就業(yè)導向下高職院校師德建設的現(xiàn)狀分析及對策研究

就業(yè)導向下高職院校師德建設的現(xiàn)狀分析及對策研究

摘要：師德建設是高校教師隊伍最根本的建設，是保證高等教育質(zhì)量和體現(xiàn)高等教育精神的重要一環(huán)。在高等職業(yè)教育向就業(yè)導向教學模式轉(zhuǎn)變過程中，高職院校應該以就業(yè)為導向?qū)煹陆ㄔO的機制進行重構(gòu)，把師德建設作為自身改革與發(fā)展的一項重要內(nèi)容來抓，建設一支具有良好師德的教師隊伍，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)技術人才。

論文關鍵詞：就業(yè)導向,師德建設,機制因此，加強高職院校師德建設，是關系到高職院校教育教學質(zhì)量、影響學生樹立正確的世界觀和價值觀以及人生觀的主要因素，是關系到高職院校內(nèi)涵發(fā)展中提升競爭能力的主要因素，更是高職院校良好學風、師風、校風形成的靈魂所在，已成為高職教育工作中亟待研究和解決的重要課題。一、師德的含義師德是指教師職業(yè)道德，即教師在從事教育教學活動中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)，包含了教師的職業(yè)理想、職業(yè)責任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風、職業(yè)榮譽等內(nèi)容。二、師德建設的現(xiàn)狀1.教育教學觀念急需更新當前，高職院校教師的教育思想觀念與時代發(fā)展的要求還有較大差距。大眾化高等教育形式下的和諧教育的理念、教育發(fā)展觀、教學質(zhì)量觀還需要更好地貫徹到教學過程和管理過程中。部分老師的觀念仍局限在傳統(tǒng)的精英教育模式對大眾化高等教育背景下的高職教育特點理解不深不透。2.教風建設中還存在不少問題大多數(shù)教師能安心教學工作，自覺遵守教學工作規(guī)范和教學紀律，認真履行教師職責教學態(tài)度認真負責。但個別教師功利心強，奉獻精神缺乏，整天忙于非教學事務；個別教師對教學工作的精力投入不、足責任心不強、教學工作敷衍了事，存在上課遲到或早退的現(xiàn)象；部分教師創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情不足，存在自滿、守攤思想，鉆研教學、提高教學質(zhì)量的積極性不高。3.品德言行不規(guī)范誤導學生表現(xiàn)為：管理方法單一，管理能力不強，在學生面前自傲、言行不當，具有偏見、不公正現(xiàn)象；僅滿足于課堂教學，只是完成教學任務，忽視對學生的道德素質(zhì)教育；，上課來下課走、照本宣科，缺乏與學生溝通交流，缺乏責任感和育人意識；上課遲到、早退、接聽手機、抽煙等；儀容不整、舉止粗俗、言論過激、觀點偏激，過于渲染社會的陰暗面，用片面認識誤導學生，給學生帶來消極的輿論影響。三、師德建設的對策1.創(chuàng)新師德保障制度，創(chuàng)建師德建設大格局要加強組織制度建設，進一步加強黨對師德建設工作的領導，把師德建設列入黨委行政工作的議事日程。完善師德建設的管理體制，優(yōu)化師德建設的工作機制，明確各級領導干部的工作職責，形成“主要領導親自抓、相關部門各負其責，有關方面大力支持的領導體制和統(tǒng)一領導、分工負責、協(xié)調(diào)一致的工作格局”。要進一步加強師德建設工作隊伍建設，設立師德建設的專項經(jīng)費，為師德建設提供必要的設備和條件，努力使各項旨在強化師德建設的制度和措施落到實處。2.創(chuàng)新師德培訓機制，提高教師思想道德水平要加強教師師德培訓制度建設，不斷提高教師的思想道德水平。新教師除了參加主管部門舉辦的崗前培訓之外，學校還應定期組織教師進行全員輪訓。學校人事管理和師資管理部門要把師德培訓納入師資隊伍建設之中，建立健全師德培訓檔案，將師德培訓制度化、規(guī)范化。學習培訓要適應形勢的變化，緊緊圍繞學校的中心工作和師德建設中的突出問題，對不同年齡、不同職稱的教師群體，堅持區(qū)別對待、分類指導的原則，不斷創(chuàng)新學習載體，積極開展時事政策、師德規(guī)范、現(xiàn)代教育理論、教育政策法規(guī)、教師心理健康、信息化教學技術等方面的學習培訓。有條件的，要安排骨干教師到學校有關職能部處短期“掛職”鍛煉、參與學校師德建設的計劃、組織和實施，加強實踐環(huán)節(jié)的教育。3.創(chuàng)新師德評優(yōu)機制，培育師德建設的良好氛圍加強師德評優(yōu)表彰制度建設，積極開展典型示范教育。要準確界定評比標準的內(nèi)涵和外延，不斷提高評比辦法的操作性、可比性；要高度重視評比程序的民主性、廣泛性，把評比過程作為宣傳發(fā)動、典型示范、營造輿論、展示形象、進行教育的過程。要充分利用校報、廣播等宣傳陣地，大力宣傳教師身邊發(fā)生的生動、鮮活、可信、可學的先進事跡和典型事例，堅持以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人。同時，還要有效地運用不同的激勵手段，將評比結(jié)果與滿足教師實際需求有機結(jié)合，激發(fā)廣大教師的積極性，增強責任心和榮譽感，形成學先進、爭先進的良好氛圍。4.創(chuàng)新師德考評機制，制定科學的評價辦法要加強師德考評制度建設，改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的師德評價辦法。加強師德行為規(guī)范系統(tǒng)與識別規(guī)則的研究。在指標體系的建構(gòu)中，必須把比較原則、抽象的師德規(guī)范，按指標評價范式要求對考評目標進行具體化的處理，增強師德考評的可行性與可操作性。在考評結(jié)果的處理上，堅持定量分析和定性分析相結(jié)合的原則，評價的結(jié)果要與一定的獎懲激勵有機地聯(lián)系起來。在考評模式的選擇中，既要體現(xiàn)目標管理的要求，也要重視過程管理的要求，積極開展形成性評價方法的研究。5.創(chuàng)新師德監(jiān)督機制，優(yōu)化師德建設監(jiān)督評估體系要加強師德工作評估制度建設，建構(gòu)科學有效的師德建設監(jiān)督評估體系。建立師德督查巡視組，把學校各級組織開展師德建設的工作納入規(guī)范管理，建立和健全師德工作領導問責制，把開展師德工作的情況作為領導干部年度述職、業(yè)績考核的重要組成部分。要進一步拓寬監(jiān)督渠道，健全學校、教師、學生、督導共同參與的“四位一體”的師德建設監(jiān)督網(wǎng)絡，把組織監(jiān)督與群眾監(jiān)督、自下而上監(jiān)督和自上而下監(jiān)督結(jié)合起來。與此同時，要鼓勵教師注重自我道德修養(yǎng)，自我反省自律，以達到慎獨的崇高境界。參開文獻：【1】張珍秀．高職院校青年教師師德問題研究【J】．中國科技信息.2008(3)．【2】寶坤蘭．論新時期高職教師應具