二年級上冊語文部編版說教材

二年級上冊語文部編版說教材

部編版二年級語文上冊說教材

今天，我要研說的教材內(nèi)容是部編版小學(xué)語文二年級上冊,

我說教材的流程是：全冊教材（1、編排體例及總體要求；2、

基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)；3、跨教材知識立體整合）一單元教材（1、課

程目標(biāo)要求；2、單元教學(xué)目標(biāo)；3、單元教學(xué)設(shè)計(jì)；4、課程

資源開發(fā)）一單課教材（1、第五單元課時(shí)分配及教學(xué)設(shè)計(jì)思

路；2、每課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)及達(dá)成策略。）

一、排體例及總體要求：

1、總體要求：部編版義務(wù)教育語文教科書，以《義務(wù)教

育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程

改革的最新成果，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極

倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步

推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

2、編寫體例：全套教材由課例、語文園地、自主閱讀部

分、附表組成。全冊由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇

識字組成1個(gè)識字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文和1個(gè)語文園

地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提

示日積月累''等欄目，“我愛閱讀”“快樂讀書吧”以學(xué)生的自

主閱讀為主。附表包括生字表、寫字表、詞語表。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（我將從基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語文園地、識字

寫字、閱讀、口語交際、寫話六個(gè)方面來說）

教科書圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊

組織7個(gè)閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家

鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”這七個(gè)人文主題編排，組織

1個(gè)識字單元。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組。

基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)：由4篇識字課組成1個(gè)集中識字單元，由

24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，還有口語交際，語文園地，快

樂讀書吧以及三個(gè)附表組成。

語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用''”書寫提

示”“日積月累”“寫話”“我愛閱讀”“展示臺”等欄目，其中，“寫

話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各語文園地中穿插安排。

二、單元教材（我將從以下三個(gè)方面來說：1、課程目標(biāo)

要求；2、單元教學(xué)目標(biāo)；單元教學(xué)設(shè)計(jì)；3、課程資源開發(fā)）

（一）課程目標(biāo)要求（我將從課程總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)兩方

面來說）

1、課程目標(biāo)總體要求

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)''的基本

理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從知識與能力、過程與方法、

情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，三者相互滲

透，融為一體。

知識與能力：認(rèn)識常用漢字450個(gè)，會寫生字250個(gè)。能

用普通話正確、流利地朗讀課文。喜歡閱讀，能在寫話中運(yùn)用

閱讀和生活中學(xué)到的詞，學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)，寫自己想說的話。

過程與方法：在學(xué)語文過程中能夠運(yùn)用多種閱讀方法閱讀

課文，主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：為落實(shí)整體性目標(biāo)，本冊教材還對課

文嚴(yán)格篩選，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神文

章作課文，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會主義道德品質(zhì)。使

學(xué)生既從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操。

2、學(xué)段目標(biāo)：

(1)識字寫字方面：認(rèn)識450個(gè)生字、會寫250個(gè)漢字;

能運(yùn)用音序和部首查字法查檢字典；喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識

字的愿望。

(2)閱讀方面：用普通話正確、流利地朗讀課文；結(jié)合

上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語；感受

語言的優(yōu)美。

(3)口語交際方面：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的

習(xí)慣；認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；能積極參加討

論，并發(fā)表自己的意見

(4)寫話方面：在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到詞語；

學(xué)習(xí)使用常用標(biāo)點(diǎn)；寫自己想說的話。

(二)單元教學(xué)目標(biāo)(我將從八個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)及重難

點(diǎn)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路及達(dá)成策略兩方面來說)

(1)第一單元“大自然的秘密”

*教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會

寫30個(gè)字，會寫27個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文3、

積累并運(yùn)用表示動作的詞語，借助圖片了解課文，產(chǎn)生熱愛大

自然的情感和探索興趣。

*目標(biāo)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、

積累并運(yùn)用表示動作的詞語。3、借助圖片了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛自然的情感和探索興趣。

*單元內(nèi)容：本單元由三篇課文《小蝌蚪找媽媽》、《我

是什么》、《植物媽媽有辦法》，口語交際《有趣的動物》，

語文園地一和快樂讀書吧組成。*課時(shí)分配：《小蝌蚪找媽媽》

2課時(shí)，《我是什么》2課時(shí)，《植物媽媽有辦法》2課時(shí)，

《口語交際》1課時(shí)，《語文園地》4課時(shí)，《快樂讀書吧》，

共11課時(shí)。

*整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及達(dá)成策略：本單元的教學(xué)中，引導(dǎo)

學(xué)生積累并運(yùn)用表示動作的詞語，感受這些動詞給人帶來的真

實(shí)感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學(xué)到的詞語與

日常生活情境建立聯(lián)系，在運(yùn)用中發(fā)展思維與語言能力。還要

注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖

片來講述、背誦課文。

(2)第二單元“識字”

*教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識54個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會

寫40個(gè)字，會寫25個(gè)詞語。2、能結(jié)合圖畫識字學(xué)文3、了

解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運(yùn)用數(shù)量詞。4、初步

了解樹木的不同特點(diǎn)，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛

勤與豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙。

*目標(biāo)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、能結(jié)合圖畫識字學(xué)文；2、了解數(shù)量詞的不同用

法，能在生活情境中運(yùn)用數(shù)量詞。

難點(diǎn)：初步了解樹木的不同特點(diǎn)，懂得動物是人類的朋友,

感受農(nóng)民的辛勤與豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙

*單元內(nèi)容：本單元由四篇識字《場景歌》、《樹之歌》、

《拍手歌》、《田家四季歌》和語文園地二組成。

*課時(shí)分配：《場景歌》2課時(shí)，《樹之歌》2課時(shí)，《拍

手歌》2課時(shí)，《田家四季歌》2課時(shí)，《語文園地》2課時(shí),

共10課時(shí)。

*整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及達(dá)成策略：

識字單元在教學(xué)時(shí)，對課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有

所不同，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識字寫字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢

字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識字。鼓

勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，對課文內(nèi)容不必作

深入的理解與分析。

園地二重點(diǎn)安排學(xué)習(xí)“部首查字法”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部首

查字法查字典，提高主動識字的意識與能力。

(3)第三單元“兒童生活”

*教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識55個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會

寫37個(gè)字，會寫32個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、

了解關(guān)鍵語句的意思，能用指定的詞語寫句子。4、能借助語

句，試著講講故事。5、能針對問題，說出自己的感受。

*目標(biāo)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、閱讀課文，能說出自己的感受或想法；2、了解

關(guān)鍵語句的意思，能用指定的詞語寫句子；

難點(diǎn)：能借助語句，試著講講故事；能按順序說話，把意

思說清楚；培養(yǎng)熱愛自然的情感和探索興趣。

*單元內(nèi)容：本單元由四篇課文《曹沖稱象》、《玲玲的

畫》、《一封信》、《媽媽睡了》，口語交際《做手工》和語

文園地三組成。

*課時(shí)分配：《曹沖稱象》2課時(shí)，《玲玲的畫》2課時(shí)，

《一封信》2課時(shí)，《媽媽睡了》2課時(shí)，《口語交際》1課

時(shí)，《語文園地》3課時(shí)，共12課時(shí)。*整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及

達(dá)成策略：

本單元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)能說出自己的感

受或想法。課后題形式多樣，針對問題，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的

感受或想法。教學(xué)中要重視這些問題的討論，給予學(xué)生思考的

時(shí)間和空間。還要著重訓(xùn)練學(xué)生會提取相關(guān)信息，借助詞句信

息進(jìn)行講述的能力。

(4)第四單元“家鄉(xiāng)”

*教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識57個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會

寫38個(gè)字，會寫32個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、

能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。能仿寫句子，積

累詞語并會運(yùn)用。4、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感

*目標(biāo)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文；2、能聯(lián)系上下文和

生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的意思。能仿寫句子，積累詞語并會運(yùn)用。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)熱愛自

然的情感和探索興趣。*單元內(nèi)容：本單元由四篇課文《古詩

二首》、《黃山奇石》、《日月潭》、《葡萄溝》和語文園地

四組成。

*課時(shí)分配：《古詩二首》2課時(shí)，《黃山奇石》2課時(shí)，

《日月潭》2課時(shí)，《葡萄溝》2課時(shí)，《語文園地》2課時(shí),

共10課時(shí)。

*整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及達(dá)成策略：

本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用“聯(lián)系上下

文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思”的方法，遇到不懂的詞句，

先借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測意思，再查字典驗(yàn)證。這樣可以

促進(jìn)學(xué)生邊讀邊思考，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。（5）第五

單元“思維方法”

*教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會

寫24個(gè)字，會寫27個(gè)詞語。2、能分角色朗讀課文，讀好對

話，讀出不同語氣。3、能聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會課文講述

的道理。4、能結(jié)合課后題，感受和體會語言表達(dá)的多樣性，

學(xué)習(xí)表達(dá)。5、要用商量的語氣和別人商量事情

*目標(biāo)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、能分角色朗讀課文，讀好對話，讀出不同語氣;

2、能聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會課文講述的道理；

難點(diǎn)：能結(jié)合課后題，感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)

習(xí)表達(dá)；要用商量的語氣和別人商量事情。

*單元內(nèi)容：本單元由三篇課文《坐井觀天》、《寒號

鳥》、《我要的是葫蘆》，口語交際《商量》和語文園地五組

O

*課時(shí)分配：《坐井觀天》2課時(shí)，《寒號鳥》2課時(shí)，

《我要的是葫蘆》2課時(shí)，《口語交際》1課時(shí)，《語文園地》

3課時(shí)，共10課時(shí)。

*整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及達(dá)成策略：本單元的教學(xué)中，要引

導(dǎo)學(xué)生借助課后題，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過學(xué)

習(xí)，讓學(xué)生懂得生活的一些基本道理，初步獲得思考問題的一

些方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。

(6)第六單元“偉人”

*教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識44個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會

寫25個(gè)字，會寫32個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。

能借助詞句，了解課文內(nèi)容。3、感受先賢先輩心系百姓、無

私奉獻(xiàn)的精神。

*目標(biāo)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。能借助詞句，了解

課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：感受先賢先輩心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。

*單元內(nèi)容：本單元由三篇課文《大禹治水》、《朱德的

扁擔(dān)》、《難忘的潑水節(jié)》，口語交際《看圖講故事》和語文

園地六組成。

*課時(shí)分配：《大禹治水》2課時(shí)，《朱德的扁擔(dān)》2課時(shí),

《難忘的潑水節(jié)》2課時(shí)，《口語交際》1課時(shí)，《語文園地》

3課時(shí)，共10課時(shí)。

*整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及達(dá)成策略：本單元所涉及的內(nèi)容距

離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，課前可引導(dǎo)學(xué)生向長輩了解，或在家長的幫

助下搜集相關(guān)資料，再通過師生交流，初步“認(rèn)識”人物，為學(xué)

習(xí)課文，感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。另外，要充分利用好課文插

圖，培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀，了解故事內(nèi)容的能力。

(7)第七單元“想象”

*教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識38個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會

寫25個(gè)字，會寫22個(gè)詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、

學(xué)習(xí)默讀，想象畫面，獲得初步的情感體驗(yàn)；

*目標(biāo)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。能借助詞句，了解

課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：感受先賢先輩心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。

*單元內(nèi)容：本單元由三篇課文《古詩二首》、《霧在哪

里》、《雪孩子》，語文園地七組成。

*課時(shí)分配：《古詩二首》2課時(shí)，《霧在哪里》2課時(shí)，

《雪孩子》2課時(shí)《語文園地》4課時(shí)，共10課時(shí)。

*整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及達(dá)成策略：

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)?！?/p>

教學(xué)中，要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)指導(dǎo)的層次性。可以利用課文插圖,

借助課后題，利用學(xué)習(xí)伙伴的提示等去想象課文中描述的畫面,

感受美好的心靈。

在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求,

這意味著進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。起步階段的默讀訓(xùn)練，

主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。

(8)第八單元“相處”

*教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識51個(gè)生字，讀2個(gè)多音字，會寫

31個(gè)字，會寫33詞語。2、綜合運(yùn)用多種方法自主識字、自

主閱讀，讀懂課文。3、借助提示，復(fù)述課文。4、感受與人應(yīng)

該怎樣相處。

*目標(biāo)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：綜合運(yùn)用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂課文。

難點(diǎn)：感受與人應(yīng)該怎樣相處。

*單元內(nèi)容：本單元由四篇課文《狐假虎威》、《狐貍和

奶酪》、《紙船和風(fēng)箏》、《風(fēng)娃娃》和語文園地八組成。

*課時(shí)分配：《狐假虎威》2課時(shí)，《狐貍吃奶酪》2課時(shí),

《紙船和風(fēng)箏》2課時(shí)，《風(fēng)娃娃》2課時(shí)，《語文園地》3

時(shí)，共11課時(shí)。

*整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路及達(dá)成策略：

本單元安排了《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》兩篇全文不注音

的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部

首查字法等識字方法綜合運(yùn)用到課文的學(xué)習(xí)中來。這樣的安排

也是為二年級下冊課文不再全文注音的學(xué)習(xí)作鋪墊。

此外，教學(xué)時(shí)需引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生借助提示，復(fù)述課文。

（三）課程資源的開發(fā)和利用:

課程資源的開發(fā)有：

1、活動資源：利用一些活動進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，比如，實(shí)踐

活動、趣味活動、創(chuàng)新活動、競賽活動。

2、資料資源：書籍、圖片、標(biāo)本、實(shí)物、信息、事件等。

3、空間資源：教室、墻壁、黑板、宣傳欄、標(biāo)牌。

4、文本資源：課文中的空白點(diǎn)、濃縮點(diǎn)、趣味點(diǎn)、關(guān)鍵

點(diǎn)，都是資源信息，對這些信息進(jìn)行提取、整理加工，會使課

堂異彩紛呈。

5、主體資源：班級里的優(yōu)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度都是

有效的課程資源，將這些資源開發(fā)出來，并利用好。

課程資源的利用：

開發(fā)利用多媒體資源：利用圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和理解。

開發(fā)利用教材資源：利用文本插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造性思維。聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源：合理利用教室

校園以及學(xué)生開展的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中去尋找語文，

感受語文。

讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，去感受校園外的語文，拓

寬學(xué)習(xí)空間。單課教材（我將從以下三個(gè)方面來說：1、第五

單元課時(shí)分配及教學(xué)設(shè)計(jì)思路；2、每課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

及達(dá)成策略；3、相關(guān)視頻、圖片、文本等資料及目的。）

《坐井觀天》

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、認(rèn)識“沿、答”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”，會

寫"井、觀''等8個(gè)字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個(gè)詞語。

（2）、能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。

（重點(diǎn)）

（3）、能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法

不一致的原因，體會故事寓意。（難點(diǎn)）

目標(biāo)達(dá)成策略：可以圍繞課后題“小鳥和青蛙在爭論什么”

理解課文內(nèi)容，再開展“他們的說法為什么不一樣”的討論。從

而體會故事寓意。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）補(bǔ)寫課題、導(dǎo)入新課：出示課題《坐井一天》，讓

學(xué)生填空。學(xué)生觀察“觀”字，教師補(bǔ)寫課題。并介紹寓言特點(diǎn),

走進(jìn)故事。

（2）初讀課文：教師范讀，學(xué)生自由讀，分組讀

（3）再讀課文：聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一百多

里”“大話“；小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？青蛙和小鳥在

爭論什么？

(4)寫字：出示生字，觀察生字，師范書寫。

(5)總結(jié)全文：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？(共2

課時(shí))

《寒號鳥》

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，

會寫“面、陣”等8個(gè)字，會寫“山腳、當(dāng)作”等12個(gè)詞語。

(2)能分角色朗讀課文，讀懂課文，知道為什么喜鵲能

住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。(重點(diǎn))

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。(難點(diǎn))

目標(biāo)達(dá)成策略：引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀和理解內(nèi)容，體

會喜鵲勸告寒號鳥時(shí)著急的語氣以及寒號鳥兩次不聽勸告得過

且過的心理，從而體會故事道理。2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

(1)激趣導(dǎo)入：講故事，引出寒號鳥，出示寒號鳥資料。

把“寒號鳥”讀正確，強(qiáng)調(diào)“號”是多音字，表示哭叫。組詞以鞏

固讀音。

(2)初讀課文：教師范讀，學(xué)生自由讀，指名讀

(3)再讀課文：理解“得過且過”；進(jìn)一步了解寒號鳥和

喜鵲的不同；理解喜鵲的話。

(4)寫字：出示生字，觀察生字，師范書寫

（5）總結(jié)全文：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（共2

課時(shí)）

《我要的是葫蘆》

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識“葫、蘆”等11個(gè)生字，會寫“棵、謝”等8個(gè)字，

會寫“從前、細(xì)長''等8個(gè)詞語。

（2）能正確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀，體會反

問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。（重點(diǎn)）

（3）了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂

得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。（難點(diǎn)）

目標(biāo)達(dá)成策略：引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀，理解提示語

“自言自語”“奇怪”的意思。讀出不同句式的不同語氣，感受情

感的不同強(qiáng)烈程度。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課后題進(jìn)行交流，體會寓意。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（1）激趣導(dǎo)入：觀賞葫蘆，引入新課。出示葫蘆圖片：

板書“葫蘆”，念好輕聲。了解葫蘆。

（2）初讀課文：教師范讀，學(xué)生自由讀，同桌合作讀。

（3）再讀課文：感受種葫