計算機學科青年教師演講稿（3篇）

計算機學科青年教師演講稿（3篇）計算機學科青年教師演講稿（精選3篇）計算機學科青年教師演講稿篇1老師們，同學們：大家下午好!我叫,選學計算機專業(yè)，男生居多。因而有些人不禁置疑：我，一個女孩怎么會選擇計算機專業(yè)?怎么會愛上計算機專業(yè)呢?當然，也許還有人懷疑我：就算選擇了計算機專業(yè)，我也不會堅持太久的。然而，我可以非常自信地回答你：我們計算機專業(yè)的女生雖然較少，但在計算機圖形圖象處理方面的領悟和靈感，決不會比男生差。天空任鳥飛，海闊憑魚越，在這一年半中，我的收獲也不小，自我評價是：勇于挑戰(zhàn)自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神。雖然我在很多方面存在著不足，但我相信我自己是個勇于沖破現(xiàn)狀的人，我會在各方面不斷完善自我的。我主要學習的是計算機圖形圖象處理，記得在剛入學時，很多人說，這專業(yè)在?？圃盒Ｊ菦]前途的，但我用敏銳的眼光去洞悉市場前景，我依舊認為計算機圖形圖像專業(yè)比較好，因為就業(yè)面相對來講寬一些.比如電視臺，各大影視、廣告制作公司，游戲制作公司等企業(yè)。面向各企業(yè)事業(yè)單位、黨政機關、電腦公司。從事現(xiàn)代辦公信息采集、處理和管理工作及從事一般應用軟件的開發(fā)和網(wǎng)絡系統(tǒng)的維護、多媒體計算機系統(tǒng)的使用和管理工作，都是可以的.更何況，計算機時時刻刻都在變化，要終生學習，這一點，更是符合我個人的性格?；趯I(yè)的現(xiàn)狀及就業(yè)前景的認識，更加堅定了，我學好這個專業(yè)的步伐。在學校學習期間，我努力學習專業(yè)知識，系統(tǒng)的掌握了office辦公自動化軟件，photoshop,premiere，我形我速，網(wǎng)頁制作三劍客等軟件。能輕松操作各種網(wǎng)絡和辦公軟件，并在正保教育杯第三屆全國ita教育工程就業(yè)技能大賽中取得優(yōu)秀獎，平時自己有空就到圖書館去看書，例如《電腦報》《軟件報》、《電腦愛好者》等，為了學習計算機知識，也為了鍛煉自己的口才與交際能力，我利用暑假時間在照相館打工，雖然賺的錢不多，但是，我學到了很多知識，例如數(shù)碼相機的導購，膠卷沖洗原理，照片初步處理等。得到店主及設計師的一致好評，我還經(jīng)常利用雙修日到武昌廣埠屯電腦城學習計算機硬件知識，電腦組裝，了解市場情況，知道主流硬件的性能參數(shù)及市場價格并虛心向技術人員詢問自己平時所遇到的電腦問題。因為我知道為使自己成為計算機專業(yè)的人才，不但要學習理論知識，更要學以致用。把所學的知識應用到實際生活中去，隨著社會的發(fā)展，用人單位在挑選畢業(yè)生時，已不再是計劃經(jīng)濟時代吶喊總只強調專業(yè)對口了，而是更青睞知識多氧化的復合型人才?？上驳氖?，我所學的專業(yè)的專業(yè)性并不過于突出，而是有著較大的擇業(yè)面和發(fā)展空間。利用所學的專業(yè)知識，在計算機天地里，我魚游春水般的自由暢游嬉戲。雖付出了汗水和很大的努力,但是一分耕耘，一分收獲，我相信我的努力會有收獲的，是的，現(xiàn)在我對我的專業(yè)充滿了幻想和寄托還有對未來的美好憧憬，因為我愛他!在現(xiàn)在社會里一個人不經(jīng)過學習，不掌握一定的專業(yè)知識和技能，就很難謀生，更不能創(chuàng)造人生價值。學好專業(yè)是順利就業(yè)的必備條件，是實現(xiàn)人生價值的基礎。只有學專業(yè)，完成專業(yè)，才能找到職業(yè)，而在職業(yè)的舞臺上，只有靈活運用專業(yè)知識，充分發(fā)揮專業(yè)特長，才能提高工作效率，出色的完成工作任務，使付出的勞動得到社會承認,聰明才智得以發(fā)揮，個性得以展示，人生價值得以實現(xiàn)。所以，我很誠懇的說，我向往我的夢想，我愛我的專業(yè)。它讓我快樂，讓我的生活變的更加充實。愛，也是挑戰(zhàn)，也許，在這個挑戰(zhàn)中，我會遇到更多的困難以及挫折，但，我相信在我的挑戰(zhàn)我會將它劃上一個圓滿的句號，有種人生態(tài)度是堅持到底，不撞南墻不回頭，不到黃河心不死，不管你選擇一條什么樣的路，你只要為之付出努力，最后的結果都會證明你所選擇的那條路是最好的。我愛我的專業(yè)，我將攜著它走向人生輝煌的彼岸;我愛我的專業(yè)，因為它改變了我的人生，讓我重新起航;我愛我的專業(yè)，因為它讓我有了追求;我愛我的專業(yè)，因為它為我的明天帶來了希望!每當別人問我后不后悔學計算機，我都會毫不猶豫的說，我不后悔選擇計算機專業(yè)，反而使我更加喜愛他了。選擇了計算機專業(yè)使我從不幸和失敗中奮起，從內心魔障中逃脫，從孤獨中放聲歡笑，更使我明白了一個道理：人生沒有踏不的坎，鼓起勇氣去超越自我，生活就充滿陽光，幸福在向你招手。青春是寶貴的，但人的青春只有一次，我們要加倍地珍惜。青春季風，放飛青春，戰(zhàn)勝自我，造就美好的未來，我努力，所以我成功!我哭過，我笑過，但我不曾失敗過，我失敗過，我懷疑過，但我不曾放棄過。三百六十行，行行出狀元。世界的未來是屬于青年人的，我努力，所以我成功!我相信，在學計算機這條路上，我會走得很好。計算機學科青年教師演講稿篇2尊敬的各位老師：大家下午好!非常榮幸能有這次機會與大家共同交流，下面我向大家交流一下我專業(yè)的基本情況。一、認真分析學生情況隨著普通高中及大學的擴招，中等職業(yè)學校的門坎越來越低。進入中職學校的學生，其文化課基礎相對較差，許多學生缺乏學習主動性和積極性。加之中職學校的學生多數(shù)來自農村，家中幾乎沒有電腦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學對計算機課程不重視，學生對計算機的認識不夠。職中的學生，畢業(yè)后就將面對社會;只有符合市場需要的人才才不會被社會淘汰;因此專業(yè)的定位必須以市場需要為主導;培養(yǎng)符合社會需要的人才是我專業(yè)的主導思想。職中的學生大至有這么兩種，一種表現(xiàn)為非常聰明，貪玩，不把精力用在學習上;另一種是非常規(guī)矩、思維保守型的。總的來說，他們學習的能力不是很強;在專業(yè)的定位上我們應該根據(jù)他們的特點來考慮。二、合理的專業(yè)定位掌握計算機專業(yè)基礎知識和基本技能，能夠熟練操作計算機，有較高的漢字錄入速度、快速文檔處理和計算機日常維護的能力;具有扎實的業(yè)務功底，良好的職業(yè)道德、健康體魄和心理素質、富有創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)精神，具有較強的社會適應性和競爭力，面向公司企、事業(yè)單位的熟練技能應用型人才。通過長期的觀察，我校就讀計算機專業(yè)的學生，多數(shù)為女生。從女生的基本情況來分析，她們將來從事計算機組裝維修、網(wǎng)絡建構、程序設計等工作的可能性不大;對于她們來說，辦公室文檔處理、信息收集等工作比較適合。目前，社會對計算機人才的需要主要在制圖方面，因此，我建議我校計算機專業(yè)可以嘗試性地將專業(yè)細化，可開辦計算機文秘、信息處理、平面設計等專業(yè)。目前，從全國來看，整個計算機行業(yè)已經(jīng)不再熱門，計算機及應用專業(yè)人員太多，面廣而不精;就業(yè)壓力較大，中職學校的計算機專業(yè)畢業(yè)生，技術不高，很難找到對口的工作。目前，計算機輔助制圖、計算機網(wǎng)絡、辦公自動化、計算機營銷等方面還有一定就業(yè)前景。三、理論與實踐相結合目前，計算機專業(yè)授課主要以教材為主;教材上的知識理論性強，實作的案例太少，不實用，不能體現(xiàn)學生學習的自主性。多數(shù)學生還不能真正掌握書本上的案例，只能說是仿制書本上的案例，離應用還有很長的路要走。學生在學習完基本的理論知識后，應加大操作實訓。每節(jié)后，安排一到兩個實例。例如：在學習表格制作后，可以安排學生制作教室墻上貼的作息時間表、課程表等等。通過大量的實際應用操作，可以使學生有更多的動手機會，還可以把所學的知識轉變?yōu)橛杏玫募寄?。四、把書本上的知識轉化成應用技能目前，多數(shù)學生主要以學會書本上的知識為目標。結果，書本上的知識學完了，還是不會做東西，總是覺得自己什么都不會。問題的所在就是學生無法將書本上學來的知識轉化成技能，很多學生僅學會了書上那些死步驟，沒辦法將它用來解決現(xiàn)實生活中的問題。怎樣將書本上的知識轉化成應用技能是我們當前面臨的最大問題，在授課時，我們不應該把讓學生學會書本知識為目的，而是要讓學生能夠運用書本上的知識來解決現(xiàn)實生活中的實際問題。例如：在涉及文本檔編排內容的時候，可以讓學生上街去拿簡單小廣告，然后模仿設計;還可以讓學生設計自己的名片。久而久之，學生具備了解決問題的能力，技能自然就提高了。五、任務式教學法的引入計算機是一種工具，我們老師不能強制學生把一個工具拿在手上。人只有在遇到問題的時候才會想辦法利用工具來解決問題。我們應該想辦法讓學生改變學習觀念，從要我學轉變成我要學，使學習真正成為學生內心的需要，讓學生主動學習。任務的引入，是解決這個問題的最好辦法。當他們有了任務，他們就會產生學習的欲望。六、開展形式多樣的技能競賽為提高我校學生計算機技能，增加學生學習興趣;本學期，我專業(yè)將舉行一次技能競賽。計算機從始至終都是一種工具，就像鋤頭一樣，各有各的用法，鋤頭舞得好的人不一定能挖好一塊地。我們可以根據(jù)他使用該工具所解決的問題情況來衡量一個人應用某種工具的能力。計算機技能競賽應該充分體現(xiàn)學生的自主性;讓學生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智。計算機技能競賽內容應該從兩個方面安排，第一塊是固定部分，第二個模塊是自由發(fā)揮部分。計算機技能競賽的最終目的是讓好的作品脫穎而出成為榜樣，帶動其他同學共同學習。在這之前，我專業(yè)舉行的技能競賽無聲無息、規(guī)模較小、內容形式單一、宣傳力度不夠，缺乏影響力，達不到預期效果。七、優(yōu)化專業(yè)課程設置計算機專業(yè)是一門范圍較廣的學科，課程的開設多種多樣;適合中職學校學生學習的課程并不多;專業(yè)基本課程這是所有學生都應該學會的，如計算機基礎、五筆字型漢字錄入、Windows_P基本操作、office辦公自動化、計較機病毒常識、Internet使用常識等;這類課程的教學目的，主要是讓學生會使用計算機這個工具。專業(yè)課程應做到簡單、易學;教了就要會才能起到真正作用;可開設：網(wǎng)頁制作、photoshop平面設計、flash動畫制作、計算機組裝與維修等課程，在有條件的情況下可開設cad課程。學生在校期間應獲得相應的專業(yè)等級證書，前幾屆學生都參加計算機辦公應用高新考試，級別為中級，難度很小，過關率在95%左右。本屆學生我們繼續(xù)安排參加計算機辦公應用高新考試，級別提升至高級;目的是讓學生學到更多的東西，增加等級證書的含金量。八、積極改善專業(yè)設備我專業(yè)學生多數(shù)來自農村，家中沒有電腦;學生本人更不可能有。學生只有在學?；蚴窃诰W(wǎng)吧里才有機會接觸電腦。目前我校的機房總體水平處于中下等，更新速度慢、機器老化嚴重;網(wǎng)絡設備嚴重欠缺，幾乎不能開展網(wǎng)絡課程的實驗。我校目前擁有的帶寬流量為6MB，此流量僅能保證20臺電腦的正常上網(wǎng);internet應用是學生必須要掌握的基礎課程，但由于受帶寬限制，目前我專業(yè)幾乎很難完成這門課程的授課。九、實習存在的問題計算機專業(yè)的學生實習是必要的，通過實習可以更深入地了解社會，增加實際操作能力。目前，社會上能夠適合計算機專業(yè)實習的場所較少，主要體現(xiàn)在：專業(yè)不對口，學生在學校學的知識得不到應用;實習后返校時已經(jīng)把前一學期學的知識忘記。實習工作不能體現(xiàn)專業(yè)性，很多工作崗位沒有專業(yè)技術含量，僅能鍛煉學生的職業(yè)素養(yǎng)、對專業(yè)能力的鍛煉價值不高。十、對教學安排的意見1、教學資源的整合由于計算機專業(yè)特點，需要教師創(chuàng)新地編排大量生動的教學例子。每個教師使用的教學案例都不一樣，個人的力量的單薄的。如果能把所有教師設計的教學案例都歸攏在一起可以達到不一樣的效果。2、教師培訓我專業(yè)教師，多數(shù)為計算機及應用專業(yè);專業(yè)性不是很強。在計算機美術方面有很大空缺，希望學校能提供比較專業(yè)的培訓。3、學生作品展示區(qū)為促進學生更好的學習專業(yè)知識，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。學?？稍O置各專業(yè)的作品展示區(qū)，激發(fā)學生學習興趣。4、學生的評價傳統(tǒng)的評價用成績的高低來衡量學生的水平，這對于文化課或是其它理論性較強的專業(yè)課是可行的;但是，計算機從始至終都是一種工具，計算機課作為操作性比較強的課程;我們不能以對這個工具認識的多少來衡量學生的水平。我們可以嘗試這樣來衡量學生的水平，學生通過計算機這個智能化工具能做哪些事情，做出了什么作品;這即能反映學生利用該工具的能力，同時也能反映出學生的綜合素質。我們學計算機的目的就是利用這個智能工具做事情，解決問題。作品將是檢驗一個學生是否掌握計算機的最有利證據(jù)。以上是我對本專業(yè)的簡單介紹，有不妥之處請各位老師批評指正，同時衷心的希望其它專業(yè)給我們提出寶貴意見;謝謝大家。計算機學科青年教師演講稿篇3我自豪，我是一名教師童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。我自豪，我是一名中國教師；我自豪，我是一名青年教師；我自豪，我是一名小學教師；當我第一次以教師的身份踏進小學時，我的心情是多少激動，多么自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師。氣候無常的春天已經(jīng)過去，教育改革的春天悄然來臨，我知道，在這次課程改革實驗里，會造就一批年青老師成為教學骨干，成為名老師。雖然我今年沒有擔任課改第一線的課程，但是我始終覺得，課改不是面向個別年級個別老師個別學校個別地區(qū)的，只要你努力學習，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個新的'機遇，如果你能在課改中與時俱進、碩