2022年度保定市涿州市教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》測(cè)評(píng)考試卷（附答案）

2022年度保定市涿州市教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》測(cè)評(píng)

考試卷(附答案)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、教學(xué)研究的第一步是()

A、研究方案的設(shè)計(jì)

B、研究課題的選擇

C、研究方案的實(shí)施

D、論文和報(bào)告的撰寫

【參考答案】：B

2、我國(guó)孔子善于根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，以發(fā)揮他們

各自的專長(zhǎng)，這一教學(xué)原則屬于()

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實(shí)際

D、啟發(fā)性

【參考答案】：B

3、()是教育學(xué)最古老、最基木的核心。

A、教學(xué)工作

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織

D、教學(xué)策略

【參考答案】：B

【解析】：教學(xué)方法是教育學(xué)最古老、最基本的核心。

4、下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()o

A、教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐

活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，

學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面

D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

【參考答案】：C

【解析】：德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以

學(xué)校感育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。

5、規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以

及有關(guān)教學(xué)的基本要求的文件是()

A、教學(xué)大綱

B、教學(xué)計(jì)劃

C、課程

D、教撈

【參考答案】：A

6、將問(wèn)題解決分為提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、形成假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段的

是()

A、杜威

B、華萊士

C、加涅

D、吉爾福特

【參考答案】：C

【解析】：美國(guó)教育心理學(xué)家加涅把問(wèn)題解決分為提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、形

成假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

7、教育的過(guò)程是一種歷史文化的過(guò)程，因此，教育研究應(yīng)采取理解與鋸釋

的方法。這是學(xué)派的觀點(diǎn)()O

A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B、文化教育學(xué)

C、實(shí)用主義教育學(xué)

D、制度教育學(xué)

【參考答案】：B

【解析】：文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)的教育學(xué)，是19世紀(jì)末以來(lái)出現(xiàn)在德

國(guó)的一種教育學(xué)說(shuō)，其代表人物主要有狄爾泰、斯普朗格和利特，認(rèn)為教育的過(guò)

程是一種歷史文化的過(guò)程。

8、下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()o

A、教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過(guò)他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐

活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，

學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面

D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

【參考答案】：C

【解析】：德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以

學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。

9、培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教

程是()

A、基礎(chǔ)型課程

B、發(fā)展型課程

C、知識(shí)性課程

D、工具性課程

【參考答案】：A

10、一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果

的準(zhǔn)確性程度稱為測(cè)驗(yàn)的OO

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

【參考答案】：B

【解析】：測(cè)驗(yàn)的信度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)驗(yàn)所得結(jié)果的一致性程度，以

及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。

11、學(xué)校的校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的()

A、制度文化

B、組織文化

C、物質(zhì)文化

D、觀念文化

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化包括(一)強(qiáng)化校園文化管理；(二)營(yíng)造

校園文化氛圍；(三)開展校園文化教育。學(xué)校校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場(chǎng)所和校

園環(huán)境衛(wèi)生屬于學(xué)校的物質(zhì)文化。

12、課程內(nèi)容的活動(dòng)取向特別注重()o

A、課程內(nèi)容的科學(xué)邏輯組織

B、課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性

C、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，并且基本上是凌駕于學(xué)習(xí)者之上的一學(xué)習(xí)者服

從課程，在課程面前是接受者的角色

D、課程是既定的、先驗(yàn)的、靜態(tài)的

【參考答案】：B

【解析】：活動(dòng)取向是要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，加強(qiáng)課程與生活實(shí)際

的聯(lián)系。

13、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的發(fā)展是人的潛能

的完善，這種理論是()

A、內(nèi)發(fā)論

B、外銀論

C、成熟論

D、多因素相互作用論

【參考答案】：A

14、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過(guò)練習(xí)

消除焦慮和恐懼的做法即為Oo

A、深入共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、模仿學(xué)習(xí)法

【參考答案】：B

【解析】：系統(tǒng)脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)

展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，

并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。

15、教師有責(zé)任教育學(xué)生了解自己的義務(wù)，履行自己的義務(wù)，如果學(xué)生在日

常生活和教育活動(dòng)中未盡義務(wù)或違反規(guī)定，由此造成的后果則應(yīng)由()

A、教師負(fù)責(zé)

B、學(xué)校負(fù)責(zé)

C、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

D、學(xué)生自負(fù)

【參考答案】：D

16、人的發(fā)展是指人的()。

A、身體發(fā)展

B、智力發(fā)展

C、個(gè)性發(fā)展

D、身體和心理發(fā)展

【參考答案】：D

【解析】：人的發(fā)展包括身體和心理兩方面的發(fā)展。

17、自我意識(shí)最原始形態(tài)是()

A、心理自我

B、理想自我

C、社會(huì)自我

D、生理自我

【參考答案】：D

18、近代啟蒙主義教育的代表人物是()o

A、夸美紐斯

B、康德

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：C

【解析】：歐洲近代啟蒙主義教育的代表人物是盧梭。

19、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()

A、具體方法

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C、班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)

D、工作程序

【參考答案】：C

【解析】：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方

法和工作程序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。

20、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，

反映了德育的()O

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一

個(gè)人”，體現(xiàn)了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

21、我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是O。

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

【參考答案】：B

【解析】：由教育發(fā)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

22、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把語(yǔ)速控制在()

A、每分鐘100字以下

B、每分鐘100?150字

C、每分鐘。150?200字

D、每分鐘200字以上

【參考答案】：C

23、在我國(guó)中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)中，工具類學(xué)科是指()

A、語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)

B、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理

C、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)

D、語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)

【參考答案】：D

【解析】：在我國(guó)中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)中，工具類學(xué)科是指語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)。

24、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則

就侵犯了學(xué)生的()O

A、名譽(yù)權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

【參考答案】：B

【解析】：人身自由指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動(dòng)的自由，非法定程

度，不受非法拘禁、搜查和逮捕。

25、課程實(shí)施計(jì)劃的展開過(guò)程是()o

A、安排課程表

B、分析教學(xué)任務(wù)

C、選擇并確定教學(xué)模式

D、組織教學(xué)活動(dòng)

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，實(shí)施課程計(jì)劃需要依靠組

織教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

26、兒童身心發(fā)展的()決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】：A

【解析】：個(gè)體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和

特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，它決定教育工作必須循序漸進(jìn)。

27、公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是()。

A、隱私權(quán)

B、人身權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

c、榮譽(yù)權(quán)

【參考答案】：B

【解析】：人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

28、教案也叫()

A、單元計(jì)劃

B、課題計(jì)劃

C、課時(shí)計(jì)劃

D、學(xué)期計(jì)劃

【參考答案】：C

29、中小學(xué)生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利，如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、

受教育權(quán)等，并受到學(xué)校的特殊保護(hù)。這些規(guī)定指的是()

A、學(xué)生的身份

B、學(xué)生的法律地位

C、學(xué)生的義務(wù)

D、教師的義務(wù)

【參考答案】：B

30、教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了()。

A、教育的性質(zhì)

B、教育的任務(wù)

C、教育的內(nèi)容

D、教育的規(guī)律

【參考答案】：A

【解析】：教育目的是教育的根本性問(wèn)題。

31、德育過(guò)程的基本矛盾是()o

A、教育者與受教育者的矛盾

B、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾☆在線O

C、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

D、受教育者自身思想品德及內(nèi)部諸要素之間的矛盾

【參考答案】：A

32、集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）

A、依法執(zhí)教

B、愛心奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作

D、廉潔從教

【參考答案】：C

33、古代教育是以使用青銅器、鐵器和一一為標(biāo)志的古代社會(huì)的教育。（）

A、陶器

B、手工工具

C、現(xiàn)代化技術(shù)

D、玉器

【參考答案】：B

【解析】：古代教育是以使用青銅器、鐵器和手工工具為標(biāo)志的古代社會(huì)教

育。

34、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來(lái)分，課可以分為薪授課、（）、技能深和檢查課。

A、演示課

B、鞏固課

C、實(shí)驗(yàn)課

D、講授課

【參考答案】：B

【解析】：按教學(xué)任務(wù)來(lái)分：傳授新知識(shí)課（新授課）。鞏固新知識(shí)課（鞏固

課）,培養(yǎng)技能技巧課（技能課），檢查知識(shí)課（檢查課）。

35、愛國(guó)主義情感屬于()的道德情感。

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

【參考答案】：D

【解析】：倫理的道德情感即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介

的情感體驗(yàn)。

36、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)

生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是()O

A、掌握學(xué)習(xí)法

B、發(fā)現(xiàn)法

C、講授法

D、頭腦風(fēng)暴法

【參考答案】：B

37、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()。

A、課外活動(dòng)

B、實(shí)踐活動(dòng)

C、教學(xué)活動(dòng)

D、班主任工作

【參考答案】：C

【解析】：教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

38、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備以下哪三個(gè)基本特征？()

A、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

B、強(qiáng)制性、全面性、基礎(chǔ)性

C、強(qiáng)制性、普遍性、差異性

D、強(qiáng)制性、個(gè)別性、基礎(chǔ)性

【參考答案】：A

39、人在一定的道德意識(shí)支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的

活動(dòng)是()

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

【參考答案】：C

【解析】：見“道德行為”定義。

40、”課堂討論使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都可以通過(guò)有意義的選擇形成自我概

念”，是源于()哲學(xué)理論給教育帶來(lái)的影響。

A、唯心論

B、實(shí)在論

C、實(shí)用主義

D、存在主義

【參考答案】：D

【解析】：人本主義的課程與教學(xué)觀點(diǎn)立足于“以人為本”的宗旨，存在主

義現(xiàn)象學(xué)之上，核心是“以學(xué)生為中心”。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)包括【】

A、現(xiàn)代教學(xué)理論

B、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C、教學(xué)的實(shí)際需要

D、學(xué)生的需要和特點(diǎn)

E、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

【參考答案】：A,B,C,D,E

2、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)()

A、知識(shí)的灌輸

B、學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化

C、學(xué)習(xí)過(guò)程的最優(yōu)化

D、逐步形成自學(xué)技能

E、知識(shí)的應(yīng)用

【參考答案】：B,C,D

3、國(guó)家為保證學(xué)生受教育雙而做的努力有：()o

A、為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)

B、關(guān)注貧困學(xué)生，設(shè)立幫困基金

C、關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)

D、實(shí)施獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金制度

E、限制學(xué)校體罰學(xué)生權(quán)利

【參考答案】：A,B,C,D

學(xué)校和國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任。

4、生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用體現(xiàn)在()o

A、決定教育發(fā)展的規(guī)模

B、制約教育的結(jié)構(gòu)

C、制約教育的內(nèi)容

D、決定教育發(fā)展的速度

E、決定教育發(fā)展的方向

【參考答案】：A,B,C,D

教育發(fā)展的方向受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約。

5、從教師本身的行為來(lái)講，變化技能的運(yùn)用主要有()

A、教學(xué)媒體的變化

B、教態(tài)的變化

C、教學(xué)語(yǔ)言的變化

D、課堂氣氛的變化

E、

教學(xué)行為方式的變化

【參考答案】：B,C,E

6、良好的家庭教育的基本條件包括()

A、父母的表率作用

B、正確的教育觀點(diǎn)和方法

C、民主和睦的家庭氣氛

D、父母的文化修養(yǎng)

E、父母的職業(yè)類別

【參考答案】：A,B,C,D

7、教育目的評(píng)價(jià)作用指的是()o

A、評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向

B、指明受教育者的發(fā)展方向

C、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、教育方法的選擇

E、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量

【參考答案】：A,C,E

教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情

況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。

8、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分包括()

A、德育

B、智育

C、教學(xué)

D、美育

E、

勞動(dòng)技術(shù)教育

【參考答案】：A,B,D,E

9、素質(zhì)教育的特點(diǎn)是()

A、學(xué)生為中心

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

【參考答案】：B,C,D,E

10、衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有()o

A、教師的權(quán)威

B、教師的積極性和責(zé)任感

C、經(jīng)濟(jì)地位

D、政治地位

E、文化地位

【參考答案】：C,D,E

衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有教師的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位、文化地

位等。

三、填空題

1、在中國(guó)教育史上，倡導(dǎo)“以美育代宗教說(shuō)”。

【參考答案】：蔡元培

2、學(xué)校的是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。

【參考答案】：辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理想

3、因材施教體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。

【參考答案】：個(gè)別差異性；

4、教師的新角色中，()是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征。

【參考答案】：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

5、課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的

需要，這說(shuō)明了課程設(shè)計(jì)要符合______性的基本要求。

【參考答案】：發(fā)展

6、教育者與受教育者連接起來(lái)的中介是o

【參考答案】：教育影響

7、______的代表人物：英國(guó)的高爾登和美國(guó)的霍爾。

【參考答案】：遺傳決定論

8、目前，我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是o

【參考答案】：班級(jí)授課制

9、中國(guó)采用班級(jí)組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的

,20世紀(jì)初廢科舉、興學(xué)校之后，開始廣泛采用班級(jí)組織的形式。

【參考答案】：京師同文館

10、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究,教學(xué)論側(cè)

重研究“如何教"o

【參考答案】：教什么

11、艾里斯提出瑞導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由他的思想決定的，

不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。

【參考答案】：理性情緒

12、傳統(tǒng)教育是,而現(xiàn)代教育提倡活動(dòng)中心課程。

【參考答案】：學(xué)科中心課程

13、構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和______o

【參考答案】：行

14、教育推進(jìn)科學(xué)的。

【參考答案】：體制化；

15、各級(jí)各類學(xué)校和專業(yè)人才培養(yǎng)的具體的質(zhì)量規(guī)格，我們習(xí)慣上稱為培養(yǎng)

目標(biāo)。它是的具體化。

【參考答案】：教育目的

16、教育目的是一切工作的,教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的

______________________0

【參考答案】：出發(fā)點(diǎn)歸宿

17、______是否合情合理并具備較強(qiáng)的科學(xué)性，直接關(guān)系到課程設(shè)計(jì)和教育

教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

【參考答案】：教學(xué)計(jì)劃

18、初中學(xué)生的年齡在12?15歲之間，處于少年期，是人生理發(fā)育的第

______個(gè)高峰期。

【參考答案】：二

19、教育自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的和o

【參考答案】：基礎(chǔ)、前提

20、遺忘的動(dòng)機(jī)說(shuō)最早是由提出的。

【參考答案】：弗洛伊德

21、是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期，人的社會(huì)化在青年

期基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會(huì)的正式成員。

【參考答案】：青年期

22、學(xué)校管理的特點(diǎn)有中介性、學(xué)校的管理對(duì)象是人、相對(duì)獨(dú)立性、_____

【參考答案】：基礎(chǔ)性

23、教學(xué)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生教材和教

材。

【參考答案】：感知教材和理解教材

24、循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照一一和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生

系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

【參考答案】：學(xué)科的邏輯系統(tǒng)

25、德育包括家庭德育、學(xué)校德育和等形式。

【參考答案】：社會(huì)德育

26、在德育歷史發(fā)展過(guò)程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性,

因此，德育具有_____O

【參考答案】：繼承性

27、我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是____o

【參考答案】：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展說(shuō)

28、教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體是—，是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，具有發(fā)

展性和可塑性。

【參考答案】：學(xué)生

29、1995年，《》規(guī)定："教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，

必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)

者和接班人。”

【參考答案】：中華人民共和國(guó)教育法

30、在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授

課制、分組教學(xué)和。

【參考答案】：道爾頓制

四、判斷題

1、在德育過(guò)程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

2、教育可以超越生產(chǎn)力的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求而引起社會(huì)變革。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用無(wú)論有多大都不能超越生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的要求

而發(fā)揮作用，題干所指是教育萬(wàn)能論的觀點(diǎn)，是錯(cuò)誤的。

3、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)與成人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是相同的。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

學(xué)生的認(rèn)識(shí)與成人的認(rèn)識(shí)既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。

4、第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育

大眾化的要求。

5、在我國(guó)，初級(jí)中學(xué)實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

6、調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康

的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的首要功能。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

X調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的

班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。

7、教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。()

【參考答案】：正確

8、教育單行法律是根據(jù)憲法和教育基本法制定和調(diào)整教育事業(yè)的某些方面

或某一部分教育關(guān)系的法律。O

【參考答案】：正確

9、學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。()

【參考答案】：正確

10、教育期待是對(duì)學(xué)生發(fā)展的熱切盼望。O

【參考答案】：正確

11、教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。()

【參考答案】：正確

教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。

12、教師和學(xué)生的地位是不平等的，因?yàn)榻處熛碛泄芾韺W(xué)生的權(quán)利。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

13、教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

【參考答案】：錯(cuò)誤

不全面。教學(xué)評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量,

分析和評(píng)定的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)包括教師教的活動(dòng)和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，因此，教學(xué)評(píng)

價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。

14、班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。一般在學(xué)期學(xué)年

末進(jìn)行。（）

【參考答案】：正確

15、運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的題。（）

【參考答案】：錯(cuò)誤

五、概念題

1、學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在：（1）學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)

展最迅速時(shí)期的人。

第一，學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性；

第二，學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互

作用。

（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。第一，學(xué)生既是教育的

對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體；第二，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用；

第三，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一。

2、簡(jiǎn)述課程評(píng)價(jià)的基本階段。

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】

（1）把焦點(diǎn)集中在所要研究的課程現(xiàn)象上。（2）搜集信息。（3）組織材料。（4）

分析材料。（5）報(bào)告結(jié)果。

3、簡(jiǎn)述新課程改革對(duì)基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)作了哪些調(diào)整。

【參考答案】：①整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；②高中以分科課程為

主；③從小學(xué)三年級(jí)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課；④農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

4、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么。

【參考答案】：①教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；②課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；③學(xué)生特

點(diǎn)：④教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；⑤教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

5、簡(jiǎn)述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用？

【參考答案】：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向及各

個(gè)方面作出社會(huì)規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，

尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且是有延時(shí)價(jià)值；(4)學(xué)

校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

6、簡(jiǎn)述教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

【參考答案】：作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的各種類型的練習(xí)。

教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守下列要求：

(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于

學(xué)牛鞏固并加深理解所學(xué)的基砧知識(shí)，形成相應(yīng)的技能，技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

(2)作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。學(xué)校應(yīng)通過(guò)班主任來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)

的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。

(3)布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。(4)教師應(yīng)經(jīng)常

檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

7、教師應(yīng)如何運(yùn)用課堂提問(wèn)的策略？

【參考答案】：(1)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，防止隨意提問(wèn)；

(2)提問(wèn)的類型要多樣化；

(3)巧妙運(yùn)用不同答問(wèn)的不同效果。

8、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些？

【參考答案】：班主任班級(jí)管理的內(nèi)容包括：

(1)了解學(xué)生，研究學(xué)生。第一，了解和研究學(xué)生個(gè)人；第二，了解學(xué)生的

群體關(guān)系；第三，了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

(2)組織和培養(yǎng)班集體。

(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。第一，充分發(fā)揮本班任課教師的作用；第二,

協(xié)調(diào)和指揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；第三，爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)的教育力量。

9、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是什么?

【參考答案】：（1）給少年獨(dú)立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心

世界，使其形成正確的自我意識(shí)和理想自我。

（2）身體發(fā)展方面，初中階段要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期

生理變化的必然性和意義。

（3）在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；

（4）情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)；

（5）自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)

自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。

10、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面？

【參考答案】：①對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。（1分）②自知自尊與自我接納。（1

分）③自我調(diào)控能力。（1分）

④與人建立親密關(guān)系的能力。（1分）⑤人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)。（1分）⑥生

活熱情與工作高效率。（1分）

六、定義題

1、班級(jí)管理

【參考答案】：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)

學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組

織活動(dòng)過(guò)程。

2、教學(xué)模式

【參考答案】：教學(xué)模式：是指一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定

的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基

本范型。

3、培養(yǎng)目標(biāo)

【參考答案】：培養(yǎng)目標(biāo)是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的、對(duì)所培養(yǎng)的人

的特殊要求。它是由特定的社會(huì)領(lǐng)域和特定的社會(huì)層次的需要決定的，也隨著受

教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化。

4、道德意志

【參考答案】：【道德意志】：其是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過(guò)程中，克服所

遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)。

5、全面發(fā)展教育

【參考答案】：全面發(fā)展教育：是指我們?cè)诮逃龑?shí)踐中堅(jiān)持使學(xué)生在德、智、

體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。

七、論述題

1、試述素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)。

【參考答案】：素質(zhì)教育思想的基本觀點(diǎn)如下：

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，

強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人

的發(fā)展。素質(zhì)教育有別于應(yīng)試教育。

(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、

體、美等方面全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)

地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，但

每一個(gè)學(xué)生都有個(gè)別性，因此，教育還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的

個(gè)性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，既充分重視學(xué)生

共性的發(fā)展，又要求重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來(lái)并加

以發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。

(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的

新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一

種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育

區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教育活動(dòng)的根本追求，是素質(zhì)教育

的核心。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。

2、論述教育學(xué)獨(dú)立形態(tài)階段的發(fā)展情況及評(píng)價(jià)。

【參考答案】：1632年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了《大教學(xué)論》，

這是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張

建立適應(yīng)學(xué)生年齡特征的學(xué)校教育制度，論證了班級(jí)授課制度，規(guī)定了廣泛的教

學(xué)內(nèi)容，提出了教學(xué)的便利性、徹底性、簡(jiǎn)明性與迅捷性的原則，高度地評(píng)價(jià)了

教師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了教師的作用。這些主張，在反對(duì)封建教育，建立新的教育科

學(xué)方面，都起了積極的作用。

1776年德國(guó)的著名哲學(xué)家康德在哥尼斯堡大學(xué)開