北師大語文剃頭匠的傳奇故事

北師大語文剃頭匠的傳奇故事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語文七年級上冊第六單元的《剃頭匠的傳奇故事》。本文是一篇描寫我國民間剃頭匠生活的文章，通過講述剃頭匠的故事，展示了剃頭匠精湛的技藝、高尚的品質(zhì)和對生活的熱愛。文章語言樸實，情節(jié)生動，富有地方特色，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解民間文化，感受民間生活的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受剃頭匠的形象和品質(zhì)。2.理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。3.學(xué)會欣賞民間文化，培養(yǎng)對民間生活的熱愛。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法。難點：體會剃頭匠的品質(zhì)，欣賞民間文化，培養(yǎng)對民間生活的熱愛。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具盒五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：請同學(xué)們談?wù)勛约簩γ耖g生活的了解和感受。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：課文講述了哪些關(guān)于剃頭匠的故事？這些故事展現(xiàn)了剃頭匠的哪些品質(zhì)？3.合作探究分組討論：每個小組選擇一個故事，分析剃頭匠在故事中的表現(xiàn)，概括其品質(zhì)。4.分享交流5.品讀賞析讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會剃頭匠的品質(zhì)，感受民間文化的魅力。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計剃頭匠的品質(zhì)：技藝精湛、善良熱情、熱愛生活七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬γ耖g生活的認(rèn)識和感受。2.課后閱讀一篇關(guān)于民間文化的文章，了解民間生活的更多內(nèi)涵。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述剃頭匠的傳奇故事，讓學(xué)生了解了民間文化，感受到了民間生活的魅力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在分享交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對剃頭匠品質(zhì)的把握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：邀請一位剃頭匠到課堂分享其技藝和經(jīng)歷，讓學(xué)生更深入地了解民間文化?；蛘呓M織一次實地考察，參觀民間剃頭鋪，感受民間生活的氛圍。重點和難點解析一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要默讀課文，邊讀邊思考課文講述了哪些關(guān)于剃頭匠的故事，以及這些故事展現(xiàn)了剃頭匠的哪些品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的過程，要求學(xué)生通過自主閱讀，提煉出課文的主要信息。教師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，以及對課文內(nèi)容的理解和把握。二、合作探究環(huán)節(jié)在合作探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論，每個小組選擇一個故事，分析剃頭匠在故事中的表現(xiàn)，概括其品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的過程，要求學(xué)生在小組合作中，通過討論分析，得出剃頭匠的品質(zhì)。教師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作能力和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從具體的故事中，提煉出剃頭匠的品質(zhì)。三、分享交流環(huán)節(jié)四、品讀賞析環(huán)節(jié)在品讀賞析環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會剃頭匠的品質(zhì)，感受民間文化的魅力。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生通過朗讀，進(jìn)一步感受課文內(nèi)容和剃頭匠品質(zhì)的過程。教師在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，傳達(dá)出對剃頭匠品質(zhì)的贊美和對民間文化的熱愛。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)六、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬γ耖g生活的認(rèn)識和感受，以及課后閱讀一篇關(guān)于民間文化的文章，了解民間生活的更多內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課外的過程，教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實踐能力和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，拓寬知識視野。七、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、形象的語言，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感色彩，調(diào)整語調(diào)的起伏和節(jié)奏。在講述剃頭匠的故事時，語調(diào)要親切、柔和，以營造輕松愉快的課堂氛圍；在分析剃頭匠品質(zhì)時，語調(diào)要堅定、有力，以突顯剃頭匠的優(yōu)點。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的閱讀時間；在合作探究環(huán)節(jié)，保證小組討論的時間；在分享交流環(huán)節(jié)，留出足夠的時間讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點。3.課堂提問：設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。提問時，要注意問題的層次性，由淺入深，讓學(xué)生在思考過程中逐步提升對課文內(nèi)容的理解。同時，要關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋，鼓勵學(xué)生積極參與。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時，可以通過講述一個與剃頭匠相關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對民間生活的思考。例如，可以講述一個剃頭匠如何巧妙地解決顧客糾紛的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了具有民間特色的故事，讓學(xué)生了解剃頭匠的生活，感受民間文化的魅力。但在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要注意難易程度，確保學(xué)生能夠理解和接受。2.教學(xué)過程的設(shè)計：本節(jié)課的教學(xué)過程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究和分享交流，但在實際操作中，部分環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生討論不充分，教師應(yīng)調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、提問、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時調(diào)整教學(xué)方法。4.教學(xué)評價：在課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，了解學(xué)生對剃頭匠品質(zhì)和民間文