生產和社會發(fā)展產生了深遠的影響。三、小時和分鐘的劃分：小時和分鐘的劃分，是基于地球自轉和公轉的規(guī)律。地球自轉一周大約需要24小時，公轉一周大約需要365天。因此，人們將一天分為24小時，每小時分為60分鐘，每分鐘分為60秒，以便于計算和度量時間。這種基于天體運行的時間劃分方式，為人類社會的生產和生活提供了精確的時間標準。它使得人們能夠更好地安排工作、學習和生活，促進了社會的進步和發(fā)展。在教學過程中，教師需要引導學生關注這些重點和難點，通過講解、史料分析和隨堂練習等方式，幫助學生理解和掌握這些知識。同時，教師還需要關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解人類對時間的認識過程時，教師可以使用生動的語言和形象的比喻，如將太陽的運行比作一輛馬車，讓學生更加直觀地理解小時和分鐘的劃分背后的科學原理。在講解日歷的產生時，語調可以稍微提高，以引起學生的興趣。2.時間分配：在課堂中，可以將大部分時間用于講解人類對時間的認識過程和日歷的產生，因為這些都是本節(jié)課的重點內容。對于小時和分鐘的劃分這一難點，可以適當延長講解時間，確保學生能夠理解。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提問，如“你們認為為什么人類要創(chuàng)造日歷？”、“小時和分鐘的劃分對我們的生活有什么影響？”等，引導學生思考和參與課堂討論。4.情景導入：在課堂開始時，教師可以創(chuàng)設一個情景，如讓學生閉上眼睛，想象自己在一個沒有時間的世界，引導學生思考時間的重要性，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對人類對時間的認識過程和日歷的產生比較感興趣，參與度較高。但在講解小時和分鐘的劃分這一難點時，部分學生仍然存在困惑。因此，