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文檔簡(jiǎn)介

三級(jí)心理征詢師案例問(wèn)答題答題思路

1對(duì)求助者當(dāng)前身心和社會(huì)功能狀態(tài)進(jìn)行整頓

1)精神狀態(tài):

A.感知覺(jué)、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)(注意力不集中,記憶力下降,敏感)

B.情緒、情感體現(xiàn)(經(jīng)常委屈,哭泣,情緒較低,脾氣暴躁,煩悶,心煩,感覺(jué)活著沒(méi)意

思)

C.意志行為(自控能力、言行一致性工作勁頭局限性等)

D.人格完整性、相對(duì)穩(wěn)定性

2)身體狀態(tài):

A.有無(wú)軀體異常感覺(jué)(覺(jué)得很累,渾身不舒服,頭暈,頭痛,睡眠差)

B.求助者近期體檢報(bào)告

C.既往病史

3)社會(huì)功能狀態(tài):

A.工作動(dòng)機(jī)與考勤狀態(tài)

B.社會(huì)交往狀況(接觸與否良好回避,幾乎不參加集體活動(dòng),夫妻關(guān)系緊張)

2該求助者重要癥狀是什么?

認(rèn)知方面:如感覺(jué)過(guò)敏、思維遲緩等。

意志方面:如意向缺少、逼迫意向等。

情緒情感方面:如焦急、抑郁、恐驚、情感低落、暴躁、絕望等。

軀體方面:頭痛、睡眠差。

行為方面:如回避、逼迫、退縮等。

社會(huì)功能方面:如與不敢和人說(shuō)話,與同事關(guān)系較差工作效率下降、學(xué)習(xí)、人際、家庭、夫

妻關(guān)系、娛樂(lè)等。

3心理征詢師還要理解哪些資料?

1、心理測(cè)驗(yàn)成果。

2、既往病史、家族史、教養(yǎng)史等:性欲發(fā)展?fàn)顩r,軀體、精神檢查與否正常,有無(wú)重大疾

病和遺傳疾病史。

3、案例關(guān)于求助者當(dāng)前精神、身體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)等方面缺少資料。

4、婚姻家庭狀況及重大事件。

5、個(gè)人成長(zhǎng)史、早年回憶、有無(wú)負(fù)性情緒記憶、重大變化及評(píng)價(jià)。

6、個(gè)性特性,以往解決問(wèn)題行為模式。

7、求助者社會(huì)支持系統(tǒng)社會(huì)交往狀況。

8、對(duì)將來(lái)但愿。

4對(duì)該求助者臨床體現(xiàn)如何進(jìn)行量化評(píng)估?

(1)可按照神經(jīng)癥臨床評(píng)估辦法進(jìn)行評(píng)估:

1)病程:不到3月為短程評(píng)1分;3月到1年評(píng)2分;一年以上評(píng)3分。

2)神痛苦限度:可以積極設(shè)法掙脫1分,需借助外界2分,無(wú)法掙脫,雖然別人幫忙也無(wú)濟(jì)

于事3分。

3)會(huì)功能:輕微妨礙1分,明顯下降2分,完全回避3分。(2和3評(píng)估至少要考慮三個(gè)月

狀況,時(shí)間太短不可靠。)

(2)總分為3分,不夠診斷為神經(jīng)癥;4-5分為可疑病例,需進(jìn)一步觀測(cè)確診;總分不不大

于6分,神經(jīng)癥診斷成立。

5你對(duì)本案例初步印象是什么?

(1)使用病與非病三原則衡量臨床資料中可疑點(diǎn)。精神分裂癥除外。

(2)初步區(qū)別普通心理問(wèn)題和神經(jīng)癥。

6本案例最也許診斷是什么?診斷根據(jù)是什么?

(1)下診斷:

1)非精神病性障礙、神經(jīng)癥性障礙、逼迫癥(恐怖癥……)

2)心理正常、心理不健康、嚴(yán)重心理問(wèn)題(普通心理問(wèn)題)

⑵診斷根據(jù):

1)一方面使用三原則做心理正常和異常區(qū)別:該求助者知情意是統(tǒng)一、一致,對(duì)自己心理問(wèn)

題有自知力,有積極求醫(yī)行為,無(wú)邏輯思維混亂,無(wú)感知覺(jué)異常,無(wú)幻覺(jué)、妄想等精神病癥

狀,可以排除精神病。

2)診斷神經(jīng)癥:

a.病程:不到3月為短程評(píng)1分;3月到1年評(píng)2分;一年以上評(píng)3分。

b.精神痛苦限度:可以枳極設(shè)法掙脫1分,需借助外界2分,無(wú)法掙脫,雖然別人幫忙也無(wú)

濟(jì)于事3分。

c.社會(huì)功能:輕微妨礙1分,明顯下降2分,完全回避3分。

4-5分為可疑病例,不不大于6分為確診神經(jīng)癥。

3)癥狀符合**癥診斷原則

a.符合神經(jīng)癥診斷原則。

b.主導(dǎo)癥狀……

4)(如果已排除神經(jīng)癥)依照求助者心理和行為異常性質(zhì)、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和嚴(yán)重限度進(jìn)行

分析判斷,做非精神病性心理紊亂系統(tǒng)分類(lèi)診斷。初步診斷為嚴(yán)重心理問(wèn)題(普通心理問(wèn)題)。

(2)依照在征詢中觀測(cè)到疑點(diǎn)進(jìn)一步理解有關(guān)資料;

(3)依照心理測(cè)驗(yàn)成果初步分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)一步理解有關(guān)資料;

(4)依照上級(jí)征詢師下達(dá)談話目的進(jìn)一步理解有關(guān)資料。

21在攝入性談話中提問(wèn)問(wèn)題時(shí)要注意些什么?

在進(jìn)行攝入性談話中提問(wèn)問(wèn)題時(shí)要注意避免提問(wèn)失誤,重要體現(xiàn)

1、避免“為什么”問(wèn)題,由于此類(lèi)問(wèn)題有強(qiáng)烈暗示性。

2、避免多重選取問(wèn)題,由于此類(lèi)問(wèn)題是封閉性,會(huì)影響征詢師獲得信息。

3、避免多重問(wèn)題,由于此類(lèi)問(wèn)題往往使求助者不知所措。

4、避免修飾性反問(wèn),由于此類(lèi)問(wèn)題不需要也無(wú)法回答。

5、避免責(zé)怪性問(wèn)題,由于此類(lèi)問(wèn)題往往使求助者產(chǎn)生防衛(wèi)心理。

6、避免解釋性問(wèn)題,由于此類(lèi)問(wèn)題也許減少求助者自我摸索。

22在與求助者建立良好征詢關(guān)系過(guò)程中,應(yīng)注意問(wèn)題有哪些?

1、充分尊重求助者;

2、關(guān)切理解求助者;

3、采用對(duì)方容易接受方式進(jìn)行交談;

4、強(qiáng)調(diào)尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和積極關(guān)注等征詢態(tài)度重要性。

23與求助者建立良好征詢關(guān)系過(guò)程中應(yīng)注意問(wèn)題?

1、征詢前準(zhǔn)備工作:如服裝、表情;

2、禮貌接待、禮貌用語(yǔ):

3、間接詢問(wèn)求助者需要那些方面協(xié)助,不可直接逼問(wèn);

4、結(jié)束后表白態(tài)度能否提供協(xié)助;

5、避免緊張情緒

6、語(yǔ)速適中吐字清晰、避免使用方言;

7、重復(fù)闡明保密制度;

8、不吸煙、不做多余、下意識(shí)動(dòng)作。

24與求助者進(jìn)行談話時(shí),對(duì)談話內(nèi)容選取應(yīng)把握原則?

1、適合求助者接受能力,符合求助者興趣。

2、對(duì)求助者病因有直接或間接針對(duì)性。

3、對(duì)求助者個(gè)性發(fā)展或矯正起核心作用。

4、對(duì)進(jìn)一步摸索求助者深層病因故意義。

5、對(duì)求助者癥狀鑒別故意義。

6、對(duì)變化求助者態(tài)度有積極作用,對(duì)協(xié)助求助者改進(jìn)認(rèn)知和對(duì)的理解問(wèn)題有協(xié)助。在選取

談話內(nèi)容時(shí)有一大禁忌,即不可把精神分裂癥癥狀作為談話和討論內(nèi)容。

7、談話法有效實(shí)行核心在于:征詢師與否能對(duì)的把握求助者精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)。

25什么是“引起求助者心理和行為臨床體現(xiàn)核心點(diǎn)”,其內(nèi)涵是什么?

1、該因素是多數(shù)臨床體現(xiàn)因素或者與多數(shù)臨床表既有內(nèi)在聯(lián)系。

2、該因素在個(gè)體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境變化變化自身形式,但無(wú)論形式如何

變化其自身性質(zhì)不變。

26驗(yàn)證資料可靠性辦法有哪些?

1、可以使用補(bǔ)充提問(wèn)。

2、可以使用問(wèn)卷和心理測(cè)驗(yàn)辦法來(lái)驗(yàn)證。

3、可以比較同一資料不同來(lái)源。

27阻抗產(chǎn)生因素是什么?

其一,阻抗來(lái)自成長(zhǎng)中痛苦。

1、開(kāi)始新行為問(wèn)題。

2、結(jié)束或消除舊行為問(wèn)題。

其二,阻抗來(lái)自功能性行為失調(diào)。

1、阻抗產(chǎn)生源于失調(diào)行為彌補(bǔ)了某些心理需求空白,即求助者從中獲益。

2、阻抗產(chǎn)生源于求助者企圖以失調(diào)行為來(lái)掩蓋更深一層心理矛盾和沖突。

其三,阻力來(lái)自對(duì)抗征詢或征詢師心理動(dòng)機(jī)。

1、阻抗來(lái)自求助者只是想得到征詢師某種贊批準(zhǔn)見(jiàn)動(dòng)機(jī)。

2、阻抗來(lái)自求助者想證明自己與眾不同或征詢師對(duì)自己也無(wú)能為力動(dòng)機(jī)。

3、阻抗來(lái)自求助者并無(wú)發(fā)自內(nèi)心求治動(dòng)機(jī)。

28在征詢過(guò)程中如果浮現(xiàn)阻抗你如何分析并予以解決?

從四個(gè)方面來(lái)分析心理征詢中阻抗體現(xiàn):

(1)一方面是發(fā)言限度上阻抗。體現(xiàn)為三種:沉默、少言和贅言.

(2)另一方面是發(fā)言內(nèi)容上阻抗。體現(xiàn)為四種:理論交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈潞图偬釂?wèn)

題。

(3)第三是發(fā)言方式上阻抗。體現(xiàn)為五種:心理外歸因、健忘、順從、控制話題和最后暴

露。

(4)第四是征詢關(guān)系上阻抗。體現(xiàn)為四種:不認(rèn)真履行心理征詢安排、誘惑征詢師以及請(qǐng)

客、送禮。

解決幾種辦法:

(1)要解除戒備心理。

(2)對(duì)的地進(jìn)行診斷和分析。

(3)以誠(chéng)懇助人態(tài)度應(yīng)對(duì)阻抗。

29心理征詢方案重要內(nèi)容

(1)通過(guò)征詢盼望達(dá)到目的或成果;

(2)雙方各自特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù);

(3)征詢次數(shù)與時(shí)間安排;

(4)征詢?cè)敿?xì)辦法、過(guò)程和原理;

(5)征詢效果及評(píng)價(jià)手段;

(6)■征詢費(fèi)用;|

(7)其她問(wèn)題及關(guān)于闡明。

30作為征詢師,你應(yīng)如何向求助者明確雙方權(quán)利、責(zé)任和義務(wù)?

(1)求助者責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)

責(zé)任:

1)向征詢師提供與心理問(wèn)題關(guān)于真實(shí)資料。

2)積極積極和征詢師一起摸索解決問(wèn)題辦法。

3)完畢雙方商定作業(yè)。

權(quán)利:

1)有權(quán)利理解征詢師受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格。

2)有權(quán)利理解征詢?cè)敿?xì)辦法、過(guò)程和原理。

3)有權(quán)利選取或更換適當(dāng)征詢師。

4)有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介和終結(jié)征詢。

5)對(duì)征詢方案內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選取權(quán)。

義務(wù):

I)遵循征詢機(jī)構(gòu)有關(guān)規(guī)定。

2)遵守和執(zhí)行商定好征詢方案各方面內(nèi)容。

3)尊重征詢師,遵守預(yù)約時(shí)間,如有特殊狀況提前告知征詢師。

(2)征詢師責(zé)任,權(quán)利和義務(wù)

責(zé)任:

1)遵守職業(yè)道德,遵守國(guó)家關(guān)于法律法規(guī).

2)協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題.

3)嚴(yán)格遵守保密原則,并闡明保密例外.

權(quán)利:

1)有權(quán)利理解與求助者心理問(wèn)題關(guān)于個(gè)人資料.

2)有權(quán)利選取適當(dāng)求助者,

3)本章對(duì)求助者負(fù)責(zé)態(tài)度,有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中斷征詢.

義務(wù):

1)向求助者簡(jiǎn)介自己受訓(xùn)背景,出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和執(zhí)業(yè)資格等有關(guān)證件.

2)遵守征詢機(jī)構(gòu)關(guān)于規(guī)定.

3)遵守和執(zhí)行商定好征詢方案各方面內(nèi)容.

4)尊重求助者,遵守預(yù)約時(shí)間,如有特殊狀況提前告知求助者.

31在本案例中,心理征詢師應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)目是什么?

(1)面質(zhì)定義:面質(zhì)技術(shù)是征詢師指出求助者身上存在矛盾(言行不-、抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)不一、

先后言語(yǔ)不一、咨訪意見(jiàn)不一),增進(jìn)求助者思考一種技術(shù)。

(2)在本案例中,應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)目在于:

I)增進(jìn)該求助者對(duì)自己感受、信念、行為等進(jìn)一步地理解;

2)勉勵(lì)求助者解除防衛(wèi)、掩飾心理,面對(duì)現(xiàn)實(shí),并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性活動(dòng);

3)增進(jìn)求助者抱負(fù)自我與現(xiàn)實(shí)自我、言語(yǔ)與行動(dòng)統(tǒng)一;

4)增進(jìn)求助者明確自己資源,并善加運(yùn)用;

5)給求助者樹(shù)立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)榜樣,將來(lái)有能力對(duì)她人或自己做面質(zhì)。

32在本案例中,心理征詢師應(yīng)如何進(jìn)行轉(zhuǎn)介?

1、征詢師如發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時(shí),應(yīng)以高度責(zé)任感和良好職業(yè)道德,明智地轉(zhuǎn)介;

2、一方面征求該求助者意見(jiàn),向其闡明轉(zhuǎn)介因素或理由;

3、向該求助者簡(jiǎn)介新新征詢師關(guān)于狀況;

4、向新征詢師簡(jiǎn)介該求助者狀況;

5、普通不干預(yù)新征詢師活動(dòng);不能在該求助者面前對(duì)新征詢師辦法、為人等進(jìn)行評(píng)論,更

不能指責(zé)。

33在本案例中,心理征詢對(duì)象普通應(yīng)具備特性為?

1、具備一定智力基本;

I、年齡適當(dāng);I

3、征詢內(nèi)容適當(dāng);

?人格基本健全』

5、動(dòng)機(jī)合理;

6、行動(dòng)自覺(jué);

7、對(duì)征詢有一定信任度。

8、匹配性好。

34在本案例中,對(duì)征詢效果評(píng)估時(shí)間和辦法如何把握?

1、對(duì)征詢效果評(píng)估時(shí)間:

在開(kāi)始1次或幾次征詢后進(jìn)行評(píng)估;

在征詢結(jié)束前評(píng)估;

在征詢后追蹤復(fù)查時(shí)評(píng)估;

2、征詢效果評(píng)估辦法:

1)對(duì)照征詢先后心理測(cè)驗(yàn)成果進(jìn)行評(píng)估;

2)依照求助者自我報(bào)告進(jìn)行評(píng)估;

3)依照該求助者家人、朋友、同事報(bào)告進(jìn)行評(píng)估;

4)依照該求助者社會(huì)生活適應(yīng)狀況變化限度進(jìn)行評(píng)估;

5)依照征詢師對(duì)該求助者各方面觀測(cè)進(jìn)行評(píng)估。

35請(qǐng)撰寫(xiě)本案例征詢方案?

征詢方案應(yīng)由雙方在互相尊重、平等氛圍中共同商定。普通來(lái)說(shuō)涉及如下內(nèi)容:

1、征詢目的:應(yīng)當(dāng)符合(詳細(xì),可行,可接受,積極,屬于心理學(xué)??稍u(píng)估,多層次統(tǒng)一)

有效性七個(gè)要素,涉及近期目的和遠(yuǎn)期目的。

2、雙方各自特定責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)

3、征詢階照診斷階遇征詢階圈鞏固階胃

4、征詢時(shí)間:普通每周1—2次,每次50分鐘左右。

5、征詢費(fèi)用:每次50元

6、詳細(xì)辦法、過(guò)程和原理:……

7、效果評(píng)估及評(píng)價(jià)手段:……

36郭念鋒關(guān)于心理健康十大原則

(1)周期節(jié)律性;(2)意識(shí)水平;(3)暗示性;(4)心理活動(dòng)強(qiáng)度;(5)心理活動(dòng)耐受力;

(6)心理康復(fù)能力;(7)心理自控能力;(8)自信心;(9)社會(huì)交往;(10)環(huán)境適應(yīng)能力。

37如何查看求助者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有無(wú)錯(cuò)誤認(rèn)知

(1)從個(gè)人心理發(fā)育史資料人手,查看其認(rèn)知能力和成長(zhǎng)中有無(wú)錯(cuò)誤觀念產(chǎn)生。

(2)查看求助者對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有無(wú)誤解或錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。

(3)分析求助者內(nèi)在世界中有無(wú)新、舊觀念沖突或?qū)θ恕?duì)事持久偏見(jiàn)事例。

(4)尋找求助者記憶中有無(wú)持久負(fù)性情緒記憶.

(5)分析求助者思維傾向和習(xí)慣,有無(wú)反邏輯性思維和不良?xì)w因傾向。

(6)分析經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中存在不利因素(老眼光)。

(7)分析有無(wú)深層主觀因素一一價(jià)值觀(人生價(jià)值觀)方面問(wèn)題。

(8)分析與否有心理發(fā)育停滯(鐘友彬認(rèn)知一一領(lǐng)悟)。

38對(duì)求助者作出診斷程序是什么?

1、求助者與否經(jīng)歷過(guò)較強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)性刺激

2、內(nèi)心沖突與否具備道德性質(zhì)或現(xiàn)實(shí)意義,與否有求助愿望

3、在心理、生理、社會(huì)功能方面與否受到影響

4、與否有器質(zhì)性病變做基本

5、對(duì)精神病、神經(jīng)癥、心理問(wèn)題做區(qū)別

以普通心理問(wèn)題為例闡明診斷過(guò)程

1、依照三原則;求助者知、情、意協(xié)調(diào)、一致,主客觀統(tǒng)一、個(gè)性穩(wěn)定,有自知力,積極

求醫(yī),無(wú)妄想、幻覺(jué)等精神病性癥狀,可排除精神病性障礙

2、依照許又新神經(jīng)癥診斷原則:求助者沖突是常性,病程短1分,本人痛苦限度未達(dá)嚴(yán)重

1分,社會(huì)功能妨礙不嚴(yán)重1分,不能診斷為神經(jīng)癥。

3、對(duì)照癥狀學(xué)原則:雖體現(xiàn)出焦急、煩躁、睡眠障礙,但從嚴(yán)重限度看反映不強(qiáng)烈,沖突

為現(xiàn)實(shí),不良情緒控制在相稱(chēng)理智下,反映僅限于XXX范疇,無(wú)泛化,基本維持正常生活,

對(duì)社會(huì)功能未導(dǎo)致嚴(yán)重影響;從病程看時(shí)間短,處在近來(lái)一段時(shí)間,因此從除外原則看,該

求助者可排除嚴(yán)重心理問(wèn)題和神經(jīng)癥。

4、心理測(cè)驗(yàn)及有關(guān)資料支持本診斷。

對(duì)求助者需要做鑒別診斷

1、與精神病相鑒別:依照三原則排除精神病性障礙

2、與XXXX神經(jīng)癥相鑒別:XXXXX神經(jīng)癥在體現(xiàn)上重要是焦急,有持久痛苦不能解決,

社會(huì)功能?chē)?yán)重影響,浮現(xiàn)泛化和明顯回避,反映也與初始事件不相稱(chēng),持續(xù)時(shí)間不不大于三

個(gè)月,而該求助者為嚴(yán)重影響社會(huì)功能,未泛化、回避,時(shí)間短,可排除神經(jīng)癥。

3、與嚴(yán)重心理問(wèn)題相鑒別:嚴(yán)重心理問(wèn)題反映強(qiáng)烈,泛化病程不不大于2個(gè)月,而該求助

者刺激為現(xiàn)實(shí)持續(xù)時(shí)間短,反映不嚴(yán)重,未泛化,可排除嚴(yán)重心理問(wèn)題。

39如何提出心理評(píng)估報(bào)告

1、臨床資料核算

2、評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)

3、導(dǎo)致心理問(wèn)題因素分析

4、綜合擬定求助者心理問(wèn)題性質(zhì)及產(chǎn)生因素分析

40如何理解求助者

1、明確求助者想要解決問(wèn)題

2、進(jìn)一步理解問(wèn)題來(lái)龍去脈

3、通過(guò)對(duì)求助者言行反映澄清求助者真實(shí)想法

4、進(jìn)一步探討問(wèn)題深層因素

41系統(tǒng)脫敏療法

原理:讓一種原可以引起薄弱焦急刺激在求助者面前重復(fù)暴露,同步求助者以全身放松予以

對(duì)抗,從而使這一刺激失去了引起焦急作用。

1、學(xué)習(xí)放松技巧

2、建立焦急級(jí)別;小一大均勻

3、系統(tǒng)脫敏

42沖擊療法

原理:持續(xù)一段時(shí)間暴露在恐驚刺激中而不采用任何緩和恐驚行為,讓恐驚自行減少。

1、篩選擬定治療對(duì)象(體檢)

2、簽定治療合同

3、治療準(zhǔn)備:刺激物、應(yīng)急藥物

4,實(shí)行沖擊:30分-60分1日1次2-4次

43厭惡療法

原理:通過(guò)附加某種刺激辦法,使求助者在進(jìn)行不適行為時(shí)同步產(chǎn)生令人厭惡心理或生理反

映,如此重復(fù)使求助者不得不終結(jié)或放棄本來(lái)不適行為。

1、擬定靶癥狀單一

2、選用厭惡刺激強(qiáng)烈電藥想象其她

3、把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激同步

44模仿法

原理:向求助者呈現(xiàn)某種榜樣,以引起她從事相似行為

1、選取適合治療對(duì)象

2、設(shè)計(jì)示范行為

3、強(qiáng)化對(duì)的模仿行為

45貝克一雷米認(rèn)知行為療法

1、建立征詢關(guān)系

2、擬定征詢目的對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)知過(guò)程和觀念進(jìn)行分析

3、擬定問(wèn)題:提問(wèn)和餓審查技術(shù)使求助者注意被她忽視經(jīng)驗(yàn),并重新加以體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。

4、檢查表層錯(cuò)誤觀念:建議演示模仿

5、糾正核心錯(cuò)誤觀念:語(yǔ)義分析技術(shù)讓求助者用對(duì)詳細(xì)事件評(píng)價(jià)來(lái)代替對(duì)自我整體評(píng)價(jià)。

6、進(jìn)一步變化認(rèn)知:行為矯正技術(shù)

7、鞏固新觀念:認(rèn)知復(fù)習(xí)

46梅肯鮑姆認(rèn)知行為矯正技術(shù)

1、通過(guò)角色扮演和想象技術(shù)使求助者面臨一種可以引起焦急情景

2、規(guī)定求助者評(píng)價(jià)她們焦急水平

3、教給求助者察覺(jué)那些她們?cè)趬毫η榫跋庐a(chǎn)生引起焦急認(rèn)知

4、協(xié)助求助者通過(guò)重新評(píng)價(jià)自我陳述來(lái)檢查這些想法

5、讓求助者注意重新評(píng)價(jià)焦急水平

47求助者中心療法

原理:協(xié)助求助者去掉那些由于價(jià)值條件作用,而使人用來(lái)應(yīng)付生活面具或角色,把別人自

我當(dāng)成自我成分,使其恢復(fù)成真正自我。

]、圈n-MH僵任睡應(yīng)演;

2、重要技術(shù):理解坦誠(chéng)積極關(guān)注

3、分7個(gè)階段

48結(jié)合本案例,你籌劃采用征詢辦法并闡明原理

1、征詢辦法:(1)引導(dǎo)求助者宣泄情緒。(2)引導(dǎo)求助者做自我摸索,變化不合理認(rèn)知。

(3)協(xié)助求助者學(xué)習(xí)建設(shè)性行為。(4)環(huán)境協(xié)調(diào)對(duì)輔導(dǎo)成功同樣重要。

2、征詢?cè)恚喝饲榫w和行為變化與她對(duì)現(xiàn)實(shí)世界事物結(jié)識(shí)、態(tài)度和看法關(guān)于,對(duì)同一事物

結(jié)識(shí)不同,其引起情緒和行為變化也不同。因而,通過(guò)變化對(duì)現(xiàn)實(shí)世界結(jié)識(shí)、態(tài)度和看法,

就可以變化不良情緒和行為,以此學(xué)會(huì)對(duì)的面對(duì)生活中其她問(wèn)題,從而增進(jìn)身心全面健康和

發(fā)展。

49針對(duì)本案例,你以為應(yīng)當(dāng)選用什么療法并請(qǐng)寫(xiě)出詳細(xì)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)?;蛘哒?qǐng)寫(xiě)出XX

療法詳細(xì)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)。

系統(tǒng)脫敏法:

1、詳細(xì)環(huán)節(jié):

(1)學(xué)習(xí)放松技巧。

(2)建構(gòu)焦急級(jí)別。由求助者給每個(gè)時(shí)間指定焦

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