培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的蘇教版選修在酒樓上教案

培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的蘇教版選修在酒樓上教案教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自蘇教版選修《在酒樓上》。本文是魯迅先生創(chuàng)作的一篇小說，描寫了一個知識分子的生活困境和內(nèi)心掙扎。通過分析文章的人物形象、情節(jié)安排和語言特色，使學(xué)生了解魯迅先生的文學(xué)成就和文學(xué)思想，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解并分析小說中的人物形象，體會作者對知識分子的關(guān)注和思考。2.能夠領(lǐng)悟并欣賞魯迅先生的語言藝術(shù)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。3.能夠運(yùn)用所學(xué)，聯(lián)系實際，對當(dāng)代知識分子的生活狀態(tài)進(jìn)行思考和反思。教學(xué)難點與重點：重點：分析小說中的人物形象，理解作者的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵。難點：欣賞魯迅先生的語言特色，聯(lián)系實際進(jìn)行思考和反思。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材《在酒樓上》。2.相關(guān)魯迅先生的文學(xué)作品選集。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅先生的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，了解魯迅先生的文學(xué)地位和思想特點。2.提問：請大家談?wù)剬︳斞赶壬淖髌泛退枷氲目捶ā６?、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生自主閱讀《在酒樓上》，理解故事情節(jié)，感知人物形象。2.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)。三、課堂討論（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生對小說中的人物形象進(jìn)行分析和討論，如主人公的平均形象、次要人物的作用等。2.學(xué)生分享自己的看法和感受，教師點評并引導(dǎo)深入思考。四、例題講解（10分鐘）1.教師選取具有代表性的例題，如文章的語言特色、情節(jié)安排等，進(jìn)行講解和分析。2.學(xué)生跟隨教師思考，理解并欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。五、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.教師出具有針對性的練習(xí)題，如人物形象的分析、語言特色的鑒賞等。2.學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。板書設(shè)計：在酒樓上人物形象：主人公、average形象、次要人物情節(jié)安排：描述主人公的生活困境、展示主人公的內(nèi)心掙扎語言特色：諷刺、幽默、深刻作業(yè)設(shè)計：1.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Ξ?dāng)代知識分子生活狀態(tài)的思考。答案：略課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過分析《在酒樓上》的人物形象、情節(jié)安排和語言特色，使學(xué)生了解了魯迅先生的文學(xué)成就和文學(xué)思想。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與討論，對小說中的人物形象和情節(jié)安排有了更深入的理解。但在欣賞魯迅先生的語言藝術(shù)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，深入了解他的文學(xué)思想和創(chuàng)作風(fēng)格。2.組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以知識分子為主人公的小說，鍛煉學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力。3.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者，進(jìn)行專題講座或研討會，拓寬學(xué)生的視野。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)：該部分至少寫出三條。2.教學(xué)難點與重點：重點和難點的確定。3.教學(xué)過程：詳細(xì)列明每個過程的細(xì)節(jié)。4.板書設(shè)計：教學(xué)板書的設(shè)計。5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目的設(shè)計和答案的給出。對于這些重點和難點，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解并分析小說中的人物形象，體會作者對知識分子的關(guān)注和思考。2.能夠領(lǐng)悟并欣賞魯迅先生的語言藝術(shù)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。3.能夠運(yùn)用所學(xué)，聯(lián)系實際，對當(dāng)代知識分子的生活狀態(tài)進(jìn)行思考和反思。這三條教學(xué)目標(biāo)，既涵蓋了學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和理解，也包括了學(xué)生對現(xiàn)實生活的思考和反思，體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念。二、教學(xué)難點與重點：在教學(xué)過程中，難點和重點是教師需要著重關(guān)注和突破的部分。在本節(jié)課中，重點是分析小說中的人物形象，理解作者的創(chuàng)作背景和思想內(nèi)涵；難點是欣賞魯迅先生的語言特色，聯(lián)系實際進(jìn)行思考和反思。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，細(xì)致分析人物形象，理解作者的創(chuàng)作意圖；同時，通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟魯迅先生的語言藝術(shù)，欣賞其獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格。教師還應(yīng)設(shè)計相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，進(jìn)行思考和反思。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧魯迅先生的其他作品，了解魯迅先生的文學(xué)地位和思想特點，為學(xué)習(xí)《在酒樓上》做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主閱讀《在酒樓上》，理解故事情節(jié)，感知人物形象，為后續(xù)討論和分析做好準(zhǔn)備。3.課堂討論：教師引導(dǎo)學(xué)生對小說中的人物形象進(jìn)行分析和討論，分享自己的看法和感受，教師點評并引導(dǎo)深入思考。4.例題講解：教師選取具有代表性的例題，進(jìn)行講解和分析，幫助學(xué)生理解并欣賞魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。5.隨堂練習(xí)：教師出具有針對性的練習(xí)題，學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。四、板書設(shè)計：1.小說《在酒樓上》2.人物形象：主人公、average形象、次要人物3.情節(jié)安排：描述主人公的生活困境、展示主人公的內(nèi)心掙扎4.語言特色：諷刺、幽默、深刻五、作業(yè)設(shè)計：1.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Ξ?dāng)代知識分子生活狀態(tài)的思考。答案：略在教學(xué)《在酒樓上》這篇小說時，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、重點和難點的突破、教學(xué)過程、板書設(shè)計以及作業(yè)設(shè)計等方面，通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，分析人物形象，理解作者的創(chuàng)作意圖，欣賞魯迅先生的語言藝術(shù)，聯(lián)系實際進(jìn)行思考和反思，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《在酒樓上》時，教師應(yīng)采用生動、富有感染力的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說的情境，感受主人公的內(nèi)心掙扎。同時，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入的討論和分析。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時間閱讀和理解文本；在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和感受。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。例如，針對小說中的人物形象，可以提問：“主人公的平均形象是如何體現(xiàn)出來的？”“次要人物在故事中起到了什么作用？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用生動的語言和形象的情景描述，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以通過講述魯迅先生的生平事跡，或者引入與知識分子生活相關(guān)的現(xiàn)實案例，使學(xué)生對《在酒樓上》產(chǎn)生濃厚的興趣。教案反思：在教學(xué)《在酒樓上》這篇小說時，我注重了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，難點和重點的突破，教學(xué)過程的安排，以及板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計。通過引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂討論，例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠深入理解和欣賞魯迅先生的文學(xué)作品。在教學(xué)過程中，我注意到了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過生動、富有感染力的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說的情境。同時，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入的討論和分析。在課堂提問方面，我設(shè)計了具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在欣賞魯迅先生的語言藝術(shù)方面，部分學(xué)生還存在一定