高中必修二蘇教版六國論深度剖析

高中必修二蘇教版六國論深度剖析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中必修二蘇教版《六國論》?！读鶉摗肥翘拼膶W(xué)家韓愈所作的一篇議論文，主要分析了六國滅亡的原因，提出了作者自己的見解。本文的主要內(nèi)容有：六國的地理位置、六國之間的紛爭、六國滅亡的原因以及作者對六國滅亡的看法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解《六國論》的主要內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用《六國論》的觀點分析其他歷史事件。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握一定的古文閱讀技巧。三、教學(xué)難點與重點重點：讓學(xué)生理解《六國論》的主要觀點和作者的態(tài)度。難點：分析《六國論》的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)，以及如何運用《六國論》的觀點分析其他歷史事件。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史知識，如六國的地理位置、六國之間的紛爭等。2.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《六國論》，理解作者的觀點和態(tài)度，并思考六國滅亡的原因。3.講解分析：教師對《六國論》進(jìn)行詳細(xì)講解，分析作者的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。4.實踐應(yīng)用：讓學(xué)生結(jié)合《六國論》的觀點，分析其他歷史事件的滅亡原因。5.隨堂練習(xí)：教師出題，讓學(xué)生運用《六國論》的觀點分析和解答。6.課堂討論：讓學(xué)生分享自己的觀點和心得，進(jìn)行課堂討論。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：六國論1.六國的地理位置2.六國之間的紛爭3.六國滅亡的原因4.作者的觀點和態(tài)度七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括《六國論》的主要內(nèi)容。答案：略2.請分析《六國論》的作者觀點和態(tài)度。答案：略3.請結(jié)合《六國論》的觀點，分析一個歷史事件的滅亡原因。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和討論，讓學(xué)生對《六國論》的主要內(nèi)容有了深入理解，能夠運用作者的觀點分析其他歷史事件。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要教師在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步研究韓愈的其他文學(xué)作品，了解其文學(xué)地位和影響。同時，鼓勵學(xué)生閱讀其他古代文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.作者韓愈的生平背景及文學(xué)地位：韓愈是唐代文學(xué)的代表人物之一，他的文學(xué)作品及思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。了解他的生平背景及其在文學(xué)史上的地位，有助于學(xué)生更深入地理解《六國論》。2.《六國論》的文學(xué)特色：《六國論》是韓愈的代表作之一，具有鮮明的古文特色。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其文學(xué)特色，如對仗工整、辭藻華麗等。3.《六國論》的論證結(jié)構(gòu)和邏輯：本文主要分析了六國滅亡的原因，提出了作者自己的見解。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的論證結(jié)構(gòu)和邏輯，如何通過事實和論證得出結(jié)論。4.《六國論》的觀點和態(tài)度：作者在文中明確提出了自己的觀點和態(tài)度，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解作者的觀點，如何通過對六國滅亡原因的分析，提出自己的看法。二、重點難點細(xì)節(jié)補充和說明1.韓愈的生平背景及文學(xué)地位：韓愈（768824），字退之，唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家。他是唐代文學(xué)復(fù)興的先驅(qū)，被譽為“文起八代之衰”。他的文學(xué)作品具有鮮明的個性，主張文以載道，強調(diào)文學(xué)的社會功能。他的文學(xué)作品及思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，對宋代理學(xué)、明代文學(xué)等都產(chǎn)生了重要影響。2.《六國論》的文學(xué)特色：《六國論》是韓愈的代表作之一，具有鮮明的古文特色。文章對仗工整，辭藻華麗，體現(xiàn)了韓愈嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)風(fēng)格。例如，“然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭”一句，對仗工整，表達(dá)了作者對秦國貪婪欲望的批判。4.《六國論》的觀點和態(tài)度：作者在文中明確提出了自己的觀點和態(tài)度。作者認(rèn)為，六國滅亡的原因主要是諸侯割據(jù)、內(nèi)斗不斷，以及暴秦的侵略。他批判了六國諸侯的狹隘私欲和短視行為，同時也對秦國的貪婪和殘暴進(jìn)行了批判。作者認(rèn)為，六國的滅亡是由于內(nèi)部矛盾和外部壓力共同作用的結(jié)果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《六國論》時，教師應(yīng)保持清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于重點句子和觀點，可以提高語調(diào)，以強調(diào)其重要性。3.課堂提問：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢蕴崆皽?zhǔn)備一些問題，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《六國論》的關(guān)鍵點。同時，鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，可以通過引入相關(guān)的歷史背景或情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以講述一些關(guān)于六國滅亡的故事或事件，以激發(fā)學(xué)生對《六國論》的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在課堂提問方面，我通過提前準(zhǔn)備的問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《六國論》的關(guān)鍵點，并鼓勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)他們的思考和表達(dá)能力。情景導(dǎo)入方面，我通過講述相關(guān)的歷史背景和事件，激發(fā)了學(xué)生對《六國論》的興趣。然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)