高中英語-Unit 2 Healthy eating教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

必修三Unit2Healthyeating

課內(nèi)探究學案

泛讀(ExtensiveReading)

I.WarmingUp

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Whatdoyouthinkofthepeopleinthepictures?

I.Pre-reading

Whatisahealthy/balanceddiet?

Whatkindsofnutrier端養(yǎng)物質(zhì))canfoodprovidetohumanbeings?

I.Reading

1.Skimming

Task(l)Listoitothetapeandfindoutmthaeinideaofthispassage.

A.Thetworestaurantssuppliedthehealthyfood.

B.ThereasonwhyYongHui'srestaurantwassopopularwithcustomers.

C.WangPengfoundoutwhyhehadlosthiscustomeranddecidedtowinthemback.

2.Scanning

Task(2)TrueorFalse

1)UsuallyWangPeng'srestaurantwasfoilofpeople.

2)YongHuicouldmakepeoplethinintwoweeksbygivingthemagooddiet.

3)WangPeng'sregularcustomersoftenbecamefat

4)YongHui'smenugavecustomersmoreen-egrigvingfood.

5)WangPeng'smenugavecustomersmoreprotectivefood.

6)WangPengdecidedtocompetewithYongHuibycopyinghermenu.

Task(3)Multiple-choice

1)WangPengfeltfrustratedbecause.

A.hefailedtoservebetterfood

B.hisrestaurantwastoclose

C.hisbusinesswasnotasgoodasever

D.hegotcomplaintsfromcustomers

2)WhenWangPengthought4"nothingcouldbehavebeenbetter”,hemeans

A.Hisfoodanddrinkswerethebest.

B.Hisfbodanddrinksweretheworst.

C.Hisfoodshouldhavebeenimproved.

D.Hecoulddonothingwithhisfoodanddrinks

3)WhydidWgointotheneu^nedrestaurant?

A.Becausehewasangiy.

B.Becausehewascurious.

C.Becausehewantedtoblameitsowner.

D.Becausehewantedtoaskforadvice.

4)WhatisW'simpressiononY'srestaurant?

A.Allthecustomersinitwereveryslim.

B.Itwastoosmallandtoonoisy.

C.Thefoodinitwasveryniceandbetterthanthatinhis.

D.Therewassolimitedfoodbutthepricewasmuchhigher.

5)WhatdidWangPengdotowinhiscustomersback?

A.Offerslimmingfoods.B.Advertise.

C.Makehisfoodcheaper.D.BothBandC.

6)Wecaninferfromthelastsentencethat

A.Wwouldlearnfrom.Y

B.YwouldlearnfromW.

C.Thecompetitionhadbegunandwouldcontinue.

D.Thetworestaurantswouldgiveupthecompetition.

I.Post-reading

Fillinthesummaryofthepassage.

WangPengfeltinhisemptyrestaurantbecausenohad

cometohisrestauranteversincehegotupearlyinthemorning.Hewantedtofind

outwhy.HehurriedoutandLiChangintoa-npuikfdrestaurant.He

foundthattheownernamedYongHuiwasservingfoodstomake

peoplethin.WangPengwasatwhathesawonthemenu.

Hehurriedoutsideandwenttothetodosome.Afteralotof

reading,herealizedthatYongHui'sfoodmadepeoplebecomequickly

becauseitwasnofood.ArrivinghomeWangPengrewrotehisown

sign.Thebetweenthetworestaurantswason!

I.Discussion

Discussthesequestionsinpairs.Writedownandshareyourmainpoints.

1.WhatdoyouthinkWangPengwillprovidetowinhiscustomersback?

2.Howdoyouthinkthestorywillend?

I.Analysisofsentences

1.WangPengsatinhisemptyrestaurantfeelingveryfrustrated.

2.Nothingcouldbebetter.

3.SomethingterriblemusthavehappenedifLiChangwasnotcomingtoeatinhis

restaurantashealwaysdid.

4.HecouldnothaveYongHuigettingawaywithtellingpeoplelies!

I.Homework

Readthepassageagainanddesignamenuusingwhatwehavelearntinthisclass.

必修三Unit2Healthyeating

學情分析

我所任教班級是高一（19）班理科班，共有45人，其中女生24

人，男生21人。經(jīng)過了高一上學期的英語學習，學生掌握了一定的

詞匯，短語和句型，閱讀能力有了一定的提高。由于劃片招生的緣故，

我校的生源主要是農(nóng)村學生，特點是優(yōu)生少，差生多；主動學習的少，

被動、應付學習的多；家長關(guān)心學生的少，督促學習的更少，加上英

語學科的特殊性，缺少語言環(huán)境，需要讀背的多，所以，我校學生英

語的總體情況不太理想。

針對學生的實際情況，我一直在積極思考、尋找出路，通過學習

好的做法，也不斷嘗試、摸索適合本年級的措施。目前希望通過實施

三個模塊教學，調(diào)動大部分學生參與的積極性，提高課堂教學的效度。

三個模塊的課堂教學方式，即課堂上采用預習展示、課堂教學、當堂

反饋這三個環(huán)節(jié)，目的是讓更多的學生參與課堂的學習、討論，變教

師的知識傳授為學生的主動獲取，便于教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生存在的

問題、困惑，及時地幫助學生解決問題、困惑，做到從學生的實際情

況出發(fā)，以全體學生的學為主要任務。其次，重視基礎(chǔ)知識的積累，

在我校這樣的薄弱學校，我們利用現(xiàn)有的教材，要求學生堅持背誦單

詞、課文，而且是循環(huán)背誦。比如，我堅持每天聽寫學過的單詞、詞

組、句型，及時批改、反饋，對于不達標的學生，要求他把錯的抄好

中文，利用課間時間到老師那兒重新默寫，二次過關(guān)。聽寫時根據(jù)個

體情況，控制難度，確保大部分學生會寫，培養(yǎng)每天復習英語的習慣，

對于學習特別困難的學生適當降低要求，不打消他學習英語的積極性。

最后，引進《新概念英語》的學習，針對大部分學生聽、說、讀、寫

以及綜合運用語言的能力薄弱這種現(xiàn)狀，利用每周四節(jié)早讀課進行學

習，先朗讀兩遍原文了解文章大意，然后參照譯文進行背誦，耗時

15-20分鐘。背誦結(jié)束后^用5分鐘時間將文章中的有用信息（重

點單詞、短語、語法點），最后，完成每課后的12個選擇題。

對于部分有困難的同學，當堂教他做題的方法與思路，不能放棄

他，不然，他無從下手，有種挫敗感，這也符合課標"面向全體學生”

的要求。

附：高一（19）班高一上半年期中、期末考試成績

名次姓名吾文1敢學1英語1物理1生物：語文2數(shù)學2英語2物理2住2生物2系名

1李嘉軒108109119.5959486122115129.59884881

2張雅哈106117122.510010087117118105.5908178.54

3成永琪10313111984868511610811196889055

4隋怡亭114114115.5908484.51189210779718212

5鮑孝云106115112.58484761278610883768113

6陳菽杰10410489968389.51161019082768320

7鄭愛萍109949910087861158510380717821

8隋欣悅10610998.5817784.511298105.573767422

9柴建園108109100.5897180.511988102.5776879.523

10張馨萍10410294.5886776.511494109.5907075.528

11張艷春10811096907985.51129287.5827770.529

12王坤超10510675898384.59910781858087.534

13王凱祥10810388917989.51061036790777437

14王家駿10394928863801169791.580737644

15張曉雪10111198.5826674.510985117.566597145

16劉茂龍97104104896475100101108.5657158.548

17李芳坤109911097376821127195.5667176.549

18賈雪梅10889106.571736111866109.5787667.551

19盧文琪1011011157959719687113666266.556

20張亞男9110583978986.5896872867888.558

21劉曉玄96111849465761069169.5866872.559

22王志偉10784797469761119881837278.562

23胡麗娜1099593.5806072.51166710358707266

24李詠祺1088575.57974811198772.5767080.567

25陳菽英11292969373721176179.569607668

26韓慧10776112.563706211276111.558637376

27辛迪9810091946274.5957082.5966474.579

28王龍翔858987897773.51028185797675.581

29王安盛977485.587625811410581.580636388

30柴玉偉10468113717764.59965104.5587064.589

31劉榮欣959661.5946671.510410268776975.590

32鄭晨曦9710075797472.5888886.5586976.592

33張潤之93891047146679686101724965100

34閆翠1067378856275938091696766101

35隋宮昊1019095.5746269997599535660102

36張曉威997587.5695768.512070108605162.51M

37李洪春958790.57353791037974766267108

38朱曉東938769.5816571.51057368.5727579.51JD

39夏長昊8896647568641109965.5566782117

40張騰飛918194636172899599516660113

41楊國旭8910575946175.5909842735169.5124

42鄭澳婷8710083.5906758.5836986546767125

43宋尊寶8497759052691078072.5724171.5126

44鄧朝陽939970786669.5958372.5655169129

45辛金昌835330653628.5854636.5281926.5281

必修三Unit2Healthyeating

效果分析

結(jié)合PPT課件形式，可以更有效、立體的把課文和相關(guān)的話題、

圖片結(jié)合起來，使得課堂更加形象、生動，有助于同學們對于課文的

理解和接受，另外，以問答、討論等形式講解課文，可以幫助學生更

加深刻具體的把握整篇課文以及一些細節(jié)問題，同時也使得課堂生動

活潑激勵了同學們的學習熱情、興趣。

教學目標基本完成，學生當堂學習效果一般，不同層次的學生均

有或多或少的收獲。小組合作時回答問題不夠活躍，但可以看的出學

生都上喉努力，也都想做好，只是膽*不足。師生交流對話較為充分，

教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，是一堂

相對比較成功的閱讀課。

通過本節(jié)課的學習，學生了解了一些關(guān)于健康飲食的詞匯和短語,

掌握了相關(guān)的閱讀技巧，提高了閱讀能力。比如：在閱讀中能識別新

學的詞匯和短語，skimming和scanning中任務的設(shè)置能夠有效地整

體掌握文章，讓學生通過填空的形式，串詞成句，組句成段，結(jié)段為

篇，一步一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，使學生習得應用一體化，很好

地體現(xiàn)了在"運用中學英語"。討論環(huán)節(jié)能讓學生開口說英語，雖然

時間短，學生表達能力欠佳，但這也算一個不錯的開始。最后一個長

難句分析是為下一節(jié)精讀課做出了鋪墊，起銜接作用，符合我們的教

學特點和學生的學習習慣。

這次錄課讓我了解了學生在各方面的不足，明確了今后需要加強

的方向，設(shè)計更有利于學生綜合能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂，提升能

力。在課堂上，教師不僅要重視知識的傳授，鍛煉學生的動口動手動

腦能力，而且還要注重過程與方法，讓每一個學生都積極參與到教學

中來，讓學生享受知識生成的快樂，更要有基本的情感態(tài)度和價值觀

的滲透，培養(yǎng)學生的與現(xiàn)實相聯(lián)系的意識。

必修三Unit2Healthyeating

教材分析

本單元以“健康飲食''為中心話題。該課時是根據(jù)高一英語必修三

第二單元Healthyeating學生用書中的閱讀內(nèi)容"comeandeathere(l")

而設(shè)計的一節(jié)課，課文主要講述了王鵬和詠慧這兩家飯店之間的競爭，

同時闡述了所謂健康飲食的概念。通過整個單元的學習，學生將了解

各種食物對人體的作用，與此同時，教師也將引導學生關(guān)注平衡膳食，

促使學生養(yǎng)成健康飲食的習慣。

一、學習任務分析

本單元的中心是圍繞健康飲食展開的。該篇文章通過闡述兩家飯

店之間的競爭來引出健康飲食這一概念。本課題的學習不僅是能讓學

生了解什么是健康的飲食，同時也能引導其調(diào)整自身的飲食習慣，做

到健康飲食。本堂課的教學內(nèi)容為"comeandeathere(l"是在學生

掌握了該單元的詞匯下展開的，這篇文章是整個單元的重點。這是一

篇記敘文。學生可以以地點的轉(zhuǎn)換為線索來進行對本篇文章的學習。

二、教學目標

L知識與技能

①學會正確運用本單元的一些重點單詞和詞組，如：diet,curiosity,

customer,balance,gettiredof,throwawaye;tc.

②了解各種食物對人體的作用并能區(qū)別哪些屬于健康飲食，哪些不是；

③能針對自己周圍遇到的實際問題發(fā)表自己的看法和建議；

④能自己制定一份合理的健康菜單。

2.過程和方法

①能運用skimming掃讀課文，查找課文中的相關(guān)信息，處理信息，

根據(jù)課文內(nèi)容回答有關(guān)問題；

②能運用scanning尋讀課文，查找課文中的特定信息，并能對是非判

斷理解題作出正確選擇；

③能用自己的話復述課文，并能就自己所了解的關(guān)于健康飲食的知識

與同學展開討論，表達自己的觀點；

3.情感、態(tài)度和價值觀

①了解健康飲食的正確概念

②形成良好的飲食習慣

三、教學重難點

1.教學重點

①學會正確運用本單元的一些重點單詞和詞組；

②了解各種食物對人體的作用并形成要健康飲食的意識；

③學生能合理運用不同的閱讀策略，理解和分析課文。

2.教學難點

①學生能合理運用不同的閱讀策略，理解和分析課文

②能針對自己周圍遇到的實際問題發(fā)表自己的看法和建議

必修三Unit2評測練習

班級姓名學號

I.詞性、詞形變化（每空1分；滿分io分）

1.balance（adj.）2.curious（n.）

3.strength（v.）4.weak（n.）

5.1imit（adj.）6.benefit（adj.）

7.protect（adj.）8.slim（現(xiàn)在分詞）

9.1ie（說謊）（過去式、過去分詞）（現(xiàn)在分詞）

II.單詞拼寫（每題1分；滿分10分）

1.Filledwithanger,hedidn'tshoutorswear,butjustsilently怒視）（atme.

2.Wewill?教）himabouteducation.

3.Theyweresellingeverythingata打折（）.

4.Thenewteacherisverycapablebuthe'sstillabitr.

5.Thetall,thinmanwas視）onthewomantalkingwithsomeoneover

there.

6.Tohelpto_____消（化）thefoodbetter,you'dbettereatitslowly.

7.She（嘆息）whenshesawtheholeinherblouse.

8.Theoryshouldbecwithpractice.

9.Thenewshopacrosstheroadhastakenawaymostofmy顧客）.（

10.1rememberherasa苗（條的）younggirl.

III.完成句子（每題2分；滿分22分）

l.Youneed均（衡的飲食）tokeephealthy.

2.HecouldnothaveYongHui（不受彳^9）telling

peoplelies.

3.Howeverhardyoutry,itisdifficult。威巴）without

cuttingdowntheamountyoueat.

4.Hedidnotlookforwardto欠債（）becausehisrestaurant

wasnolongerpopular.

5.She生）mainlybyteaching.

6.Tomistryinghardto贏回（）thetrustofhisboss.

7.You___或（當節(jié)食）andtakemoreexercise.

8.1^（廁thesamefoodforbreakfasteverymorning.

9.SuddenlyhesawhisfriendLiChang匆匆（走過）.

lO.You'd（對…京訝）thedifferenceitmakesin

yourattitudetolife.

11.Didyou_____叢（…中受益）thenewwayoflosingweight.

IV.單項填空（每題2分；滿分20分）

l.Yourarticleistoolong.Youmusttoabout3000words.

A.cutitofB.cutitupC.cutitdownD.cutitout

2.Harryisfeelinguncomfortable.Hetoomuchatthepartylastnight.

A.coulddrinkC.wouldhavedrunk

B.shoulddrinkD.musthavedrunk

3.Oneoftherulesisthateverystudentwearschooluniformwhileatschool.

A.mightB.couldC.shallD.will

4.Yourstoryisperfect.Fveneverheardbefore.

A.thebetteroneC.abetterone

B.thebestoneD.agoodone

5.1havealotofreadingsbeforetheendofthisterm.

A.completingB.tocompleteC.completedD.beingcompleted

6.Healwaystellslies,totellyoutruth,Idon'tbelievewhathesaidat

all.

A.不填；不填B.the;theC.不填；theD.the;不填

7.Hetriedhisbesttoherneeds,butshewasstillnot.Infact,whathe

didwasnot.

A.satisfy;satisfied;satisfying

B.satisfy;satisfying;satisfied

C.satisfied;satisfied;satisfying

D.satisfying;satisfied;satisfied

8.Thebookwillbepublished.

A.longafterB.afterlongC.beforelongD.longbefore

9.Hehaslittleeducationthathefindsitimpossibleforhimtobeequalto

importantatask.

A.so;suchB.such;soC.so;soD.such;such

lO.Knowledgeandlearningareimportantifwewanttobesuccessful,buttheymay

alsoourthinking.

A.directB.limitC.changeD.improve

V.單句改錯(每題2分；滿分8分)

1—Didyouhaveagoodsleeplastni^htfes,neversleptbest.

2.Thenoiseseemstocomingfromtheroom.

3.Tomhadhisluggagecheckinganhourbeforeherplantleft.

4.Thereisalimitfortheamountofpainwecanbear.

VI.語法填空(每小題2分；滿分20分)

閱讀下面材料，在空白處填入適當?shù)膬?nèi)容(1個單詞)明舌號內(nèi)單詞的正確形式。

Wemaybevery1.(please)withtherapidprogresswehavemadein

eveiyfieldofstudy,butwehavealmostdonenothing2.(improve)our

presentexaminationsystemswhichfocus3.testingthestudents'memoiy

insteadoftheir(able).Assoonasachildbeginsschool,heentersaworldof

examination5.willdecidehisfutureofjob.Infactagoodexamination

systemshouldencouragestudentstothinkforthemselves.Buttheexaminationnow

doesanythingbutthat.Itforcesthestudentstoremember6.istaughttoget

highmarks.Thusthestudentswhocomeoutfirstintheexaminationoftenmaybethe

7.(good)intheirstudies.Inaddition,such8.examinationsystemoften

drivesteachertocramallthetimeandforcesthemtotrainstudentswhattodowith

the9.(come)examination.

Theremustbeabetterwaytotestastudent'strueabilityas1().astheir

knowledge.

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.

VIL根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項中選出能填入空白處的最佳選項，選項中有

兩項為多余選項(每題2分；滿分10分)。

HowtoSurviveHighSchool

Highschoolcanbeaterriblephraseifyougetitallwrong.Findouthowto

survivehighschoolwithafeweasytips.

l.BeYourself.

Highschoolisafuntimetomakenewfriends,meetnewpeople,dateand

socialize.Makefriendswithallkindsofpeopleandnotjustagroupwhichyouare

comfortablewith.Mostpeerpressurecasesarebecauseoftheweakimagecreatedby

freshmen.1Don'tgiveintoanyone'swants.

2.________

Chooseyourfriendcarefullyandmakesureyouwon'tgetinfluencedbyanyone.

Socialize,butbyjudgingwhoyoucanconnectto.Youwillfindfriends,butstayaway

fromtheoneswhodon'twanttobeyourfriendsasabadcompanyistempting,but

thegoodoneistrue.

3.BeOptimistic.

Thereisnothingbetterthanhavingasmileonyourfacewheneveryoucan.3

Don'tbeafraidtomakefriends,don'tgetaggressiveorpersonalwithanyoneand

treatothersthewayyouwanttobetreated.Respectyourteachersandclassmatesand

trytobehelpfulifyouwantthesameinreturn.

4.BeConfident.

Whenyoubelieveinyourself,othersbelieveinyou.Talk,walkandaddress

peopleconfidentlyandthiswillcreateastrongimageaboutyou.4Becreative

anduniqueandlearntosettrends.Confidenceisonequalityyougrowwith,and

peoplerespectyouforthat.

5.LoveHighSchool.

5Makethemostoutofit,andyouwillnevergetthosemomentsback.

Comeupwithprankideas,getadetention,topyourclass,makethebestfriends,drink,

gotoaprom,party,butjustmakeasmanymemoriesasyoucan!

Withthesetipstosurvivehighschool,youwillsurelybeproudofgraduatingas

anall-roundapproachingadultcarryingthebestroots.So,whenyouthrowthosehats

intheair,feelthefreedomandremembereverymomentyouspentin“HighSchool”.

A.Andalwayswearyoursmile.

B.KeepGoodCompany.

C.Justbeyourselfandcreateastrongselfimage.

D.Practicepositivethinking.

E.Doyourthing,anddon'timitateothers.

F.Fallinlovewithit.

G.Studyashardasyoucaninyoursparetime.

1.2.3.4.5.

必修三Unit2Healthyeating

課后反思

結(jié)合教學實際進度，我選擇了必修三第二單元的閱讀課作為本次

錄課內(nèi)容。時間選定3月14日周一上午第三節(jié)。課前為課間運動時

間，學生在教學樓前跑步。因此，運動后到達錄課教室時，學生稍顯

疲憊。因此，我先讓學生們休息了幾分鐘后再開始我們的教學任務。

由于高一上半年我休產(chǎn)假，對這一級學生了解不足，加上年后新

學期剛剛分了文理科，學生正處于適應階段，整體英語水平不高（詳

見學情分析）。因此，本節(jié)課的任務設(shè)計以少量、簡單為主。

一般情況下，導入部分不建議用時太長，但對于我的學生來講，

過快進入課文的效果可能并不理想，所以我大膽調(diào)整了課堂結(jié)構(gòu)，把

閱讀前的導入、熱身和讀前擴展到了10分鐘，相應的，閱讀問題在

精簡之后，也壓縮了時間，以便留出時間給討論環(huán)節(jié)。因此，這樣調(diào)

整的問題也隨之出現(xiàn)，課堂前松后緊，各部分銜接略顯生硬。

由于本級學生英語水平有限，單詞讀音不準確，英語口語表達能

力太差，我在本節(jié)閱讀課未能實現(xiàn)創(chuàng)新，雖然我盡量去調(diào)動學生的積

極性，但本節(jié)課只有21人回答過我提出的問題（包括點名的同學），

故而未能照顧到全體。此外，錄課教室的桌椅排放與實際教室有別，

學生座次出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象，有幾組學生全是英語學困生，在做任務時表

現(xiàn)出了消極、懈怠的情緒。

本節(jié)課最大的問題是，學生聽不懂老師發(fā)出的英語指令，因此我

要重復指令或翻譯成漢語。這也使得我在上課過程中充滿了挫敗感，

盡管如此，我還是堅持下來了，雖然效果一般，但對于學生來講，一

個英語語言環(huán)境的氛圍是非常必要的。

通過上課感受，課后老師點評，結(jié)合自己重新觀看視頻，可以發(fā)

現(xiàn)自己在很多方面不成熟，比如缺乏隨機應變的能力，課堂時間分配

不盡合理等，在今后的英語教學中，我一定更加精心設(shè)計課堂，培養(yǎng)

學生多元化的思維方式，給學生創(chuàng)造多層次的學習目標，在教學中多

總結(jié)，多借鑒，提高自己的教學水平。我要不斷激發(fā)并強化學生的學

習興趣，使他們樹立英語學習自信心，通過改變教學方法和進行創(chuàng)造

性的教學活動來建構(gòu)和諧的師生關(guān)系，加強師生間的情感溝通；加強

學生學習的自主性、合作性學習，促進學生對英語學習形成積極態(tài)度，

讓學生真正感到自己是學習的主人。

必修三Unit2Healthyeating

課標分析

《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》把基

礎(chǔ)教育階段英語課程的目標設(shè)定為以學生語言知識、語言技能、情感

態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運

用能力。同時，也指出："高中英語課程的設(shè)計與實施要有利于學生

優(yōu)化英語學習方式，是他們通過觀察、體驗、探索等積極主動的學習

方式，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學

習的能力。"

新課程標準的三維教學觀，具體到英語學科就是要整體發(fā)展學

生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的

素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力探究學習、合作學習、任務型學

習是在新課程標準下實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在我的教學設(shè)計

里，時時