部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

一、教材分析

本單元是識(shí)字單元，圍繞“傳統(tǒng)文化”主題編排了《神

州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》4篇課

文。一個(gè)《口語(yǔ)交際》和一個(gè)《語(yǔ)文園地》課文形式活潑、

內(nèi)容豐富，便于引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞，激發(fā)兒

童的識(shí)字興趣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

識(shí)字、寫字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本單元出現(xiàn)

的生字，大部分是形聲字。圍繞形聲字形旁表義的特點(diǎn)，教

材在語(yǔ)文和語(yǔ)文園地設(shè)計(jì)了多維度的訓(xùn)練。在《“貝”的故

事》課后練習(xí)中，看圖猜加點(diǎn)的偏旁與什么有關(guān)：在語(yǔ)文園

地”字詞句運(yùn)用"板塊，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜字的意思，

再查字典驗(yàn)證。在《中華美食》課后練習(xí)中，用部首查字法

查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火”和“人”的字多的字多與“火”有關(guān)：

在“我的發(fā)現(xiàn)”板塊，發(fā)現(xiàn)帶“心”“十”的字多與“心理、

情感”有關(guān)，帶“刀”和“IJ”的字多與“刀或切割”有關(guān)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)69個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”“炸”，會(huì)寫36

個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語(yǔ)。

2、能利用韻語(yǔ)、行旁與字義的聯(lián)系、借助圖片識(shí)字。

3、能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”“長(zhǎng)、聳”的

表達(dá)效果；能說出用“炒、烤、燒”等方法制作的美食。

4、積累“華夏兒女、炎黃子孫”等詞語(yǔ)。

5、朗讀《神州謠》，能背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》，初步感受

祖國(guó)山河的壯美和文化的悠久。

6、能講漢字“貝”的故事，初步感受漢字的魅力。

7、《口語(yǔ)交際》要求孩子能把自己長(zhǎng)大后想干什么說

清楚，并簡(jiǎn)單的說明理由。《語(yǔ)文園地》要求學(xué)生在各種形

式的活動(dòng)上積累知識(shí)，初步了解生肖文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，兩個(gè)多音字“漂”“炸”，會(huì)寫36

個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利的朗讀課文，會(huì)默讀課文。

難點(diǎn)：

能把自己長(zhǎng)大后想干什么說清楚，并簡(jiǎn)單的說明理由。

四、課時(shí)安排

《神州謠》2課時(shí)

《傳統(tǒng)節(jié)日》2課時(shí)

《貝的故事》2課時(shí)

《中華美食》2課時(shí)

《口語(yǔ)交際》1課時(shí)

《語(yǔ)文園地》2課時(shí)

2

課題1、神州謠

1.認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)字，會(huì)寫“州、灣”等9個(gè)字，會(huì)寫

“神州、中華”等10個(gè)詞語(yǔ)，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等

教學(xué)目標(biāo)8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

3.能在語(yǔ)言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字；寫字；記詞；朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。

2.激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)教師：生字詞卡，多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：搜集關(guān)于祖國(guó)的資料。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀感知，認(rèn)識(shí)新字

一、激情導(dǎo)入

1.多媒體播放歌曲《大中國(guó)》。

師：是啊，誰(shuí)不愛自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母

親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。今

天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的童謠。

2.板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，對(duì)照拼

教學(xué)過程音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音讀準(zhǔn)。

2.出示字卡，檢查生字的字音，相機(jī)正音。

3.課件出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）。

神州謠長(zhǎng)江涌珠峰聳臺(tái)灣島隔海峽

與大陸情誼濃齊奮發(fā)共繁榮

這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

（學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。）

4.合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

（出示生字卡）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的

字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途

徑)

5.(多媒體出示去拼音的詞語(yǔ))學(xué)生齊讀去拼音的

詞。

6.讀通課文。

(生先自由練讀，再四人合作讀。)

7.質(zhì)疑：讀通了課文后，你有什么不懂的問題嗎？

三、朗讀感悟

1.師：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖

國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？(多媒體展示

畫面)

2.你看到了什么？你去過哪里？

3.邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰

的知識(shí)。

4.除了這些，你還知道我們祖國(guó)有哪些江？哪些

河？哪些山川？哪些名勝古跡？

5.指導(dǎo)朗讀第二句。

(1)出示第二句。學(xué)生自由讀。

教學(xué)過程(2)圈出“奔、涌、長(zhǎng)、聳”。

(3)同學(xué)們，你們明白這四個(gè)字的意思嗎？

(4)指出“長(zhǎng)城長(zhǎng)”的兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音，兩個(gè)都讀

“chdng”。

(5)“奔、涌、聳”三個(gè)字都是表示動(dòng)作的詞，“長(zhǎng)”

是形容詞。讓我們?cè)陬^腦中想象一下，黃河奔騰向

前，長(zhǎng)江波浪翻滾，長(zhǎng)城蜿蜒不絕，珠峰高聳入云，

多么壯美的山河呀。

6.出示多媒體，介紹寶島臺(tái)灣。

在我國(guó)東南部有一座寶島——臺(tái)灣島。它雖然與大

陸隔著海峽，但與我們的大陸是一家。它自古以來

就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史的原因，

臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

7.出示多媒體，展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神

面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

2

8.師生交叉朗讀全文。

四、指導(dǎo)書寫

1.多媒體出示：州、灣、島、峽。（點(diǎn)名讀）

教學(xué)過程2.觀察：寫這四個(gè)字時(shí)要注意什么？

學(xué)生討論說出“州”的筆順及筆畫名稱。

3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

神州謠

板書設(shè)計(jì)黃河奔，長(zhǎng)江涌，

長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容再讀課文，理解課文，體悟情感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡。

（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀。）

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文。那么，

你們和生字都交上朋友了嗎？

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山

峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快地把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利地

教學(xué)過程登上珠穆朗瑪峰。

（學(xué)生自由練讀，“開火車”讀詞。）

3.有感情地齊讀課文。

師：我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有

長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起

再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（播放多媒體）

我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美地把課文讀

一讀吧！

二、讀讀記記

1.出示四字詞語(yǔ)：

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

民族團(tuán)結(jié)世界大同

奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛

3

2.和同桌說一說這些詞語(yǔ)的意思。

3.全班交流。

4.教師總結(jié)。

華夏兒女、炎黃子孫：現(xiàn)指中國(guó)各族人民及世界各

地華人。

神州大地、巍巍中華：指我們偉大的祖國(guó)。

民族團(tuán)結(jié)、世界大同：這是人們對(duì)未來社會(huì)的美好

理想、堅(jiān)定理念。

奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖?guó)人民正在齊

心協(xié)力，奮發(fā)向上，分秒必爭(zhēng)，為使國(guó)家繁榮昌盛

而努力。

5.學(xué)生自讀。

教學(xué)過程6.全班齊讀。

7.嘗試背誦。

三、課外拓展

1.小組內(nèi)展示各自搜集的祖國(guó)山川名勝的圖片，并

當(dāng)“小老師”向同學(xué)簡(jiǎn)單地介紹一下。

2.誰(shuí)能用詞語(yǔ)來形容這些圖片？

3.學(xué)生自由回答。

4.多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)的詞語(yǔ)。

（教師指導(dǎo)學(xué)生看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。）

四、指導(dǎo)書寫

1.多媒體出示：民、族、誼、齊、奮。

2.學(xué)生觀察分析，同桌互相說說怎樣把字寫好。

3.指名說。

4.師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“民、族

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

五、教師總結(jié)

1.師：同學(xué)們都是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，我

們能為祖國(guó)做些什么呢？

（學(xué)生自由回答）

2.全班有感情地朗讀全文。

4

神州謠

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

民族團(tuán)結(jié)世界大同

奮發(fā)圖強(qiáng)繁榮昌盛

板書設(shè)計(jì)

民族誼齊奮

教學(xué)反思

5

2、傳統(tǒng)節(jié)日

1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)字，會(huì)

寫“節(jié)日、春節(jié)”等12個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，能按照時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選

一兩個(gè)節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)按照時(shí)間順序排列節(jié)日，并能說說自己是怎樣過節(jié)日的。

教學(xué)方法講授法、探究法。

教學(xué)教師：多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，搜集傳統(tǒng)節(jié)日的資料。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀感知，認(rèn)識(shí)新字

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：“一年之計(jì)在于春”，春節(jié)是我國(guó)最盛大、最

熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春節(jié)嗎？你們是

怎么過春節(jié)的？（生交流）

（師播放有關(guān)春節(jié)的圖片）春節(jié)俗稱“過年”，那一天

人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃

教學(xué)過程團(tuán)圓飯、拜年，寓意著新的一年的開始。

二、分享交流

除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日呢？請(qǐng)把課前大家搜

集的自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，來和大家分

享一下。

（生生交流，師生交流，相互補(bǔ)充。如：端午節(jié)的賽

龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏青；春節(jié)的貼對(duì)

聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵

節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團(tuán)圓……）

三、初讀課文

1.揭題。

師：今天我們就來全面地了解一下我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

6

(板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日)

2.自由朗讀課文。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、

讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾

正字音。

3.學(xué)生認(rèn)讀生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

教學(xué)過程(2)借助拼音，反復(fù)拼讀畫圈的生字。

(3)同桌相互檢查，當(dāng)“小老師”糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)

確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

4.全班交流識(shí)字。

5.由字拓展至詞，讀一讀詞語(yǔ)。出示：

傳統(tǒng)元宵節(jié)大街小巷祭掃龍舟

艾香滿堂乞巧牛郎月餅賞菊

四、再讀課文

1.聽老師范讀。

2.學(xué)生自讀。

3.小組合作，完成以下問題：

課文共有幾句話？寫了哪幾個(gè)節(jié)日？

4.小組探討。

5.分組匯報(bào)，全班交流。

(8句話，共寫了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、

七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。)

6.你能找出課文中每句話分別寫的是哪個(gè)節(jié)日嗎？

第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)

第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)

第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)

第七句：重陽(yáng)節(jié)第八句：春節(jié)

7.這些節(jié)日的時(shí)間分別是什么時(shí)候？

春節(jié)：正月初一或正月初一以后的幾天。

元宵節(jié)：正月十五。

清明節(jié)：四月四日或四月五日或四月六日。

端午節(jié)：五月初五。

7

七夕節(jié)：七月初七。

中秋節(jié)：八月十五。

重陽(yáng)節(jié)：九月初九。

五、課堂小結(jié)

1.“開火車”復(fù)習(xí)生字。

2.齊讀課文。

板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)節(jié)日

第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)

第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)

第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)

第七句：重陽(yáng)節(jié)第八句：春節(jié)

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容再讀課文，理解課文，體悟情感。

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字，玩游戲識(shí)字。

2.出示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，猜節(jié)日時(shí)間。

二、走進(jìn)節(jié)日

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及

傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)課，我們?cè)賮?/p>

看一看，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì)吃到

哪些美食。

1.找出文中描寫節(jié)日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子，畫上橫線。

2.同桌對(duì)一對(duì)，看看自己找完整了沒有。

3.指名回答，教師相機(jī)板書。

4.從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說說自己是怎樣過

節(jié)的。

5.了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月

二十四，彝族人民就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，

并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。

(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方

式迎接新年的到來。

教學(xué)過程(3)達(dá)努節(jié)是自稱“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳

8

統(tǒng)節(jié)日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪親

問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，

盡情享受豐收的喜悅。

(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來，每個(gè)村寨都要

專門制作一至兩艘龍船，等到龍船節(jié)來臨時(shí)，他們

就會(huì)舉行激烈的劃龍船比賽。

三、排列節(jié)日

1.出示節(jié)日：

端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)中秋節(jié)

2.學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。

(可以標(biāo)序號(hào)，也可以將各個(gè)節(jié)日重新寫一遍。)

3.指名回答，說說自己為什么要這樣排列。

4.教師小結(jié)：

春節(jié)是一年的開始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的結(jié)束，清

明節(jié)在每年的四月，端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，

重陽(yáng)節(jié)在九月。

教學(xué)過程四、指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。

2.教師出示各個(gè)節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書，邊

看圖邊背誦。

3.評(píng)選“背書小冠軍”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。

五、指導(dǎo)書寫

1.出示9個(gè)生字。

2.學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。

3.觀察漢字結(jié)構(gòu)，說說這些字書寫時(shí)分別要注意什

么。

4.觀看“電腦小博士”的漢字書寫。

5.學(xué)生臨摹書寫。

6.評(píng)選并展示今天的“書寫小達(dá)人”，給予紅旗獎(jiǎng)

勵(lì)。

9

板書設(shè)計(jì)傳統(tǒng)節(jié)日

春節(jié)貼窗花、放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明節(jié)掃墓

端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉

中秋節(jié)吃月餅、賞月

重陽(yáng)節(jié)孝敬老人、賞菊、登高

教學(xué)反思

10

3、“貝”的故事

1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“漂”，會(huì)寫“貝、

殼”等9個(gè)字，會(huì)寫“動(dòng)物、貝殼”等9個(gè)詞語(yǔ)，積累“珍、

教學(xué)目標(biāo)幣”等生字拓展的12個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解“貝”作偏旁的字大

多與錢財(cái)有關(guān)。

3.能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.了解“貝”字的起源、演變、字形、字義。

教學(xué)難點(diǎn)由“貝”字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法

教學(xué)教師：生字詞卡，多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：搜集漢字故事。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀感知，認(rèn)識(shí)新字

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.（多媒體出示大海退潮時(shí)的情景）師：你們?nèi)ミ^

海邊嗎？你們?cè)谀抢锟吹搅耸裁矗?/p>

（學(xué)生自由說話，教師注意指導(dǎo)學(xué)生說話的語(yǔ)氣。）

2.（多媒體出示貝殼圖片）教師對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

你們喜歡貝殼嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文講了什么內(nèi)容？

課文有幾個(gè)自然段？

2.用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課生字。

3.合作學(xué)習(xí)：

小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀互聽。

4.檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。

出示我會(huì)認(rèn)的生字：

甲骨類漂珍飾品隨

易損幣財(cái)賺賠購(gòu)貧

（1）教師講解“漂”的兩種不同的讀音：在“漂亮”

11

一詞中讀“pido”,在“漂流”一詞中讀“pido”。

(2)抽讀生字。

(3)教師出示字卡，學(xué)生來玩“摘蘋果”游戲。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀讀記記

1.學(xué)生自由說說下面的字能組什么詞。

出示：珍、幣、財(cái)、賠、購(gòu)、貧。

學(xué)習(xí)漢字“珍”時(shí)，組詞：珍貴、珍惜。

學(xué)習(xí)漢字“幣”時(shí)，組詞：錢幣、紙幣。

學(xué)習(xí)漢字“財(cái)”時(shí)，組詞：財(cái)富、財(cái)產(chǎn)。

學(xué)習(xí)漢字“賠”時(shí)，組詞：賠本、賠禮。

學(xué)習(xí)漢字“購(gòu)”時(shí)，組詞：購(gòu)買、采購(gòu)。

學(xué)習(xí)漢字“貧”時(shí)，組詞：貧苦、貧窮。

2.學(xué)生讀讀記記上面的詞語(yǔ)。

3.“開火車”讀詞。

教學(xué)過程4.嘗試記一記這些詞語(yǔ)。

四、自讀課文，理解課文大意

1.讀一讀課文，說說課文共有幾個(gè)自然段。

2.想一想課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流。

4.教師總結(jié)。

本文描寫了漢字“貝”的故事，寫了“貝”字的演

變過程以及用“貝”作偏旁的字與錢財(cái)有關(guān)的緣由。

告訴我們漢字是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)。

板書設(shè)計(jì)“貝”的故事

珍：珍貴、珍惜

幣：錢幣、紙幣

財(cái)：財(cái)富、財(cái)產(chǎn)

賠：賠本、賠禮

購(gòu)：購(gòu)買、采購(gòu)

貧：貧苦、貧窮

12

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容再讀課文，體悟情感，掌握生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示本課生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.齊讀全文。

二、精讀課文

1.看插圖，了解“貝”字的起源。

(1)出示插圖。

(2)根據(jù)插圖說一說“貝”字的演變過程。

教學(xué)過程(由實(shí)物貝殼一一甲骨文一一小篆一一現(xiàn)在的漢字

"貝二)

2.朗讀課文，總結(jié)“貝”字形旁表義的規(guī)律。

(1)同學(xué)們，請(qǐng)你們聽老師讀課文，想一想：貝殼在

古代有什么作用。

(2)學(xué)生自由回答問題。

(貝殼可以當(dāng)飾品，還可以當(dāng)錢幣。)

(3)識(shí)漢字。

①出示漢字“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。

②認(rèn)一認(rèn)這五個(gè)漢字。

③找出這五個(gè)漢字的共同點(diǎn)。(都含“貝”字)

④想一想，這些字為什么都含有“貝”，現(xiàn)在你知道

答案了嗎？(分組討論)

⑤總結(jié)規(guī)律：

用“貝”作偏旁的字，大多與錢財(cái)、寶貝有關(guān)。

⑥除了書上列舉的這幾個(gè)字，你還知道哪些含“貝”

的字嗎？(學(xué)生自由說)

3.完成課后習(xí)題三。

(1)出示課后習(xí)題三。

(2)說一說：加點(diǎn)字的偏旁各與什么有關(guān)？

(3)指名回答。

“鏡”與金屬有關(guān)。

“珠”與玉有關(guān)。

4.講故事。

(1)齊讀課文。

13

(2)小組內(nèi)講故事，指名講故事。

(3)師生共同評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.學(xué)生分析，識(shí)記字形。

3.教師指導(dǎo)書寫。

4.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)過程學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑，交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法。

板書設(shè)計(jì)“貝”的故事

教學(xué)反思

14

4、中國(guó)美食

1.認(rèn)識(shí)“菠、煎”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)“炸”，會(huì)寫“燒、茄”

等9個(gè)字，會(huì)寫“美食、紅燒”等6個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)2.能用部首查字法查找“灶、燙、焦”等字，發(fā)現(xiàn)偏旁“火”

和“八、、”的聯(lián)系。

3.能說出“妙、烤、爆”等方法制作的美食。

4.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)中國(guó)美食，能說出美食的名稱，能說出制作食物時(shí)需

要用到的方法。

教學(xué)難點(diǎn)1.能從漢字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.通過介紹中國(guó)美食，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的

情感。

教學(xué)方法講授法、游戲法、探究法。

教學(xué)教師：生字卡，多媒體課件，廚師帽。

準(zhǔn)備學(xué)生：了解中國(guó)的美食。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容初讀感知，認(rèn)識(shí)新字

一、視頻導(dǎo)入

1.課前播放《舌尖上的中國(guó)》，讓學(xué)生欣賞。

2.聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。

同學(xué)們，看著這些美味的美食，你有什么感受？想

要吃美食，我們首先要了解美食，今天我們就來學(xué)

習(xí)《中國(guó)美食》，認(rèn)識(shí)美食。(板書課題：中國(guó)美食)

二、隨圖識(shí)字

教學(xué)過程1.出示“涼拌菠菜”圖片。

(1)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這道菜嗎？你們吃過這道菜

嗎？

(2)呈現(xiàn)生字“菠”，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)。

(3)齊讀“菠”，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：草字頭，下面是

“波浪”的“波

2.出示豆腐、茄子圖片。

15

(1)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩種食材嗎？

(2)學(xué)習(xí)“腐、茄”兩個(gè)生字。

(3)你們知道這兩種食材能做什么美食嗎？

(4)出示“香煎豆腐”“紅燒茄子”圖片。

(5)同學(xué)們，你們吃過這兩道菜嗎？

(6)認(rèn)識(shí)“煎”這個(gè)生字。

(7)你們知道“煎”和“燒”是怎樣的兩種做菜方式

嗎？誰(shuí)來說一說？(學(xué)生自由說)

3.用以上方法依次學(xué)習(xí)“烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、

小雞燉蘑菇”這幾組美食及其中的漢字。

4.請(qǐng)“小廚師”向大家介紹以下四種美食：

蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

(1)請(qǐng)出今天的“小廚師”。

(2)由“小廚師”向大家介紹他的拿手菜。

(3)出示課件：蒸餃圖片。

(4)由“小廚師”說說蒸餃的制作過程，并引導(dǎo)其他

學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“蒸”。

教學(xué)過程(5)由另外3名“小廚師”介紹其他三種美食，并引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其中的生字，教師特別指出“炸”這個(gè)

字是個(gè)多音字，在黑板上標(biāo)注這個(gè)字的兩種讀音，

并組詞。

三、了解中國(guó)美食

1.出示課本上的美食名稱：

涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子

烤鴨水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇

蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯

2.齊讀上述美食名稱。

3.你還知道哪些中國(guó)美食？請(qǐng)說一說。

4.觀看視頻，了解中國(guó)四大菜系。

5.教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)中國(guó)美食

16

zha（炸魚）（炸醬面）

炸，

,zha（爆炸）（炸開）

第二課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容再讀課文，體悟情感

一、觀看《天天向上》美食季，導(dǎo)入課文

1.播放視頻。

2.提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺？想知

道這些美食是怎么做出來的嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課

文，回顧幾種制作食物的方式吧?。R讀課文）

二、查字典，說發(fā)現(xiàn)

1.出示三組漢字：

灶焰燙煲焦烹

2.學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

3.請(qǐng)你說一說這三組漢字的部首分別是什么。（火

火八、、）

4.學(xué)生先用部首查字法查第一組字。

教學(xué)過程5.匯報(bào)交流。

灶：用豉石砌成的生火做飯的設(shè)備。

焰：火光，火苗。

小結(jié)：這兩個(gè)字都與“火”有關(guān)。

6.再用同樣的方法查后兩組字，總結(jié)規(guī)律。

燙、煲：都要用到火。

焦、烹：都要用到火。

總結(jié)：這三組漢字都與“火”有關(guān)，可見制作食物

時(shí)離不開火。

三、重溫字詞，感悟漢字之美

1.“摘星星”游戲識(shí)字。

2.“奪紅旗”讀詞。

六、指導(dǎo)寫字，體會(huì)漢字之巧

1.出示漢字“燒、烤、炒”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字的共同點(diǎn)：都是火字旁。

（2）運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，想一想，這三個(gè)字都屬于我們

學(xué)過的哪一類字？（形聲字）

（3）請(qǐng)你為這三個(gè)字組詞。（指名說）

17

(4)教師正音，學(xué)生齊讀這三個(gè)字。

(5)觀看“電腦小博士”的漢字書寫動(dòng)畫。

(6)全體學(xué)生跟隨“電腦小博士”書空。

(7)學(xué)生在田字格中描紅、臨摹、書寫。

(8)教師巡視、指導(dǎo)。

2.出示漢字“雞、鴨”。

⑴請(qǐng)學(xué)生說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)：都帶有“鳥”字，

與家禽有關(guān)。

(2)指名讀，教師正音。

教學(xué)過程(3)指導(dǎo)學(xué)生寫好“雞、鴨

3.依次呈現(xiàn)“茄、肉、蛋、飯”，按“讀音一組詞

一講筆順一觀察一臨摹”的步驟指導(dǎo)學(xué)生寫字。

(1)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。

(2)教師巡視、指導(dǎo)。

4.展示書寫規(guī)范的學(xué)生作品。

中國(guó)美食

灶焰燙煲焦烹

板書設(shè)計(jì)火火八、、

教學(xué)反思

18

口語(yǔ)交際

1、能把自己長(zhǎng)大后想干什么說清楚，簡(jiǎn)單說明一下。

教學(xué)目標(biāo)2、能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出疑問。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)向別人介紹自己長(zhǎng)大了想做什么。

教學(xué)難點(diǎn)能清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單地說明理由。

教學(xué)方法講授法、討論法

教學(xué)教師：多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：詢問家人的職業(yè)。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容1.了解某些職業(yè)的價(jià)值。

2.清楚地表達(dá)想法，簡(jiǎn)單地說明理由。

一、導(dǎo)入新課，感知話題

1.同學(xué)們，昨天的家庭作業(yè)還記得嗎？誰(shuí)來重復(fù)一

遍？

(課件出示：?jiǎn)枂柊职趾蛬寢專依锏挠H戚朋友是做

什么工作的，爸爸媽媽是做什么工作的，主要做些

什么事情。)

現(xiàn)在我就來考考大家。

2.老師想跟你們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“猜猜

我的工作”。

3.依次出示關(guān)于職業(yè)的圖片，邊玩游戲邊讓學(xué)生說

說這些工作主要做些什么事情。

教學(xué)過程(1)織布女工人：一匹匹或艷或雅的布料就是她們借

助織布機(jī)制成的。

——她們讓我們穿得好看又舒適。

(2)解放軍：他們天天訓(xùn)練，苦練本領(lǐng)，時(shí)時(shí)刻刻保

衛(wèi)著祖國(guó)和人民的安全。(結(jié)合地震來談)

——他們守護(hù)著我們的安危。

(3)醫(yī)生：依靠自己的學(xué)識(shí)，通過藥物或手術(shù)刀幫助

人們除去疾病，重新獲得健康的身體。

弓1：說到醫(yī)生，我們自然會(huì)想起護(hù)士，一直以來都

有“白衣天使”美稱的護(hù)士，她們按照醫(yī)生的要求，

19

細(xì)心照顧病人，以高超的技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)患者又重

新獲得了健康的身體。

一一他們一起呵護(hù)著我們的健康。

(4)教師：教給我們豐富的知識(shí)和做人的道理。

——他們啟迪著我們長(zhǎng)大。

(5)工程師：建造房子、橋梁等建筑，我們稱他們?yōu)?/p>

建筑工程師；設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他們?yōu)?/p>

工業(yè)工程師；研究如何更好地種花養(yǎng)花、美化環(huán)境，

我們稱他們?yōu)閳@藝工程師。

科學(xué)家：揭開大自然的奧秘，研發(fā)各種高科技，造

福人類。

發(fā)明家：依靠自己的智慧創(chuàng)造了許許多多新鮮有用

教學(xué)過程的物品，為我們創(chuàng)造了更加方便、快樂的生活。(比

如魯班發(fā)明了鋸，愛迪生發(fā)明了電燈，他們被稱為

發(fā)明家)

一一他們改善了我們的生活。

過渡語(yǔ)：正是有了這許許多多在不同工作崗位上默

默奉獻(xiàn)的人，我們的生活才能如此幸福！

二、放飛想象，暢談理想

1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考一下，你長(zhǎng)大了想做什么工

作？為什么？(板書：長(zhǎng)大以后做什么)

2.交流。

(1)用上這樣的句式：

我長(zhǎng)大以后想做_____________________,因?yàn)?/p>

_____________________,我現(xiàn)在準(zhǔn)備

O

(2)和他的想法一樣的請(qǐng)舉手，理由不一樣的請(qǐng)補(bǔ)

.充。

(3)請(qǐng)把你的理想記錄下來。

(4)教師巡視、指導(dǎo)。

(5)指名學(xué)生說一說，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)交際

小朋友們講得多好呀！下面我們來放松一下，同時(shí)

20

也來檢查一下，同學(xué)們今天學(xué)得怎么樣。

1.出示：把自己的理想說給同桌聽，并認(rèn)真聽一聽

同桌的理想。說得不夠好的地方，同桌之間可以進(jìn)

行糾正、補(bǔ)充。

2.同桌之間相互練說，教師巡視。

3.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。

4.師小結(jié)：同學(xué)們說得真棒，有了理想和目標(biāo)，就

要從現(xiàn)在開始努力，老師祝愿每一位同學(xué)都能早日

實(shí)現(xiàn)自己的理想！加油！

四、布置作業(yè)

把自己的理想說給爸爸媽媽聽，并把自己最欣賞的

小朋友的理想也說給爸爸媽媽聽。

五、梳理板書

口語(yǔ)交際：長(zhǎng)大以后做什么

我長(zhǎng)大以后想做____________________,因?yàn)?/p>

_____________________,我現(xiàn)在準(zhǔn)備

O

六、教學(xué)感悟

這節(jié)《口語(yǔ)交際》課，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生談了自己

的理想。借助一個(gè)句式“我長(zhǎng)大以后想做

_____________________，因?yàn)?/p>

_____________________,我現(xiàn)在準(zhǔn)備

_____________________”讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，

對(duì)自己的想法和做法進(jìn)行簡(jiǎn)單說明，這一導(dǎo)向給了

學(xué)生表達(dá)的提綱和模板。隨后，我又創(chuàng)設(shè)情境，指

導(dǎo)學(xué)生向同桌說一說自己的理想，傾聽同桌的理想，

這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生向他人表達(dá)，并養(yǎng)成聆聽的好

習(xí)慣。課堂表演提高了學(xué)生膽量，課后向爸爸媽媽

說理想，將課堂延伸到課外，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表

達(dá)能力。

21

教學(xué)反思

22

語(yǔ)文園地三

1、認(rèn)識(shí)“津、溜”等9個(gè)字。

2、認(rèn)讀“甜津津、酸溜溜”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系生活說說自己想到

的食物，理解詞語(yǔ)的大致意思。

教學(xué)目標(biāo)3、能借助形旁猜測(cè)字義，正確選用形聲字并查字典驗(yàn)證。

4、知道“鹿、金”等字可以作為部首，記住這些部首字，能用

這些部首查字典。

5、能發(fā)現(xiàn)“火”與“小”“心”與豎心旁、“刀”與立刀旁等偏

旁之間的聯(lián)系及表示的意思。

6、能按順序背誦十二生肖，初步了解生肖文化。

7、閱讀《小柳樹和小棗樹》，了解小柳樹想法的變化，能明白

事物各有長(zhǎng)處的道理。

教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

3.熟記十二生肖。

教學(xué)難點(diǎn)1.發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律及漢字偏旁的規(guī)律。

2.感悟故事中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)方法講授法、探究法

教學(xué)教師：食物圖片，多媒體課件。

準(zhǔn)備學(xué)生：了解十二生肖。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)批注

教學(xué)內(nèi)容1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.能辨字組詞，熟練運(yùn)用部首查字法。

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想

嘗一嘗？但是老師呀，有個(gè)要求，請(qǐng)你們嘗一嘗后，

說出這些食物的特征。

二、識(shí)字加油站

教學(xué)過程1.出示食物圖片：荔枝

(1)你們吃過荔枝嗎？它是什么味道？能用一個(gè)詞

來形容荔枝的味道嗎？

老師會(huì)用一個(gè)詞來形容，那就是甜津津。

23

(2)認(rèn)識(shí)“津”字。

(3)讀詞語(yǔ)“甜津津”。

(4)板書詞語(yǔ)：甜津津。

2.出示食物圖片：話梅

(1)這是什么？你們吃過嗎？

(2)這種食物吃起來味道怎么樣呢？

(學(xué)生回答)

(3)老師也來用一個(gè)詞形容：酸溜溜。

(4)認(rèn)識(shí)“溜”字。

(5)板書詞語(yǔ):酸溜溜。

3.集中呈現(xiàn)圖片：辣子雞、饅頭、油條、棉花糖、

黃瓜、排骨。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的食物，說說它們的味

道，相機(jī)識(shí)字。

(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞語(yǔ)：

辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿

脆生生硬邦邦

(3)圈出詞語(yǔ)中要求會(huì)認(rèn)的字。

教學(xué)過程