二年級上冊語文部編版說教材

二年級上冊語文部編版說教材

部編版二年級語文上冊說教材

今天，我要研說的教材內(nèi)容是部編版小學語文二年級上冊,

我說教材的流程是：全冊教材（1、編排體例及總體要求；2、

基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)；3、跨教材知識立體整合）一單元教材（1、課

程目標要求；2、單元教學目標；3、單元教學設(shè)計；4、課程

資源開發(fā)）一單課教材（1、第五單元課時分配及教學設(shè)計思

路；2、每課的教學目標和重難點及達成策略。）

一、排體例及總體要求：

1、總體要求：部編版義務教育語文教科書，以《義務教

育語文課程標準（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程

改革的最新成果，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極

倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生語文素養(yǎng)。

在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步

推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅

實的基礎(chǔ)。

2、編寫體例：全套教材由課例、語文園地、自主閱讀部

分、附表組成。全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇

識字組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文和1個語文園

地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提

示日積月累''等欄目，“我愛閱讀”“快樂讀書吧”以學生的自

主閱讀為主。附表包括生字表、寫字表、詞語表。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（我將從基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)、語文園地、識字

寫字、閱讀、口語交際、寫話六個方面來說）

教科書圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊

組織7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家

鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”這七個人文主題編排，組織

1個識字單元。共設(shè)八個專題，分為八組。

基本內(nèi)容結(jié)構(gòu)：由4篇識字課組成1個集中識字單元，由

24篇課文組成7個閱讀單元，還有口語交際，語文園地，快

樂讀書吧以及三個附表組成。

語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用''”書寫提

示”“日積月累”“寫話”“我愛閱讀”“展示臺”等欄目，其中，“寫

話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各語文園地中穿插安排。

二、單元教材（我將從以下三個方面來說：1、課程目標

要求；2、單元教學目標；單元教學設(shè)計；3、課程資源開發(fā)）

（一）課程目標要求（我將從課程總目標和學段目標兩方

面來說）

1、課程目標總體要求

義務教育課程標準中提出“全面提高學生語文素養(yǎng)''的基本

理念，并從這個基本理念出發(fā)，從知識與能力、過程與方法、

情感態(tài)度與價值觀三個維度提出了語文教學目標，三者相互滲

透，融為一體。

知識與能力：認識常用漢字450個，會寫生字250個。能

用普通話正確、流利地朗讀課文。喜歡閱讀，能在寫話中運用

閱讀和生活中學到的詞，學習使用常用標點，寫自己想說的話。

過程與方法：在學語文過程中能夠運用多種閱讀方法閱讀

課文，主動進行探究性學習，在實踐中學習語文，運用語文。

情感態(tài)度與價值觀：為落實整體性目標，本冊教材還對課

文嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代精神文

章作課文，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會主義道德品質(zhì)。使

學生既從中學習語言，又能陶冶情操。

2、學段目標：

(1)識字寫字方面：認識450個生字、會寫250個漢字;

能運用音序和部首查字法查檢字典；喜歡學習漢字，有主動識

字的愿望。

(2)閱讀方面：用普通話正確、流利地朗讀課文；結(jié)合

上下文和生活實際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語；感受

語言的優(yōu)美。

(3)口語交際方面：學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的

習慣；認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；能積極參加討

論，并發(fā)表自己的意見

(4)寫話方面：在寫話中運用閱讀和生活中學到詞語；

學習使用常用標點；寫自己想說的話。

(二)單元教學目標(我將從八個單元的教學目標及重難

點、單元教學設(shè)計思路及達成策略兩方面來說)

(1)第一單元“大自然的秘密”

*教學目標：1、能認識40個生字，讀準4個多音字，會

寫30個字，會寫27個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文3、

積累并運用表示動作的詞語，借助圖片了解課文，產(chǎn)生熱愛大

自然的情感和探索興趣。

*目標重難點：

重點：1、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、

積累并運用表示動作的詞語。3、借助圖片了解課文內(nèi)容。

難點：培養(yǎng)熱愛自然的情感和探索興趣。

*單元內(nèi)容：本單元由三篇課文《小蝌蚪找媽媽》、《我

是什么》、《植物媽媽有辦法》，口語交際《有趣的動物》，

語文園地一和快樂讀書吧組成。*課時分配：《小蝌蚪找媽媽》

2課時，《我是什么》2課時，《植物媽媽有辦法》2課時，

《口語交際》1課時，《語文園地》4課時，《快樂讀書吧》，

共11課時。

*整體教學設(shè)計思路及達成策略：本單元的教學中，引導

學生積累并運用表示動作的詞語，感受這些動詞給人帶來的真

實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學到的詞語與

日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言能力。還要

注意引導學生借助圖片理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖

片來講述、背誦課文。

(2)第二單元“識字”

*教學目標：1、能認識54個生字，讀準2個多音字，會

寫40個字，會寫25個詞語。2、能結(jié)合圖畫識字學文3、了

解數(shù)量詞的不同用法，能在生活情境中運用數(shù)量詞。4、初步

了解樹木的不同特點，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛

勤與豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙。

*目標重難點：

重點：1、能結(jié)合圖畫識字學文；2、了解數(shù)量詞的不同用

法，能在生活情境中運用數(shù)量詞。

難點：初步了解樹木的不同特點，懂得動物是人類的朋友,

感受農(nóng)民的辛勤與豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙

*單元內(nèi)容：本單元由四篇識字《場景歌》、《樹之歌》、

《拍手歌》、《田家四季歌》和語文園地二組成。

*課時分配：《場景歌》2課時，《樹之歌》2課時，《拍

手歌》2課時，《田家四季歌》2課時，《語文園地》2課時,

共10課時。

*整體教學設(shè)計思路及達成策略：

識字單元在教學時，對課文內(nèi)容理解的要求和課文單元有

所不同，應把教學重點放在識字寫字上，重在引導學生發(fā)現(xiàn)漢

字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字。鼓

勵學生運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，對課文內(nèi)容不必作

深入的理解與分析。

園地二重點安排學習“部首查字法”，引導學生學會用部首

查字法查字典，提高主動識字的意識與能力。

(3)第三單元“兒童生活”

*教學目標：1、能認識55個生字，讀準4個多音字，會

寫37個字，會寫32個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、

了解關(guān)鍵語句的意思，能用指定的詞語寫句子。4、能借助語

句，試著講講故事。5、能針對問題，說出自己的感受。

*目標重難點：

重點：1、閱讀課文，能說出自己的感受或想法；2、了解

關(guān)鍵語句的意思，能用指定的詞語寫句子；

難點：能借助語句，試著講講故事；能按順序說話，把意

思說清楚；培養(yǎng)熱愛自然的情感和探索興趣。

*單元內(nèi)容：本單元由四篇課文《曹沖稱象》、《玲玲的

畫》、《一封信》、《媽媽睡了》，口語交際《做手工》和語

文園地三組成。

*課時分配：《曹沖稱象》2課時，《玲玲的畫》2課時，

《一封信》2課時，《媽媽睡了》2課時，《口語交際》1課

時，《語文園地》3課時，共12課時。*整體教學設(shè)計思路及

達成策略：

本單元的教學中，引導學生在閱讀課文時能說出自己的感

受或想法。課后題形式多樣，針對問題，引導學生暢談自己的

感受或想法。教學中要重視這些問題的討論，給予學生思考的

時間和空間。還要著重訓練學生會提取相關(guān)信息，借助詞句信

息進行講述的能力。

(4)第四單元“家鄉(xiāng)”

*教學目標：1、能認識57個生字，讀準4個多音字，會

寫38個字，會寫32個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、

能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。能仿寫句子，積

累詞語并會運用。4、激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感

*目標重難點：

重點：1、能正確、流利地朗讀課文；2、能聯(lián)系上下文和

生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。能仿寫句子，積累詞語并會運用。

難點：激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)熱愛自

然的情感和探索興趣。*單元內(nèi)容：本單元由四篇課文《古詩

二首》、《黃山奇石》、《日月潭》、《葡萄溝》和語文園地

四組成。

*課時分配：《古詩二首》2課時，《黃山奇石》2課時，

《日月潭》2課時，《葡萄溝》2課時，《語文園地》2課時,

共10課時。

*整體教學設(shè)計思路及達成策略：

本單元的教學中，教師應鼓勵學生大膽地運用“聯(lián)系上下

文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思”的方法，遇到不懂的詞句，

先借助上下文和生活經(jīng)驗推測意思，再查字典驗證。這樣可以

促進學生邊讀邊思考，提高學生獨立閱讀的能力。（5）第五

單元“思維方法”

*教學目標：1、能認識35個生字，讀準3個多音字，會

寫24個字，會寫27個詞語。2、能分角色朗讀課文，讀好對

話，讀出不同語氣。3、能聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述

的道理。4、能結(jié)合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，

學習表達。5、要用商量的語氣和別人商量事情

*目標重難點：

重點：1、能分角色朗讀課文，讀好對話，讀出不同語氣;

2、能聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述的道理；

難點：能結(jié)合課后題，感受和體會語言表達的多樣性，學

習表達；要用商量的語氣和別人商量事情。

*單元內(nèi)容：本單元由三篇課文《坐井觀天》、《寒號

鳥》、《我要的是葫蘆》，口語交際《商量》和語文園地五組

O

*課時分配：《坐井觀天》2課時，《寒號鳥》2課時，

《我要的是葫蘆》2課時，《口語交際》1課時，《語文園地》

3課時，共10課時。

*整體教學設(shè)計思路及達成策略：本單元的教學中，要引

導學生借助課后題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的觀點。通過學

習，讓學生懂得生活的一些基本道理，初步獲得思考問題的一

些方法。引導學生學習表達。

(6)第六單元“偉人”

*教學目標：1、能認識44個生字，讀準3個多音字，會

寫25個字，會寫32個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。

能借助詞句，了解課文內(nèi)容。3、感受先賢先輩心系百姓、無

私奉獻的精神。

*目標重難點：

重點：1、能正確、流利地朗讀課文。能借助詞句，了解

課文內(nèi)容。

難點：感受先賢先輩心系百姓、無私奉獻的精神。

*單元內(nèi)容：本單元由三篇課文《大禹治水》、《朱德的

扁擔》、《難忘的潑水節(jié)》，口語交際《看圖講故事》和語文

園地六組成。

*課時分配：《大禹治水》2課時，《朱德的扁擔》2課時,

《難忘的潑水節(jié)》2課時，《口語交際》1課時，《語文園地》

3課時，共10課時。

*整體教學設(shè)計思路及達成策略：本單元所涉及的內(nèi)容距

離學生生活較遠，課前可引導學生向長輩了解，或在家長的幫

助下搜集相關(guān)資料，再通過師生交流，初步“認識”人物，為學

習課文，感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。另外，要充分利用好課文插

圖，培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀，了解故事內(nèi)容的能力。

(7)第七單元“想象”

*教學目標：1、能認識38個生字，讀準1個多音字，會

寫25個字，會寫22個詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、

學習默讀，想象畫面，獲得初步的情感體驗；

*目標重難點：

重點：1、能正確、流利地朗讀課文。能借助詞句，了解

課文內(nèi)容。

難點：感受先賢先輩心系百姓、無私奉獻的精神。

*單元內(nèi)容：本單元由三篇課文《古詩二首》、《霧在哪

里》、《雪孩子》，語文園地七組成。

*課時分配：《古詩二首》2課時，《霧在哪里》2課時，

《雪孩子》2課時《語文園地》4課時，共10課時。

*整體教學設(shè)計思路及達成策略：

本單元的教學重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗?！?/p>

教學中，要循序漸進，體現(xiàn)指導的層次性?？梢岳谜n文插圖,

借助課后題，利用學習伙伴的提示等去想象課文中描述的畫面,

感受美好的心靈。

在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求,

這意味著進一步發(fā)展學生的閱讀能力。起步階段的默讀訓練，

主要是引導學生試著做到不出聲。

(8)第八單元“相處”

*教學目標：1、能認識51個生字，讀2個多音字，會寫

31個字，會寫33詞語。2、綜合運用多種方法自主識字、自

主閱讀，讀懂課文。3、借助提示，復述課文。4、感受與人應

該怎樣相處。

*目標重難點：

重點：綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂課文。

難點：感受與人應該怎樣相處。

*單元內(nèi)容：本單元由四篇課文《狐假虎威》、《狐貍和

奶酪》、《紙船和風箏》、《風娃娃》和語文園地八組成。

*課時分配：《狐假虎威》2課時，《狐貍吃奶酪》2課時,

《紙船和風箏》2課時，《風娃娃》2課時，《語文園地》3

時，共11課時。

*整體教學設(shè)計思路及達成策略：

本單元安排了《紙船和風箏》《風娃娃》兩篇全文不注音

的課文，旨在引導學生把之前學習的方法以及本學期學習的部

首查字法等識字方法綜合運用到課文的學習中來。這樣的安排

也是為二年級下冊課文不再全文注音的學習作鋪墊。

此外，教學時需引導學生在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

引導學生借助提示，復述課文。

（三）課程資源的開發(fā)和利用:

課程資源的開發(fā)有：

1、活動資源：利用一些活動進行語文學習，比如，實踐

活動、趣味活動、創(chuàng)新活動、競賽活動。

2、資料資源：書籍、圖片、標本、實物、信息、事件等。

3、空間資源：教室、墻壁、黑板、宣傳欄、標牌。

4、文本資源：課文中的空白點、濃縮點、趣味點、關(guān)鍵

點，都是資源信息，對這些信息進行提取、整理加工，會使課

堂異彩紛呈。

5、主體資源：班級里的優(yōu)生學習方法、習慣、態(tài)度都是

有效的課程資源，將這些資源開發(fā)出來，并利用好。

課程資源的利用：

開發(fā)利用多媒體資源：利用圖片和視頻激發(fā)學生的學習興

趣，促進學生對知識的掌握和理解。

開發(fā)利用教材資源：利用文本插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)

學生的創(chuàng)造性思維。聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源：合理利用教室

校園以及學生開展的各項活動，讓學生在活動中去尋找語文，

感受語文。

讓學生走出校園，走進大自然，去感受校園外的語文，拓

寬學習空間。單課教材（我將從以下三個方面來說：1、第五

單元課時分配及教學設(shè)計思路；2、每課的教學目標和重難點

及達成策略；3、相關(guān)視頻、圖片、文本等資料及目的。）

《坐井觀天》

1、教學目標：

（1）、認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，會

寫"井、觀''等8個字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。

（2）、能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。

（重點）

（3）、能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法

不一致的原因，體會故事寓意。（難點）

目標達成策略：可以圍繞課后題“小鳥和青蛙在爭論什么”

理解課文內(nèi)容，再開展“他們的說法為什么不一樣”的討論。從

而體會故事寓意。

2、教學設(shè)計：

（1）補寫課題、導入新課：出示課題《坐井一天》，讓

學生填空。學生觀察“觀”字，教師補寫課題。并介紹寓言特點,

走進故事。

（2）初讀課文：教師范讀，學生自由讀，分組讀

（3）再讀課文：聯(lián)系課文和實際情況重點理解“一百多

里”“大話“；小鳥和青蛙的說法為什么不一樣？青蛙和小鳥在

爭論什么？

(4)寫字：出示生字，觀察生字，師范書寫。

(5)總結(jié)全文：通過今天的學習你有哪些收獲？(共2

課時)

《寒號鳥》

1、教學目標：

(1)認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，

會寫“面、陣”等8個字，會寫“山腳、當作”等12個詞語。

(2)能分角色朗讀課文，讀懂課文，知道為什么喜鵲能

住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。(重點)

(3)聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。(難點)

目標達成策略：引導學生通過分角色朗讀和理解內(nèi)容，體

會喜鵲勸告寒號鳥時著急的語氣以及寒號鳥兩次不聽勸告得過

且過的心理，從而體會故事道理。2、教學設(shè)計：

(1)激趣導入：講故事，引出寒號鳥，出示寒號鳥資料。

把“寒號鳥”讀正確，強調(diào)“號”是多音字，表示哭叫。組詞以鞏

固讀音。

(2)初讀課文：教師范讀，學生自由讀，指名讀

(3)再讀課文：理解“得過且過”；進一步了解寒號鳥和

喜鵲的不同；理解喜鵲的話。

(4)寫字：出示生字，觀察生字，師范書寫

（5）總結(jié)全文：通過今天的學習你有哪些收獲？（共2

課時）

《我要的是葫蘆》

1、教學目標：

（1）認識“葫、蘆”等11個生字，會寫“棵、謝”等8個字，

會寫“從前、細長''等8個詞語。

（2）能正確、流利地朗讀課文。通過對比朗讀，體會反

問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。（重點）

（3）了解種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因，初步懂

得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。（難點）

目標達成策略：引導學生通過分角色朗讀，理解提示語

“自言自語”“奇怪”的意思。讀出不同句式的不同語氣，感受情

感的不同強烈程度。引導學生圍繞課后題進行交流，體會寓意。

2、教學設(shè)計：

（1）激趣導入：觀賞葫蘆，引入新課。出示葫蘆圖片：

板書“葫蘆”，念好輕聲。了解葫蘆。

（2）初讀課文：教師范讀，學生自由讀，同桌合作讀。

（3）再讀課文：感受種葫